大连市中山区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022-2023学年度第一学期期末质量检测七年级语文注意事项1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。2.本试卷共四道大题，20道小题，满分120分。考试时间150分钟。一、积累与运用（25分）1.请用正楷将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。微笑向暖安之若素【答案】微笑向暖安之若素【解析】【详解】本题考查字形书写。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“暖、素”的写法。2.下列词语中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）A.棱镜（líng）酬劳（chóu）番来覆去（fān）麻木不仁（rén）B.分歧（qí）狭隘（ài）沉默寡言（mò）神采奕奕（cǎi）C.安祥（xiáng）爱慕（mù）参差不齐（chā）刨根问底（páo）D.奥秘（mì）虐待（nuè）美不胜收（shèng）大相径廷（tíng）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音、字形辨析。A.棱镜（líng）——léng，番来覆去——翻来覆去；C.安祥——安详，参差不齐（chā）——cēn；D.虐待（nuè）——nüè，大相径廷——大相径庭；故选B。3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）大爱无声声自远。慈善精神如蒲公英的种予般随风，扎根在社会各个角落。一桩桩善行社会慈善意识的明显增强。让我们每个人都投身到慈善活动中。用力所能及的方式道德之光，汇聚社会暖流。积极参与，坚持不懈，慈善就会成为更多人的价值。A.播撒彰显点亮追求 B.飘撒彰显点亮追寻C.飘撒显示点燃追寻 D.播撒显示点燃追求【答案】A【解析】【详解】本题考查词义辨析。播撒，一般指把作物种子抛到田地里。飘撒，飘扬；飘拂。结合“扎根在社会各个角落”可知，用“播撒”。彰显，显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思。显示，明显地表示。结合“社会慈善意识”可知，搭配“彰显”。

点亮，点火使发亮光。点燃，引着火，使燃烧。结合“道德之光”可知，用“点亮”。

追求，意指尽力寻找、探索。追寻，追随；跟随；跟踪寻找。结合“价值”可知，搭配“追求”。

故选A。

4.下列各项中分析有误的一项是（）英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、视死如归；在波澜壮阔的建设时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平时代，英雄们负重前行，无私奉献。崇敬这些英雄，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。A.“脊梁”这个词在句子中使用的是它的比喻义。B.“信仰”“凝聚”分别是名词和形容词。C.“百折不挠”“坚韧不拔”都是褒义词。D.“时期”与“时代”是同义词，所指范围有差别。【答案】B【解析】【详解】本题考查基础知识。B.“凝聚”是动词；故选B。

文学常识与名著阅读。（5分）5.下列各项中表述有误一项是（）A.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。作者是鲁迅，文章充满温情与童趣。B.《西游记》对于我们青少年来说，更像一个励志故事：人生要有所追求，不畏艰难，直到到达胜利的终点。C.丹麦作家安徒生在《皇帝的新装》这篇寓言故事中，运用奇特的想象、荒诞的情节讽刺了统治者们的虚伪和愚蠢。D.在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，如善良而又愚昧的长妈妈、热诚而又严谨的藤野先生……【答案】C【解析】【详解】考查对文学常识的识记。C.《皇帝的新装》是童话，不是“寓言故事”。故选C。6.根据提示，补全内容。文学作品中的人物往往具有多面性，《西游记》中的猪八戒就是这样一个人物。他战斗勇猛，在流沙河为保护唐僧大战妖怪；他____，____。【答案】①.示例：偷懒耍滑，平顶山探路时找了个地方睡大觉。②.性急贪吃，在五庄观囫囵吞下人参果。【解析】【详解】本题考查名著阅读。结合题意，写出猪八戒的另一个性格特征即可。示例：好色，在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女，黎山老母等四圣变成一母三女，试探唐僧师徒取经决心。好色的八戒想要把三女都娶作妻妾。四圣让八戒用手帕遮住头脸撞天婚，八戒撞得嘴肿头青，最后被吊在树上。7.默写填空。（1）_______，_______海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）子在川上曰：“_______，_______。”（《论语•子罕》）（3）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。_____，_______。（郭沫若《天上的街市》）（4）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。_____，_______。（李商隐《夜雨寄北》）（5）《观沧海》中，曹操借助奇特的想象来表现大海吞吐日月的气概的句子是:_____，_____。（6）在追梦的旅途中，我们要学习他人的优点，克服自身的不足，正如《<论语>十二章》中所说“___，_____”。【答案】①.潮平两岸阔②.风正一帆悬③.逝者如斯夫④.不舍昼夜⑤.街市上陈列的一些物品⑥.定然是世上没有的珍奇⑦.何当共剪西窗烛⑧.却话巴山夜雨时⑨.日月之行⑩.若出其中⑪.择其善者而从之⑫.其不善者而改之【解析】【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“阔、悬、烛、择”等字词容易写错。二、古诗文阅读（17分）8.阅读下面两首诗，完成小题。（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（乙）于郡城送明卿①之江西李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注释】①明卿，作者朋友，因得罪奸臣严嵩，被贬至江西（古属楚地）当时诗人正在郡城养病，明卿赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。对以上两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A.甲诗首句既点明时令--暮春，又借“杨花”落尽，“子规”啼鸣烘托出伤感的气氛。B.乙诗前两句点明了送别时节和地点，既营造了迷蒙凄凉的氛围，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。C.甲诗后两句想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂。D.乙诗将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”运用比喻的修辞方法，表达作者对朋友的同情。【答案】D【解析】【详解】本题考查诗歌内容理解与分析。D.乙诗“白云相送大江西”一句，运用了拟人的修辞手法，表现了诗人的牵挂之情，和对朋友的赞赏和激励之意。既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情，只白云相送，何其寂寥；有白云相送，何其绝俗。堪称神来之笔。用一问一答，用白云代送友人渲染离别的凄凉，写出对友人的深切怜惜与不舍。选项“运用比喻修辞”说法错误。故选D。阅读选文，完成小题。（甲）诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（乙）放翁家训后生才锐①者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端③。吾此言后人之药石④也，各须谨之，毋贻后悔。（选自《万金家书》，有删改）【注释】①才锐：才思敏捷，锋芒毕露。②简束：约束。③一端：一个方面。④药石：这里指良药。9.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A.俭以养德盖以诱敌（《狼》）B.意与日去目似瞑，意暇甚（《狼》）C.勿令与浮薄者游处亡处亡气（《杞人忧天》）D.不然其人舍然大喜（《杞人忧天》）10.乙文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）A.若有之父/兄当以为忧/不可以为喜也。B.若有之/父兄当以为忧不/可以为喜也。C.若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也。D.若有之父/兄当以为忧不/可以为喜也。11.请用现代汉语翻译甲、乙两文中画直线句子。12.甲文诸葛亮主要是从立志、______、_____三个方面训诫儿子；为了避免才锐后生学坏，陆游在乙文中的家训是：_______、_____。【答案】9.A10.C11.①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②像这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。12.①.学习②.惜时③.熟读经典④.做人宽厚恭谨【解析】【9题详解】本题考查文言词语的一词多义。A．目的连词，来；B．名词，意志/名词，神情，态度；C．动词，交往/名词，地方；D．代词，这样/名词，……的样子；故选A。【10题详解】本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：倘若有这样的情况，做长辈的应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事。因此断句为：若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也。故选C。【11题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：（1）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁。（2）如此，像这样；自成，自然养成。【12题详解】本题考查理解文章内容。甲文诸葛亮主要是从立志、学习、惜时三个方面训诫儿子。立志如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”，学习如“才须学也”“非学无以广才”，惜时如“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”；乙文，结合“令熟读经学，训以宽厚恭谨”可知，为了避免才锐后生学坏，陆游在乙文中的家训是：熟读经典、做人宽厚恭谨。

【点睛】[甲]参考译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？[乙]参考译文：才思敏锐的年轻人，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事。切记要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一件。我这些话，是给后人防止过错的良言规诫，都应该谨慎对待它，不要留下遗憾和愧疚。三、现代文阅读（28分）阅读选文，完成小题。在灯火里往来①夕阳下沉，灯火已兴。披着皎洁的月光，沐着路灯的光亮归家，独自一人穿行在灯火里，形单影只走夜路，但丝毫没有害怕的感觉。我知道，这是灯火的功劳。灯火可亲。灯火照归人，人心有光亮。②小时候，家在山里，求学之路艰难，每天早出晚归都要翻山越岭，尤其是早上，为了上学不迟到，出发动身得趁早。那个年代，经济条件不好，家里买不起手电筒，天不亮就出发，路上看不清，母亲只好把早早准备的干竹篙用锤子敲裂，然后置于炉火上方烘烤，烤得失去最后一点水分，才点燃了递到我手里做火把，一路上既用作照明，也为自己壮胆。因为母亲说过，万物喜光明，鬼魅怕火烛，有光人心正，邪气不敢侵。③记得那时候从家到学校的路，必须得穿过一片坟茔，每当行至此处，我总会不由自主地害怕。如果是在冬天，恰巧赶上一阵寒风来袭的话，瞬间能使人毛骨悚然，就连头发丝儿都能立起来。而这时的火把对我来说尤为重要，我双手紧握着它——如火炬手二样——大踏步地往前跑。直到天亮东方白，太阳冉冉升起之后，我才依依不舍地将火把灭掉。就这样，火把的光亮伴我走过了多年的求学之路，也照亮了我脚下的前程。④在灯火里往来，人心有温暖。从小到大，我经历过的这样温馨的画面不胜枚举。童年的时候，父亲白天干农活，晚上点灯会客的事不少。农家人的日子，亲戚邻里之间相互帮衬是常有的事。大家白天都忙，掩门身居田地劳作，只有夜幕降临才归家，就着一盏灯，坐下来好好地吃上一顿饭。而这时候，往往就是亲戚朋友登门说事儿的时段了。别人来我家请父亲帮忙，抑或是借钱借物，父亲见了来人，就会找来竹签把煤油灯的灯芯往高了挑，尽可能把灯光挑亮一些。灯亮了，亲戚朋友之间好说话，光影照在彼此的脸上，相互之间都能看清对方的眉宇神情，主客之间是高兴、热情、友善、为难，能帮不能帮，帮不帮得了，是推辞是借口，是真心还是假意，全都一目了然。人与人之间的亲疏关系，真情，暖意，也全都寄在一盏点亮的灯里。⑤如今，几十年光阴似箭逝去，我的童年走远了，人也已到中年，虽不再如父亲当年那样挑灯芯，却更能明白“灯火人间”之含义。在灯火里往来，光亮照在身上，人便行事光明磊落，少了许多蝇营狗苟。不管是一灯如豆或是渔火一点，抑或是华灯照城，灯红铺街，那光亮里，皆是藏着暖心故事。荧荧灯火临卷读，脉脉亲情等人归，更有华灯照尽人间千般繁华，万种锦绣。双眼所及处，除了温馨。便只剩下安宁。⑥在灯火里往来，一处灯火，便是一处归宿；一点光亮，便是一点温馨。向着灯火前进，那灯亮处，既是家，是归宿，也是人生的诗意和远方。（文/颜克存，有删改）13.灯火中，藏着作者哪些暖心的故事？请概括出来。14.从描写的角度赏析第③段画波浪线的句子。15.第④段画直线的句子在文中有什么作用？16.题目“在灯火里往来”有什么含义？【答案】13.①母亲为我准备火把路上照明、壮胆；②火把伴我走过坟茔地；③夜晚灯火下父亲与亲戚朋友说事儿。14.动作描写，通过“紧握”“大踏步”等词生动传神地写出火把为我壮胆。15.过渡，承接上文求学之路上火把为我照明壮胆，引出下文童年夜晚在灯火下亲戚朋友登门说事儿。16.“在灯火里往来”既指在火把伴我往来求学之路和灯火下亲戚朋友的人际往来；更指灯火给人带来温馨安宁，使人行事光明磊落。【解析】【13题详解】本题考查梳理和概括文章内容。划分层次，用“人+事”的形式概括。②段写母亲为我准备火把路上照明、壮胆，③段写火把伴我走过坟茔地，④段写夜晚灯火下父亲与亲戚朋友说事儿。【14题详解】本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“紧握”“跑”是对“我”的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。几个动词写出的是“我”因为火把为我壮胆而克服了害怕的心理，表现了对母亲的感激之情。【15题详解】本题考查句子的作用。文章中间的句子往往起着承上启下的过渡作用。结合②③段写求学之路上火把为我照明壮胆的事例可知，“在灯火里往来，人心有温暖”承接上文，表达对母亲的感激之情；结合④段写夜晚灯火下父亲与亲戚朋友说事儿的事例可知，“从小到大，我经历过的这样温馨的画面不胜枚举”领起下文。因此，此句为过渡句，起承上启下的作用。【16题详解】本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合文章②③④写求学之路上火把为我照明壮胆的事例和夜晚灯火下父亲与亲戚朋友说事儿的事例可知，“在灯火里往来”表面上指火把伴我往来求学之路和灯火下亲戚朋友的人际往来；理解深层含义，要结合作者的写作用意和文章主旨。结合⑥段“在灯火里往来，一处灯火，便是一处归宿；一点光亮，便是一点温馨。向着灯火前进，那灯亮处，既是家，是归宿，也是人生的诗意和远方”可知，指灯火给人带来温馨安宁，使人行事光明磊落。

阅读选文，完成小题。嫣然而见桃花开①“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家……”本年春，尤想看一场盛大的桃花。②我喜爱桃花。读了桐华的小说后，更是念念不忘蚩尤与西陵珩相爱过的桃花节。春来，九黎山的桃花连云成片，放眼望去，满坡绚烂如霞，阿珩立于浅红的桃花中，美成蚩尤永生永世的牵念。③总以为，桃花是春天里的正宫娘娘，仅凭名字，念起来就温软了整个季节。也总是期许，能遇见一整片的桃花，若是还能在林中邂逅一场桃花雨，便当真是不负春光了。④去年晚秋，腾冲北海冬桃采摘节被我在网上刷到时，我才知道所在的城市亦有“十里桃花”，心下便盘算着春天定要去赴一场桃花之约。想来，人生的际遇有时真的很奇妙，冬桃落幕时我竟调任到北海，挂钩花园村，自此得幸与十里桃林一起静待春来。⑤乡间的事繁杂又充实，心里还牵挂着案头的工作，就觉春风乍起，天气迅速回暖，花开的时令倏忽就到了眼前。三月的某个清晨，瞅见院中桃树的枝丫上几朵粉红的花骨朵儿似怕羞的小姑娘，悄悄依傍着绿色的嫩芽，一起缱绻在棕黑色的枝干上，令人倍感清新。心底的愿望顷刻间升腾而起。我迫不及待地去见桃林，车行间，左右两旁的桃株如泼墨而落的粉色水彩，从路基到田土更再到河沿，星星点点，随行了我一路。下车的刹那，从栅栏外远远望去，我便被满园春色迷醉了。只见粉雾缥缈，树影婆娑，整片桃林沐浴在薄雾中，宛如仙境。⑥踏入林间，泥土的清香顷刻间窜入鼻翼，几缕清甜的花香裹挟着乍暖还寒的气流，若有似无地笼罩在周身。太阳出来，雾气散去，那一棵棵开花的树就穿过一片渺茫显露出来，园内的桃花仿佛一夜间全绽开了，阳光簇拥着一树一树的花开，明艳活泼，灼灼有光。⑦步入桃林深处，微风拂面，花瓣漱漱，花雨倾落。发际间、衣袂上、手心里，都沾惹了轻软的花瓣，一股清逸出尘的仙隐情境在桃园中氤氯开来。人在桃林，心间禅意顿起，恍惚间仿佛看到那位桃花庵里的桃花仙，正在桃林更深处，摘了桃花欲去换酒钱。回眸间，又见林外人潮涌动，妇孺相携，盛装而来。⑧踏春，就从赏桃花开始了。⑨北海的桃树是结果实的，2800多亩的冬桃林不仅是春日的惊鸿一瞥，到了秋天，那也是一树一树的硕果和丰收呢。虽未曾见过她结果的盛景，但已被一朵花的容颜迷醉。桃花之美，精髓或就在于春气直接入了心间。如同张爱玲的《原来你也在这里》所说，那个生得美的邻家女孩，也是在春天的晚上，立在门后，手扶着桃树，遇见了一身月白衫子的年轻人。纵使到她老了，也还记得从前的那一幕，常常说起，在那春天的晚上，在后门口的桃树下，那年轻人。她原本并不期许遇见什么，只是因为桃花，便在仰头一息间，心花倾开，禁不住道一声：“哦，原来你也在这里。”⑩一花一期，一期一会。桃花易逝，何不趁这春光正好，趁这花期正盛，趁这晨光熹微，到北海，赴一场人间惊鸿宴。（文/张丽有删改）17.阅读⑤⑥⑦段，完成表格。行踪桃花特点情感车行路上沿途开放，星星点点①从栅栏外远远望去②被迷醉了③明艳活泼，灼灼有光赞叹不已步入桃林深处④禅意顿起18.文章开头引用《诗经》中的句子有什么作用？19.从修辞角度赏析第⑤段波浪线的句子。20.第⑥段加点词语有什么妙处？【答案】17.①迫不及待；②粉雾缥缈，树影婆娑；③踏入林间；④花瓣漱漱，花雨倾落。18.引用《诗经》中对桃花繁盛描写的诗句，交代我想看桃花的原因（引起下文）。激发读者阅读兴趣，为文章增添文采。19.比喻，将花骨朵比作害羞的小姑娘，生动形象地写出了花骨朵被绿色嫩芽掩映之美。20.叠词，生动形象地写出了桃花盛开地繁茂。富有音韵美。（反复，突出了桃花开得多、范围广。）【解析】【17题详解】本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第⑤段“……心底的愿望顷刻间升腾而起。我迫不及待地去见桃林，车行间，左右两旁的桃株如泼墨而落的粉色水彩，从路基到田土更再到河沿，星星点点，随行了我一路”可知，在车行路上，我看到桃花沿途开放，星星点点。内心的感觉是“迫不及待”；从第⑤段“下车的刹那，从栅栏外远远望去，我便被满园春色迷醉了。只见粉雾缥缈，树影婆娑，整片桃林沐浴在薄雾中，宛如仙境”可知，“我”从栅栏外远远望去，看到粉雾缥缈，树影婆娑的桃花美景，内心被迷醉了；从第⑥段“踏入林间……园内的桃花仿佛一夜间全绽开了，阳光簇拥着一树一树的花开，明艳活泼，灼灼有光”可知，当“我”踏入林间时，看到的桃花是明艳活泼，灼灼有光，于是内心赞叹不已；从第⑦段“步入桃林深处，微风拂面，花瓣漱漱，花雨倾落……人在桃林，心间禅意顿起，恍惚间仿佛看到那位桃花庵里的桃花仙，正在桃林更深处，摘了桃花欲去换酒钱。回眸间，又见林外人潮涌动，妇孺相携，盛装而来”可知，当“我”步入桃林深处，看到的桃花花瓣漱漱，花雨倾落。于是内心禅意顿起。综上分析，概括作答即可。【18题详解】本题考查文段的作用。可从结构和内容两方面来分析。内容上：引用《诗经》中对桃花繁盛描写的诗句“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家……”，意思是“桃花怒放，色彩明亮鲜艳如火。这位姑娘要出嫁了，会使夫家和顺美满。”诗人看见春天柔嫩的柳枝和鲜艳的桃花，联想到新娘的年轻貌美。从中可表达桃花的美好。再联系联系“本年春，尤想看一场盛大的桃花”可知，交代我想看桃花的原因。结构上：由于交代“我”想看桃花的原因，自然引出下文看桃花的经历。同时，也激发读者阅读兴趣，让他们对美好的桃花产生美妙的遐想。最后合理引用诗句，为文章增添几分诗情画意，让文章更具文采。【19题详解】本题考查关键词句的赏析。“几朵粉红的花骨朵儿似怕羞的小姑娘”一句，将花骨朵比作害羞的小姑娘，运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了花骨朵的情状。再联系“悄悄依傍着绿色的嫩芽，一起缱绻在棕黑色的枝干上，令人倍感清新”可知，这一比喻表现出桃花花骨朵被绿色嫩芽掩映之美。从“令人倍感清新”可知，也表达出作者内心的愉悦快乐和喜爱之情。【20题详解】本题考查关键词句的赏析。加点的词“一树一树”是对“一树”一词的反复使用，是叠词。叠词的使用，让句子产生重章叠句的音律之美，朗朗上口，具有音乐美；意思上，能起到强调作用，“一树一树”的组合，表达出桃树很多，桃花很多，再联系“阳光簇拥着一树一树的花开，明艳活泼，灼灼有光”可知，生动形象地写出了桃花开得多、范围广。四、写作（50分）21.作文饱览名胜，拥抱自然，锻炼身体，社会实践，家务劳动……这些多姿多彩的生活体验能开阔视野，磨练意志，净化心灵……只要你积极投入生活，用心品味，常常会有收获。请以“收获满满”为题，写一篇文章。要求：①以记叙、描写主，可兼用其他表达方式；②全文不少于600字，但不要超出所给字格；③文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。【答案】范文：收获满满年年十月，万物丰收从不逾期，树上挂满果实，深红浅黄；田间风拂稻穗，稻香四溢；山中层林尽染，半山浅香……日光早不复炎热，声声蝉鸣恍然间已听不真切，点点秋雨又惹来几许凉意。风吹叶落，秋季，收获的时节悄然而至。正是在这个收获的时节，我们来到了学农基地进行学农活动。我们上的第一节课便是“走进桑蚕界”。李商隐有一句诗，“春蚕到死丝方尽”，且不说它其中寄寓的情思耐人寻思，光看“到死丝方尽”几个字就可见蚕的一生之伟大，它们将自己裹成一个蚕茧，便被拿去制成蚕丝制品，短暂的一生，似乎写满了奉献。带着这样的诗情和敬意，我开始自己动手“抽丝剥茧”。我们先将蚕茧煮开了，这样才能进行下一步工作，准备就绪后，我开始了第一次尝试“抽丝剥茧”。我试着将蚕茧撑开，在水中轻轻捏住它的两端，再将它拉成一张“网”，并套在特制的竹板上。这项工作对于作为初学者的我来说确实有些困难——不是把蚕茧扯成一条线，就是弄得薄厚不均。看似轻松地轻轻拉开蚕茧，却只从上面撕下来薄薄的一层丝，大部分还“藕断丝连”地与蚕连在一起。使劲一拽，裹在里面的蚕一下子落到我手上，吓得我赶紧把它扔回到水里。捞出来一看，又缠成了一团，再撑开套上竹板时，已经不成样子了……看看老师和同学的，再看看