部编版六年级《道德与法治》上册全册教案

第一单元《我们的守护者》教学设计

1.感受生活中的法律

第一课时

教学目标

1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法

律与道德。

2、能力目标：能够正确认识法律保护和规范作用，能够遵守法律和

道德。

3、知识目标：了解法律是什么，对法律概念和法律后果有正确的认

识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守

法律，也要遵守道德。

重点

认识法律，做守法公民。

难点

懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

教学过程

一、导入新课

我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指

的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？

二、讲授新课

(-)法律是什么

1、展示图片：

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？

3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那

么，法律究竟是什么呢？

4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律

的认识。

5、归纳1:

(1)法律保护我们的权利：财产权、受教育权。

(2)说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪

些权利呢？

6、归纳2:

(1)法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动

物。

(2)说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪

些义务呢？

7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。

(二)法律与道德

1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的

后果是什么？

(1)小伙子，能给老人让个座位吗？

(2)无故迟到、旷课，是违法校规的。

(3)无证驾驶、后悔呀！

2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一

样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？

3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死

刑》

4、罗列：违反法律的后果。

5、比一比：法律、道德与纪律的区别。

6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不

同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都

要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非

常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？

(辩论)

8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退

讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之

外，我们应该怎么做？

9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同

鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，

自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。

1()、小拓展：某些道德要求也是法律要求(孝敬老年人)。

三、课堂小结

鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下,

也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。

板书

1感受生活中的法律

第一课时

1、法律保护权利

2、法律规范行为

3、法律与道德

教学反思：

第二课时

教学目标

1、情感态度与价值观目标：培养法律认同感，培养法律意识。

2、能力目标：能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各

种行为对应的法律。

3、知识目标：认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社

会中的，认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的

是什么法律。

重点

认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。

难点

认识和了解刑法、民法和行政法。

教学过程

一、导入新课

运用你的经验：观察图片，说说这些场景与哪些法律有关？

二、讲授新课

(一)生活时时处处有法律

1、小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？我国有哪些

法律呢？

2、播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？》

3、法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、

结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。

4、法律无处不在：图片展示

(1)工厂里：《中华人民共和国劳动法》

(2)道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》

(3)超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》

(4)学校中：《中华人民共和国义务教育法》

5、法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相

关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着

我们。

6、小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都

涉及哪些法律。

(1)我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》

(2)我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》

（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》

7、生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩

序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律

的踪迹、处处都有法律的身影。

8、学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连

起来。（课本第8页活动园）

（二）刑法、民法、行政法

1、认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。

2、我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样

的行为，他触犯了什么法律？

3、判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘

留，他触犯了《刑法》。

4、解释：什么是刑法。

5、七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯

罪行为都有哪些？

6、阅读角：课本第6页。

7、餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万并道歉：你知道该商

家的行为是触犯了哪部法律吗？

8、解释：民法是什么。

9、相关链接：课本第6页。

讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况

下应该签订合同呢？

10、新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。

11、律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，签订劳

动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。

12、说一说、看一看：生活中的合同。

13、温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合

同能够方便我们依法维权、保障我们的合法权益。

14、解释：什么是行政法。

三、课堂小结

在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，

发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、

生活秩序，让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。

板书设计

生活与法律

1、生活时时、处处有法律

2、认识三大实体法

第三课时

学习目标

1、情感态度与价值观目标：树立法律意识，依法行事、依法维权。

2、能力目标：能够运用法律武器依法维权。

3、知识目标：了解法律的作用，在生活中学会依法行使、依法维权。

重点

了解法律的作用。

难点

能够在生活中运用法律武器依法维权。

教学过程

一、导入新课

1、生活小镜头：假如你是小郑，你可以怎么做？你的依据是什

么？

2、导入语：法律与我们的日常生活息息相关，要想生活得更好，

就需要法律为我们提供保障。那么，在日常生活中，你感受到了

法律的作用了吗？法律都有着怎样的作用呢？

二、讲授新课

(一)法律的作用

1、讨论：

(1)你是如何看待这名运动员的做法的？这样做对其他参赛选手

来说，公平吗？

(2)运动员的做法违规吗？面对这样的事情，我们能怎么办？

2、总结:

比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才能保证比赛的公平,

才能避免同类事情的再次发生。而社会生活更离不开规则，缺乏规则

的社会只能导致混乱。

3、小见解：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人

和人便无法正常地交往。游戏和比赛如果没有规则，就无法正常

进行。社会交往如果没有法律，又会怎样呢？

4、视频：高铁霸座女最新消息：被罚200元。

5、深度思考：

(1)如果没有法律，这个霸座的女子可能会有多少种结局？

(2)假如生活中没有法律，会出现怎样的情况？

6、图片展示：如果没有法律，我们的生活将会……

7、视频：法治让生活更美好

8、法律作用大讨论：你在日常生活中感受到法律的作用了吗？你

认为法律有什么作用？

9、法律作用我发现：学生回答，老师总结归纳。

1。、法律作用大：

(1)法律如同指南针，为我们设定了行为准则，告诉我们行为的

方向。

(2)法律保障我们可以选择自己的生活。

(3)法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。

(4)法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保

护，违法的行为受到制裁。当正义和冲突发生时，国家行政、司

法机关依据法律，作出公正的处理。

①阅读角：《管子》

②具体解决纠纷的案例展示。

③总结：法律的如同尺子，帮助我们衡量对错，解决纠纷。

(三)学会依法维权

1、各抒己见：

(1)你认同他们的观点吗？为什么？

(2)如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么

办？

2、小讨论：当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办呢？

3、视频：法律力量大维权的依靠

4、小提示，勿忘记：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当

我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自

己的权利。

5、试一试：请你说一说，如果遇到以下情况，你该怎么办？

(1)华华因为违反校规校纪，学校要开除华华。

(2)铭铭在超市购买了一盒巧克力，到家后发现该巧克力已过

期。

(3)慧慧到书店看书，离开时，店家怀疑她偷拿了图书，要求搜

查慧慧的书包。

6、相关链接：法律援助。

7、展示当地法律援助机关的地点、联系方式等。

8、法律故事会：让我们一起来开展一次“法律故事会”，讲一讲自

己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启

刁二O

三、课堂小结

法律作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供了外

部保障，维护着我们的正常生活。人人依法享有权利，人人依法履行

义务，在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家

公正、和谐。

板书设计

法律作用大

1、正确认识法律的作用

2、学会依法维权

2.宪法是根本法

第一课时

学习目标

1、情感态度与价值观目标：培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权

威。

2、能力目标：能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。

3、知识目标：感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性，树

立宪法意识，维护宪法权威。

重点

理解宪法日设立的必要性和重要性。

难点

在日常生活中做到尊重宪法、维护宪法权威。

教学过程

一、导入新课

1、提问：每年的12月4日，你知道是什么日子吗？

2、回答：国家宪法日。

3、导入语：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，

它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本

权利和必须履行的基本义务。同时，宪法也规定了行使国家权力的各

个国家机关，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。今天，让

我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的魅力。

二、讲授新课

1、宪法日知识大抢答：

(1)为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？

(2)你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的吗？

(3)宪法日会开展一些怎样的活动呢？

2、播放视频《国家宪法日》

3、小提示：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我

国将12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教

育活动。

4、小镜头：走近国家宪法日(课本第13页)

5、小小分享会：你和陈飞平有一样的发现吗？你所在的学校、小区

等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢？

6、感受宪法日：

(1)播放视频《山东省实验小学宪法日活动》

(2)宪法日宣传活动

7、小讨论：有人认为，设立国家宪法日完全没有必要，大多数的宪

法日活动都是没有实际作用的。通过对宪法日的感受，你觉得设立宪

法日有必要吗？请你说说你的观点和理由。

8、总结：设立宪法日的重大意义

(1)形成尊重宪法的氛围

(2)让宪法意识植根人心，捍卫人民奋斗成果

①介绍第一部宪法的制定历程(课本第15页)。

②小讨论：从第一部宪法制定的历程中，你感受到了什么？

③回答：宪法来之不易，是人民奋斗的结果。

9、过渡语：宪法来之不易，我们更应该好好学习宪法。为了帮助人

们更好地学习、理解宪法，每年的国家宪法日都有活动主题。请你查

一查，说说它们的含义。

10、活动园：五年宪法日主题。

11、资料搜查员：请你查阅一下相关的资料，了解更多与国家宪法日

相关的知识，并分享一下你的所得。

12、分享归纳：宪法日小知识。

13、小贴士：一些国家的宪法日。

14、大开眼界：世界各国宪法日是怎么过的？

15、观察与思考：从对国外宪法日及宪法日活动的了解当中，你感受

到了什么？

14、小感悟：每个国家都十分重视本国的宪法，通过开展各式各样的

宪法日活动，帮助人们树立宪法意识，从而形成崇尚宪法的良好社会

氛围，维护宪法权威。而我们也更应该在日常生活中学习宪法、加强

对宪法的了解和认识。

15、展示图片：除了宪法日意外，其他时间各中小学也开展许多活动，

学习宪法。

三、课堂小结

国家宪法日，一年只有一天。但我们对宪法的认识，不能止于这一天。

通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解

宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法

实施。

板书设计

感受宪法日

1、感受宪法日

2、宪法日的重要性

第二单元《我们是公民》教学设计

3.公民意味着什么

第一课时

教学目标：

1.知识目标

①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标

培养树立学生的公民意识。

3.情感、态度与价值观目标

激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

(1)课件展示不同身份人群的图片。

(2)谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

(3)今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过

本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：

1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题,

老师精讲点拨。

1、课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

2、认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们身份，那就

是身份证。

一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证正面和背面分别印有

哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

一公民身份证号码

二:了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1-6位是地址

码，7—14位为出生日期码，15—-17位为顺序码，第18位为校验码,

如果校验码为10,则用x代替。

3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）

4.身份证用处知多少？

住酒店办理住宿登记、机场办理登机手续、在邮局邮寄物品、在自

助取票机上打印火车票、在手机营业厅办理业务。

5.小结

小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一

定要牢记自己的身份证号码哦。

三、精讲点拨、学科建模

1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加

入的方式取得。

2.“公民”一词最早出现于古希腊。

3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属

于自己的号码。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1-6位是地址

码，7—14位为出生日期码，15—17位为顺序码，第18位为校验码,

如果校验码为10,则用x代替。

4.身份证用处

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取

票机上打印火车票在手机营业厅办理业务.

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

一、填空。

1.国籍的取得方式一般有两种，一是，二是。

2.“公民”一词最早出现于，并为所沿用。

3.是身份证上独一无二信息，每个人都有一个专属于自己

的号码。

二、判断。

1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。（）

2.外国人，愿意遵守中国宪法和法律，并具备一定条件，可申请批准

加入中国国籍。（）

3.公民身份证号码前六位是出生日期。（）

［选做题］

小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”

通道？

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

第二课时

教学目标：

1.知识目标

①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。

②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。

2.能力目标

通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。

3.情感、态度与价值观目标

激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程:

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技

发展情况，激发学习兴趣。

解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们

祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁

荣富强感到骄傲和自豪。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题,

老师精讲点拨。

利用课件教学：

1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成

就。经济方面，中国GDP超1()万亿美元，是世界上10万亿俱乐部

成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，

世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%,

力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。科技方面

的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；

神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家;

天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威•太湖之光计算机，计

算能力世界第一。

体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入

2002年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金

牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺

世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。

这一些，都是我们中国公民共同努力的结果。

2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）

3.我能为祖国做些什么？

看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国

做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔

叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁

愿意来说一说你想怎么做？

4.小结

同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我

们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好

身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长

为我们国家最优秀的公民。

三、精讲点拨、学科建模

1.我是中国公民，我关心国家建设。

经济军事航天……

我是中国公民，我自豪。

2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

3.努力做好中国名片。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

一、填空。

1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为

的使命。

2.中国是全世界第个掌握载人深潜技术的国家，在_________

研究和资源勘探方面都达到了国际领先水平。

3.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的o

二、判断。

1.出国的人就不是中国公民了。（）

2.外籍华人不是中国公民了。（）

3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）

4.只有取得选民资格，才享有公民权利。（）

5.很多国家的风俗习惯和我们不一样，我们应当尊重。（）

三、简答题。

1.护照上有哪些重要信息？

2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励

志故事吗？

作为中国公民，你打算为祖国做些什么？

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

4.公民的基本权利和义务

第一课时公民的基本权利

教学目标：

知识与能力

理解公民基本权利的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本

权利。

情感、态度与价值观

通过学习感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权

利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利发自内心的尊重,

在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。

教学重点难点：

重点：公民基本权利的内容

难点：培养学生维护权利的意识

教学准备：

教师准备：关于公民基本权利的案例。

学生准备：搜集生活中尊重公民权利或侵害公民权利的案例。

教学过程：

活动一：初识权利

案例导入：小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷

奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。早餐后，小云去

上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园锻炼。这是他们平凡而

幸福的一天。

利用你的生活经验想一想：从小云一家人的生活，可以看出他们

享有哪些基本权利？

师小结：小云上学，体现她享有受教育权；妈妈当选人大代表,

体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶

奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。同学们从这个案例中我们

找到了这么多的权利，那你们知道什么是权利吗？

引入权利的概念:权利一般是指法律赋予人实现其利益的一种力

量。

（设计意图：从生活中的例子入手引入权利，从而由具体到抽象

使学生初步了解权利的概念。）

活动二：课前准备大比拼（七嘴八舌话权利）

学生代表将课前准备的尊重公民权利或者侵害公民权利的案例

与全班分享，各小组讨论案例中的主人公享有了什么权利或什么权利

受到侵害。

（设计意图：通过课下准备及小组讨论的形式旨在使学生明

确公民基本权利的各项具体权利及每项权利有什么样的规定，从而使

学生学会判定具体的侵权行为是什么？生活中的一些不文明行为是

否就是侵权行为。）

活动三：模拟法庭进课堂

以模拟法庭的形式情景再现课本P34的活动。将全班分成三组，

其中一组扮演小法官，另外二组分别扮演林博远家庭成员和高叔叔，

辩一辩应如何处理林博远家的纠纷案。

（设计意图：以情景再现的方式让每一位同学参与其中，旨在让

同学们体会权利不是绝对的，我们在行使权利的时候，不能滥用权利o）

板书设计：

概念

公民的基本权利内容

不可滥用

第二课时公民的基本义务

教学目标：

知识目标：

1.了解宪法规定的公民基本义务。

2.理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如

何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法

权利，依法履行自己的义务。

情感、态度、价值观：

1.增强义务意识，做一个自觉履行义务的公民。

2.增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感,

提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、

主动性。

教学重点难点：

重点：公民基本义务的内容

难点：1.明确公民的基本义务，增强义务意识。

2.权利和义务的关系

教学准备：

教师准备：关于公民基本义务的案例

活动一：初识义务

图示课本P35四副图片，利用你的经验说一说图片中主人公的行

为体现了公民的哪些义务？除了这四种义务之外，你还知道哪些公民

的基本义务？

活动二：我是小辩手

辩一辩课本P36孙园的疑惑。将全班同学分成正反双方，正方代

表孙园爸爸反方代表饭店工作人员，以辩论赛的方式使同学们体会依

法纳税是公民的基本义务。

小结：同学们税收是国家财政的主要来源，国家通过税收去

集中力量干大事。依法纳税是公民的基本义务，任何偷税、抗税、欠

税、骗税的行为都是违法行为。

（设计意图：以辩论赛的形式使每位同学参与其中，旨在使

学生明确依法纳税是公民的基本义务。每一位中国公民在享受权利的

同时也应依法履行自己应尽的义务。）

活动三：权利义务不可分割

幻灯片展示案例分析小勇的一天：早晨，八年级学生小勇背起书

包上学，到了学校，小勇把吃剩了的早餐随手往教学楼的楼梯边一扔，

走进了教室。午饭后，小勇到邮局寄信，回校的路上，看到有两名社

会青年在持刀勒索一名低年级的同学，小勇急忙到附近的公用电话亭

打“110”报警。放学后，小勇用自己的零花钱给生病的妈妈买了她

喜欢吃的蛋糕和水果。晚上，他就前两天社会调查中了解到的“六合

彩”赌博泛滥的现象，向有关部门提出了综合治理的书面建议。

同学们想一想：小勇一天都享受了哪些权利？履行了哪些义务？

你知道哪些即是我们的权利又是我们的义务吗？

小结：受教育权、举报权等权利即是我们的权利也是我们的义务！

同学们想一想我们是否可以只享受教育的权利，而不去履行做作业、

按时上学、认真听讲等受教育的义务呢？权利和义务是一致的，没有

权利也没有义务，我们既要增强权利观念也要增强义务观念。

（设计意图：以案例分析的形式解决本课的难点暨权利和义务的

关系：权利和义务是一致的，我们不仅要增强权利观念也要增强义务

观念。）

板书设计：

内容

公民的基本义务

权利和义务一致

第三课时

教学目标：

知识与能力

1.认识人权的实质内容和目标，知道尊重和保障人权是我国宪法

的原则。

2.知道我国宪法保护人权的内容十分广泛。

3.懂得尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，知

道我国行政机关、审判机关、检察机关是如何保护公民合法权益的。

情感、态度与价值观

1.增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社

2.了解我国政府在尊重和保障人权方面作出的努力和取得的成

就，激发学生的爱国感情。

3.增强法治观念、弘扬法治精神，为推动人权的实现而努力。

教学重点难点：

重点：尊重和保障人权是我国的宪法原则。

难点：尊重和保障人权的具体做法。

教学准备：

教师准备：课堂PPT、新闻视频

学生准备：搜集生活中同学们享受的种种权利的事例

教学方法：

自主学习法、合作探究法

教学过程：

1.视频导入，生成问题

师：以2004年，第十届全国代表大会上将“国家尊重和保障人

权”载入宪法的新闻视频作为情境导入，并引出问题“何为人权”。

生：小组讨论，并派代表说一说自己对“人权”的理解。

师总结，说出人权的含义及意义

（设计意图：我们面对的是六年级的学生，已经有了基本的认知

能力，以视频导入并生成问题很容易让孩子产生兴趣，并带着自己是

本节课主角的意识走进课堂）

2.带入情境，生成活动

师：既然大家对人权都有了自己的看法，那我们就一起来看一看

我国到底是怎样尊重和保障人权的呢？

活动一：想一想，找一找

将书中p39中的5张图片和相关的权利打乱次序展示出来，让学

生们通过图片去想一想这分别都是哪些权利？

师总结：看来同学们对人权有一定理解了，而我们刚才所找到的

权利都出自《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录。（引出该目

录）

（设计意图：所有的活动都离不开课本。将课本中《人权目录》

以“找一找”的形式出现，将晦涩难懂的人权与诙谐有趣的图片相结

合，增加了课堂的趣味性。）

活动二：说一说

PPT中播放《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录中的相关

人权和课本p40中的3幅图片，找一找他们说的分别是哪项人权，再

进一步谈一谈我们身边的人权保护事例，并以小组为单位进行汇报。

（设计意图：学生只有成为课堂的主人，发挥自己的能动性，才

能真正的了解和认识人权。）

活动三：谋一谋

师：我国政府在尊重和保障人权方面作出了许多努力也取得了一

定的成就。但是人权事业的健康发展有序发展仍然任重而道远。作为

国家的一份子请你结合具体的事例提几条合理化建议，以推动人权事

业获得新的发展、取得更大成就。

生讨论

（设计意图：学生用小组讨论的方式完善人权事业的发展，旨在

令学生体会作为国家主人翁的责任担当意识，激发学生的爱国情感。）

板书设计：

含义

人权」内容

怎样完善

第三单元《我们的国家机构》教学设计

5.《国家机构有哪些》

教学目标：

知识与技能：

1.事例结合，体会人民是国家主人。

2.初步了解国家权力机关的产生过程；理解国家的一切权力属于人民。

3.初步了解“一府一委两院”的产生；知道一切国家机关及其工作人

员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

过程与方法：

1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。

2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、

交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。

情感态度与价值观：

1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求

实的科学态度等来面对生活。

2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

教学重点及难点

1.了解人民代表大会代表人民行使国家权力。

2.初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权。

3.初步了解“一府一委两院”的内容；一切国家机关及其工作人员要

依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

教学过程：

一、复习导入：

1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有

哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，

做些什么事吗？

2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产

生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。

二、了解人民代表大会的产生：

1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学

介绍一下你所了解的。

2.是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，

把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。

而一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。那就

需要专门的机构来代表我们行使权力。这样的机构就是——全国人民

代表大会。

还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？

3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。我

们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？

（同学们可以阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。同时,

老师也可以给出一些学习材料，进行扩充。）

4.通过刚才的小组讨论，你还从给出的资料中，解答了什么疑惑呢？

5.考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序,

知道是为什么吗？

6.我国宪法明确规定：“国务院对全国人民代表大会负责并报告工作;

在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责

并报告工作。”政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后

即具有法律效力。国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要

的法定职责。人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、决定

重大事项和履行监督职能的基本形式。

这正是体现了“国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行

使国家权力。

三、认识“一府一委两院”：

1.同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道

它的具体含义吗？

2.这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下P50上的“知识

窗”，相信就明白它的含义了。

3.你的身边有“一府一委两院”吗？

四、活动园里明知识：

1.老师这里有几个词（出示：人民、人大代表、人民代表大会、“一

府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系。

2.通过图示绘制，你有什么收获呢？

五、认识身边的国家机关工作人员：

1.让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作。

2.你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？

3.你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？为什么他们要在履职

时穿制服呢？

六、总结：

今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。各级人民代

表大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责,

受人民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节

课会更深入地学习。

八、板书设计

5.国家机构——国家机关的产生

选举组成

人员---------►人大传■表------►人民代表大会

代表

产生监督

-----------------------------“一府一委两院”

教学反思

6、人大代表为人民

教学目标

1,初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间

的关系。

2.知道人民代表大会制度的内容和作用。

3.知道人民代表是代表人民利益的。

4.初步了解人民代表的工作方式。

教学重难点

教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本

的政治权利。

教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本

的政治权利

教学方法

讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

教学时数

两课时

教学过程

1.导入。

请学生阅读教科书第23页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”

“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解

自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学

习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。

2.探究活动。

教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

A、共和国

“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制

的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国

是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于

人民的。”

B、公民

“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的

主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”

可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主

人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、

买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假

期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生

也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主

人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你

们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，

决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚

至决定它的命运------是不是把它送人等。"

“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种

事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都

要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决

定，而且他可以决定所有人的命运。”

公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到

一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，

直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工

厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票

选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决

定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意

见引导到选举代表的答案上来。

C、人民代表

“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有

13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、

决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民

参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书

第23页的课文。

3.阅读讨论。

教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第23〜

24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程,

尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框

中的文字加以强调和概括。

4.小组围绕任务进行探究。

教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代

表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模

拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建

议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民

代表工作的基本原则人民的利益高于一切，然后让学生准备。

教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表,

其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要

求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大

会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中

普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农

民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。

5、课堂小结

这节课我们学习了人民代表为人民，人民代表工作的基本原则-

人民的利益高于一切，知道了人民代表反映意见、提出要求、人民代

表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等

完整的过程。

板书设计

人民代表为人民，带领人民奔小康

教学反思

7.权力受到制约和监督

教学目标

1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源

和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。

2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家

机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行

职责，共同服务于人民。

3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会

秩序的责任感。

重点

知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围

内，依照法定程序行使权力。

难点

培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩

序的责任感。

教学过程：

一、复习导入，唤起兴趣

1.师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说

说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。

2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民政府

是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪

些？

3.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管

理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。

二、组织讨论，明确行政机关职责

小组讨论主题：改善校园周边环境。

1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接

送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……

2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园

周边环境”讨论表中“现象”部分）

4.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校

园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”

部分)

5.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。其他

各组可以相机补充。

6.教师小结：大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部门、

市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能

改善校园周边环境。

三、拓展知识，强化理解

1.教师小结：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须

为，法无授权不可为。

2.阅读“知识窗”，说说你是怎么理解“法定职责必须为，法无授权

不可为”的。

四、观察与交流：身边的政府机构

1.出示课前调查表：课前，老师布置大家观察身边的政府机构，你观

察了吗？

2.播放视频：有两位同学是这样观察的，咱们先听一听。

(1)我昨天登录了咱们市政府的网站，里面有很多部门的链接，可

以看到他们的工作职责和办事流程。

(2)我妈妈带我去办理身份证之前，先登陆了公安局的网站，查询

了需要准备的材料。

3.小组交流：你是如何观察的，与大家分享你的发现。

4.集体交流。

5.拓展比赛：办理户口应该去哪里？办理城镇居民医疗保险应该去哪

里？

6.教师小结：不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和

问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。

7.指导理解：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职

能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家

安定和社会秩序。

五、参观行政服务大厅，组织辩论

1.回忆参观行政服务大厅的情景，说说你印象最深的情景。（出示“参

观”图）

2.小辩论：

A.都在一个大厅里办事，没有必要分这么多部门，一个窗口都办了多

好。

B.不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一样的。

你支持哪种观点？为什么？

3.通过辩论，你如何理解“一站式”服务？（视频：服务大厅）

4.找一找当地的“一站式”行政服务中心。（图片展示：常熟市行政

服务中心）

5.除了“一站式”行政服务中心，还有哪些公共服务系统？

你知道吗？介绍“12345”。（播放录音或视频）

六、教师总结本课，聚焦“依法行使权力”

1.通过这节课的学习，我们了解到“权力行使有边界”，行政机关

要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一

站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，

2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权

力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。

板书设计

7.权力受到制约和监督

法定职责必须为法无授权不可为

各司其职各负其责

“一站式”服务

第四单元《法律保护我们健康成长》

8.我们受特殊保护

教学目标：

1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、

社会保护和司法保护的基本内容。

2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断

违反未成年人保护法的现象和行为。

3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、

学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。

教学重点：

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容

教学难点：

司法保护的内容

教学流程

一、导入新课

播放歌曲：《特别的爱给特别的你》

1、这里特别的你"指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？

2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？

我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。

二、讲授新课：

除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有

宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等等。

我们具体来了解一下这几种保护。

(-)家庭保护

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养,

个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。

(二)学校保护

学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们

的健康成长离不开学校的保护。

那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控,

班级，宿舍，食堂，不随意出校门。

（三）社会保护

社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，

营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做

了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》

（四）司法保护

播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里〉〉。

同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？

三、行动与实践

调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给

予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。

四、课堂交流

1、生活回望，交流展示：2、为了保护未成年人的健康成长，我国制

定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预

防未成年人犯罪法加关于未成年人保护内容，我国未成年人保护法

规定的四个方面的保护，分别是：

家庭、学校、社会、司法。

3、说一说：父母在保护我们健康成长方面都做什么？

4、那么学校又对我们都做了哪些保护呢？

老师主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康

5、未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些，说说与大家

分享。

五、收获平台

说一说这节课我知道了……我学会了……

师生回顾小结

教师归纳解释

家庭保护

法律保护我们健康成长学校保护

社会保护

司法保护

教学反思：

9.知法守法依法维权

教学目标：

1、学生面对生活中发生的一些违法侵权行为，能进行正确的判断，

能进行坚决有效的斗争。

2、让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌

握自我保护的本领。

3、懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。

教学重点：

让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式,

保护自己的合法权益。

教学难点：

让学生树立起敢于斗争的意识。

教学过程：

一、案例导入：

未成年人合法权益被侵犯的案例。

二、出示案例：

1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈

现出来：我叫刘丽丽，今年12岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，

爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因

为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。

思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论

继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未

好又添新疤。

教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这

种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。

继续案例：他为什么这样？我该怎么办？

学生讨论：寻找维权途径和维权机构

途径：协商——投诉——上诉（打官司）机构：法律服务所、律师

事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等

继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。

2、通过对案例的讨论、归纳，得出关键是要运用法律武器维护自己

的合法权益。特别是是否有勇气。

3、案例：中小学生中80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”

现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求

保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自认倒霉”。你认为应

该怎么办？

归纳：勇于斗争，还要善于斗争。

四情景：六年级学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她

交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他,

怎么办。

学生思考对策，要用机智摆脱。

结果：利用胡同转悠，并最后把坏人带来了派出所。

三、潜伏在我们身边的危险

在校园外中，有各种潜伏的危险。很多时候，我们没有注意到危险的

存在，但如果危险一旦发生，将可能影响