云计算技术与应用专业教学资源库可研报告

一、总论

（一）项目概况

1.项目名称

职业教育云计算技术与应用专业教学资源库建设

2.项目来源

教育部职业教育专业资源库建设项目（2016）

3.项目主持单位

山东商业职业技术学院

4.项目建设期限

2016年7月～2018年12月

（二）申报依据

1.国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要

2.国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)

3.国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）

4.2006-2020年国家信息化发展战略（中办发〔2006〕11号）

5.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见

(教职成〔2015〕6号)

6.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16

号)

7.国务院关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见(国发

[2015]5号)

8.关于印发云计算工程实施方案的通知（发改高技[2014]3054号）

9.关于开展职业教育专业教学资源库2016年度项目申请工作的通知

10.关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的补充通知（教

职成司函〔2016〕83号）

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二、建设必要性分析

（一）建设背景

1.云计算产业发展迅猛，已成为国家战略性新兴产业

全球云计算市场快速平稳增长。2015年，全球云计算服务市场规模达到

1750亿美元，增长13.06%。云计算产业仍处于快速发展阶段。从全球来看,2021

年，全球云计算服务市场规模将达到3912.2亿美元。2015年，我国公有云市

场规模达到102.5亿元。同时，云计算的发展也带动和促进了上下游电子产品

制造业、软件和信息服务业的快速发展，2015年，我国云计算上下游产业规模

超过3500亿元。作为整个云计算产业的关键组成部分,公有云市场近年来发展

迅猛。未来伴随着技术的进一步完善，公有云安全性、可靠性将进一步为企业

所认可;同时其特有的灵活配置、低成本、无需一次性大额投资等优势将吸引更

多对中小企业采用公有云，这都将使得其渗透率的不断提高，预计到2021年，

我国公有云服务市场规模将达到570.3亿元。

云计算被视为信息技术的第三次浪潮，是新一代信息技术变革、IT应用方

式变革的核心，将带来工作方式和商业模式的根本性改变。2012年7月，国务

院发布《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》，将云计算纳入战略性新兴

产业发展规划。2015年中央政府政府工作报告提出，要制定“互联网+”行动

计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进

电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。

同时，国务院还对外发布了《国务院关于促进云计算创新发展培育信息产业新

业态的意见》，明确指出，云计算是推动信息技术能力实现按需供给、促进信息

技术和数据资源充分利用的全新业态，是信息化发展的重大变革和必然趋势。

目前工信部已正式启动针对云计算的“十三五”规划，随着云计算“十三

五”规划的进一步落地，及云计算和云存储技术的日益成熟，越来越多的企业

将会选择把信息技术系统建在云端，更多传统产业的业务将通过云服务方式开

展，云计算产业发展将迎来爆发式增长的黄金时期。

2.云计算人才缺口巨大，云计算技术与应用专业新列入高职专业目录

云计算产业的发展必须依靠产业人才作为支撑。智联招聘数据分析显示，

2015年第四季度IT/互联网行业人才需求增幅达到62%，领跑各行业平均增幅

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37%。另外，IDC也预测，在欧洲，中东，和非洲，云计算相关的IT人才需求

将每年增长24%，而在亚太地区，年增长率更高，会达到32%。针对我国而言，

云计算产业人才需求更是呈现空前增长态势，远不能满足目前产业发展的需要。

未来3年将是我国云计算产业人才需求相对集中的时期，每年将呈现数十万的

产业人才缺口，届时人才缺口将超过百万。云计算产业发展所需人才，一方面

为软件开发、设计、分析人员，约占云计算产业人才需求总体数量的两到三成，

另一方面为云计算技术技能人才，约占总体需求的六到七成。（赛迪顾问《中国

云计算产业人才发展战略研究》）。

2015年，教育部组织对现行的《普通高等学校高职高专教育专业设置管理

办法》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》进行了修订，形成了

《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校

高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，为了鼓励高职院校培养高水平的

云计算相关人才，第一次在目录中设置了云计算技术与应用专业（610203）。

2016年2月，山东省教育厅与中国电子科技集团公司第五十五研究所本着

“合作、共赢、创新、发展”的原则，联合签订“云计算技术与应用”人才培

养合作备忘录，建立云计算人才培养双创基地，成立山东省云计算大数据职业

教育集团和云计算教育学院，双方在云计算专业共建、师资培养、课程共建、

实训室共建等方面开展深度合作，全面提升人才培养质量。

3.企业人员技术升级，需要共享型网络资源

近年来，企业信息化已经逐渐进入云时代，云计算将使企业信息化变得更

简单、高效，运用云计算、移动电子商务、大数据等新一代信息技术，使设计

企业信息化管理水平提升、竞争力增强、经济负担减少、员工工作灵活，为企

业转型发展升级奠定了基础。在“两化”深度融合作为设计企业转型发展更高

目标而迫使企业必须走转型发展提升之路的关键时刻，充分利用云计算技术将

会引领企业信息化发展，促进企业转型升级。

企业转型则需要大量高水平的云计算人才，这就要求对现有的员工进行培

训，促进技术的升级，为了达到这一效果，迫切需要大量的在线优质教育资源，

为员工的技术省级提供保障。因此，建设云计算技术与应用专业教学资源库，

有助于满足社会人才的自学需求，特别是企业员工的技术升级需要。

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4.云计算专业处于建设初期，发展势头迅猛，亟需开发优质教学资源

就目前来看，全国已经开设有云计算和大数据相关专业和方向的普通高校

和高职院校还不到学校总数的10%，已经开始相关专业和方向的高校在专业建

设、课程设计方面尚无统一标准。目前各学校基本上都是按照各自的理解在开

设课程和建立实习实训体系，目前在整个专业领域，甚至还没有关于云计算和

大数据的国家级规划教材。在这些已经开设云计算和大数据专业和方向的高校

中，目前专业建设最快的是高职院校，本科和研究生教育层次的专业建设速度

较慢。

教学资源需求强。对很多成熟专业来说，资源库建设是锦上添花，能够辅

助专业的人才培养需要。但对云计算机技术与应用等新开设的专业来讲，资源

库建设是雪中送炭，是满足专业人才培养定位、课程建设、教育教学、人才培

养质量评价的迫切需要。

资源建设难度高。云计算技术与应用专业是战略新兴专业，行业技术标准

有待于进一步规范，行业技术应用有待于进一步普及，云计算资深技术人才比

较匮乏，尤其在高职院校，具有云计算工作经验的教师十分紧缺，面对建设繁

重的课程资源，对高职教师来说难度较大。

5.云计算技术与应用专业资源库建设现状

2015年，教育部印发了《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管

理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，对高

等职业教育的专业目录进行了修订，并增设“云计算技术与应用（610213）”专

业。受益于云计算技术的蓬勃发展，自专业增设至今，全国已经有50家高职院

校成功申报云计算技术与应用专业。

在教育部增设云计算技术与应用专业前，多院院校已经在计算机类相关专

业开设了云计算课程。据统计，全国一共有882家院校开设了计算机网络技术

专业，其中80%左右的学校在该专业增设了云计算相关课程。得益于高职院校

对云计算技术的前瞻性认识，由中国电科集团第55所和山东商业职业技术学院

协办的全国职业院校技能大赛云计算技术与应用赛项取得了极大成功，得到了

众多高职院校的青睐。在2014和2015年国赛中，均有80所左右的高职院校参

加，达到了“以赛促教、以赛促学”的目的。

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截止到目前，云计算相关课程资源依然较为匮乏，为了解决这一现状，我

校2015年开始筹建云计算技术与应用专业资源，已经取得了一定成效，完成了

专业教学指导标准的撰写工作，开发了10门云计算相关课程建设，通过组织大

赛积累了丰富的技能竞赛资源，正在为云计算技术与应用专业的快速发展提供

保障。

6.资源库平台开放，资源库建设更加注重应用

为了进步提高资源库的利用率，提高资源库使用效果，教育部要求资源库建

设应该更加注重实际应用，切实强化资源库运行平台的资源存储、资源评价、资

源管理以及资源再生等作用，建立健全导学（导用）功能，加强针对不同使用者

的资源检索、方案推送、过程管理、讨论互动、跟踪评价等功能，国家级资源库

可自主选择符合功能、技术和管理要求的运行平台。通过自主开发平台，能够有

效的提高平台的人性化管理与使用，为学习者量身打造学习过程，提高因材施教

的能力。

（二）建设动因

1.建设专业教学资源库是职业院校内涵建设的需要

教学能力的不断提升、人才培养质量的与时俱进、教学模式的不断创新、

教学资源的不断积累、教师队伍的不断壮大、社会服务社会能力的增强等均是

衡量学校内涵发展的重要依据。专业教学资源库的建设将综合体现学校内涵发

展的诸多因素，并将产生持久的积极作用和影响着学校的全面发展。国内外的

优秀教育名校无不重视和通过教学资源（库）的应用研究开发和深度运用，来

不断提升自身的办学实力和影响力。

2.建设专业教学资源库是推动现代教育信息化技术应用的需要

目前职业教育信息化技术及应用正朝着多媒化、网络化、信息化、教育技

术应用多样化、以及远程教育普及化的趋势不断发展。近年来，国外教学资源

（库）建设与运用正处于新的发展时期和进入了实用化的阶段，并产生出良好

的应用成效。如Coursera、Edx等大型MOOCs平台以及优质资源的大规模实施

和上线运行，在全世界掀起了MOOCs的建设热潮。现代教育信息化技术的深入

应用，可认为是教育思维变革、学习模式创新、教育公平体现的重要手段。

当前国内教育信息化应用尚不完善、成熟，而国家专业教学资源库建设，

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将有力促进教育教学改革理念创新和技术措施的落实，推动现代教育信息化技

术应用发展。建设具有职教特色的专业教学资源库，将为现代教育信息化技术

的深入应用提出诸多挑战，同时，也是我们追踪、学习、跻身世界现代教育信

息化技术应用先进行列的机遇。

3.建设专业教学资源库是提高云计算人才培养质量的需要

云计算技术与应用专业在人才培养模式创新、教学内容改革、课程体系构

建、教学资源集聚等方面非常匮乏，远不能承担起为社会和企业培养高水平云

计算人才的中重任。在此背景下，建设云计算技术与应用专业国家教学资源库，

能够满足在校师生、企业与社会其他人员自主学习与创新创业需求，有效支持

全国高职高专院校云计算技术与应用专业建设与课程教学改革，有效服务企业

云计算领域员工培训，为云计算产业发展提供助力。

（三）建设意义

1.建设亟需优质资源，满足新专业发展需要

云计算技术与应用专业是2015年刚刚列入专业目录的新兴专业，就当前来

看，专业资源极度匮乏，资源问题成为制约专业发展的首要问题。建设专业教

学资源库，其意义在于实现优质教学资源共享，全方位满足教师教学、学生学

习、在职培训和社会学习者自主学习需求。

从学生角度，云计算技术与应用专业资源库能够提供给学生丰富的学习资

料，拓展学习空间，培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，有利于

行动导向教学的实施，并且满足学生个性化学习和终身学习的需要。

从教学角度，通过云计算机技术与应用专业资源库可以进行课程开发和课

程教学。一方面，教师可以针对不同的教学对象、教学目标，利用资源库中的

模板、手册与丰富的素材来进行课程开发；另一方面，教学资源库中的素材资

源可以为教师备课和教学实施提供了丰富、优质的教学资源，避免大量的重复

性劳动，提高工作效率和教学效果。

从企业和社会人员使用的角度，资源库能够为企业和社会人员提供资源检

索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等，为企业解决实

际技术问题提供帮助；另一方面，企业可以通过资源库了解学校人才培养情况

与毕业生就业信息，以及发布企业用人标准。实现人才培养、学习、就业的有

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机结合。

2.推进资源应用示范，提升资源库使用效果

在《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知》中指出，

国家级资源库可自主选择符合功能、技术和管理要求的运行平台。本着“能学、

辅教”的功能定位，云计算技术与应用专业教学资源库建设团队着手打造符合

专业特点和项目个性化需求的整体优化设计。通过平台建设，有效解决资源存

储、资源评价、资源管理以及资源再生等难题。同时能够针对不同使用者提出

建议学习路径，或者自定义学习路径，满足学习者个性化学习的实际需要。资

源库平台同时能够完成资源检索、方案推送、过程管理、讨论互动、跟踪评价

等功能，切实解决目前教学质量评价不系统、教学质量评价难的问题。

3.满足产业人才需求，助推云计算产业发展

近年来，我国云计算市场进入产业规模高速增长阶段，对满足产业发展的

人才需求呈现空前增长态势，尤其是对优质产业人才的需求不断扩大。并且据

工信部统计预测，未来3年将是我国云计算产业人才需求相对集中的时期，对

于云计算产业人才的需求每年将呈现数十万的产业人才缺口。

云计算技术与应用专业教学资源库首先能够辅助教师能够在课堂上进行授

课，但同时能够依靠丰富、系统的教学资源满足更多的社会人员进行学习，培

养更多的高水平云计算人才，助推云计算产业的快速发展。

4.服务全民终身学习，推进学习型社会建设

通过建设专业资源库，加强资源的共享，推进学习资源的社会化。建立有

效的协调机制，促进学习资源开放共享，有效发挥资源库在终身学习中的作用，

为社会人员终身学习提供便利。利用资源库积极开展云计算技术领域的继续教

育和培训活动，不断提升劳动者素质，促进劳动者技能水平的提高，为产业转

型升级提供重要保障。

5.探索运行管理机制，建设自增长系统示范

针对当前教学资源平台运行机制单一、平台生命力低下，甚至难以生存的

问题，积极展开探索，通过积分机制与奖励机制，提高参与者的使用积极性和

参与建设积极性，形成“众人拾柴火焰高”的良好局面，保证平台资源的不断

增长，提高平台的生命力。并将运行机制进行总结，形成固化成果，为其他平

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台的建设提供良好的示范作用。

三、项目可行性分析

（一）牵头学校实力雄厚，经验丰富

1.学校办学实力雄厚，具有较大社会影响力

山东商业职业技术学院是1999年经教育部批准设立的省属高职院校，学校

以“立德树人兴商润民”为使命，以建设“创新型高水平商科院校”为目标愿

景，教学质量、办学特色得到社会各界的广泛肯定。学校把人才培养作为根本

任务，积极推进专业、课程体系、师资、实践教学条件等建设。主持教育部高

等职业教育会计专业教学资源库建设项目、市场营销专业教学资源库建设项目，

建有国家级精品专业1个，教育部教学改革试点专业2个，中央财政重点支持

专业2个，国家示范建设专业9个，省级教学改革示范建设专业8个，省级品

牌专业3个，省级特色专业7个；建有国家级职业教育实训基地2个，省级实

训基地2个；获得国家级优秀教学成果5项，省级优秀教学成果奖21项；建有

国家级精品课程7门、国家精品资源共享课7门、省级精品课程69门；拥有国

家“万人计划”教学名师1人，国家级教学团队1个，省级教学团队8个、省

级教学名师6名、优秀教师3名、十大师德标兵2名、十佳辅导员3名，山东

省有突出贡献的中青年专家3名；学生获2014年全国大学生创业基金评审一等

奖，在全国职业院校技能大赛、全国大学生数学建模大赛、全国信息化技能大

赛等赛事中屡获大奖。

2.电子信息学院具有丰富的课程建设经验

电子信息学院是学校重点发展的二级院部，近年来学院进入快速发展时期，

取得了一系列教学成果。拥有2个国家示范专业、1个央财重点支持建设专业

和3个省级特色专业。专业教学成果丰硕，先后荣获国家级教学成果二等奖1

项，建成国家级精品课程2门、国家级精品资源共享课程2门、省级精品课程

29门。近年来，学院非常重视师资队伍建设，先后选派25人次参与企业挂职

锻炼，专任教师中具备“双师”素质的教师比例提升至90%。引进具有丰富企

业工作经验的一线工程师13人，教师的项目研发能力持续提升。拥有国家“万

人计划”教学名师1人、国家级教学团队1个、省级教学团队2个、山东省有

突出贡献的中青年专家1人、山东省教学名师2人。加大兼职教师聘请力度，

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专兼教师比例达到1:1。因为我院取得的优异成绩，2011-2015连续五年获山东

省高职院校电子信息大类专业排名第一，办学实力领跑山东。

学院非常重视技能大赛，形成了“每个专业都有竞赛、人人都能参加竞赛”

的竞技氛围，近4年来学院参加全国职业院校技能大赛，共获得7金4银的优

异成绩。学院积极参与国家专业教学资源库建设，先后参与了软件技术、计算

机网络技术、计算机应用技术（大数据方向）3个教学资源库的建设任务，承

担了《Java程序设计》、《计算机网络技术》和《数据可视化》三门课程的资源

建设，积累了丰富的资源库开发经验。

3.云计算技术与应用专业在山东乃至全国水平领先

云计算技术应用专业建设领先一步。我院是山东省第一个开设云计算技术

与应用专业的高职院校，并与中国电科集团第55所深度合作，实施合作招生、

合作育人、合作就业、合作发展。早在2012年9月，山东商业职业技术学院便

在计算机网络技术专业开设了云计算方向，积极探索专业建设与教学改革，2015

年学生毕业后顺利进入腾讯、浪潮等知名企业工作。2015年、2016年6月，连

续两年承办全国职业院校技能大赛云计算技术与应用赛项，积累了丰富的技能

竞赛资源；2015年8月，召开云计算技术与应用国赛总结会，并进行成果转化；

2015年10月，成立全国“云计算技术与应用”专业教材编审委员会，国家“万

人计划”教学名师徐红教授担任委员会副主任；2016年1月，出席全国高职“云

计算技术与应用”专业共建研讨会并进行典型发言；2016年3月，中国电子科

技集团公司第五十五研究所与山东省教育厅签署了“产教融合云计算人才培养”

合作备忘录，并与山东商业职业技术学院等15所院校与签订了“云计算技术与

应用”人才培养与专业共建合作协议。并召开了山东省高职云计算技术与应用

人才及专业共建研讨会，来自山东省46所高职院校积极报名参加。2016年5

月，经全国工业与信息化职业教育教学指导委员会批准，牵头制定了全国高职

“云计算技术与应用专业教学标准”；2016年6月，建立山东省职业教育云计

算中心节点，面向全省职业院校和相关行业企业提供云服务。学校申报了国家

发改委“十三五”产教融合发展工程规划项目-现代服务业公共技能实训基地，

我院云计算大数据中心是该项目的重要组成部分，预计投入1150万元。学院在

云计算技术与应用方面取得了一系列成果，为资源库建设奠定了坚实基础。

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（二）行（教）指委全力支持，影响力强

随着云计算、大数据等新一代信息技术的蓬勃发展，“互联网+”与传统行

业不断融合，改变着我们的生产、工作、生活方式。近年来，我校在云计算人

才培养方案取得了快速发展，得到了工业和信息化职业教育教学指导委员会的

高度评价。2016年4月，工业与信息化教指委批准我校牵头制定“云计算技术

与应用专业教学标准”的撰写工作，截止到目前初稿已经完成。

自从2014年开始，我院与南京第五十五所技术开发有限公司合作连续2年

协办了由教育部、山东省人民政府等单位主办，山东省教育厅承办的全国职业

院校技能大赛（高职组）云计算技术与应用赛项。2015年，来自全国28个省、

直辖市、自治区的83个代表队249名选手参加了比赛，8所学校获得一等奖，

17所学校获得二等奖，25所学校获得三等奖。通过组织大赛，我院积累了丰富

的资源，并在课堂上进行了转化，融入到教师授课过程中，为资源库建设提供

了保障。

图1全国职业院校技能大赛（高职组）云计算技术与应用赛项开幕式

3月19日至20日，由山东省职业技术教育学会主办，山东商业职业技术

学院、南京第五十五所技术开发有限公司协办的山东省高职“云计算技术与应

用”人才培养及专业共建研讨会召开。来自山东省46所高职院校参加了本次研

讨会。

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图2“云计算技术与应用”人才培养与专业共建研讨会

（三）联建院校地域分布广，办学实力强

24所联建院校分布在13个省市，覆盖全国7大地区云计算产业基地。联

建院校办学基础雄厚，教学成果丰硕，其中国家示范高职院校9所、国家骨干

高职院校5所、省示范高职院校3所，国家示范中职学校2所,本科院校2所；

国家级教学成果奖24项，省级教学成果奖128项；国家级精品课程63门，省

级精品课254门，具体成果见下表。

表1建设院校主要教学成果

序

院校名称省份学校性质课程情况教学成果奖情况

号

国家级精品课程7门国家级优秀教学成果

山东商业职业技国家精品资源共享4项

1山东省国家示范校

术学院课7门省级优秀教学成果奖

省级精品课程69门20项

国家级优秀教学成果

常州信息职业技国家级精品课程4门3项

2江苏省国家示范校

术学院省级精品课程22门省级优秀教学成果奖

11项

北京信息职业技国家级和市级精品2014年国家级教学成

3北京市国家骨干校

术学院课程10门果奖二等奖

上海电子信息职上海市级教学成果奖

4上海市国家骨干校市级精品课程15门

业技术学院4项

13

山东省高等

教育名校建

山东电子职业技省级教育教学成果奖

5山东省设工程技能省级精品课程20门

术学院1项

型人才培养

特色名校

省部级教科研课题

安徽商贸职业技80余项，其中部级课

6安徽省国家骨干校省级教学成果奖26项

术学院题3项省级重点课题

10项

全国职业指省级精品资源共享

贵州电子信息职

7贵州省导工作先进课1门

业技术学院

学校省级精品课程2门

重庆工商职业学

8重庆市

院国家骨干校

广东交通职业技国家精品课程2门

9广东省国家骨干校

术学院省级精品课程18门

国家级精品（资源共

重庆电子工程职享）课程8门

10重庆市国家示范校

业学院省级精品（资源共

享）课27门

国家精品课程3门

国家精品资源共享

课3门

国家级教学成果二等

九江职业技术学国家级视频公开课1

11江西省国家示范校奖3项省级教学成果

院门省级精品课程31

奖13项

门

省级精品资源共享

课21门

广东机电职业技国家级精品课程1门省级教育教学成果奖

12广东省

术学院省级精品课程17门2项

贵州交通职业技

13贵州省国家示范校

术学院

国家级教学成果二等

湖南铁道职业技国家精品课程12门奖4项

14湖南省国家示范校

术学院省级精品课程16门省级教学成果奖共15

项

新疆农业职业技新疆维

15国家示范校

术学院吾尔自

14

治区

国家级精品课程9门国家级教学成果奖3

国家级精品资源共项

16淄博职业学院山东省国家示范校

享课9门省级教学成果奖16项

省级精品课程73门

国家级精品课程10国家级教学成果奖4

北京工业职业技

17北京市国家示范校门项

术学院

市级精品课程11门市级教学成果奖6项

厦门城市职业学

18福建省

院

无锡市精品课程11

江苏信息职业技

19江苏省国家示范校门

术学院

江苏省精品课程4门

国家级精品资源共

享课1门

国家级精品课程2门学院有国家级教育教

无锡商业职业技

20江苏省省示范校省级精品课程11门学成果奖3项，省级

术学院

教学指导委员会精教育教学成果奖9项。

品课程4门

无锡市精品课程7门

辽宁建筑职业学省级教育教学成果奖

21辽宁省国家示范校省级精品课程20门

院13项

“211工程”

和“985工

22山东大学山东省

程”重点高

校

国家级教学成果奖8

天津中德应用技国家级精品课15门项

23天津市国家示范校

术大学市级精品课17门天津市教学成果奖9

项

无锡机电高等职

24江苏省国家示范校

业技术学校

国家级重点

山东省潍坊商业

25山东省普通中专学

学校

校

15

图3联建学校地域分布

（四）联建企业影响大，校企合作深入

21家联建行业企业在国内外具有较大影响力。作为典型性企业群，代表了

云计算技术与应用企业对相关工程技术人才培养的要求。同时，每个联建企业

均与联建院校之间具有多年的校企深度合作经历，通过订单培养、校内外实训

基地共建、技术人员培训、学院教师顶岗实践等建立了多方面的合作关系。

表2联建企业简介

序

企业名称合作内容企业简介

号

教育部职业院校信息化教学指导委员会是在

教育部领导下，对职业教育信息化教学工作进行

研究、咨询、指导和服务的专家组织。

为加速信息技术与职业教育融合，促进教育

专业标准、技能

教育部职业院校信息教学改革和创新，在教育部职成司直接领导下，

1大赛、标准规范

化教学指导委员会信息化教指委承担全国职业院校教师信息化教学

等

能力提升培训、职业院校信息化教学改革与创新

课题研究、全国职业院校信息化教学大赛方案论

证、职业教育资源建设指南编写、职业院校教师

信息化教学能力标准研究等工作。

全国工业和信息化职全国工业与信息化职业教育教学指导委员会

2标准规范

业教育教学指导委员是指导全国相关专业的教育教学机构，其主要目

16

会的是促进行业、企业深入融合到职业教育的教学

全过程，提高技术、技能人才的培养质量，加快

发展现代化职业教育。2012年底，为了推进产教

融合，推动职业教育更好地可持续发展，教育部

重新组建了各个行业的教育教学指导委员会。

教育与培训委员会（简称ETC）是中国软件行

业协会的下属部门，专门负责全行业人才的总体

规划、产学合作和培训组织工作，长期致力于高

中国软件行业协会教校与培训机构和软件企业之间的供需对接以及实

3标准规范

育与培训委员会训人才培养体系建设，现有高校、培训机构会员

1000余家，覆盖了多数高校的计算机和软件学院

以及有影响力的IT培训机构。ETC会员培训机构

年培训超过5万人次。

中国电子科技集团公司第五十五研究所建于

1958年，国家重点电子器件及应用研究所。主要

从事微电子、光电子、真空电子三大专业及信息

系统工程领域的研究、开发和生产。

中国电子科技集团公顶岗实习和就

4主要产品有GaAs微波、毫米波单片集成电路

司第五十五研究所业

及多芯片模块，微波、毫米波器件及电路，微波

器件，微波通信设备，电子材料及新型Ⅲ-V族化

合物半导体材料，声表面波器件；液晶、等离子

体、电致发光等平板显示器件及组件；光电倍增

管，特种真空摄像器件及整机、电子信息系统等。

公司为中国电子科技集团公司第五十五研究

所全资子公司，是集产品研发、信息系统集成，

产品销售于一体的科技型公司。公司注册资金

3090万元，现有职工200人，其中高级工程师8

南京第五十五所技术顶岗实习和就

5人，工程师16人，硕、博士12人，技术人员占

开发有限公司业

80%以上；主要从事视频图像采集与处理、嵌入式

系统、物联网应用、云计算技术服务以及各类组

件、整机和应用系统的研究、开发、生产，拥有

自主知识产权专利11项、软件著作权16项，年

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业务量超过3亿元。

高等教育出版社是新中国最早设立的专业教

育出版机构之一。高等教育出版社在出版规模、

市场占有率、产品数字化、国际化以及综合实力

6高等教育出版社教材

等方面都处于中国出版行业领先地位，连续多年

在中国单体出版社竞争力排名中位列第一，并成

为唯一入围全球50强的中国出版机构。

山东科学技术出版社有限公司，系山东出版

传媒股份有限公司全资子公司，创建于1980年11

月，2008年12月，转企改制为现公司。1993年

山东科学技术出版社顶岗实习和就

7原新闻出版总署授予全国优秀出版社荣誉称号，

有限公司业

是首批15家全国优秀出版社之一。公司注册资本

6000万元，资产总额达2.97亿元，所有者权益

2.09亿元。

DCN(北京神州数码云科信息技术有限公司)

是神州数码控股旗下拥有自主网络品牌和知识产

权的专业公司，是国内顶尖的网络设备制造商和

北京神州数码云科信顶岗实习和就

8网络互联解决方案提供商,是全球领先的IPv6网

息技术有限公司业

络设备及解决方案提供商，国内首家通过IPv6

Ready金牌认证和OperFlowv1.3认证的网络设备

制造商

山东瀚高基础软件股份有限公司是国内领先

的数据软件产品及服务提供商，是国内最早从事

山东瀚高基础软件股顶岗实习和就

9数据库服务的专业公司之一，瀚高是中国唯一一

份有限公司业

家涉及基础数据库系统软件开发研究的民营企

业，是国内优秀软件企业、高新技术企业。

上海尚强信息科技有限公司是一家面向高校

提供数字化教学内容、教育信息化平台等产品与

上海尚强信息科技有顶岗实习和就

10服务的高科技创新企业。是教育部“国培项目”

限公司业

六大技术方向的合作伙伴，联合教育部指导机构

教指委发布六大技术方向的教师课程标准。

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山东师创软件工程有限公司是一家综合性信

息产业公司，不仅拥有自主知识产权和软件研发

能力，更专注于IT人才职业教育，拥有教育培训、

软件开发以及国际人才服务等多种业务。山东师

创首批通过了“双软”认定，是山东省软件行业

协会会员单位，也是齐鲁软件园国际合作联盟成

山东师创软件工程有顶岗实习

11员企业，先后被山东省信息产业厅、科学技术厅

限公司和就业

认定为“山东省软件企业”、“山东省高新技术企

业”，另外由于公司在软件人才培养方面所做的大

量卓有成效的工作，还被授予“齐鲁软件园软件

人才培养基地”、“行业应用工程师集训基地”、“齐

鲁软件园对日软件人才培养基地”、“济南市退役

军人计算机培训基地”等称号。

浪潮集团是中国本土综合实力最强的大型IT

企业之一，国内领先的云计算领导厂商，先进的

信息科技产品与解决方案服务商。浪潮集团旗下

顶岗实习和就

12浪潮集团有限公司拥有浪潮信息、浪潮软件和浪潮国际三家上市公

业

司，业务涵盖系统与技术、软件与服务、半导体

三大产业群组，为全球八十多个国家和地区提供

IT产品和服务。

联想控股股份有限公司于2015年6月29日

在香港交易所主板上市。从单一IT行业起步，经

过30多年的发展，现已成为中国领先的大型多元

化投资集团，构建起了“战略投资+财务投资”

联想控股股份有限公顶岗实习和就双轮业务协同驱动的创新商业模式，打造价值不

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司业断成长的投资组合。战略投资业务分布于IT、金

融服务、现代服务、农业与食品、房地产以及化

工与能源材料六大板块；财务投资业务主要包括

天使投资、风险投资及私募股权投资，覆盖企业

成长的所有阶段。

曙光信息产业股份有限公司是在中国科学

曙光信息产业（北京）顶岗实习和就

14院大力推动下，以国家“863”计划重大科研成果

有限公司业

为基础组建的国家高新技术企业。公司主要从事

19

研究、开发、生产制造高性能计算机、通用服务

器及存储产品，并围绕高端计算机提供软件开发、

系统集成与技术服务。在国内教育行业市场，中

科曙光凭借对用户需求的准备理解、优质解决方

案和产品研发、技术创新能力、市场成熟度、供

货与服务保障能力等诸多方面的领先，成为教育

行业整体解决方案第一品牌。

锐捷网络股份有限公司是中国数据通信解决

方案领导品牌，是中国数据通信领域唯一的国家

首批“创新型企业”。多年来锐捷网络为互联网、

运营商、政府、金融、能源、制造、教育、医疗

锐捷网络股份有限公顶岗实习和就卫生、文化体育、交通行业用户构建端到端的解

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司业决方案，为客户网络创造新价值。

锐捷网络拥有40个分支机构，营销及服务网

络覆盖亚洲、欧洲、北美洲和南美洲，现有员工

4000余名，其中2000余名研发人员分布在福州、

北京、上海、成都和天津五大研发中心。

思科公司是全球领先的互联网解决方案供应

商。今天，网络作为一个平台成为了商业、教育、

政府和家庭通信不可或缺的一部分，思科的互联

网技术正是这些网络的基础。

思科公司每年投入40多亿美元进行技术研

思科中国网络技术有顶岗实习和就

16发，约占其销售额的14%-17%。过去20多年，思

限公司业

科几乎成为了“互联网、网络应用、生产力”的

同义词，思科公司在其进入的每一个领域都成为

市场的领导者。

1990年上市以来，思科公司的年收入已从

6900万美元上升到2007财年的349亿美元。

杭州华三通信技术有限公司（简称华三通

信），致力于IT基础架构产品及方案的研究、开

华三通信技术有限公顶岗实习和就

17发、生产、销售及服务，拥有完备的路由器、以

司业

太网交换机、无线、网络安全、服务器、存储、

IT管理系统、云管理平台等产品。华三通信在中

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国设有38个分支机构，目前公司有员工5000人，