六年级上期音乐教案

六年级上册音乐教学教案执教教师：郭世琴第一单元我的祖国第一课时教学内容：熟唱《中华人民共和国国歌》教学目的：

1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。

2、综合训练：轮唱练习、节奏写作练习

3、欣赏《中华人民共和国国歌》，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。

教学重点：欣赏《国歌》及轮唱练习

教学难点：轮唱练习

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动

2、唱师生问好歌。

二、处理歌曲

1、集体练唱歌曲

2、教师用《游子吟》一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们的成长是离不开祖国的哺育和关怀的，同学们在演唱这首歌曲时应用深情的声音表达出对祖国的炽热感情。

三、综合训练

（1）轮唱：教师先讲解概念，然后和另一个学生示范，学生分组来唱，要求学生注意音准、注意声部间节拍和速度整齐，音量平衡。

（2）指导学生运用已学的拍号，为按音节排列的单音添加节奏。

三、欣赏

1、介绍声乐演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。

2、听《国歌》，请学生回答这首歌的演唱形式。

3、复听一遍，启发学生听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式场面之中，看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严、雄伟的《国歌》声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景。此时此景你所想到的是什么？

4、齐唱：两个人以上同时演唱同一旋律，称为齐唱。第二课时教学内容：学唱歌曲《我的中国心》

学习目标：1、品读歌词

2、评析歌词

3、探究游子心境、爱国情感

学习重点、难点：把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。

学习方法：合作学习、比较研读

教学时数：一课时

教学手段：多媒体

教学过程：

一、

让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。

二、

诗和歌的探究：

1、

诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。《毛诗序》

2、

诗言志，歌永言。《尚书.尧典》

三、

交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）

四、

指导朗读歌词（节奏、情感）

五、

引导学生评析歌词

六、

引导学生收集古代写游子心境的诗：

1、夕阳西下，断肠人在天涯

马致远《秋思》

2、慈母手中线，游子身上衣

孟郊《游子吟》

3、浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》

想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？

明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）

《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）

七、

小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）

教学内容：学唱《

我的祖国》

教学目标

1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。

2、懂得独唱与合唱的区别。

重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；AB两段的对比。

难点：学唱歌曲的A部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带

课时：两课时

第一课时

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。)

三、欣赏歌曲

3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”

4、讨论：歌曲可以分几部分？

5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？

6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？

7、试着让学生唱一唱，以加以体会。

8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？

9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。

四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)

五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？第二课时

教学过程：

一、导入

二、复习上节课所学歌曲

（1）、视唱全曲，

（2）、分组演唱

三、新课教学

（1）、默念歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍

（3）、随琴在心里唱一遍。

（4）、视谱（

（5）、学唱歌曲

(6)、注意歌曲力度

整体演唱

（1）、请学生担任领唱

（2）、演唱全曲

（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感

（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课第二单元美丽的草原第一课时教学内容：《美丽的夏牧场》教学目标：1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：一、了解新疆哈萨克族风情1、播放歌曲《美丽的夏牧场》2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）5、边听音乐边打节奏聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/40x0x0xxxx|通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。二、新歌教学1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？8、解释“阿肯”、相关音乐文化。三、分析处理歌曲1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱○○2、采用不同的形式表现歌曲。3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。四、总结。第二课欣赏教学目标：

一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

教学重、难点：

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

一、复习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

第三课时

一、开课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

第四课时

一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞

二、简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

三、跟着音乐，学动作。

四、随音乐舞蹈。

五、分组展示。

六、小结。

第三课

教学内容：演奏《草原牧歌》

教学目标：

知识目标：

欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。

技能目标：体验、

了解、感知蒙古族民歌长调与短调的特点。

情感目标：通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。

教学重点：欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调，理解蒙古民歌所表达的思想感情。

教学准备：多媒体、钢琴教学过程：

一、情境导入：播放马头琴演奏《鸿雁》

师：你感受到音乐把你带到了什么地方?

生：草原提问

：属于什么民族的音乐？生：蒙古族师：哪位同学说一说蒙古族分布于我国什么地方？生：分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。师：让学生说一说心目中的草原是什么样的？生答（表扬）你们真是博学多才那，你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面，老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鸿雁飞翔在蓝天上。有个少年手拿皮鞭站在草原上，看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌，。。。（背景音乐《鸿雁》）

（本环节先让学生感受到快乐，轻松，培养学生探究学习的意识，进一步激发学生学习音乐的兴趣。）

播放歌曲《鸿雁》提问：这首歌曲的节奏

？

自由的

旋律？悠长。师：蒙古人有三宝，你们知道指的是什么吗？一是辽阔的（草原）二是奔驰的（骏马）三就是这醉人的蒙古长调。我们刚才所听的是哪一宝？-------引出长调民歌的音乐特点。师：起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔。。。

鸿雁带去了你们对草原的喜爱，传到了牧羊姑娘的耳朵里，她回应了。。。（本环节通过听、说使学生对长调音乐有了初步的认识，并对蒙古族音乐具有一定的辨析能力。）

三、欣赏蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》

（出示课件）1、师：同学们在欣赏时，思考这首歌曲旋律、节奏怎样？

生：答

师：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。2、师：《美丽的草原我的家》这首歌曲是由谁演唱的？介绍作者：是由蒙古族歌女中音歌唱家德德玛演唱的，她那低沉柔美的声音把草原的自然风光演绎的淋漓尽致，她为什么把这两首歌演唱的这么动听？因为她是从蒙古草原走出的歌唱家，有蒙古草原生活的亲身经历，她热爱自己的家乡，听了她的歌，仿佛把我们带进了蒙古草原美妙的夜色中。3、复听歌曲——感受情绪师：请同学们再听一次并且告诉老师歌曲从音乐上看可以分成几部分？再次播放歌曲）生：两部分。师：分别是哪两个部分呢？请同学们从歌词上去找一找。生：第一部分描写草原的景，第二部分描写对草原的热爱之情。师：用诗一般的语言的语言勾勒出了一幅草原美景，听了这首歌，我们仿佛置身于美丽的大草原上，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，碧绿的草地上一望无边，数不清的羊群像晶莹的珍珠洒在绿色的草地上。牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。体现了蒙古人对幸福生活无比赞美的欢乐心情。

四、感受音乐1、师：同学们，我们欣赏了《美丽的草原我的家》，那么蒙古草原给你留下最深的印象是什么？生：草原辽阔，牧民的生活丰富多彩，有骑马，射箭、摔跤等许多的运动项目，蒙古人有着豪放，直爽的性格。2、师

：蒙古人生活在蒙古包里，爱喝牛奶和奶茶，爱吃牛肉和烤羊肉。唱起了另一种蒙古民歌。。（播放《银杯》）师：对比跟之前的那首歌有什么区别？

五、总结：第三单元：星空畅想第一课学唱歌《我爱银河》《啊，高山》教学目标：

1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。3、初步学会八六拍的指挥图式。教学重点：学会演唱歌曲教学难点：八六拍的指挥图式教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引入人无数的遐想，自古到今，关于星空有着很多美丽的神化故事。例如：“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？

这些传说真美丽，大家都注意到了吧，这些传说都与银河有关，同学们知道有关银河的知识吗？生：是的，银河并不是河，但说它是一条巨大天河也未尝不可，银河太大了，它至少由2000亿颗星球组成，我们的地球只是其中的一颗星球，说不定其他的星球上也有像我们人类一样高智慧的生物，只是现在还没有找到，银河的直径有10万光年，声音已经走得很快了，光走得更快，10万光年这个距离我们实在难以想象……所以，银河可真是够我们好好畅想一番的。下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》二、学唱歌曲1、听一遍范唱录音2、这首歌优美动听，但大家仔细分析歌词就会知道歌中唱的银河并不是真正的银河，而是一个国内著名的童声合唱团的名字－银河合唱团，用银河来命名合唱团真是十分确切，团员们亲密合作，共同闪烁，美丽而纯洁，我们在合唱时也应做到人人努力，声音和谐，让合唱的声音美妙动人。3、学唱第一乐段的歌谱及歌词，注意弱起乐句的起始，尤其要注意第二乐句的准确起唱，还要注意第一三前半句相同，后半句不同，较易混淆。4、引导学生注意合唱部分的第二乐句。重点应放在第二声部，最好让全体学生一起练唱，第二结尾最后两个音“银河”第一声部相当难唱，声区较高，时值又长，而且又不需要用较强的力度，这对缺乏训练的学生来说是相当难的，教师应抓住时机，恰当地进行声音训练，才能真正做到“以审美为核心”。5、将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。第二课时一、欣赏歌曲《啊，高山》1、初听录音，感受歌曲情绪。2、根据歌词内容进行讨论，歌中地高山是指什么，学生很快就能看出，高山是指科学高峰，这首歌地歌词是受爱因斯坦的名言而创作的，爱因斯坦的名言是：登向科学高峰是没有平坦的路可走的，只有不畏艰险，敢于沿着崎岖山路攀登的人才有希望登上光辉的顶峰。3、这首歌曲的第一乐段是八六拍，即以八分音符为单位拍，一小节内有六拍，在写谱时为了方便视谱和突出节拍特点，常将前三拍，后三拍连在一起，中间断开，如：XXX,由于单位拍变了，各个音符的时值也就变了。4、学生随教师作挥拍练习。5、学生随教师作挥拍练习二、复听《啊，高山》提示歌曲的后半部分节拍变化了，听完后学生将歌曲的拍号填写在调号后面。三、小结这节课我们展开想象的翅膀遨游了银河，也引起了我们对星空的兴趣，激发了我们学习科学知识的热情，此外，还学习了新的节拍，八六拍，我们的合唱声音比以前美多了，但还需要不断磨练，要真正表现美，总是需要作一些看来是比较单调的练习的。《蓝天向我们召唤》教学目标：1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。2、初步学会歌曲，。3、通过神州五号、六号发射成功的事迹进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：二声部合唱要和谐教学时间：1课时教学准备：神州五号发射的一段录像教学过程：第一课时一、复习《我爱银河》第一乐段：小组讨论你们能用什么方式演唱？比如领唱、小组唱、男声唱、女声唱等。教师指导：合唱部分要唱得亲切动人，声音协调，各个音区的声音较为统一。二、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》1、从神州五号、六号引出歌曲的主题－蓝天向我们召唤，有关神州五号、神州六号的信息，学生们大多也有所了解，可请学生们展开议论，教师播放神州五号发射的一段录像。教师补充：神五是单人单天飞行，而神六是双人多天（5天）飞行，说明我国已经成功掌握了载人航天的核心技术。2、由学生朗读《蓝天向我们召唤》的歌词，请学生说说对歌词的理解和感受，结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么”3、欣赏歌曲的范唱录音。4、学唱合唱部分的第一声部。5、听唱歌曲，认真聆听歌曲的和谐。6、完整演唱歌曲的第一声部。三、分析歌曲1、歌曲中反复出现的一种节奏是什么？出现了几次，你能找到它吗？X·

X

X

X

02、哪些乐句相似？不同点在哪里？3、教师根据学生的回答，出示乐曲片断，让学生跟着伴奏演唱，降低了学习的难度。4、在老师的指导下，演唱第一声部的曲调。5、演唱第二声部（1）听范唱中的旋律。（2）教师范唱，让学生多次聆听旋律。（3）指导重点升记号的运用。（4）随着钢琴独自演唱。（5）师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。四、审美提高1、说说这节课中学习的两首歌曲《我爱银河》《蓝天向我们召唤》在情绪上、节奏上有什么不同。2、带着对歌曲的不同理解和感受再次演唱两首歌曲，下课。《木星－欢乐的使者》教学目标：1、较完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》2、启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲地能力。3、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》地旋律，并能自己创作4－8小结旋律进行演奏。教学重点：演唱歌曲《蓝天向我们召唤》教学难点：旋律创作教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入并复习1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》要求：把第一乐段唱得更加生动，准确。合唱部分更加和谐和富有气势。2、教师根据学生的演唱及时指导。二、欣赏《木星－欢乐使者》1、出示行星图，说说老师出示的是什么？你对宇宙有多少了解？2、揭示主题：今天我们一起到木星上去了解那里的奥秘。3、乐曲背景简介：英国有位霍尔斯特的作曲家，凭借丰富的想象力，为除地球以外的七个行星各写了一段音乐，组成了《行星组曲》，今天我们要欣赏的是组曲的第四乐章《木星－欢乐之神》4、初听音乐，感受情绪（1）你能说除主题的情绪吗？（热闹）似乎表现了什么？似乎众神的欢乐声把天堂都震撼了。（2）接着欣赏乐曲，这一段情绪怎样，好像什么？音乐变得宽广神圣，有些宗教的色彩，像是对天堂的颂歌。（3）教师出示书中《欢乐颂歌》旋律，学生跟着慢速演唱。（4）完整演奏这段音乐，学生边听边划拍。5、复听音乐，回答问题：这段旋律再乐曲中出现了几次？6、完整欣赏全曲。《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标:1通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。2让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。教学重点难点：通过教师演奏乐曲主旋律，学生演唱乐曲高潮部分的合唱以及学习华尔兹舞步，加深学生对圆舞曲风格的感受和震撼，明确圆舞曲三拍子的强弱关系。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程设计：第一课时（一）导入新课：1、风光欣赏:展示多瑙河绮丽风光2、导语：“白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那美丽的蓝色多瑙河畔。”（二）完整地欣赏音乐（三）课堂交流活动：1、学生的交流：学生展示各自的作业，并互相交流。2、以组为单位，介绍展示作业，教师根据学生介绍情况、内容有针对性的、灵活地参与其中，与他们交流、切磋，并补充、总结、拓展。着重从以下几方面做适当的引导交流：（1）圆舞曲的发源地、圆舞曲又译为“华尔兹”按速度不同分快慢两种，圆舞曲的种类有哪些？（2）老约翰施特劳斯（圆舞曲之父）和小约翰施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。（利用多媒体）（3）《蓝色多瑙河》的创作背景（4）分段欣赏：①序奏：第一阶段，小提琴碎弓奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾，在它的衬托下，圆号以其富于节奏的柔和音色如歌的奏出整首圆舞曲核心主题。（分解和弦构成的主导动机）这是充满希望、积极向上的音调黎明的到来，使人联想到晨曦映照的河岸，日出拔开了多瑙河上空的薄雾，这一段的速度比较舒缓。情绪较温和、宁静。第二阶段，速度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活泼清新的旋律，使人为之一振，这一段是序奏的小高潮部分。②第一圆舞曲（单二部曲式）第一乐段：主题素材来自序曲的主导动机，速度较快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息，它歌唱美丽的蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。第二乐段：对比段，活泼轻快，充满生气，表现了“春天来了，大地在欢笑，蜜峰嗡嗡叫，风吹树梢多美妙”的景象。教师在钢琴上演奏全曲灵魂曲调请学生一起哼唱。③第二圆舞曲（单三部曲式）第一乐段：主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃的感觉，好象是姑娘们在阿尔卑斯山下，穿着天鹅绒舞裙在跳舞。中段：情绪变为婉转柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。第三段：第一段的再现。④第三圆舞曲：（单二部曲式）第一段：三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵，表现了“云象面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放，这段的旋律极富于流动性。⑤第四圆舞曲（单二部曲式）第一段：旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受，“每到晚上，到处射出光芒，使人欢畅”。第二段：放声歌唱“春天来了，多么美好”。旋律又具有舞蹈性质，好似舞步在飞旋。⑥第五圆舞曲（单二部曲式）第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律第二段：在激烈的打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比阶段，从而将全曲推向高潮。⑦结束部：规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分，一般的顺序是三、二、四、一的部分圆舞曲旋律，最后在D大调上，主导主题后，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。第四单元：影视音乐《儿童圆舞曲》教学目的：1、

学会演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。2、

在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，学会跳一段集体舞。教学重点：学会演唱歌曲教学难点：学跳圆舞曲的舞步教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入新课播放歌曲《儿童圆舞曲》。提问：这首歌的情绪是怎样的？2、复听歌曲，熟悉曲调二、学唱歌曲1、教师演唱歌曲，学生聆听。2、视唱简单的旋律，小组接唱3、学唱歌词，演唱指导（1）跟着老师的音乐填唱歌词（2）小组合作演唱歌曲5、完整演唱歌曲6、老师领唱，学生合唱，共同合作演唱歌曲三、学跳舞曲1、这首歌是几拍子的？2、你了解圆舞曲吗？圆舞曲是一种外来的音乐体裁，是一种三拍子的舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴按照舞曲的节奏旋转，动作轻快，优美情绪热烈欢快。4、

请大家欣赏一段圆舞曲录像。5、

跟着老师一起学习三拍子舞蹈的基本步伐。6、

小组合作，创编一组舞蹈动作，合着歌曲表演。《开心的感觉真好》教学目标：1、学会演唱歌曲。2、在歌曲的演唱中感受三拍子音乐适合舞蹈的特点。教学重点：学会准确的表现三拍子的歌曲并演唱教学难点：能够创编舞蹈动作教学准备：多媒体舞蹈片断教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入教师播放《开心的感觉真好》。二、复习刚才我们进教室的乐曲是几拍子的？说说三拍子的节奏特点是什么？你都学过哪些三拍子的歌曲？演唱上节课学习的三拍子歌曲《儿童圆舞曲》三、学唱歌曲说说演唱了这首三拍子的歌曲你的心情怎样？今天老师又给大家带来一首新歌，名字就叫《开心的感觉真好》1、初听歌曲，感受歌曲三拍子欢快的特点2、复听歌曲，出示歌词大屏幕，说说歌词里表现了什么？3、再听歌曲，说说歌曲的旋律是怎样的？节奏？表现了什么？4、教师小结歌曲内容：这是一首创作歌曲，轻快的旋律，活泼的节奏表现了少年儿童热爱生活，积极向上的精神面貌.5、你能跟着音乐一起唱一唱吗？6、再放录音，学生一起演唱歌曲。7、学生独自跟着老师的伴奏演唱歌曲。8、出示歌曲中特殊的音乐标记”v”

”▼”说说在歌曲中起了什么作用？9、听听音乐范唱，体会两种标记在歌曲中的作用并跟着正确演唱。《花香鼓舞》教学目标：1、欣赏歌曲，《花香鼓舞》，骨髓怒吼歌曲中所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。教学重点：哼唱歌曲教学难点：感受歌曲《花香鼓舞》所具有的江南音乐的风格特点。教学准备：多媒体展示的图片教学时间：1课时教学过程：第一课时1、分辨不同地区的音乐风格。阶段目标：通过欣赏《茉莉花》合《山丹丹花开红艳艳》音乐片断，感受不同地区的音乐风格。师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，情同学们谈一谈有什么不同的感受？并能猜猜是哪个地区的民歌？学生欣赏《茉莉花》《山丹丹华开红艳艳》并谈感受，（一个优美、婉转是江南地区的音乐，一个是粗犷、高亢是陕北地区的民歌）。师：同学们感受很正确，为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是音乐的风格不一样，音乐的风格是指音乐构成合表演上的不同特点。下面请大家欣赏一首歌曲《花香鼓舞》，谁能猜猜是哪个地区的音乐？2、欣赏歌曲《花香鼓舞》，学生欣赏歌曲，回答：具有江南音乐风格。复听歌曲，要求：想想歌曲的旋律合哪首歌曲的旋律有些相似？生答：《茉莉花》师：你们听得真仔细，我们来看看这两首歌曲得乐谱，出示大屏幕你们看看，有没有相同得旋律？并唱一唱。师：正因为有相同得地方，我们一下就能感受刀《花香鼓舞》师江南得音乐风格了，先在我们再来欣赏一遍，出示歌片。3、简介歌曲这是舞剧《小刀会》得插曲，你们知道小刀会是怎么回事吗？师讲小刀会的故事。学生总结：旋律优美细腻抒情性较强师：老师这有歌曲库，同学们以小组为单位，从中找出几首具有江南音乐风格特点的作品，把它刻录下来，些个简短的介绍，画个封面，支撑一个《江南的旋律》的光盘。6、演唱歌曲，下课。《军民团结一家亲》《快乐的女战士》教学目标：1、

用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民一家亲》2、

分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段的主题。教学重点：学会演唱歌曲教学难点：感受欢快的情绪，记忆第一乐段的主题教学准备：舞蹈片断教学时间：2课时教学过程：第一课时一、感受歌曲《红色娘子军连连歌》《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。阶段目标：了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情，感受歌曲《红色娘子军连连歌》《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。1、师：在我国国内革命战争时期，海南有一支由妇女组成的革命队伍－中国工农红军第二独立师女子特务连，大家称他们师红色娘子军……有很多文艺作品都表现了这段革命历史，最具有代表性的就是电影《红色娘子军》和芭蕾舞剧《红色娘子军》。其中歌曲《红色娘子军》《军民团结一家亲》和器乐曲《快乐的女战士》影响很广，下面我们先来欣赏两首歌曲，听听歌中唱了什么，在情绪上有什么不同？2、学生聆听歌曲并回答《红色娘子军连连歌》雄壮有力，事进行曲风格的，《军民团结一家亲》事优美抒情的。二、学唱《军民团结一家亲》阶段目标：演唱歌曲，了解歌曲与民歌的关系。师：《军民团结一家亲》师舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，我们来看看这个舞蹈的片断。1、

学生观看舞蹈片断师：这是一首具有海南黎族民歌特点的歌曲，我们先来视唱这首歌，注意第二小节的倚音，要唱得短促一些。2、

学生视唱歌曲师：现在，请同学们视唱书上的黎族民歌《五指山歌》想一想，《军民团结一家亲》和它有什么关系？3、

学生视唱《五指山歌》并回答《五指山歌》跟《军民团结一家亲》的旋律相似。师：许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的，上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调，所以民间音乐是我国的优秀文化瑰宝，现在我们来唱这首歌，注意乐句的呼吸，要唱得连贯。4、

学生演唱歌曲。第二课时一、欣赏《快乐的女战士》阶段目标：能分辨乐曲的结构，记忆第一主题旋律师：在舞剧的第四场中，还有一段《女战士和炊事班长》的舞蹈音乐—《快乐的女战士》乐曲旋律轻快，活泼，有中国的《四小天鹅舞曲》的美称，经常在音乐会上演奏，我们来欣赏这段音乐，听一听它和《军民团结一家亲》有什么联系。1、

学生聆听音乐并回答：乐曲开始用的就是《军民团结一家亲》的旋律。师：乐曲的引子用的就是《军民团结一家亲》开始的旋律，也是《五指山歌》的旋律，我们把它叫做“万泉河”主题，2、

学生聆听第一部分师：这段旋律轻快，富有朝气，与《四小天鹅舞曲》有异曲同工之妙，我们来哼唱这个主题3、

学生哼唱主题4、

再听乐曲，说说接下来的主题是什么乐器演奏的，情绪怎样？由大提琴和大管奏出了较为舒展的旋律，和第一部分形成了对比，最后又反复了第一部分的旋律，再热烈的情绪中结束。5、

完整欣赏全曲，仔细分辨女战士的主题出现几次，并用自己的方式表现这个主题。二、教师小结：今天，我们了哦界了芭蕾舞剧《红色娘子军》的音乐片断，这是一部经典的艺术作品，从1964年开始，至今久演不衰，希望大家能记住其中的音乐。学生在《快乐的女战士》音乐中结束本课。

《啊！朋友》教学目标：1、

能用乐观的情绪演唱歌曲《啊，朋友》2、

感受主题音乐在电影不同场景中的作用。教学重点：用乐观的情绪演唱歌曲教学难点：感受主题音乐在不同场景中的作用教学时间：1课时教学过程：第一课时一、欣赏并演唱歌曲《啊！朋友》师：今天请大家先看一段南斯拉夫电影《桥》的片断，（教师简介电影情节）我们将要看到的这个片段是两个游击队员在山上试验炸桥的爆炸装置，你们要仔细听影片中的配乐是怎样的。生：观看并回答（影片中的配乐是一首歌曲）师：你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？生：活泼轻松……师：为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？这就是游击队员的革命乐观主义精神。他们知道战争师残酷的，会有牺牲，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出祖国，取得革命的胜利，请同学们听一听歌曲中是怎样演唱的。（教师出示歌片）生：欣赏歌曲《啊！朋友》并复述歌词。师：今天我们就来学唱这首歌曲。生：学生随着老师的伴奏一起慢速视唱歌谱。师：指导学生演唱一小节或者几小结曲谱。师：你能唱唱歌词吗？生：在老师的指导下，独立填词演唱。师：为了表达游击队员乐观的革命谨慎，刚才我们的演唱还应有那些改进？生：速度要稍快一些，情绪猢狲拿过要开朗一些，力度可以稍强。生：按照自己对歌曲的理解完整演唱歌曲。《谍中谍》主题音乐、《现代启示录》配乐教学目标：1：通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。2、了解电影《谍中谍》《现代启示录》的故事情节。教学重点：了解主题音乐教学难点：听辨音乐片断并随音乐一起演唱教学时间：2课时教学过程：第一课时一组织教学１、学生听着音乐进教室。２、师生共唱问好歌。二发声练习１、哼鸣２、跳音练习三、电影音乐赏析

（一）欣赏电影《谍中谍》中的音乐。

导入：上节课我们欣赏南斯拉夫电影《桥》的音乐，初步了解了音乐在电影中有很重要的作用。今天，再请同学们欣赏机手电影配乐，进一步了解音乐在电影中的作用。先请同学们欣赏一段音乐，这段音乐表现了什么样的情绪？

1、教师播放《谍中谍》的配乐？

2、学生聆听音乐并回答（音乐的情绪是紧张的，好像要发生什么样的事）

3、教师简单介绍电影《谍中谍》的剧情。

4、再次播放《谍中谍》的配乐，同时观看电影片断。让学生体会音乐在这个场景中的作用。

5、学生欣赏《谍中谍》的片断，（音乐与画面的情绪是一样的，可以增加对画面的理解）。6、你能跟着音乐一起演唱主题吗？7、听着音乐你仿佛看到了什么？仿佛看到了特工人员冒着生命危险工作的紧张气氛。8、带着对乐曲的理解再欣赏乐曲。10、随着乐曲的深入，紧张的音乐再次响起，你能模仿特工人员到敌人内部工作吗？11、完整欣赏音乐。第二课时一、欣赏电影《现代启示录》中的音乐。1、播放《现代启示录》配乐。2、这段音乐和刚才的音乐有什么不同？（这段音乐听起来气势宏伟、壮观)提问：这段音乐在影片中有什么作用？3、教师讲解音乐故事。

4、观看影片片断。进一步体会音乐的气势。5、听音乐，感受音乐的表现力。6、说说你了解到的音乐的情绪、力度、速度等7、再次聆听音乐，对音乐有个完整的印象。8、再次听音乐的时候随着音乐哼唱自己熟悉的片断。二、审美提高：说说这两首音乐不同的表现方法，都有什么优点？带着对音乐的理解再次聆听音乐，结束本课。《日瓦戈医生》的主题音乐《重逢有日》教学重点：

欣赏电影音乐《重逢有日》主题音乐、教学难点：能够准确把握歌曲的弱起节奏。教学时间：1课时教学过程：第一课时一组织教学１、学生听着音乐进教室。２、师生共唱问好歌。二发声练习１、哼鸣２、跳音练习三：欣赏音乐（一）电影音乐赏析1、播放电影《日瓦戈医生》片断今天老师给大家带来一个电影片断，欣赏的同时注意思考这样的问题电影中出现的音乐你喜欢吗？它的速度怎样？想想它表现了什么情景？2、讲解电影故事情节（二）欣赏音乐《重逢有日》1、欣赏电影《重逢有日》中的音乐。2、完整聆听音乐，请想象这段音乐应配以什么样的画面？3、学生欣赏音乐并回答。

（优美的景色或画面）4、教师小结：这是一部电影和音乐都十分出色的作品，主题旋律优美、浪漫、至今广为流传。《一路平安》学唱歌曲《友谊地久天长》教学目的１．学唱歌曲《友谊地久天长》，能够有感情地演唱歌曲，合唱时两个声部声音要和谐。２．欣赏乐曲《一路平安》，感受乐曲《一路平安》优美、抒情、略带忧伤的情绪。教学重难点１．学唱歌曲《友谊地久天长》。２．欣赏乐曲《一路平安》并初步了解音乐在电影中的重要作用。３．注意二声部合唱声音要和谐。教学准备：多媒体教学时间：1课时教学过程：第一课时一、发声练习内容：歌曲《友谊地久天长》合唱声部。要求：１．音高准确、气息悠长、均匀，换气准确。２．两个声部声音和谐、音量均衡。二、学唱歌曲师：下面，请同学们听一首歌曲。请大家一边听一边看谱跟着录音默唱。１．认真体会歌曲的情绪。２．思考：歌曲表达了怎样的情感？学生边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。师：《友谊地久天长