教育出版社音乐教案 五年级下册

第一单元《中国娃》教案教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3、结合歌曲分辨“4”和升“44、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D、完整欣赏。E、重点欣赏第1段。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱。随琴哼唱两遍歌谱。问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D、接龙唱谱。E、用“LU”模唱旋律。F、熟悉歌词，演唱歌曲。G、歌曲处理。H、完整演唱。4、表演《草原赞歌》A、学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B、师生互动。5、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。第2课时1、欣赏《嘎子嘎》A、交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。B、听音乐，感受作品的谐略风格。C、介绍歌曲创作背景。D、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。E、用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。F、表演时启发学生关注音乐的段落变化。2、新授歌曲《中国娃》A、欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。B、反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。C、跟随录音哼唱歌曲。D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。3、课堂小结第3课时1、欣赏《来吧来踢球》A、导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。B、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。C、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。2、欣赏《捉迷藏》A、听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。B、想：启发学生根据音乐形象选择标题。C、再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。3、新授歌曲《海娃的歌》A、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。B、分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。3、课堂小结第二单元《绿色的祖国》教案一、单元目标：1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》、《乡间的小路》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。3、在"我的创造"等音乐活动中，能运用"同头换尾"的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以"绿色环保"、"赞美春天""歌唱春天"、"歌唱祖国"等为主题开展采集与创造活动。4、通过一系列对"春"的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现"春"的多姿多彩时的变化与作用；在对"轻音乐"和"校园歌曲"等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。二、课时安排建议：课时听唱动拓展第一课时《春野》《春游》采集与分享班得瑞乐队第二课时《神奇的九寨》《春游》我的创造（1）第三课时《致春天》《白兰鸽》露一手第四课时《给未来一片绿色》《白兰鸽》《在森林和原野》第五课时《山林的呼唤》《乡间的小路》我的创造（2）第一课时一、教学内容：1、唱：《春游》2、听：《春野》3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐二、教学目标：1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。三、教材分析：《春游》是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用典型的"起承转合"四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。《春游》的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中"莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳"一句写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。《春野》是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。四、教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析。五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学过程：（一）导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！（二）欣赏《春野》1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。3、出示《春野》主旋律，分别用"啦、哒、噜"等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫"喳喳喳喳"，进行简单的二声部发声练习。（三）、欣赏想象--春游图1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对"春"的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。3、师：什么是"游春人在画中行，万花飞舞春人下"？为什么会"万花飞舞春人下呢？"是一幅怎样的画面？4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅"春游图"，并对自己的组合加以说明。5、欣赏"春游图"（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。（四）、学习歌曲1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）3、试唱曲谱。4、对于第三句中的"5#45.",要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。5、跟琴学唱歌曲。6、完整、熟练地演唱歌曲。7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。（五）、拓展1、教师介绍"学堂乐歌"的历史背景和歌曲作者李叔同。2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。（六）、教师课堂小结，结束教学。第二课时一、教学内容：1、复习《春游》，二声部轮唱。2、我的创造（1）3、听《神奇的九寨》二、教学目标：1、感受歌曲所描绘的春的"诗情画意"，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。2、在"我的创造"音乐活动中，能运用"同头换尾"的技巧创编简单的旋律。3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略"九寨"的美丽风光。三、教材分析：《神奇的九寨》具有浓郁的地域风格特点。歌曲描绘了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对"神奇的九寨--人间的天堂"的向往和赞美之情。作为九寨沟旅游文化产品。歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与"容中尔甲"这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。四、教学重难点：重点：歌曲意境的创设和表现。难点：旋律创编五、教学过程：（一）复习歌曲《春游》1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。2、有感情地齐唱歌曲。3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。6、分组展示歌表演。（二）、我的创造1、唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。2、感受两种"尾部"不同的音乐效果。3、学生进行创编。4、作品展示（三）欣赏《神奇的九寨》1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有"人间仙境"的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的："在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。"让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3、介绍容中尔甲。容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建"容中尔甲演出中心"，任团长及首席歌手。容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，１９９１年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；１９９４年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与"容中尔甲"这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树一帜。容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。4、再次欣赏。（四）小结1、请学生课后收集自己喜欢的表现"春"的音乐作品。2、布置学生自制沙球。第三课时一、教学内容：1、听《致春天》2、唱《白兰鸽》3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。二、教学目标：1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。三、教材分析：格里格的抒情小品《致春天》描写的是春天来临的情景，乐曲采用了传统的三部曲式结构，这种结构（A-B-A'）体现了对称均衡的形式美的法则。《致春天》的呈示段使人感受到了大地复苏的春之气息，中段似乎在回顾从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面。《白兰鸽》是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活泼，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。四、教学重难点：1、重点：感受两首音乐的形象及风格。2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。五、教学过程：（一）欣赏《致春天》1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。介绍作者。3、让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A'传统的三部曲式结构。4、以"春"为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的"春之图"。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。（二）学习歌曲《白兰鸽》1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子"起-飞-落"三种动作，用"啦"边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。2、学生模仿，解决切分节奏。起飞落3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的"鸽子"，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。欣赏《白兰鸽》4、听了歌曲你感受到了什么？5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。6、学习歌曲①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？③跟琴学唱歌曲。④完整熟练地演唱歌曲。7、用自制的乐器为歌曲伴奏请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。（三）拓展欣赏英文版的《白兰鸽》（四）课堂小结第四课时一、教学内容：1、唱《白兰鸽》合唱训练2、听《给未来一片绿色》二、教学目标：1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。三、教学重点、难点1、合唱部分的音准、和谐。2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。四、教材分析：歌曲《给未来一片绿色》是由李幼容作词、龚耀年作曲的一首儿童歌曲。歌曲以环保为主题，提醒着在祖国温暖的怀抱中幸福成长的新一代小主人们，认真地思考"给未来的地球留些什么"。--"给未来一片绿色吧！"这是孩子们对春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱！五、教学过程：（一）组织教学1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。2、发声练习分别用"mo"、"lu"、"lo"来唱。注意声部的均衡、统一（二）继续学习歌曲《白兰鸽》1、复习歌曲生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。2、学习歌曲二声部。①跟琴用"LU"轻声哼唱二声部旋律。②试唱二声部的曲谱。③跟琴学习二声部。注意第二声部的音高和音准④再次欣赏师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？（播放录音）请学生来说一说。（1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等⑤二声部合唱A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。感受分声部演唱的效果。B、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。将学生分成两个声部。师指挥，并指导学生的声音。3、完整演唱歌曲。（三）欣赏歌曲《给未来一片绿色》1、初听谈谈你对歌曲的感受。2、介绍作者李幼容。3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。思考：我能给未来留下什么？（四）课后延伸发动学生以"环保小队在行动"为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。（五）下课第五课时一、教学内容1、唱《乡间的小路》2、听《山林的呼唤》3、我的创造二、教学目标1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。三、教学重点、难点1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。2、歌曲意境的理解与表现。四、教学准备录音机、vcd机、钢琴、课件等五、教学过程（一）听《山林的呼唤》1、导入-云南印象师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？出示舞蹈《云南印象》片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。走进云南播放vcd云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。2、引入《山林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。（二）唱《乡间的小路》1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。3、用"啦"字视唱歌谱。4、跟琴视唱歌词。5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。6、完整、熟练地演唱歌曲。7、教师和学生接口唱全曲。（三）分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱（四）拓展欣赏叶佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》第三单元《京腔京韵》教案一、单元目标1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。二、单元重点、难点重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。三、课时安排课时听唱动奏拓展第一课时《京调》（笛子与乐队）我的创造：填词演唱西皮流水旋律西皮、二黄第二课时《前们情思大碗茶》《甘洒热血写春秋》第三课时《京剧锣鼓》《梨园英秀》歌表演：《梨园英秀》京剧脸谱欣赏第四课时《没有******就没有新中国》露一手：京剧身段表演京调第一课时教学内容1、听《京调》（笛子与乐队）2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律3、拓展：西皮、二黄教学目标1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。教学重点感受京剧声腔、节奏、旋律的特点教学难点填词演唱“西皮流水”教具准备钢琴、cd教学过程师生问好！一、听《京调》（笛子与乐队）1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。3、简单介绍京剧知识4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达5、分段听辨不同段落的情绪二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）2、听“西皮流水”的旋律3、跟着音乐轻轻哼唱旋律4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）5、为乐曲起名6表演，在“西皮”曲调中走碎步三、拓展：西皮、二黄1、介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。小结下课第二课时教学内容1、听：《前门情思大碗茶》2、唱：《甘洒热血写春秋》教学目标1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。教学重点了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。教学难点现代京剧与传统京剧的异同教具准备钢琴、cd教学过程师生问好！一、简单反馈—复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》二、听赏讨论—听赏分辨1、听《智斗》（1）简介人物身份后听赏（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？（3）这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》三、新歌教学1、听赏全曲2、提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？3、老师范唱4、用听唱法学唱歌曲5、表演《甘洒热血写春秋》片段谁来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。四、欣赏《前门情思大碗茶》师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。1、音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。小结下课第三课时教学内容1、听：《京剧锣鼓》2、唱：《梨园英秀》3、动：歌表演：《梨园英秀》4、拓展：京剧脸谱欣赏教学目标1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。教学重点唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》教学难点了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教具准备钢琴、cd教学过程师生问好！一、听：《京剧锣鼓》1、看京剧的录象2、了解京剧锣鼓的作用锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？3、听赏《京剧锣鼓》生：开唱锣鼓4、念一念、奏一奏5、跟着（急急风）学走圆场二、唱：《梨园英秀》师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3、用听唱法学唱歌曲4、分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5、歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。三、拓展：京剧脸谱欣赏1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）2、说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。小结下课第四课时教学内容1、听：《没有******就没有新中国》2、动：露一手：京剧身段表演3、奏：京调教学目标1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。教学重点了解戏歌及京剧身段表演教学难点竖笛的吹奏教具准备钢琴、cd教学过程师生问好！一、听：《没有******就没有新中国》1、师：《没有******就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有******就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？（京剧）2、简介戏歌的知识戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。3、跟着音乐轻轻哼唱4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。二、动：露一手：京剧身段表演1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。3、学生按照自己的喜好来选择模仿。三、奏：京调1、听磁带中的演奏，生说情绪？（喜悦、激动地）2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合师范奏，生学3、吹笛的坐姿和角度4、连音与非连音的演奏5、气息的控制（呼气更加集中、细腻）6、音量的控制（适当、吹得优美动听）四、小结下课第四单元《碧野金山》教案教学目标1、通过欣赏民族音乐，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中国民族音乐风格特点，增强民族自豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。2、能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》和《小巴郎，童年的太阳》。能伴随歌曲《我的家在日喀则》学跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。背唱歌曲《我的家在日喀则》。3、通过欣赏优秀的民族音乐作品，歌曲《牧歌》，交响音画《美丽的哈纳斯湖》，管弦乐曲《森吉德玛》，钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》等作品，让学生感受歌曲和乐曲的风格特点，了解藏族、维吾尔族和蒙古族人民的生活、风土人情，以及对音乐形成的作用。课时安排课时听唱动奏拓展第一课时《在那东山顶上》《我的家在日喀则》歌表演（1）：《我的家在日喀则》藏族风土人情第二课时《牧歌》《放牦牛的小卓玛》采集与分享：收集藏族歌（乐）曲第三课时《美丽的哈纳斯湖》《小巴郎，童年的太阳》歌表演（2）：《小巴郎，童年的太阳》交响诗、音诗、交响音画第四课时《森吉德玛》、《孩子们的舞蹈》我的评述第一课时教学内容：1、唱：《我的家在日喀则》2、听：《在那东山顶上》3、动：歌表演《我的家在日喀则》教学目标：（一）通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。（二）通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》（三）学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点教学重点：学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。教学难点：长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱教学过程：播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。1、了解西藏的名胜师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。（师点击课件展现西藏风光图片）生：我们来到了西藏。师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？生：回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍）师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。知道吗？西藏还有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。（师出示藏族人民献哈达的场景）2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原……师点击课件，播放《青藏高原》，学生听赏师：瞧！抒情的旋律深情的歌声，同学们都听得入迷了！刚刚这首歌曲不知同学们有没有听过呢，你们还记得它的歌名吗？生：《青藏高原》师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。生初听歌曲。师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世****喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。师教学生哼唱歌曲前几句。生复听歌曲，并跟着唱一唱。师：同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想：3、学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱1）这首歌曲的情绪是怎样的？2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？（2）学唱歌谱a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏比赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。4、进一步感受歌曲师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？5、学习藏族舞蹈师：同学们，在藏族，每到节庆丰收的日子，人们就穿上美丽的节日盛装，围在篝火旁载歌载舞，表达对美好生活的赞美。那同学们对藏族舞蹈有多少了解呢？生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞……师：同学们说的真好，那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间舞蹈点击课件（大屏幕：藏舞）师：刚才我们学习了歌曲《我的家在日喀则》，它还是一首踢踏舞曲呢？咱们今天就一起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗？1）教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。2）学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖3）学生分组练习，师巡回指导4）听音乐学生集体踢踏舞表演（最后随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳，在一片载歌载舞的热闹场面中结束）第二课时教学内容:听:《牧歌》唱:《放牦牛的小卓玛》教学目标：1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。教学难点:唱好歌曲中的装饰音和衬词教学准备:多媒体、钢琴教学过程：一、欣赏《牧歌》1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）2、师：每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》3、师：有谁能介绍一下这个民族？4、师：同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……（视屏）蒙古族的风土人情5、师：感觉怎么样？（学生自由说）6、师：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）7、师：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）8、师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）9、师：我们再来念念歌词怎么样？10、比较两句师：咦，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。上句：蓝天白云——音高下句：绿草羊群——音平11、师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。12、师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！13、欣赏《牧歌》a、师：请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。那你们能听出哪几个声部呀？（视屏）师：大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的——女高、女低、男高、男低师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。b、师：你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）c、师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。d、师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？（幸福、自由的民族）师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）e、师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）师小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。1、生初听歌曲。2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？生议一议。3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。生复听歌曲并议一议。4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？生议一议。5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。6、出示乐谱，学唱歌曲。a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。c、跟范唱默唱自学，说说难点。d、师带生逐一解决难点。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动作。）三、小结师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。第三课时教学内容唱：《小巴郎，童年的太阳》听：《美丽的哈纳斯湖》教学目标1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。教学重点、难点学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。教学准备多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。教学过程一、组织教学二、律动1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。三、欣赏与感受1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》（1）边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。（2）聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。（3）接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。（4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。（5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》（1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。（2）简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。（3）出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。（4）学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。（5）分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。3、观看舞蹈《天山欢歌》（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。四、教师总结新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。第四课时教学内容听：《森吉德玛》《孩子们的舞蹈》动：我的评述教学目标1、通过欣赏管弦乐曲《森吉德玛》,钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》,让学生感受乐曲的风格特点。2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。教学重点：听辨主题,感受乐曲风格特点。教学重点：听辨主题,感受乐曲风格特点。教学难点：用不同的蒙古族舞蹈动作表现不同主题。教具准备：钢琴、磁带教学过程学生在蒙古族民歌《森吉德玛》的音乐声中走进教室。一、《森吉德玛》师：刚才我们听到的这首歌曲是蒙古族民歌《森吉德玛》，森吉德玛是一位蒙古族少女的名字。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了一首具有民族风格的器乐作品，下面我们一起来欣赏这首管弦乐曲《森吉德玛》。1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。2、生议一议并完成书上的表格3、师小结：乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。4、出示主题旋律并视唱5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。6、师弹奏书上另一旋律片段，生听7、复听乐曲，要求①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意；②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。8、再听乐曲学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re和la。二、《孩子们的舞蹈》师：接下来我们还要欣赏一首钢琴独奏《孩子们的舞蹈》。1、生初听感受乐曲的风格特点。2、师简介乐曲：1952年，作曲家桑桐以内蒙地区民歌为主题，写了《内蒙古民歌主题小曲七首》。《孩子们的舞蹈》是其中的一首，生动地描绘了草原儿童天真、活泼的形象，具有浓郁的草原气息。3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。5、学习简单的集体舞动作。师讲解两个主题不同的动作，生练一练。6、再听乐曲，边听边跳集体舞。三、小结下课第五单元《欢腾的边寨》教案一、教学目标1.通过欣赏《北京喜讯到边寨》、《瑶族舞曲》、《有一个美丽的地方》、《熊猫的摇篮》,演唱《在一起》、《弹月琴的小姑娘》、《快乐的泼水节》等歌曲,感受西南少数民族的风格,了解这些民族的风土人情.2.熟悉《瑶族舞曲》的主旋律,能通过参与打击乐伴奏,感受乐曲中不同主题的情绪差别,并能用竖笛吹奏主旋律.3.通过学唱歌曲《弹月琴的小姑娘》、《在一起》,合唱能力得到提高,进一步增强声音和谐与均衡的意识.4.能听辨出长号、小号、双簧管等乐器的不同音色,了解“变拍子”的相关知识.二、课时安排建议本单元教学任务建议用四至五课时完成.课时听唱动奏拓展第一课时《有一个美丽的地方》《弹月琴的小姑娘》露一手,唱一唱,跳一跳西南地区有趣的民族乐器第二课时《瑶族舞曲》竖笛《瑶族舞曲》第三课时《北京喜讯到边寨》《快乐的泼水节》采集与分享:傣族的泼水节第四课时《熊猫的摇篮》《在一起》第一课时教学内容：听《有一个美丽的地方》唱《弹月琴的小姑娘》露一手：唱一唱，跳一跳教学目标：1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器。2、学唱《弹月琴的小姑娘》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。教学重点：学唱《弹月琴的小姑娘》教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：图、钢琴、竖笛教学过程一、介绍西南地区的部分民族乐器1，出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》边听边观看优美的云南风光。谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。二、学唱《弹月琴的小姑娘》1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。6、整曲练习，注意乐曲的情绪。三、露一手：唱一唱，跳一跳1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。2、学跳一两个简单的动作。3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。第二课时教学内容：听《瑶族舞曲》奏《瑶族舞曲》教学目标：1、熟悉《瑶族舞曲》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。教学重点：学唱《弹月琴的小姑娘》教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：打击乐器、钢琴教学过程一节奏游戏1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。A：2/4×0|×0|2/40××|0××|B：2/4×－|×－|2/40×0×|0××0|练习时，老师可以哼唱两个主题的主旋律。2、加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等二、欣赏《瑶族舞曲》1、初听《瑶族舞曲》感受不同主题的情绪差别。2、交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。3、教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐4、分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏。第一主题：用节奏游戏中的打击乐练习为其伴奏。第二主题：感受乐曲活泼的情绪，并交流根据音乐所联想到的画面。另外还要感受民族管弦乐的特点，听听有哪些乐器参与演奏。（高胡、笙、笛……）5、整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。第三课时教学内容：听《北京喜讯到边寨》唱《快乐的泼水节》采集与分享：傣家的泼水节教学目标：1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音色。2、交流所了解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。教学重点：学唱《快乐的泼水节》教学难点：仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱。通过歌声表达泼水节喜庆的场面。教学准备：了解泼水节相关知识，钢琴电子琴打击乐器教学过程一、欣赏《北京喜讯到边寨》1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。引子：长号主题一：黑管领奏主题二：弦乐主题三：小号2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。二、学唱《快乐的泼水节》1、分享所了解的有关泼水节的知识2、教师讲述关于泼水节的传说3、学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速度与情绪B再听范唱，边听边用手划旋律线。C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。E整曲连唱，可适当加入动作表演第四课时教学内容：唱《在一起》听《熊猫的摇篮》教学目标：1、通过学唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。2、了解彝族部分文化。3、通过欣赏《熊猫的摇篮》，了解西南地区的其他珍贵动物教学重点：学唱《在一起》教学难点：准确掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和谐均衡的声音演唱双声部教学准备：钢琴图教学过程一、介绍彝族文化包括彝族服饰、分布情况、人口、语言等等二、学习彝族民歌《在一起》1、听范唱2、听范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。3、师生合作接口唱如：师“星星和月亮”生“在一起”，并交换4、“永远和党在一起”一句节奏较难，应单独练习5、双声部练习四度双音练习，即把二声部的地方分解成慢速的练声曲。如：DOREDOLADOMIREMISOLASOMISODOLADO6、分声部视唱乐谱，加入歌词联系7、填词唱8、整曲练习，注意唱准装饰音，并表现歌曲抒情优美的情绪。三、欣赏《熊猫的摇篮》1、边看歌词边听歌曲2、学生谈谈对熊猫的了解。3、观看西南地区其他动物的图画，并进行讨论我们可以为它们做些什么。四、单元回顾第六单元《荡漾的深情》教案一、教学目标1.通过参与多种音乐活动，得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。2.能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解，在演唱过程中更深刻地体验到作品的人文内涵与艺术魅力。3.通过欣赏、演唱、演奏了解音乐表现的多种形式。在活动中掌握相关的知识，了解地理、历史等相关文化。4.能用声音、肢体动作等多种方式表现音乐的发展变化，在活动中体验创造与合作的快乐。二、课时安排课时听唱动拓展第一课时《黄水谣》《浏阳河》《又唱浏阳河》冼星海与《黄河大合唱》第二课时《献给鼓浪屿》《大海啊，故乡》第三课时《多瑙河之波》第四课时《沃尔塔瓦河》《划船歌》我的创造：小溪汇成大河第一课时教学内容：1.听《黄水谣》《又唱浏阳河》2.唱《浏阳河》教学目标：1.能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。2.通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。3.对《黄河大合唱》有一定的了解。教学重点、难点：1.音乐情绪的感受及表现。2.歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。教学过程：一、提问导入师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？（播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面）生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐……（简介冼星海与《黄河大合唱》）二、听赏《黄水谣》第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏站在黄河边，你感受到了什么？第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？朗诵歌词，体会意境。第三部分：与第一部分音乐相比较。同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。总结：旋律的变化情感的变化曲式结构完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。三、学唱《浏阳河》师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国******的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！1、欣赏《浏阳河》应该用怎样的声音来表达赞美之情？2、再次欣赏，找出一自多音的乐句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3、分析歌词的特点（对答式）4、用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱）四、欣赏《又唱浏阳河》师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。1.欣赏全曲。2.歌曲的情绪是怎样的？3.歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）4.比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同点和不同点？5.再次欣赏。五、总结下课第二课时教学内容：1.唱《大海啊，故乡》2.听《献给鼓浪屿》教学目标：1.通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。2.能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。教学重点、难点：1.根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。2.用各种不同的表现形式表现歌曲。教学过程：一、提问导入师：（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？生：清新的空气，咸咸的海风，一望无际的大海，心情舒畅……师：美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松……的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，他们的生活总是那么惬意。请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？二、听赏（播放《献给鼓浪屿》第一乐章）生：略师：海浪拍打着岩石，发出隆隆的轰响，岛上的人们沐浴着晨曦，唱着动听的渔歌，快乐地在这鸟语花香的地方开始辛勤地工作。在他们心中有对未来美好地憧憬，更有着坚定不移的信心，他们能把自己的家园打扮地更美。请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？（听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。）生：略师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让