厦门集美中学2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

福建省厦门集美中学2022-2023学年七下期中考试语文（考试时间：120分钟试卷满分：150分）温馨提示：1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，有三大板块，21个小题。2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。3.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。4.全卷含书写分5分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。一、积累与运用（25分）1.默写填空。古诗文阅读陶冶了我们的情怀：与陈子昂漫步于幽州台，感受“念天地之悠悠，______”的悲凉孤寂；拜谒独爱莲花的周敦颐，领悟他“______，_____”不与世俗同流合污的品质。对话诗豪刘禹锡，感受陋室“_____，草色入帘青”的清幽和“_______，往来无白丁”的雅趣；而当国家有难，我们也要有木兰“_____，关山度若飞”的矫健英姿；功成后，有“木兰不用尚书郎，______，___”的辞归之心，真是“____，雌兔眼迷离；双兔傍地走，______”。此情此景，尤思难忘。【答案】①.独怆然而涕下②.出淤泥而不染③.濯清涟而不妖④.苔痕上阶绿⑤.谈笑有鸿儒⑥.万里赴戎机⑦.愿驰千里足⑧.送儿还故乡⑨.雄兔脚扑朔⑩.安能辨我是雄雌【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意：怆、涕、淤、染、濯、涟、鸿儒、戎、扑朔、辨。2.阅读下面的文字，完成下面各小题。2022年的深冬，我们在回望中走向未来。每个人的生活都被深度（），却也令一些坚守在打破中愈发牢固。直面人生少有之困境，总有一些东西无法被战胜、不能被征服、不可被击败。三年疫情，我们困缚于巨变与①（huánɡ）惑之际，是勇气驱动我们不甘于麻木与注定。是彼此的相信，让原子化生存的陌生人，开始相识、鼓励与接力。勇气，是生命在艰难时间奋不顾身的相信。相信，是时间赋予生命坚韧恒久的勇气。一沙一天地，极微即无穷。人是世界的（），世界是人的（）。没有无数肉眼难见的微尘，这个世界才会真正荒②（wú）。相信，是相信每个人都是完整的世界，每个人都是意义和目的。坚守勇气，选择相信，软肋亦是③（jǐ）骨，撑起那些与失望的周旋、对希望的执念。坚守勇气，选择相信，当你我眼神相会，那光芒是地上的一星火，地球是天上的一颗星。（《南方周末》2023新年献词节选）（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字）。①_____②_____③_______（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.重塑量器容器 B.重塑容器量器C.重构容器量器 D.重构量器容器（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.直面人生少有之困境，总有一些东西无法被战胜、不可被击败、不能被征服。B.直面人生少有之困境，总有一些东西不可被击败、无法被战胜、不能被征服。C.直面人生少有之困境，总有一些东西不能被征服、不可被击败、无法被战胜。D.直面人生少有之困境，总有一些东西不可被击败、不能被征服、无法被战胜。【答案】（1）①.惶②.芜③.脊（2）D（3）B【解析】【小问1详解】考查字形。①惶惑，huánghuò，恐慌疑惑的样子。②荒芜，huāngwú，（田地、园林等）因无人管理而长满野草。③脊骨，jǐgǔ，脊梁与骨骼。【小问2详解】考查词语运用。第一空：重塑：重新塑造。重构：重新建构。根据前面的“每个人的生活”可知，应用：重构。第二空和第三空：量器：检验用的仪器或工具。容器：用来包装或装载物品的贮存器。人用自己的行为与思想衡量着，感受着这个世界。世界容纳了人类。故第一空填“量器”，第二空填“容器”。故选D。【小问3详解】考查病句修改。画线句中的“无法被战胜、不能被征服、不可被击败”语序不当，按语意从浅到深排列为：不可被击败、无法被战胜、不能被征服。故选B。名著阅读（6分）3.阅读《骆驼祥子》回答问题。（1）《骆驼祥子》中祥子买的第一辆车被_______抢走了；祥子人生中，最后一辆属于自己的车因为______置办丧事不得不卖掉了。（2）有位同学阅读《骆驼祥子》时发现，人、景、物的意外出现或突然消失可能成为情节突转的路标。如祥子手中出现的闷葫芦罐儿，给祥子的生活和努力增加了新的动力；六月十五的烈日与暴雨导致祥子接连生病、体质下降，虎妞积蓄被消耗……请列举两个因人物突然出现或消失而导致祥子命运改变的情节。【答案】（1）①.大兵②.虎妞（2）孙侦探的出现把祥子第二次买车的全部积蓄都给敲诈走了。虎妞难产而亡祥子卖车办丧事，生活再次陷入困顿。【解析】【小问1详解】考查名著情节。祥子买了第一辆车后，因为贪图多挣一些钱，拉客出城，不想遇到了乱兵，车被抢走，人也被掳到了军营。后趁乱逃脱，顺手牵出来三匹骆驼。和虎妞结婚以后，虎妞用自己的钱给祥子买了一辆二手车。后虎妞难产而死，为了安葬虎妞，祥子不得已把车卖掉。【小问2详解】考查名著人物，开放类试题，联系名著相关内容，言之成理即可。如：大兵突然出现，把祥子买的第一辆车抢走，祥子第一次买车梦碎。小福子因不堪受辱，自杀而死，小福子的突然离世，让祥子彻底失去了生活的希望，走向堕落。二、阅读（65分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。4.下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）A.“知”“斗”将花草树木拟人化，使它们具有情思和个性。B.诗人嘲笑杨花、榆荚“无才思”，只能化作雪花随风飞舞。C.诗人体物入微，一反常见的晚春迟暮之感，显得很有新意。D.这首诗以轻灵的语言，熔景和理于一炉，读起来饶有趣味。5.这首诗描绘了什么景象？表达怎样的情感？请简要分析。【答案】4.B5.这首诗描写了暮春百花盛开、争奇斗艳的景色作者从花草树木的角度，写出对春天的留恋。【解析】【4题详解】本题考查对诗歌内容的理解分析。B.“诗人嘲笑杨花、榆荚‘无才思’”有误。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度；故选B。【5题详解】本题考查对诗歌的理解分析。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一时间争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。这是一首描绘暮春景色的七言绝句。虽然诗只是写百卉千花争奇斗艳的寻常景，但写得工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。阅读下面的文言文，完成小题。顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。④梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。6.参考表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释（1）博士古今异义（1）_____（2）尝乘间以文字问之课内迁移法：尝射于家圃（2）_____（3）自工查阅词典法：①工匠；②精巧；③善于；④通“功”，功效。（3）____（4）疵病不必待人指摘参考成语：吹毛求疵（4）__7.请选择下面断句正确的一项（）A.世人患作/文字少又懒读书/每一篇/出即求过人B.世人/患作文字少/又懒读书每一篇/出即求过人C.世人患作文字少又/懒读书/每一篇出/即求过人D.世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人8.用现代汉语写出下面句子的意思。（1）士别三日，即更刮目相待。（本句出自《孙权劝学》）（2）圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。9.本文写出了欧阳修的写作经验和主张，至今仍然很价值。请简要概括。【答案】6.①.专掌经学传授的学官②.曾经③.精巧④.缺点7.D8.（1）读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待他。（2）梅圣俞的诗（人）名气誉满天下，大概就是亲自试验这种方法的效果了。9.多读书多写作不急于求成多反省【解析】【6题详解】本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）博士：古今异义不同，古义是“专掌经学传授的学官”，今义是“目前最高一级学位”。（2）“尝乘间以文字问之”的句意是：曾经问他怎样才能写好文章。尝：曾经。（3）“自工”的句意是：自然就能写得精巧。工：精巧。（4）“疵病不必待人指摘”句意是：文章缺点不需要别人指出。疵：缺点，毛病。【7题详解】考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语句“世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人”的意思是：世上很多人的毛病是写作很少，又懒于读书，每写出一篇文章，就要求它超过别人。根据句意，正确的句读是：世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人。故选D。【8题详解】本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“士（读书人）、即（就）、更（另、另外）、刮目相待（拭目相看，用新的眼光看待他）”几个词是重点词语。（2）句中的“满世（誉满天下）、盖（大概）、身试（亲自试验）、效（效果）”几个词是重点词语。【9题详解】考查对文章内容的理解和概括。结合“无他术，唯勤读书而多为文，自工”“世人患作文字少，又懒读书”“每一篇出，即求过人。如此，少有至者”“疵病不必待人指摘，多作自能见之”等内容可概括出欧阳修的写作经验和主张：勤读书，多写作，不要急于求成，多反思。【点睛】参考译文：近年间，孙莘老认识欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上很多人的毛病是写作很少，又懒于读书，每写出一篇文章，就要求它超过别人，像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现了。”这是欧阳先生拿他曾今试过的经验告诉他人，所以特别耐人寻味。《苕溪渔隐》中记载：传说梅圣俞每天作一首诗，寒暑天气都没变过，梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概就是亲自试验这种方法的效果了。阅读下面的文字，完成小题。与一株蒲公英的默契王本道①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。初夏，小院姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣。花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……③蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头的年纪，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，他也参与其中。⑤青青的原野上野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑着，理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？⑧明年春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻蒲公英的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。（有删改）10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.第①段画线句子运用细节描写和拟人修辞，写出了蒲公英有生机的特点。B.劳动返校后，我写了以“蒲公英也有梦想”为标题的作文，暗示了我赞同老师对于人生的理解。C.作者从蒲公英身上得到很多感悟，这些感悟只来源于十年间与自家庭院中蒲公英的默契。D.文章最后一段照应前文，回扣标题，并用肯定的语气将我与蒲公英的默契在时间上做了延伸，深化了文章主旨。11.纵观全文，语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答。12.结合语境，自选角度赏析下列句子。（1）此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青。（赏析加点词）（2）当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香。（赏析句子）13.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？14.阅读全文，请谈谈作者与蒲公英的“默契”对你的人生有哪些启示？【答案】10.C11.①有很好的学识；②平易近人；③有教育智慧、循循善诱。12.（1）如约而至是指按着约定准时到达；文中蒲公英像和“我”约定好了一样发芽抽青。（2）运用衬托（对比）、拟人的手法，用白玉兰和海棠衬托蒲公英，突出了蒲公英虽然平凡，但又具有顽强的生命力、乐观、朴实的品质。13.表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”（“我们”）与蒲公英一样庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。14.感悟：①我们大多数都是庸常的普通人，出类拔萃的人只是极少数，所以不能好高骛远。应该有一个切合实际的梦想，做好成为一个普通人的准备。②我们要像蒲公英一样，不能因为平凡而放弃了追求梦想的权利，要顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程。③凡俗的日子里，免不了要遭遇很多困难和曲折，应该不怨不尤，也一样要拥有乐观的心态，常怀一颗感恩之心，心怀温暖、感恩与爱，努力发挥自己的价值。【解析】【10题详解】考查对文章内容的理解和分析。C.“这些感悟只来源千十年间与自家庭院中蒲公英的默契”理解分析不正确。结合第⑤段“‘如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。’老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思”可知还来源于语文老师对于人生的理解等。故选C。【11题详解】考查人物形象的分析，解答此题关键是了解文音内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。由第④段“在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣”可以看出他有很好的学识；由第④段“劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中”可见老师平易近人；由第⑤段“我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的人永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人”“我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”可见他富有教育智慧、循循善诱。据此分点作答。【12题详解】（1）考查词语的理解。解答此题首先要理解词语的本义，然后结合具体语境分析其语境义。句中的“如约而至”，本义指按着约定准时到达。结合第②段“在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片”可知句子指每年这个地方都会长出蒲公英，就好像它和我约好了的一样。（2）考查句子的赏析。这个句子除了写到蒲公英，还写了盛开着的海棠灿若明霞，雍容的白玉兰清香阵阵，海棠灿若明霞、白玉兰清香阵阵，而蒲公英低矮卑微、释放着似有似无的清香，据此可知是用“灿若明霞的海棠”、“清香阵阵的白玉兰”与蒲公英形成对比，对比的作用是突出蒲公英的朴实。从“头顶”“卑微”“默默地挺立着自己朴实的身躯”等词句可知此句运用了拟人的修辞手法，把蒲公英拟人化。从“低矮卑微”可看出蒲公英的平凡、从“默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香”可看出蒲公英的顽强的生命力、乐观的品质。据此结合对比、拟人的修辞手法的作用，运用赏析句子的答题模式作答即可。【13题详解】考查探究标题的含义。一般标题有两层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。本文标题的表层含义，从第①段“小小院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机……正朝我微笑呢”可知，是指“我”与蒲公英在庭院中不期而遇。深层含义从第⑦段可知，蒲公英让“我”明白了：“他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。”可知蒲公英还让“我”感悟到“我”（“我们”）与蒲公英一样庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱，这也是文章要表达的主旨。据此概括出深层含义的要点即可。【14题详解】考查通过文章获得的人生启示。根据文章第③段的“仲夏，蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处，‘年年岁岁花相似’，不懈不息”、第⑤段“蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹”、第⑦段的“绽放属于自己的美丽，即使无人问津”和第⑤段“同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”第⑦段的“几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱”可知，一个是庭院里年年在一处生长的蒲公英，一个是老师用蒲公英来教育我们。获得的启示：我们大部分是庸常的普通人，虽然普通，即使如蒲公英一样的普通，也会有自己的梦想，我们依旧不能放弃努力。尽管生活还要归于平淡，也一样要拥有乐观的心态，常怀一颗感恩之心，努力发挥自己的价值。阅读下面的文字，完成下面小题。①面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉春雾，有人却语竭词穷，停留在“哇”“超赞”的简单感叹。尽管众人眼中的景色不同，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。②汉语在表达上有简洁生动、意蕴深长的特点。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“扑哧”等。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。③然而，最近的一项调查显示，76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂且精确的修辞，及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯用一套固定句式或很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。④是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量新词句、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。⑤语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能经久不衰，造就语言的经典。⑥身处网络时代，我们或许更需要“咬文嚼字”。一段时间以来，从教科书上的“姥姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂。在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。15.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.面对美好的春色，人们的表达是不尽相同的，这与人们驾驭语言的能力有较大关系。B.76.5％的国人感觉自己的语言越来越贫乏，不会使用修辞，更不会引用或是创作诗句。C.虽然在表达时语言贫乏，但是从增量上来看，网络语言等已经有了新的迅猛增加。D.一些称谓之争及诗词的古音讨论，反映出如今语言生活的空前活跃和复杂。16.作者怎样看待网络语言风靡这一现象，请简要概括。17.如何善用我们的语言宝库？请简要概括。【答案】15.B16.①影响日常交际与表达。②钝化了丰富多彩的表达方式，阻止了吐故纳新的文化积累。③为语言注入了鲜活的生命力和时代感。17.①要直面内心感受，差异化表达。②咬文嚼字，吐故纳新。③表达要丰富，创新与守正要结合。【解析】【分析】【15题详解】本题考查内容理解。B.第三段“最近的一项调查显示，76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂且精确的修辞，及基本不会引用乃至创作诗句。”中说是“76.5％的受访者，选项中说76.5%的国人是不对的。故选B。【16题详解】本题考查内容的筛选与概括。第一段“尽管众人眼中的景色不同，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。”可以得出：影响了日常交流和情感表达；第三段“越来越多的人习惯用一套固定句式或很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。”可以得出：钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累；第四段“网络语言所创造的大量新词句、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。”可以得出：注入了鲜活的生命力和时代感。【17题详解】本题考查内容的理解与概括。文章第一至四段写网络语言缺点和优点，第五段和第六段写的是我们应该怎么面对。第五段中“语言的活力来自常用常新。”“只有直面内心感受的差异化表达，才能经久不衰，造就语言的经典。”得出我们应该直面内心感受的差异化表达，而且要经常说。第六段“身处网络时代，我们或许更需要‘咬文嚼字’。”“在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。”中可以概括为语言需要咬文嚼字、吐故纳新。“语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。”中可以概括出语言是在创新与守正的辩证中得到发展。阅读下面的材料，完成小题。原来，你是这样的兔兔材料一：因为都拥有终身生长的大门齿，兔和鼠一直被认为有着密切的关系，分类学家曾将它们一起列入啮型类。上个世纪70年代中科院古脊椎动物与古人类研究所李传夔先生开始研究在安徽潜山盆地发现的两种重要化石“安徽模鼠兔”和“东方晓鼠”。经过详细的形态学研究他提出“安徽模鼠兔”是兔形类的祖先类型，而“东方晓鼠”接近啮齿类的祖先类型。材料二：材料三：在敦煌莫高窟，有许多兔子的形象和故事。最具有代表性的当属隋代第407窟藻井里的那一幅“三兔共耳”图。三只绕圈奔跑的兔子却只画了三只耳朵，但每只兔子都可以看到有两只耳朵，这是在平面的构成中巧妙地应用了共用原理的例子。循环往复的“三兔共耳”图案首尾相接，奔腾不息，更是寄托了人们对万事万物生生不息的美好愿望。材料四：在中国传统文化中，兔子还被转换成有形的文化，出现了以兔形为主体的剪纸、刺绣、泥塑等艺术形式。兔往往是智慧祥瑞的象征，代表着纯洁善良、平静美好，也寓意多子多福，人丁兴旺。18.根据材料，下列理解不正确的一项是（）A.兔和鼠因为有始终生长的大门齿，分类学家一直将它们一起列入啮型类。B.化石“安徽模鼠兔”和“东方晓鼠”成为形态学研究的证据，从而有新发现。C.“安徽模鼠兔”是兔形类的祖先类型，“东方晓鼠”接近啮齿类的祖先类型。D.“三兔共耳”图是在平面的构成中应用了共用原理的典型，巧妙又充满智慧。19.材料二是2023年春晚主视觉标识，请你在主题班会上推荐解读这一标识的寓意。20.兔年说“兔”，“祝您在新的一年大展宏“兔”、“兔”飞猛进的新年祝福语随处可见。“兔”的美好寓意有哪些？请根据材料简要概括。【答案】18.A19.标识呈现的是一只兔子奔跃向上的姿态，同时又是书法草书“卯”字的幻化变体卯字跃然纸上，如“开门之形”，卯兔结合意味着欣欣向荣的开春新气象。整体设计充满了踔厉奋发新征程的动势和丰神俊逸的力道，彰显出汉字亦字亦画的独特美感。20.（1）奔腾不息，万事万物生生不息的美好愿望。（2）智慧祥瑞的象征；（3）纯洁善良、平静美好；（4）多子多福，人丁兴旺。【解析】【18题详解】考查辨析信息。A．根据材料一中的“兔和鼠一直被认为有着密切的关系，分类学家曾将它们一起列入啮型类”可知，本项“一直”有误。故选A。【19题详解】考查图文转换。看图可知，标识的底色为红色，象征着喜庆。左边是一只兔子的造型，寓意兔年。这只兔子呈现出奔跑跳跃之姿，富有动感。同时，又是书法草书“卯”字的幻化变体。这一变体又呈现出开门之形，寓意着卯兔跳跃着为我们打开了春天之门，让我们感受到春天的勃勃生机。整体设计富于动感，充满了踔厉奋发新征程的动势。由书法草书字体变形而来，有丰神俊逸的力道，显示出汉字亦字亦画的独特美感。【20题详解】考查筛选信息。根据材料三中的“图案首尾相接，奔腾不息，更是寄托了人们对万事万物生生不息的美好愿望”可得：奔腾不息，万事万物生生不息的美好愿望。根据材料四中“兔往往是智慧祥瑞的象征，代表着纯洁善良、平静美好，也寓意多子多福，人丁兴旺”可得：纯洁善良、平静美好；多子多福，人丁兴旺。三、作文（60分）21.按要求作文海伦·凯勒在《再塑生命的人》结尾处写到：“世界上还有比我更幸福的孩子吗？”莎莉文老师的耐心引导，让“我”迎来了学习的质变，产生了悔恨之情，这“再塑”生命的过程让“我”感到幸福。亲爱的同学，你在成长的过程中也有过幸福的感受吗？请你以“世界上还有比我更幸福孩子吗？”这句话作为结尾，自拟题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。【答案】例文我是一个幸福的孩子拥有