四年级上音乐教案备课卡

备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容红蜻蜓爱花竹帽教学目标1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了音乐与民族的关系，学习并感受各族童谣，了解各少数民族的风土人情。2、

让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。3、

感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。4、

学会模拟民族歌曲中的地方语言。1、教学重点难点1、

掌握三拍子的节奏特点。2、

听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。教学过程：一、组织教学：1、师生问好歌2、导语（1）谈话：师——同学们，我们中国有56个民族，汉族、瑶族、侗族……最近，旅游团有一个“快乐民族游”的活动，你们想不想参加？生（回答）（2）师：好，去之前我们要先熟悉下各民族的基本情况。第一站就是毛南族。你们了解毛南族吗？（3）介绍毛南族的基本情况和风土人情，重点介绍花竹帽。（4）师——现在就让我们一起去毛南阿妹的故乡做客吧，看，她们正拿着美丽的花竹帽唱着歌，跳起舞来欢迎我们呢。（5）揭示课题二、新授1、

听老师范唱，感受歌曲的节拍及速度。2、

分析歌曲带来的情绪，要求带着欢快、活泼地心情，跟着琴声感受歌曲的旋律。3、

用LU音跟着琴声哼唱歌曲旋律。4、认识歌曲中出现的三拍子，了解三拍子的特点，练习用嘴和手来模拟出三拍子的节奏。5、用LU音再次哼唱歌曲的旋律。6、教师带读歌词，重点读二拍子和三拍子转折处的乐句，强调三拍子乐句处带上甜美抒情的情绪。7、区别三拍子和二拍子之间的不同。8、学生跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。9、强调学生演唱中存在的不足。10、师生齐唱歌曲。11、分小组唱。三、小练习：在同一首歌曲中，使用两种以上拍子。四、歌表演1、跟着音乐学跳毛南族的竹帽舞蹈，再次感受毛南民族风格的歌曲。2、分组排练舞蹈进行表演。五、小结，下课1、师：同学们跳得真好，你们在毛南妹的家乡玩得开心吗？下一站我们准备要到傈傈族去看看，好吗？2、下课。板书设计红蜻蜓爱花竹帽板书（歌曲五六小节）板书歌曲7、8、9、10、11、12、13、14、15小节课堂练习：歌曲7、8、9、10、11、12、13、14、15小节课堂测试：歌曲7、8、9、10、11、12、13、14、15小节节奏、歌词。教学后记一：老师运用活泼、生动的方式进行开课，既带给学生一定的新鲜感、又很自然的给学生介绍了毛南族的文化知识，在这提一点建议：在让学生认识三拍子的环节里，可让学生感受过拍子强弱后再加上毛南族的一些手上动作会更好，为下一个环节做铺垫教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容《走拢走拢跳起来》教学目标1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了音乐与民族的关系，学习并感受各族童谣，了解各少数民族的风土人情。2、

让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。3、

感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。4、

学会模拟民族歌曲中的地方语言。教学重点难点1、

掌握三拍子的节奏特点。2、

听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、导入1、师：同学们，“快乐民族游”活动把我们带到了这个美丽的地方——傈傈族，这里的人们非常热情好客，不管是哪里来的客人，他们都非常欢迎。2、介绍傈傈族的风土人情。3、师：听，她们在叫我们加入呢！三、学习歌曲1、老师范唱歌曲，感受节奏和情绪。2、强调本民族歌曲和毛南族歌曲的区别，要求中速、稍慢。3、用LU音哼唱歌曲旋律。4、要求在歌曲有色块的小节处拍拍手，再次哼唱旋律。并提问：在拍手处，你发现了什么？（它们的音都是一样的）5、有节奏的带读歌词。6、学生跟老师的伴奏轻声唱歌曲。7、全班有感情齐唱。8、分小组唱。三、歌表演1、跟着音乐学习傈傈族舞蹈的基本动作2、跟着音乐边跳边唱3、分组排练舞蹈进行表演四、小节、下课板书设计《走拢走拢跳起来》（板书全曲谱）课堂练习：全班唱谱；节选唱谱；课堂测试：视唱；听辨；教学后记一：我认为这首歌曲主要是让孩子们感受到侗家的儿童很快乐，很幸福，那么为什么快乐，为什么幸福呢？老师在设计教案的时候，可以围绕这样的一系列问题来设计教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容《侗家儿童真快乐》教学目标1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了音乐与民族的关系，学习并感受各族童谣，了解各少数民族的风土人情。2、

让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。3、

感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。4、

学会模拟民族歌曲中的地方语言。教学重点难点1、

掌握三拍子的节奏特点。2、

听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。教学过程：一、

组织教学：师生问好歌二、

导入1、

师：“快乐民族游”带我们去到了美丽的毛南族，去了热情的傈傈族，今天最后一站，我们来到了快乐的侗族。2、

介绍侗族的风土人情。3、

师：侗族的儿童活泼可爱，也把他们的快乐传递给我们，今天我们就来学习侗族歌曲《侗族儿童真快乐》。三、

学习歌曲1、老师范唱歌曲，感受节奏和情绪。2、强调本民族歌曲和傈傈族歌曲的区别，要求活泼地。3、用LU音哼唱歌曲旋律。4、学唱二声部。5、请学生观察歌曲两个声部的节奏有什么特点？可以用什么动作表现他们的不同？（快慢）6、有节奏的带读歌词，重点读歌曲中两个声部的地方。（分组进行）7、学生跟老师的琴声轻声唱歌曲。8、全班有感情齐唱。9、分小组唱。四、歌表演（）1、跟着音乐边跳边唱2、分组排练舞蹈进行表演五、小节、下课板书设计《侗家儿童真快乐》（板书二声部部分）课堂练习：视唱二声部部分课堂测试：检查二声部部分的节奏、音准、音色教学后记一：老师的教案中体现了让学生完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容快乐的“多耶”教学目标1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了音乐与民族的关系，学习并感受各族童谣，了解各少数民族的风土人情。2、

让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。3、

感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。4、

学会模拟民族歌曲中的地方语言。教学重点难点1、

掌握三拍子的节奏特点。2、

听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。教学过程：

一、复习《侗家儿童真快乐》二、创设情境同学们！侗家的小朋友生活在风景如画的山水田间，所以他们歌甜舞美人更靓！今天我们就请侗族小阿妹来做我们的导游，一起到美丽的侗寨走一走吧。听！他们在用自己民族特有的歌声在欢迎我们呢！三、聆听《童声大歌》1、

安静的聆听2、

自由说说听后的感受3、

再次聆听，师生共同找出歌曲中常用的音符4、

师弹奏主旋律，生试着轻声哼唱5、

师播放录音，生分小组自由跟唱四、学习跳“多耶”舞1、

老师示范2、

分解动作学习3、

跟着音乐试着跳跳五、音乐活动——闯关游戏师：同学们你们真不错，在短短的时间内就学会了这首《童声大歌》，侗族小阿妹要出题考考大家，闯关成功才能顺利到达他们的侗寨哦！大家有没有信心？1、

第一题，观察画面，说出侗家文化三样宝，就可以通过第一关2、

第二题，跟唱《童声大歌》可以过第二关3、

第三题，跳一个“多耶”舞，就可以过第三关六、全班大联欢板书设计快乐的“多耶”课堂练习：聆听学唱侗族大歌课堂测试：学跳多耶舞教学后记一：设计的这一课内容很丰富，特别是在音乐活动这个环节，不仅能让学生对侗族的文化进一步了解，并让学生对歌曲加深理解，从而达到更有感情的演唱。教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容甩银链教学目标1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了音乐与民族的关系，学习并感受各族童谣，了解各少数民族的风土人情。2、

让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。3、

感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。4、

学会模拟民族歌曲中的地方语言。教学重点难点1、

掌握三拍子的节奏特点。2、

听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。教学过程：一、观看佤族舞蹈片断，说说观看后对佤族服饰的了解和音乐的感受二、老师简单介绍佤族的风土人情，激发学生聆听的兴趣三、聆听《甩银链》1、

安静的聆听，初步感受音乐带给我们什么样的感觉2、

简单介绍歌曲的创作场景3、

再次聆听感受变拍子给我们带来的不同感觉4、

跟着音乐划拍5、

在歌曲中找找哪些音出现得比较多，试着唱唱6、

跟着音乐哼唱四、歌曲情感理解1、

聆听歌曲，想想为什么他们要把野菜花穿到腰上2、

如果是你们还可以把什么编到腰上？3、

请全班一起来摆一摆、甩一甩，体会佤族小朋友甩链子、摆穗子时的乐趣4、

跟着音乐一起来甩银链五、跟着老师练一练1、

听录音范唱，感受旋律2、

分声部学习3、

配合演唱板书设计甩银链板书11页二声部课堂练习：11页二声部练习课堂测试：说说歌曲中那些音出现最多，模拟唱一唱教学后记一：设计的这一课内容很丰富，特别是在音乐活动这个环节，不仅能让学生对佤族的文化进一步了解，并让学生对歌曲加深理解，从而达到更有感情的演唱。教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容美丽的朝霞教学目标通过演唱《美丽的朝霞》，让学生感受到二声部歌曲的和谐之美，并学会用优美的声音演唱歌曲教学重点难点1、对学生进行二声部歌曲配合的训练，是本课的重点。2、对学生进行二声部歌曲配合训练的同时强调音准、声音的和谐是本课的难点。教学过程：1、师生问好！——问：你见过朝霞吗？美丽吗？——今天我们来学习一首歌曲《美丽的朝霞》2、这是一首二声部的歌曲，是3/8拍的，请拍一拍3/8的强弱规律——生拍强弱规律3、师指导生先学习二声部旋律，在老师的指导下学习二声部的旋律和歌曲——全班孩子唱二声部歌词，并分组演唱——学习一声部旋律——学习一声部歌词4、全班分组演唱一声部歌词，听提出音准方面的指导——师生合作：老师唱一声部，学生唱二声部，老师的琴跟二声部；反之合作——反复几次5、把学生分成高声部和低声部，分高声部和低声部分别训练自己的旋律声部，先演唱旋律，再演唱歌词——生生合作6、老师在合唱部分纠正音准，反复地合作，演唱——稍有成效就提出评价，鼓励学生7、小结。做评价——师生再见板书设计美丽的朝霞板书二声部部分课堂练习：学习二声部部分；在唱好自己声部的同时，要聆听另一声部的演唱。课堂测试：唱准二声部，检查节奏音准。声部和谐教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容我的村庄教学目标通过演唱歌曲《我的村庄》，让学生感受越南歌曲的歌曲特点，了解越南，用优美、和谐的声音来演唱歌曲教学重点难点歌曲中6/8拍切分节奏比较难掌握，在学习歌曲的时候掌握歌曲的节奏是难点，掌握歌曲节奏后把歌曲演唱完整是重点教学过程：1、师生问好——今天我们接触一个比较难的拍号6/8拍，你知道6/8拍的强弱规律是怎样的吗？——学生和老师一起拍6/8拍的强弱规律2、在这首歌曲中，四分音符是两拍，八分音符是一拍，我们一起把第一小节的拍子划一划——生跟着老师划拍——跟着老师把整首歌曲的节奏拍一拍——师带着生拍节奏，纠正拍得不正确的地方3、听师范唱，把歌曲演唱一次——生和老师一起听钢琴唱旋律——生自己跟着钢琴演唱旋律——在老师的指导下演唱歌词——师和生一起小声地演唱歌词，并纠正学生唱得不对的地方4、生听着老师的钢琴练习歌曲——你知道这是哪个国家的歌曲吗？（越南）——你了解越南吗？请学生就自己知道的知识来回答——老师向学生介绍越南——再次演唱歌曲，提醒学生把歌曲中的6/8拍节奏唱准确——老师小结上课的情况，下课板书设计我的村庄板书全曲课堂练习：6/8拍子的练习课堂测试：6/8拍子节奏音准教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容渴望春天教学目标1、了解歌曲《渴望春天》的作者及有关音乐知识2、感受歌曲抒情、愉快、流畅的音乐情绪和音乐氛围，能有感情、有表情地哼唱歌曲前八小节的主题音乐。3、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感教学重点难点听赏歌曲，并理解歌曲的情绪和表达的思想感情是重点；根据歌曲创作小诗是难点教学过程：1、引入新课：同学们，我们接触过的有关春天的歌曲、文学作品、绘画作品，可以说是数不胜数。春天不仅仅是春暖花开、万物成长的季节，春天更代表什么？（生机、希望）所以，春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。今天，我们就来欣赏一首由世界著名作曲家莫扎特作曲的《渴望春天》。2、对学生进行莫扎特的生平介绍：展示莫扎特图象，教师和学生一起看有关简介，并提问：莫扎特是哪个国家的人？什么时代的音乐家？有什么成就？称号是什么？（音乐神童）3、欣赏童声独唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲抒情、愉快、流畅的情绪和音乐氛围——请学生有感情地朗读歌词，再次感受春天的气息，并讨论该曲的特点是什么？（抒情、愉快、流畅）——复听一次录音，并讨论该歌曲的特点是什么？（抒情、愉快、流畅）——请学生注意旋律，轻声哼唱4、对歌曲进行作品分析：作品吸取了奥地利民间音乐的营养，是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，内容歌颂了春天的绚丽多姿、充满活力——歌曲采用轻快、活泼的6/8拍，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表达出少年儿童热爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌唱、春天到来的美好心情。5、根据歌曲的音乐旋律和情绪，请学生做一首小诗6、复习歌曲《我的村庄》，再次感受6/8拍的节奏特点7、小结，下课板书设计渴望春天课堂练习：哼唱歌曲，感受拍子课堂测试：检查注意节奏教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容音乐竹楼教学目标体会音乐竹楼中3/8拍、6/8拍的强弱规律，并根据未完成的小节创编旋律，使旋律完整教学重点难点学会3/8拍和6/8拍的强弱规律是重点，完成旋律小节的创编是难点教学过程：1、谁来拍一拍2/4的强弱规律？——学生个别拍2、它的强弱规律是什么？——强弱3、你知道3/8拍的强弱规律吗？——师指导：3/8表示以八分音符为一拍，每小节唱（奏）三拍4、6/8拍的强弱规律你知道吗？——强弱弱次强弱弱5、师指导：6/8以八分音符为一拍，每小节唱（奏）六拍6、指导学生完成补充旋律练习：将小旋律补充完整，看谁编的曲子动听、准确7、学生在座位上完成，师下座位进行个别指导。8、帮助学生纠错，改分9、小结板书设计音乐竹楼课堂练习：作业第16页课堂测试：作业第17页教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容鹰教学目标1、通过学习合唱歌曲《鹰》，让学生再次感受合唱歌曲的美妙、和谐，并用优美的声音演唱歌曲。2、学习渐强、渐弱记号教学重点难点把歌曲完整地演唱，是歌曲的重点；在演唱歌曲的同时把音准唱准，加入渐强渐弱记号是歌曲的难点教学过程：1、师生问好——今天我们来学习一首日本家喻户晓的歌曲《鹰》2、听录音范唱歌曲，体会歌曲的和谐美——生自由地学习歌词——跟着老师一起学习歌曲一声部的旋律——师唱一句旋律，生唱一句旋律——生完整地演唱一声部旋律3、学习二声部旋律——全班学习一声部的歌词，学习二声部的歌词——全班孩子自由地练习两个声部的歌词——老师给孩子分高声部和低声部——各声部把自己的旋律声部演唱一次4、分析歌曲：歌曲采用的是轮唱与合唱的形式，在合作的时候请学生看清楚自己的声部，不要唱错了5、合作6、教师就演唱的效果进行指导——认识渐强、渐弱记号——把强弱记号运用到歌曲中去7、先跟着老师练一练19页的辅助练习——把强弱记号加到歌曲中去8、小结下课板书设计鹰板书二声部部分课堂练习：二声部部分课堂测试：19页练习教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容我是草原小骑手教学目标感受蒙古族歌曲的音乐风格特点，了解蒙古族的风土人情。教学重点难点完整演唱歌曲并准确感受歌曲的民族风格特点。教学过程：1、新课导入：——师跳蒙古族舞蹈，播放《草原赞歌》。你能看出、听出这是哪个少数民族的舞蹈、音乐吗？你从那里看出来的？——小结：蒙古族的民歌节奏自由，装饰音多而细腻，还具有较强的朗诵性等特征。除此之外嘹亮、悠长、亲切的曲调风格也是蒙古族乐曲的风格特征。2、了解了蒙古族的音乐我们再来说一说蒙古族吧！上节课老师布置你们回去查找的关于蒙古族的资料你们都查到些什么？能来介绍一下吗？3、新课教学：——刚才听有同学介绍到蒙古族的马，我们都知道啊，蒙古族被称为马背上的民族，他们的生活、劳动都离不开马，今天我们就来学习一首与马有关的蒙古族歌曲，请看课本20页，我们读一读课题。——听老师唱一唱歌曲，说一说歌中都唱了些什么，给几分钟想一想，你能把自己当成蒙古族小朋友介绍一下歌词吗？——我们一起来自豪地介绍一下自己，有感情读一读歌词。——师范读按节奏读，提出大切分、大附点的地方注意。——生分组学习读一读，师纠错。4、今天我们来比赛看看谁可以成为我们班的识谱大王，师教授乐谱的演唱。——分组演唱比一比那组唱得最好。——师弹琴，生演唱旋律。并把歌词带进去，师纠错。——完整演唱歌曲。——同学们演唱这首歌曲的时候你的心情怎么样？想象一下在一望无际的大草原上，我们骑着骏马奔驰，那种感觉真是太舒服啦，请你们闭上眼睛我们骑上骏马去大草原吧！有感情地演唱歌曲。5、拓展：——你能和着歌曲《我是草原小骑手》来编一段蒙古族舞蹈吗？分组创编。——我们看看谁是最棒的舞蹈家。分组上台展示。6、师生、生生互评。7、下课板书设计我是草原小骑手板书附点音符部分课堂练习：唱准附点音符部分课堂测试：个别检查附点音符部分教学后记一：这是一首蒙古族风格的歌曲。老师让学生在课前做了预习，使学生不仅得到了动手动脑的机会，还感受蒙古族音乐风格的韵律，了解蒙古族的民俗风情。通过“识谱大王的比赛”活动，提升了学生的学习兴趣，让孩子在学中玩，玩中学的好办法。教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容赛马教学目标认识和了解二胡、马骨琴。教学重点难点能分辨二胡、马骨琴的音乐，了解它们的音色特点。教学过程：1、新课导入：

——今天老师想先请同学们听一首非常轻松的器乐曲。——乐曲表现的是什么场景？——说一说，发挥想象（骑士们付在马背上，双手拉着缰绳，快马加鞭……）——你能来模仿一下怎么骑马吗？把凳子当成你的骏马吧~——大家都很想骑马，那我们就一起来试一试吧！（伸出你的左手，拉好缰绳，手呈弧形，手臂弯曲，右手那着马鞭）——我们一起来骑着马模仿一下我们的马队从这奔驰，渐渐远去的场景……——马队从近到远，从强到弱我们刚才用声音来表示了，如果用符号来表示怎么表示呢？（师与生复习一下渐弱记号）2、新课：——同学们都是合格的小骑手，那你们知道我们国家那里的人最擅长骑马？（草原、蒙古）——蒙古的人们最喜欢骑着马奔驰在一望无际的草原上，如果让你骑着马置身在这一片美丽的草原上，你的心情会怎样？我请你们听一首曲子，请你边听边想象。——这么欢快的乐曲，你有什么感觉？——我们再来听一遍，请你仔细记一记看那一段音乐给你留下的印象最深，能让你机住？——师弹奏6.356.35……；36.15.3……乐句，感受乐曲的主题音乐——师带领学生哼唱。3、整首乐曲描绘了那些场面呢？请你再来听一听，分析一下。（开始：骑士和马整装待发，然后马儿冲出起跑线，万马奔腾，比赛越来越激烈，最后冲到了终点。）4、拓展：——这么好听的乐曲是用什么乐器来演奏的呢？——二胡：是我国的民族乐器，到现在已有1200多年的历史，最早的二胡是一根弦。——刚才我们听到的二胡曲是欢快的，除此之外二胡还能演奏另一种情绪的乐曲，最著名的二胡乐曲你们应该也听过那就是——《二泉映月》——我们一起来学一学二胡的演奏姿势好吗？5、小结：今天我们在音乐的带领下，到了内蒙古大草原看了回赛马，如果有一天你真的到了内蒙古大草原，可千万不要错过看赛马哦！最好我们一起来演奏二胡，再去赛马吧！板书设计赛马板书小件乐器的节奏课堂练习：节奏练习课堂测试：使用小件乐器为音乐伴奏教学后记一：这是一首蒙古族风格的歌曲。老师让学生在课前做了预习，使学生不仅得到了动手动脑的机会，还感受蒙古族音乐风格的韵律，了解蒙古族的民俗风情。通过“识谱大王的比赛”活动，提升了学生的学习兴趣，让孩子在学中玩，玩中学的好办法。教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容小白船第一课时教学目标1、感受《月亮月光光》、《驾飞船上蓝天》、《小星星变奏曲》的音乐情绪，能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。2、学习用优美、亲切、连贯、统一的声音演唱。3、能感悟文学作品与音乐作品都具有的美感。教学重点难点1、歌曲演唱时要求气息悠长连贯，掌握长音的唱法。2、本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。教学过程：一、导入新课：1、播放一段美妙音乐。提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？）2、学生讨论、发言。3、师：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空，在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来：二、感受1、欣赏歌曲《小小的船》2、学生感受：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。3、引导学生做出相应反映，播放有关图象和画面。三、学习歌曲1、刚才我们欣赏了关于月亮的歌谣，今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌曲。（揭示课题《小白船》）2、教师范唱：学生边听边想：歌曲里的小船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲内容）3、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。4、学生随音乐轻轻做拍手律动。5、学唱歌曲：师：我们已经听过很多遍歌曲了，你能直接哼唱吗？6、教师单旋律伴奏，便于学生掌握音准。7、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？8、学生发言（三拍子强弱规律）9、让我们再用“lu”来模唱一遍，注意表现出歌曲的韵律。10、随伴奏音乐朗诵歌词。要求：有表情，正确、流利。11、找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。①蓝蓝的②银河里③船④西天12、跟琴完整演唱歌曲，教师做无旋律伴奏。11、学生讨论：用何种情绪和声音表现歌曲意境？（演唱要求：歌曲的第一乐段：深沉、宁静；第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。）12、欣赏原唱：感受演唱方法，可随自己理解加上动作。13、随伴奏齐唱。四、欣赏：有关月亮的歌曲《弯弯的月亮》五、请学生讲讲有关月亮的传说和小故事或其他资料。板书设计小白船板书全曲课堂练习：二声部练习课堂测试：低声部检查教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容海鸥教学目标了解歌曲并能完整演唱歌曲的两个声部。教学重点难点能用和谐统一的声音合唱。教学过程：新课导入：——同学们去过大海边吗？见过海鸥吗？谁来说一说海鸥长什么样子？——如果同学们有机会去还边就有机会看到生活在大海上，飞翔在大海上的海鸥，它身姿矫健，一直被誉为与暴风雨搏斗的勇敢者，它与人类也很友好，常常会成群结队跟随的轮船的后面。——希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。新课教学：

——教师范唱，听一听这首歌曲的情绪怎么样？有怎样的特点。（快乐、活泼、欢快的）——那我们带着这样的情绪来读一读歌词吧~——有感情读一读歌词。有节奏的朗读歌词。注意读出感情来——听录音机范唱，说一说歌曲分成了几个声部，从那分的？——那我们先来学习歌曲的2声部，歌曲的主旋律部分。——师反唱歌谱，请你们找一找歌中的休止符。并注意演唱。——生跟着师唱歌谱，注意休止符。——师唱没有休止符的歌谱，你们更喜欢那一种？——有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？——完整演唱歌谱。——分小组自由学习歌词，师轻声弹琴。——轻声演唱歌曲，师纠错。——那些大胆的孩子能带领全班孩子唱一遍。——刚才我们说这首歌曲是欢快，活泼的，你唱出来了吗？应该带着怎样的表情演唱？——有感情演唱。——师范唱二声部，这个声部比主旋律声部高了，还是低了？——跟师轻声演唱2声部。——听琴轻声唱一遍。——分组熟练演唱。——将全班分成两组，要求声音和谐统一，并保持音准。——反复练习几遍。小结：——今天同学们的学习效果很不错，在短时间内学会了双声部的演唱，希望今后同学们保持这样的学习态度，将没一节课都上好，上扎实好吗？

2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？

讨论后练唱

3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）板书设计板书课堂练习：二声部练习课堂测试：低声部检查教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容欣赏《我驾飞船上蓝天》《月亮月光光》教学目标了解歌曲内容，感受歌曲的节奏快慢的变化，以及歌曲表达的情绪。教学重点难点能准确感受三拍子的强弱规律，能了解歌曲说表达的情绪。教学过程：新课导入：——同学们前段时间我们国家成功发射了什么飞船啊？——神州7号是载人飞船，这也向我们说明了随着科技的发展坐着飞船飞上宇宙的已经不再是梦想了，或许在过几年我们中间就有孩子能坐着飞船飞上蓝天。新课教学：——今天我们来听一首歌曲，请同学们听一听歌中的小朋友有什么样的梦想？——歌曲表现的就是我们新一代的青少年无畏、自豪的情绪，希望所有孩子都能有这样一个梦想，并努力去实现。——听老师念一念歌词。——我们再来听一遍歌曲，你可以随意地拍手，垛脚。拍三拍子，拍二拍子。感受一下歌曲的强弱，等会说一说歌曲是什么拍子的。——谁感受到了？歌曲是什么拍子的，你从那感受到的？——这首歌曲是一首8/6拍的歌曲，你们还记得8/6拍的强弱规律吗？我们一起来复习一下，来拍一拍。——这首歌曲带着小圆舞曲式的特点带领着我们飞向梦幻般的太空。让我们闭上眼睛等上这个宇宙飞船，再来感受一下歌曲。——让美妙的歌声带着我们飞向太空，希望同学们积极努力，探索更多的宇宙知识。——我们从太空回来了，我们看到了月亮、星星。在美丽的月圆之夜，台湾的小朋友唱着一直优美的歌曲欢迎我们回来，一起来听一听歌中都唱了什么？——初听《月亮月光光》——这首歌曲是根据台湾童谣整理改编而成的，具有鲜明的地方特点。你都听到了那些美好的事物？（花开香、花园、新被席、新蚊帐、糖果……）——歌中还有一些词是用闽南语演唱的你听出来了吗？——起堵田中央（在田间盖房子）；亲像水花园（好象美丽的花园）——我们再来听一遍想一想这首歌曲的速度怎么样？适合在什么时候听？——速度较缓慢，很适合在晚上睡觉前听。这也是一首摇篮曲式的歌曲。那么同学们说一说我们学过的摇篮曲都有怎样的特点？——速度缓慢，演唱柔和、抒情。而且歌中唱的事物都是很美好的。——我们闭上眼睛听一听，可以随着音乐动一动。——小结、下课。板书设计板书课堂练习：课堂测试：教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容教学内容：欣赏《小星星变奏曲》、活动“摘星星”教学目标欣赏歌曲的同时，通过活动对单元知识进行进一步的掌握。教学重点难点了解《小星星变奏曲》的创作背景及曲作者的生平，鼓励学生在活动中大胆表演。教学过程：新课导入：——同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

——小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，苏老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？

新课教学：

——初听乐曲《小星星变奏曲》你们觉得乐曲熟悉吗？是那一首歌曲改编的，谁能说一说？——这首乐曲是根据我们都非常熟悉的儿歌《小星星》改编的，而小星星这首作品的主题源自法国歌曲《妈妈，让我告诉你吧！》，改编成小星星后被公认为是世界流传最广泛的歌曲之一。——同学们，我们再来听一听，等会说一说这用钢琴演奏的《小星星变奏曲》和歌曲《小星星》有什么区别，又采用了那些元素？——主旋律几乎贯穿整首乐曲，但是节奏的密集，节奏的快慢会让旋律听起来更加丰满，更加丰富多彩。——同学们，我们来做一个“变变变”的游戏好吗？每听到音乐有明显变化时就改变造型，当音乐结束时告诉大家你的造型变了几次？开始吧！——变了几次，我们来说一说。——我们在来听一次，找一找你最喜欢的部分，最打动你的部分，最有特点的部分。听到这段请你举手。——听了这段音乐你有什么样的感觉？可以用你的笔画一画，用文字写一写、演一演、唱一唱。

课堂小结：

今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！活动：——现在我们来做一个比比谁的耳朵灵的活动，老师弹这个单元歌曲的其中一段旋律，如果你听出来，立刻站起来说，我要考一考你们对这个单元学习的掌握程度。板书设计板书课堂练习：课堂测试：教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容欣赏《黄河边的尕娃娃》《安塞腰鼓》教学目标感受黄土高坡的风土人情，感受黄土高坡的音乐风格特点。教学重点难点了解歌曲内容，了解安塞腰鼓这样有特点的艺术形式，并敲击节奏亲身体验。教学过程：新课导入：——同学们你们谁到过黄河啊？能不能来给我们说一说黄河？——黄河，孕育了民族诗人；孕育了民族文化；造就了不屈不挠的中华儿女；黄河，是中华民族的摇篮。它是壮阔的、浑厚的、奔放的、粗犷的。在黄河边生活这这么一群可爱的娃娃，他们用一首歌曲告诉了我们他们的生活环境，请你们听一听。新课教学：——这首歌曲的歌名叫《黄河边的尕娃娃》请同学们跟老师念一下课题，谁知道“尕”是什么意思？——“尕”就是小的意思，用兰州话喊一声“尕娃”——听一听歌中都唱了些什么，黄河边有些什么？——有又矮又小的房子、温暖的土炕、又老有破的水车、羊皮筏子……——“尕娃娃”的家乡富裕吗？那么他们快乐吗？——尕娃娃的家没有高楼大厦，只有低矮的房子，虽然经常刮风下雨，但家里土炕烧得暖和和的，还有爱他的家人。虽然他们的家乡并不富裕但是他们的生活却是温馨、快乐、幸福的。居住在这里的人们爱他们的家乡，爱这片土地。他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴滴汗水灌溉土地，用勤劳的双手建设家园。——我们再来听你们说一说在演唱这歌时“尕娃娃”的心情怎么样？——歌曲一开始的“嘿嘿嘿”的称词部分好似在向远方高喊，把积压在心里的话一下子都吐露出来了。我们一起来跟着录音机小声学唱好吗？——听录音机模唱两遍。——自豪地唱一唱。——在黄土高坡生活的人们还有一个非常有特色的艺术形式，那是什么呢？我们今天就来了解一下。请看课本38页。——这些图片上的男人聚集在一起在演奏“安塞腰鼓”——什么叫“安塞腰鼓”我们来读一读旁边的说明。——小结：安塞腰鼓这个特殊的艺术形式，也是一种独特的舞蹈，它不受时间、地点、和场合的限制，可以在广场、舞台上表演。安塞腰鼓是力量的象征，它将人鼓结合在一起所以表演的大部分都是男人。——我们一起来欣赏安塞腰鼓带给我们的震撼。欣赏安塞腰鼓——听完后带给你怎样的感觉？（震撼、震耳欲聋、场面很热闹）——结合课本上的图片，再听一听安塞腰鼓，想象一下这是所表现的震撼人心的场面。——我们也来敲一敲安塞腰鼓，和老师拍节奏。并在凳子上试一试，拍一拍。——同学们你们感受到了吗？仅仅是我们几十个人的敲击就有这么大的是声效，那么成百上千的人聚集在一起统一敲，那会是怎样的感觉呀？——希望有机会我们能到现场去感受安塞腰鼓带给我们的震撼。板书设计板书课堂练习：课堂测试：教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容欣赏《黄河边的尕娃娃》《安塞腰鼓》教学目标感受黄土高坡的风土人情，感受黄土高坡的音乐风格特点。教学重点难点了解歌曲内容，了解安塞腰鼓这样有特点的艺术形式，并敲击节奏亲身体验。教学过程：新课导入：——同学们你们谁到过黄河啊？能不能来给我们说一说黄河？——黄河，孕育了民族诗人；孕育了民族文化；造就了不屈不挠的中华儿女；黄河，是中华民族的摇篮。它是壮阔的、浑厚的、奔放的、粗犷的。在黄河边生活这这么一群可爱的娃娃，他们用一首歌曲告诉了我们他们的生活环境，请你们听一听。新课教学：——这首歌曲的歌名叫《黄河边的尕娃娃》请同学们跟老师念一下课题，谁知道“尕”是什么意思？——“尕”就是小的意思，用兰州话喊一声“尕娃”——听一听歌中都唱了些什么，黄河边有些什么？——有又矮又小的房子、温暖的土炕、又老有破的水车、羊皮筏子……——“尕娃娃”的家乡富裕吗？那么他们快乐吗？——尕娃娃的家没有高楼大厦，只有低矮的房子，虽然经常刮风下雨，但家里土炕烧得暖和和的，还有爱他的家人。虽然他们的家乡并不富裕但是他们的生活却是温馨、快乐、幸福的。居住在这里的人们爱他们的家乡，爱这片土地。他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴滴汗水灌溉土地，用勤劳的双手建设家园。——我们再来听你们说一说在演唱这歌时“尕娃娃”的心情怎么样？——歌曲一开始的“嘿嘿嘿”的称词部分好似在向远方高喊，把积压在心里的话一下子都吐露出来了。我们一起来跟着录音机小声学唱好吗？——听录音机模唱两遍。——自豪地唱一唱。——在黄土高坡生活的人们还有一个非常有特色的艺术形式，那是什么呢？我们今天就来了解一下。请看课本38页。——这些图片上的男人聚集在一起在演奏“安塞腰鼓”——什么叫“安塞腰鼓”我们来读一读旁边的说明。——小结：安塞腰鼓这个特殊的艺术形式，也是一种独特的舞蹈，它不受时间、地点、和场合的限制，可以在广场、舞台上表演。安塞腰鼓是力量的象征，它将人鼓结合在一起所以表演的大部分都是男人。——我们一起来欣赏安塞腰鼓带给我们的震撼。欣赏安塞腰鼓——听完后带给你怎样的感觉？（震撼、震耳欲聋、场面很热闹）——结合课本上的图片，再听一听安塞腰鼓，想象一下这是所表现的震撼人心的场面。——我们也来敲一敲安塞腰鼓，和老师拍节奏。并在凳子上试一试，拍一拍。——同学们你们感受到了吗？仅仅是我们几十个人的敲击就有这么大的是声效，那么成百上千的人聚集在一起统一敲，那会是怎样的感觉呀？——希望有机会我们能到现场去感受安塞腰鼓带给我们的震撼。板书设计板书课堂练习：课堂测试：教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日本教案审阅领导(组长)：_______上课教师科目音乐年级班别四年级20XX年月日第周星期第节上课教师科目年级班别20XX年月日第周星期第节授课内容教学内容：演唱《黄河船夫曲》教学目标感受歌曲的演唱情绪，了解更多黄河边上生活的人们的风土人情。教学重点难点有感情地演唱歌曲，采用不同的演唱速度来感受歌曲意境。教学过程：新课导入：——在我们的印象中黄河是壮阔的、浑厚的、奔放的、粗犷的。然而你看到了它的苦难了吗？你知道黄河船夫们在浪口波间奋力苦争的情景吗？你不妨闭上眼睛想象一下，在那气象万千的西北高原上，千山万壑，峰峦重重，黄河想一条巨龙，从极高极远的狭隘中冲出……——生活在黄河上的船夫们，艰辛、无畏地劳作在船上，风浪将他们的脸刻满皱纹；雨雪，将他们的须发染成苍白。偶尔遇到风平浪静时，同船的船夫之间，或相互交错而过的两船船夫之间，变时常唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》新课教学：——请你们听一听我们要学习的新歌《黄河船夫曲》——引导学生讨论，听完后你联想到什么情景？你的心情如何？——小结：歌曲旋律给人一种起伏、摇晃的感觉，感觉是在船上。歌曲的节奏既平稳而又具有一定的力度，让人感觉不是在激流险滩中行船，而是在平稳宽阔的水面上行走。而从歌曲的情绪中可感知这些船夫们是豪放、开朗的，透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公的形象。——再听一遍歌曲，你知道歌曲是怎样的演唱形式吗？我们要用怎样的力度和感情来演唱？——那我们带热情、有点力度来朗读歌词。——老师范唱，生轻声跟唱，想一想相同的旋律在歌中唱了几遍？（五遍）——歌曲只有第一乐句和最后一个乐句有说改变，中间的5个乐句旋律都是相同的对吗？——好，那赶快跟着老师学唱吧~——轻声练习演唱2遍。——分组练习唱一唱。——同学们在歌曲中出现了几个下滑音记号，你能找出来吗？——听一听老师是怎么唱这些下滑音记号的，再听一听没有下滑音记号的，区别一下，你觉得有下滑音记号的好听，还是没有的好听呢？为什么？——有了下滑音记号才能将歌曲的韵味特点唱出来。——请同学们分组把带有下滑音记号的乐句练熟、练好。——记住了下滑音，请你也记一记上滑音，以后我们也会接触到上滑音的演唱。——同学们船夫划船要使劲吗？那么黄河船夫曲作为西北风格的船夫曲，我们应该用怎样的声音来演唱，才能让大家明白这是一首船夫边滑着船边演唱的歌曲呀？——应该用开阔、热情、有力的声音演唱。——那我们带着感情来完整演唱一遍吧！小结：——这群生活在黄河边上的船夫们，生活虽然很艰辛，但是性格却很开朗，乐观。我们在他们身上也看到了他们不畏艰辛，不屈不挠的品质，希望同学们在学习上也能学习船夫们这样的品质好吗？板书设计板书课堂练习：课堂测试：教学后记一：教师签名：20XX年月日备课卡本教案备课教师：备课时间：20XX年月日