高中英语教师年终工作总结范文

高中英语教师年终工作总结范文精选

在教学过程中，老师们在教学工作中不断会有新的体会。下面就是小编

给大家带来的高中英语教师年终工作总结范文精选，希望能帮助到大家！

高中英语教师年终工作总结范文精选一

本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守

校园各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，用心参加市里及校园组织

的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件

和学生的实际状况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，

有组织，有步骤地开展。

立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的

教学工作总结如下：

首先，我分析了文科班学生实际状况：普遍英语底子差，基础薄，学习

惰性大。所以针对这个实际状况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改

善学法，激发兴趣，提高潜力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不

断提高学习成绩。

其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备

课之前，对教材资料做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定

重难点；同时、备课不仅仅要备教材，而且还要备教法；除此之外，更要备学

生，根据学生的实际状况（即学情）采用适合易于他们理解的教学手段，不断

培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而

来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整

理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章'可循。多鼓

励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不

断强化学生参加交际的信心。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前

利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生

的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是明白是哪个词，

不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在

每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固

所学知识。习题或是从调研题选取，抑或是从其它套题或网络上选取具有针

对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样

化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。

对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲

评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次

听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听

写。并针对学生的听写状况，认真透彻地进行讲评，根据其状况不断改善教

法。从而做到因材施教，教学相长。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了

我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后

如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不

足，期望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤

反思，以促进教学工作更上一层楼。

高中英语教师年终工作总结范文精选二

本学期，我担任年级英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面

严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际

情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想

教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成

果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三

个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系;

体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心；初步学会应用英语的思

维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的

科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必

要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的

类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课

都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提

高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能

力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境，让学生在

获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教

学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共

同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的

组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学

习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计

学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学

生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习

评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成

和发展；既关注学生英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发

展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣，

促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记

录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切

的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的

辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单

粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使

他们对英语产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取

得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别

人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

高中英语教师年终工作总结范文精选三

这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极

地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教

学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅

导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和

思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一

个学生能达到优秀（分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感

到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分

析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识

的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了

对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20—年8月中旬到20

年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高

三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年

级第6单元（20—年1月底）。课本复习安排是每单元课本复习用时T节课，

优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时

复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和

讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳

和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把

握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障。

征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力

训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力

材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是报，一个是China

Dailyo网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生

除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高

了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的

书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着

诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，

发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

高中英语教师年终工作总结范文精选四

这一学年来，本人担任高二（5-6）两班的英语教师，在相互认识了之

后，用心地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便“因材施教”。本人

在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导

工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重

学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人对一学年教学工作的一个总

结：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课

前准备，备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄

清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白

应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，

学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教

材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差，所以在课堂上我

尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在务必的时间内掌握得最好。在复

习过程中是十分枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴

趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是

负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后

的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的

练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化

吸收。利用务必的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不

可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来，上课

时尽量结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、

幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上

知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合潜力的作业。比如

说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课

后练习，让学生到达学以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就

会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所

学知识，并懂得如何在实际中应用；如果课堂教学的是阅读课，我会给

出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大

打折扣，效率就提不高。讲课生动搞笑我在讲课时，尽量讲得生动搞笑，在

完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段，来激发学

生的学习兴趣。

课后我用心参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学

水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学资

料注入新鲜血液。

这一学期来，阅读在英语个性是考试中占的比例很大。而本人所教的两

个班的学生阅读潜力都不是个性好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复

习时我应注意到了以下几点：

1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。

2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文

化教育、社会、史地、科技、政治、经济等资料。不能只局限于某种题材。

3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。

4.让其了解阅读理解的主要题型。

5.掌握必要的阅读理解解题技巧。一般来说，对记叙文注意5W和1H;

对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。

高中英语教师年终工作总结范文精选五

本学期本人承担高一⑵和高一(6)高一(15)三个班的英语课教学工作，

周课时十五节。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教育方

针，坚持以素质教育为主线，教学研究为龙头，构建创新教育模式，面向全

体学生，促进学生全面发展。在校园领导的亲切关怀和大力支持下，在科

组，年级同行的大力协助下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。回顾一

个学期的工作，我有如下几点体会：

一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式。

“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这种心理学的感观

原理的理论，应用于英语教学的一种实践。

传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的

规则，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言

而喻，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不

利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面发展。

布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说

“兴趣”将直接影响学习效果。因此，我在课堂上运用以电教为主体的“多

媒体优化组合”课堂教学模式，使教学资料的表现形式变得新颖而引人入

胜，充分调动学生的学习用心性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

二、开启学生创造性思维潜力，培养良好的学生素质

新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“透过听、说、读、写训练，

使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的潜力，激发学生的学习兴

趣，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好基础，发展学生的思维潜力和

自学潜力”。众所周知，在诸多潜力素质中，创造思维潜力是促成其他潜力

构成的核心机制。

传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造

力。因此，我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地调动学生的视觉、听

觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，

使思维的广阔性、深刻性、性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的

创造潜力，培养出良好的学生素质，到达教育的最终目标。

三、利用学科的优势，培养学生良好的人格，陶冶学生美的情操

教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主

体，知识的掌握和潜力的培养只能在主体自己相应的用心自觉活动中才能构

成。在教学上我不仅仅是教师，而且是魔术师，运用直观的现代的教学手

段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、

语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓

厚的学习兴趣。一”激发学生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。

同时，我也是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑调的色彩展开生

动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的

英语教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦

的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教

学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。

四、深入研究教育教学理论，使教学更加贴合学生的年龄特征和身心特

点。

各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点，需要教师真正

做到“设身