专题07 字词句段的含义（解析版）

专题07：字词句段的含义专题07：字词句段的含义知识点：字词句段的含义常见的考查形式：1联系上下文，理解句中加点字的含义。2.文中的加点字有什么作用？3.你是如何理解下面的句子的？一、理解重要词语的含义与作用首先要了解哪些词语是重要的词语（1）体现作者立场观点的词语；（2）表现文章主题思想的词语；（3）语境中内涵丰富的词语；（4）体现人物情感心理的词语；（5）对文章结构起照应连接作用的词语（指代词）。理解字词在具体语境中的含义（1）结合具体语言环境，联系词语的本意，借助上下文和主题去推测、判断词语的语境义。（2）理解词语在文中的指代义应注意的三点：如果是代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其指代义需要在理解的基础上概括。弄清指代的范围，注意上下语境的限制或提示。分析词语原来的意义，在此基础上根据语境分析在文中的意义。分析字词作用（1）句中词语使用修辞手法时，我们可以按照手法判断+手法作用这一方法进行解答。（2）如果无修辞手法，我们就分析词性，根据文章具体的语境，抓住动词和形容词，或特殊的词语如“叠词”“拟声词”等，明确词语修饰对象，结合文章分析该词语表现了对象……特征，表达作者……的情感。二、分析、理解关键句的含义首先要了解什么样的句子是关键语句。点明主旨的句子。描写、议论、抒情的句子。总结全文的句子。过渡句。答题思路（1）找分析句子的切入点：关键词、修辞。（2）具体分析：有关键词语的句子：词的语境义+句子的含义+结合上下文事件+写作目的带有修辞的句子：分析句子如何运用修辞+结合文章事件+写作目的★注意：如果句子既有修辞又有关键词，两点都要分析。一、（2021·全国·八年级期末）阅读下文，回答问题。一五一十赵春亮①伫立在门外，听着尖厉的寒风狼一般呜呜地啸叫，孩子压抑的哭声断断续续传到耳中，女人心里开始隐隐作痛。②返回屋内，女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩摆放在床脚，才拉过他，柔声问：“儿子，刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇头，不说话。女人又说：“打你是想让你记住，做人就得一五一十，来不得半点虚假。”孩子点点头：“妈妈，我只是想让你高兴。”女人一把搂过儿子说：“儿子，你的成绩已经很棒了，你不该自己改分数的。”③擦干眼泪，女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月，年味也开始在山村弥漫。在男人没回来之前，得把家里拾掇一下，让在建筑工地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年。女人眯着眼想：得买几张年画儿，新添几双筷子，还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点零食……④女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张50元的票子，决定去趟镇里。⑤前天下了一场小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一条黑色的腰带。路有些湿滑，女人索性步行，反正也没事，权当活动活动筋骨，顺便欣赏一下雪景。行人很少，冷风一吹，女人觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点。⑥快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟窿，哪还有钱的影子？该不是装其他衣兜里了吧？女人将全身上下翻了个遍，仍是没有。今天路上的行人不多，即便丢在路上，也未必就被人捡起，女人心存侥幸扭头便往回走，循着原路回去兴许能找到。女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面逡巡，幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。⑦男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人眼前，女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在眼眶里打转。怎么能这么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。儿子平时嘴馋，每次去镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水，自己狠了几次心都没舍得给他买。这下可好，新崭崭的50元大钞竟然就这么无声无息消失了。女人感觉热乎乎的眼泪终于淌了下来，瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。⑧离家越来越近，北风仍是不徐不疾，希望也越来越渺茫。一张薄薄的钞票丢在地上，风一吹，说不定早飞到哪里去了呢！女人越发懊恼、失望和自责。女人不由得将搜寻范围扩大到路边的雪窝和树丛中。⑨就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走近一看，天啊，分明是一张百元大钞。⑩女人弯腰捡起钞票，心中不由暗暗高兴。老天爷，你让我丢了一张五十的，却又来了一张一百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的50元终究还是丢了，这个丢了100元钱的人岂不是更加着急？女人头脑中不由得想起刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来的。⑪直到天擦黑，女人才拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈，你骗我，你又出去揽活了吧？还说去给我买零食？”女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去镇上？”⑫女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊，搂着儿子大笑，眼泪又快流出来了。（选自《羊城晚报》）1．请阅读第③—⑫段，填写下表。情节“女人”的情感准备买年货，出发去镇里。心定气闲快到镇上，发现钱丢了。①________②暗暗高兴想到失主急，静立风中等。③________回到家里时，见钞躺桌上。幸福、激动2．联系语境，解释文中划线的词语。①做人就得一五一十，来不得半点虚假。②女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。3．从修辞的角度，赏析下列句子。路边一抹红色突然跃进视野，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。4．结合具体内容，简要分析小说中的“女人”是怎样的一个人。【答案】1．慌乱、懊恼、失望、自责；

返回原路找，捡到百元钞；

急人所急

2．①做人就要诚实，清清白白。②把今天发生的事情清清楚楚没有遗漏地讲给儿子听。

3．运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了百元大钞在雪地的映衬下显得格外鲜艳，引人注目，表现了“女人”发现百元钞票时的惊喜。

4．①诚实。教育儿子要诚实，自己做人也诚实。②善良，急人所急。在寻找自己丢失的钱时捡到百元大钞，静等失主回来。③勤劳，节俭，热爱家庭。经常在外揽活，不舍得给儿子买零食，心疼丈夫。【详解】1.本题考查学生对文章脉络和人物心理的变化的掌握。学生在认真阅读原文的基础上，根据例句，基本上可以归纳出答案。2.本题考查词语在具体语境中的含义。第一个“一五一十”做人要城市，清清白白。第二个“一五一十”指的是叙述事情要清清楚楚，没有遗漏。3.从修辞角度赏析句子，首先要点明修辞方法，然后叙述句子的内容，然后叙述表现出的人物心理和性格特征。4.本题考查人物形象。考生可以根据与“女人”有关的所有事情进行归纳概括。从教育儿子要诚实，可以看出女人的诚实；从见到百元大钞静等失主可以看出女人的善良；从他在外揽活，不舍得给儿子买零食，心疼丈夫看出她的勤劳节俭。二、（2021·福建·八年级期中）阅读下面的文字，完成下面小题永恒之树章红他是个小男孩的时候，这棵树就已经这么大、这么粗了。它大概有50米高，树冠像片巨大的绿色云彩，许多遒劲的树根裸露在地面，像闪电一般朝四面八方辐射。苔藓在树下铺开了一张绿色的绒毯，沿树干攀援上升。它这么大，这么高，来到这个地区的旅人们总是把它当成路标。对于小男孩来说，这棵则是他的玩伴，他每天都要带着他的大狗来到树下玩耍。有时候他爬上树，在桌面一般平坦的枝丫间坐上很久，眺望远方，感受风在树枝间的穿行，大狗安静地卧在树下等他。有时候他环绕树干奔跑，跃过一处又一处树根，它们像横躺在地面的巨龙的脊背。大狗跟在他身后，兴奋地玩着同样的游戏，把一股股热气喷吐在他耳边、颈后就这样一年年过去了……不知为什么大狗渐渐奔跑不动了。它变得衰弱，总是被树根绊倒。爸爸说大狗生病了，它一天天消瘦，像雪人一样融化，他为大狗不安。有一天早上，起床后他没能见到它。他四处寻找、呼唤着大狗的时候，妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中，“亲爱的，不要找了，它已经去了另外一个地方。”“那是哪里？”它和大树在一起，那差不多就是天堂了，你觉得呢？他同意。但他还是迷惑地问：“可是，它为什么要消失呢？不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”妈妈更温柔地抱紧他，“亲爱的，无论是一条狗还是一个人，都不可能永远地待在这儿，我们不得不学会说再见。”他不太明白这些话，但是他听懂了大狗和大树在一起，真的，那差不多就是天堂了。他再也没养过另外一条大狗，幸亏他还有大树。又一些年头过去，他从一个小男孩变成了一位年轻人，拎着旅行箱从家里出发，去城市里上学，爸爸妈妈温柔地吻别了他。后来这一切都相当习以为常了：一次次离开，一次次返回，他也成了旅人，大树是回家的路标。家里等待他的永远是舒适的床铺、寒冬里噼啪作响的炉火、刚出炉的面包的香味……当然，最重要的，是那两张亲人的面容。在这样一次又一次的离开与返回中，这两张亲人的面容在发生微妙的改变：多出的一些白发，新添的几根皱纹，往下陷落的皮肤与骨骼……而他，也成了一个中年人，有了自己的孩子。大树底下，又有了一个小男孩的身影了。他爬上爬下，围绕树干奔跑，或者安静地坐在树下。跟当年的他那么像，但绝对不是他，那是另一个崭新、独立的生命。有一年回庄园，他告别的人是父亲。他和母亲往父亲棺木上撒下最后一抔泥土，母亲已快被哀伤击倒，他不得不尽全力搀扶着蹒跚的妈妈。妈妈看着他，眼神里全是软弱，他知道这软弱的眼神是在提一个问题，那是童年的他曾经问过的：“为什么要消失呢？不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”那一瞬间他的心也跳动得非常非常软弱。妈妈去世的时候，雪白的头发与雪白枕头融为一体，洁白的被单覆盖住她的身体，像一面洁白的雪坡。现在，他很老了，甚至到了他自己都快要离开的时候，他重新坐在大树下。真奇怪，从前的小男孩变成了这么老的一个老人。小男孩圆圆饱饱的脸蛋变成了老人瘦削凹陷的双颊，蓬勃茂密的头发变成了疏落的白发。他生命中亲爱的人，都一一离去。他不得不一次次说再见，直至自己也要对这个世界说再见的时候。只有大树依然存在，他感到了一种仅有的安慰。他仰望着伸入苍穹的绿叶，耳边回响起一个稚嫩的声音：“……不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”那或许是大树底下又一个小男孩的提问，或许是从岁月深处泛出的回声，他想他可以回答这个问题了：“我亲爱的孩子，这是必需的，我们不可能永远待在这儿。但大树将在地球上留存下去，并在人们死去之后继续存在。”（有删改）5．文中的“大树”伴随着他的一生，他和“大树”的关系发生了怎样的变化？请简要概括。6．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（1）妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中。（请从描写角度品析）（2）“妈妈看着他，眼神里全是软弱”句子中，加点词的含义是什么？请简要分析。7．“不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”这句话在文中出现了三次，有什么用意？请从内容、结构、写作手法等方面任选一个角度进行分析。8．下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（

）A．第一段对大树的描写，用拟人的手法表现了大树的茂盛、生机勃勃。B．文章中的“他”因为亲人的离去，感受到生命逝去的无情，对大树有了新的理解。C．小男孩与大狗的和谐互动，营造了一种轻松活泼的氛围。D．文章借物说理，赋予“树”丰富的含义，读来韵味深远，发人深思。【答案】5．小时候大树是他的玩伴；长大后大树是他回家的路标；年老的时候大树是他的安慰。

6．（1）细节描写（动作描写），生动形象地写出了妈妈安慰他的情形，表现了妈妈对他深切的爱。（2）“软弱”是缺乏力气，不坚强的意思，面对生命的衰老、逝去，母亲感到悲伤、无助，也表现了母亲对儿子的依赖。

7．示例一：写出他对生命认识由困惑到悲伤再到坦然的变化过程，对生命的理解层层深入。示例二：这是文章的线索，串连起他不同阶段对生命的不同认识，突出了文章的主题，而且前后照应，结构严谨。示例三：反复，强调突出生命离去的无常，对生命流逝的感伤。示例四：设问，设下悬念，引发读者对生命的思考，层层铺垫，突出主题。（意思答对即可）

8．A【分析】5．本题考查概括能力。通读文章知，文章总共有三件主要事情。由第10自然段“又一些年头过去，他从一个小男孩变成了一位年轻人”、第19段“现在，他很老了”知，故事分三个阶段又进到第三个阶段：小男孩、年轻人、年老了。再依内容概括：从第3自然段“有时候他爬上树，在桌面一般平坦的枝丫间坐上很久，眺望远方，感受风在树枝间的穿行……有时候他环绕树干奔跑，跃过一处又一处树根，它们像横躺在地面的巨龙的脊背”得：小时候，大树是他的玩伴；从第11自然段“一次次离开，一次次返回，他也成了旅人，大树是回家的路标”得：长大后大树是他回家的路标；从第20自然段“只有大树依然存在，他感到了一种仅有的安慰”得：年老的时候大树是他的安慰。6．本题考查关键词句赏析。需抓住“修辞、修饰、描写”，从“本义、内含、情感主题”内容去分析理解。（1）此句中“拦”“圈”均是刻画母亲的动作描写，母亲希望能通过这一系列动作把“他”固定在自己的臂弯里，不然他去找大狗。因为作为他玩伴的大狗，此时已经离他而去，永远消失。这一动作是母亲怕儿子伤心而安慰、关爱他的，流露的是深切的母爱。同时“圈”也是细节描写，母亲阻挡的行为显得不动声色，安慰与关爱之情表达的细致入微。（2）“软弱”在这里是神态的描写。本义是不够坚强、没有力气、软绵绵等意思。这时面对儿子眼神展示的软弱，除了表现出年老体衰，还有她面对丈夫生命的消失、逝去的悲伤、无助和无可奈何之感，更有面对儿子的完全放下的依赖之情。7．本题考查关键句的作用。题干提示从内容、结构、写作手法等方面任选一个角度进行分析。内容上：这句话第一次出现在第7自然段，是他面对大狗消失的质问，从而认识到“人或狗”的生命都无法永恒；第二次在第16自然段，这是父亲的离世时，他从母亲“软弱”的眼神中看到疑问，这让他认识到家人间无法永远相伴一生；第三处在21自然段，这是他年老时面对大树的思索，流露的是生命的无常，和无法房屋的感伤。线索上：这三处发问，分处在三个不同阶段，把他不同时间对生命的不同理解和认识串联起来，让文章浑然成为了一整体；同时这三个问题隐含主题，既把不同时期的事串连起来，又突出了主题，在行文组材上更显严谨，情节安排上前后内容也能彼此呼应。另外写作方法上：同要内容一次次在不同位置上出现，运用的是“间隔反复”，强调突出生命离去的无常，对生命流逝的感伤。三句话，三个设问，设下悬念，意味深长，让读者对生命产生深深的思考。依上分析，选一个角度，归纳概括即可完成答题。8．A.用“拟人手法”表述不正确。第一段对大树的描写，用的是“比喻”。把“树干伸展”比喻为“闪电朝四面八方辐射”，把“苔藓”比喻成“绒毯”，表现了大树的茂盛、生机勃勃。故选A。三、（2021·内蒙古呼伦贝尔·八年级期末）阅读下文，完成下面小题大年初一两局棋胡延楣（1）大年初一，窗外的冬雨没完没了，白茫茫的一片。前天武汉封城，这时候要静下心来做事，有点为难。今日唯有围棋可助下棋人逆长江之流，西赴黄鹤楼。（2）我打开弈城围棋网，问：“有武汉的吗？”一秒钟，出来了两个名字。其中一个叫作“蜗牛慢慢来”，我猜想这是一个孩子。此刻，我愿意与病毒飞沫中的孩子下棋。我来到了虚拟现场，落下第一枚棋子，我们便如面对面，在留言栏中互致问候。（3）他说：“封城了。”（4）我便问：“你在哪里？”（5）他回答：“汉中街。”（6）不知为什么，我变得婆婆妈妈了：“家里还好吗？”（7）“都没事。”（8）“慢慢会好起来的。”（9）“我知道。”（10）“蜗牛慢慢来”的回答都只有三个字。（11）他包的棋很有想象力，属于大开大合的那种，绝对不是边下边点目的“蜗牛”。（12）我于是试探：“想来你正值青春年华。”（13）“高二。”（14）这回只有两个字。他果然是一个孩子，算起来，不过16岁左右。（15）他忽然发现自己数子死掉了，便说：“送你一块。不谢！”真是一个高傲的孩子。我又复核了一遍，确认他是误算，不是故意弃子，便说：“不急，还能下。”（16）他回答：“嗯嗯嗯。”（17）棋下完了。我站起，回身看看书架。我为围棋写过一些文章，也存有不少棋书，有一些文字他或许会感兴趣。返身到电脑前，先打下的是：“孩子，祝你坚强勇敢。”又是婆婆妈妈。不料，慢慢来的“蜗牛”已经快快离去了。我在“大厅”四处找寻，并未见踪影。（18）他已经下线。虚拟的现场已经解除，他又回到了武汉，我依旧在上海。（19）整个上午茫然若失。我很怀念那个孩子。下午再一次打开弈城围棋网，是为了看看我们下过的棋。（20）棋局之上，游荡着新型冠状病毒。这是一次特殊的会见。有关武汉城外和城内，疫区和非疫区，老人和孩子，病毒的蔓延和剿灭。我们的感叹都不在棋，而是在病毒。围棋此时已经回复到了“手谈”的本性。用围棋的形状语言，加上汉语这一自然语言，我们构筑了一个精神空间。我回看棋局，不由得读出了彼此的心情。我想要宽慰他，用自己饱经风霜的年龄，以及自己在各种现场获得的人生思考。也知道，此时此刻，城外的人，必然言不达意。他呢？大概是太想要告诉对武汉一无所知的我及在城外的我们，他有青春的朝气，九头鸟有自己天生的倔强。“蜗牛慢慢来”，在我眼中不是怪异的“马甲”。我愿由此读出一种与他的年龄、与他的棋风不一样的沉着和自信。现在他在城里，他知道他应该做什么。（21）查了气象，武汉的天气是阴，有雨也有雪。又看了地图，汉中街位于汉口，距离那个武汉华南海鲜批发市场并不太远。汉中街是一个热闹的地方，有很多当地有名的小吃，距离著名的汉正街商场不远。周围有设施完备的医院，也有不错的学校。我不知道“蜗牛”在哪个学校读书。（22）用想象力再一次虚拟一个空间。我愿意看见武汉的天上有着大大的太阳，紫外线杀灭了飞沫中的病毒。他在教室里和同学下棋，下得激情飞扬。阳光是美的化身，穿过窗棂，照耀在他的身上。他又喊“送你了”，那是真正的弃子争先，断尾而新生。他得胜回家，书包里装着围棋，手中提着棋盘。他在汉中街上走，夕阳拉长了他的身影，令他的笑脸生动。16岁的青春啊。（23）我一定会被他的笑脸感染，于是我苍老的脸上也有了笑容。我在哪里呢？会不会在汉中街某家小店，用筷子搅拌着有芝麻酱和酸豆角的热干面呢？（24）会下棋的都是好孩子，我想。9．请简要概述文章主要内容。10．词句赏析。根据下面的提示回答问题。（1）第（19）段中“整个上午茫然若失。”（体会加点词语“茫然若失”在文中的含义。）（2）第（1）段中“窗外的冬雨没完没了，白茫茫的一片。”（从描写的角度对该句进行赏析。）11．作者在文章结尾对“蜗牛慢慢来”发出“会下棋的都是好孩子”的赞叹，联系全文可知，男孩“好”的内涵具体指_________、_________、_________、_______等。12．简要分析标题“大年初一两局棋”的含义。【答案】9．“我”在网上与疫区武汉的一个男孩下棋，而引发的牵挂担忧。

10．（1）“我”因网上再见不到下棋男孩而产生怀念、担忧、牵挂、焦虑等复杂情绪。运用环境描写，交代了天气的阴雨湿冷，渲染低沉感伤的氛围，烘托作者怅惘不宁的情绪，交代故事背景，引出上网下棋遇武汉少年的情节，总起下文。

11．乐观

有青春的朝气

倔强

自信（沉着）

12．①指“我”在大年初一上午和武汉少年“蜗牛慢慢来”在弈城围棋网下了局棋，在大年初一下午想象少年在疫情过后和同学在学校激情下棋；②表达了对武汉疫区的关切之情，对武汉早日战胜疫情、少年重回校园的祝愿、信心和憧憬。③以少年棋手的表现赞扬疫情中的武汉人民的沉着、冷静。【分析】9．考查概括文本内容。读文可知，本文可分为两部分，第七段到第十八段叙事，记叙了我在网上遇到了一个武汉的男孩，我和他下了一局棋。第十九段到文末是第二部分，是我由这局棋引发的对男孩的担忧与牵挂。可概括全文为：我在网上与疫区武汉的一个男孩下棋，而引发的牵挂担忧。10．(1)考查赏析词语含义。“茫然若失”的本义是形容精神不集中，恍惚，若有所失的样子。联系文中“他又回到了武汉，我依旧在上海”可知此时的情境是男孩下线，我在网上再见不到他。“我很怀念那个孩子”，“有关武汉城外和城内，疫区和非疫区，老人和孩子，病毒的蔓延和剿灭。我们的感叹都不在棋，而是在病毒”可知，我此时茫然若失的原因是心中充满了对这个男孩的怀念、担忧、牵挂、焦虑等感情，他却没有上线，他的情况我无从得知。(2)考查赏析环境描写。从字面意思上来看，此处环境描写交代了天气阴雨湿冷。联系此时武汉疫情正猛，此处景物描写了低沉感伤的氛围。联系作者心情和“这时候要静下心来做事，有点为难”可知此处景物描写表现了作者内心怅惘不宁的情绪。联系后文内容，因为天气阴冷，我心绪不宁，所以才会有了在网上下棋的想法，才有了下文在网上遇到武汉少年，和他下了一局棋的情节。所以这个环境描写交代故事背景，引出上网下棋遇武汉少年的情节，总起下文。11．考查分析人物性格。从下棋时，我与这个少年的对话中我们感受到少年有沮丧颓唐的情绪，可知他是一个乐观的少年。根据第二十段中的“他有青春的朝气，九头鸟有自己天生的倔强”可得：有青春的朝气、倔强。根据“我愿由此读出一种与他的年龄、与他的棋风不一样的沉着和自信”可得：自信沉着。12．考查赏析题目的含义。读文可知，题目中提到的“两局棋”一实一虚，实是大年初一，我因为心系武汉疫情，情绪难平，所以在网上和一位武汉少年下了一局棋。虚是我想象疫情过后少年和同学们下棋的情景。疫情期间，我身在上海，却心系武汉，想找一位武汉人下一局棋，表达了我对武汉的关切。我想象疫情过后少年和同学们下棋的情景，表现了我对武汉早日战胜疫情、少年重回校园的祝愿、信心和憧憬。我和下棋的武汉少年乐观，有青春的朝气，倔强自信，他是武汉人民的缩影。表现了作者对疫情期间武汉人民沉着冷静，自信乐观的赞颂之情。四、（2021·浙江·台州市书生中学八年级阶段练习）文学类作品阅读渐行渐远的老灶台江北乔木老灶台，那是乡村里不知留传了多少年的百姓做饭的锅台，所以许多人也叫锅台。那是奏响锅碗瓢盆交响曲、吟唱柴米油盐灶房歌、伴奏“咕哒、咕哒”协奏曲的舞台，那是过去寻常百姓一日三餐离不了的“简易厨房”，那是连结飘零在外游子心中的一缕乡愁。灶，火、土结构，指很久以前，灶是由火和土结合而成的，后来大都是用砖垒砌成的。有的匠人垒灶时，还特意在砖上刻出了灶王爷的像，把它供奉在灶头上。灶王爷被认为能掌管一家祸福。每年的农历腊月二十三日，亦称“辞灶日”。傍晚时分，乡村里家家户户都烧香烧纸，送灶王爷上天，这是几千年流传下来的祭灶习俗。民间还有在灶头上贴“上天言好事，下界保平安”的对联。老灶台，大都由十几印①的大锅、风箱构成。灶台上摆放着盖垫、油盐酱醋、箅子、箅梁棍、刷碗盆等日常生活必备用品。老灶台大都连通着土炕，再通过屋上的浮炱②冒出烟去。在过去的乡村里，家家户户都有这样的一座或两座灶台。有了它，家里就有了烟火气，就有了聚合和生息；没有它，家里就像缺少了许多东西，空落落的，用庄稼人说法就是“不像个过日子来头”，三天二日的没有灶台可将就，长久居家过日子，没有个灶台真不行。过去在乡村里时而听人说：“××家被人砸锅了。”紧接着有人就会说：“这日子没法过了。”锅，是灶台的主体，锅就决定着盆、碟、碗里有无东西和多少，锅碎了，盆、碟、碗就空了。由此看来，锅与日常生活息息相关，没有了锅就没法做饭，人长期不吃饭就不能生存下去，这是人人皆知的道理。所以，砸锅在乡村里是很忌讳的一件事情，也带有某种人格侮辱。锅在百姓中须臾不离的程度也就说明了灶台的重要。灶台，还与时代发展相联系，与一家的兴衰相关联。譬如，在物质匮乏的年代，有人就说：“家里穷得几天都揭不开锅了。”“他家穷得浮炱都不冒烟了。”从灶台就看出了贫穷的程度。后来，生活条件好了，乡村里也经常飘出鸡鸭鱼肉的香味，飘出山珍海味的鲜味，从灶台上飘出的香味，就推断出时代在发展和发展的程度。过去在乡村里，如果几天听不见有的人家拉风箱的“咕哒”声，看不到浮炱冒烟，邻居们就会关切地相互打听着：“是不是到他子女家去了？已经好几天没听着拉风匣了。”出于关心，还会过去看个究竟，这都是灶台发出的信号。只要听着家里“咕哒”的烧火，就昭示着一家人平平安安过日子。灶台昭示着一家人的贫富、兴衰、健康、平安。所以说，不要小看了灶台。我从小在农村长大，老灶台对于我来说，是多么熟悉和亲切。从记事起，就见我家堂屋南端的东西两边并立着两座灶台，像一对孪生姐妹一样，几乎一般大，都是那种大大的灶台，两个灶台几乎占了半间屋子；模样也长得像，大概都是出自心灵手巧的父亲之手。两个灶台脾性相近，气味相投，一起相守了几十年。我家的老灶台与我就像老朋友一样，有着很深的感情，儿时与灶台的相处情景历历在目。那时候，祖母和母亲常围着灶台转，灶台就是她俩的舞台。记得祖母常坐在灶台前，点着麦秸草，为我慢慢地烧烤着小咸鱼，并不时地翻动着，用火棍敲打着烤糊的渣子。祖母烧烤出的小咸鱼味道真香，香满了屋子，吃着饼子，就着小咸鱼真对味，唇齿留香，永记不忘。还记得母亲用大锅炒花生的情景。那时候，生产队里分了剥花生任务，全家人都围坐在炕上剥花生，剥着、剥着，就打瞌睡了。我和弟弟都无精打采了，我已睁不动眼，弟就眯缝着眼。这时母亲就说：“炒长果了。”我俩接着就睁大了双眼，母亲忙说：“一听说要炒长果，都来精神了。”接着母亲就把交任务剩回来的花生拿过来，刷好东间锅。我就跳下炕去烧火，一会儿工夫就炒熟了，那时觉得母亲炒的花生真香，那是母亲的味道。直到现在我还时常想起母亲深夜用大锅炒花生的情景，灶台上凝聚着深深的母爱。如今，常常围着灶台转的祖母、母亲都早已离开灶台，去了天堂，留下了我无尽的思念，每每想起与灶台的历历往事，我就会深深怀念天堂里的祖母和母亲。离开老家几十年了，我仍能记起老灶台的模样。我始终记得在老灶台烧火做饭的情景，我始终记得忘记添水烧坏了盖垫、差一点引起火灾的情景，我始终记得烧了很多松针也没煮熟地瓜的情景，我始终记得我烧火、父母轮流炒菜的情景。现在想来，不管当时如何，都是浸透着感情的美好回味。随着社会的不断发展，人民生活水平的提高，老灶台渐行渐远了，在民间已很少了。老灶台，寄托着老感情，感情老鼻子③了。老灶台虽然离去了，但带不走人们对它的怀念和美好回味。【注释】①印：锅尺寸大小的计量单位。②浮炱：烟囱。③老鼻子：多极了，东北方言。（摘自“江山文学网”，有改动）13．围绕“老灶台”，作者叙写了记忆中哪些温馨的情景？请用简洁的语言概括，每条不超过12个字。14．仔细揣摩文中画横线的句子，并作简要赏析。（句中加点字词可作为赏析重点）（1）那是奏响锅碗瓢盆交响曲、吟唱柴米油盐灶房歌、伴奏“咕哒、咕哒”协奏曲的舞台，那是过去寻常百姓一日三餐离不了的“简易厨房”，那是连结飘零在外游子心中的一缕乡愁。（2）两个灶台脾性相近，气味相投，一起相守了几十年。15．联系全文，探究文中画波浪线句子的含义。过去在乡村里，如果几天听不见有的人家拉风箱的“咕哒”声，看不到浮炱冒烟，邻居们就会关切地相互打听着：“是不是到他子女家去了？已经好几天没听着拉风匣了。”16．题目中“渐行渐远”包含着作者怎样的感情？17．离开老家十几年的“我”对灶台的记忆从未磨灭，对像灶台这样的老物件的记忆不仅仅是农家的记忆，更是一个地方的文化。请结合全文谈谈你对灶台蕴涵的文化意义的理解。【答案】13．①祖母灶前烧烤小咸鱼；②母亲深夜大锅炒花生；③我忘添水差点引起火灾；④我用松针烧烤地瓜失败；⑤我烧火，父母轮流炒菜。⑥邻居们的相互关切（第5段体现乡土人情淳朴美）

14．（1）运用比喻修辞，把“灶台”比作“舞台”，演绎着乡人朴实幸福的生活剧，是惨淡现实中的浪漫，抒写对生活的热爱。（或者从“那是”的排比句式角度赏析：将自己对灶台的理解用“那是”的排比句式铺陈，灶台不仅关系着人们的日常生活，而且也是离家远游的游子对家的思念之情的寄托。）（2）作者赋予家中的两个灶台以人的脾性与情感，把灶台拟人化，使灶台与人建立起情感的桥梁，灶台让人的生活有了烟火气，人让灶台有了人情味。从“相近、相投”到“相守”，越来越表现出一种美好的人情味，含蓄地表现出对悠远记忆的留恋之情。

15．灶台昭示着一家人平平安安过日子，昭示着一家人的贫富、兴衰、健康、平安；邻居的关切也可见出乡人的朴实善良，邻里之间的浓浓亲情。

16．灶台承载着农村的时代变迁，昭示着一家人的贫富健康和乐，氤氲着乡土气息，凝聚着民俗文化和浓浓乡情亲情，但在历史发展的长河中灶台注定要渐渐消逝，最终告别历史的舞台。目睹此景，感慨万千：对儿时温馨乡村生活的无尽的思念，浓浓的留恋，对处于城镇化进程中，逐渐消逝的乡土民俗风物有着深深的惋惜，些许的无奈。对社会变迁中传统生活方式的逐渐消逝的思考（社会进程中对传统的失落，人们生存状态的变化思考）（写出两点，稍作阐述即可）

17．灶台是一家人生活贫富、兴衰、安危和谐的象征；灶台是人们对美好生活的向往与寄托；灶台是连结飘零在外游子心中的一缕乡愁；灶台是互相关心的邻里情的象征；灶台是一家人在一起浓浓的亲情；灶台是时代变迁，社会发展的见证；灶台更是乡村生活的烟火气所在，是乡人的根。（写到4个不同层次的即可，如果写到2个不同层次，但挖掘比较深的也可得满分）【分析】13．本题考查内容概括。抓住题干关键词“温馨”，让“我”感到幸福、温暖的情景。(1)结合第七段“祖母烧烤出的小咸鱼味道真香，香满了屋子，吃着饼子，就着小咸鱼真对味，唇齿留香，永记不忘”可知，祖母烧烤的小咸鱼令“我”难以忘怀，充满温暖，故可概括温馨情景一：祖母灶前烧烤小咸鱼。(2)结合第七段“接着母亲就把交任务剩回来的花生拿过来，刷好东间锅，我就跳下炕去烧火，一会儿工夫就炒熟了，那时觉得母亲炒的花生真香，那是母亲的味道”可知，母亲炒出的花生令“我”感到了母亲的味道，感到温暖。故可概括温馨情景二：母亲深夜大锅炒花生。(3)结合第九段“我始终记得在老灶台烧火做饭的情景，我始终记得忘记添水烧坏了盖垫、差一点引起火灾的情景，我始终记得烧了很多松针也没煮熟地瓜的情景，我始终记得我烧火、父母轮流炒菜的情景。现在想来，不管当时如何，都是浸透着感情的美好回味”可知，第九段所列举的三个情景都令“我”感到美好，感到温馨，故可概括温馨情景三：我忘添水差点引起火灾。温馨情景四：我用松针烧烤地瓜失败。温馨情景五：我烧火，父母轮流炒菜。(4)结合第五段“过去在乡村里，如果几天听不见有的人家拉风箱的‘咕哒’声，看不到浮矣冒烟，邻居们就会关切地相互打听着：‘是不是到他子女家去了？已经好几天没听着拉风匣了。’出于关心，还会过去看个究竟，这都是灶台发出的信号”可知，通过灶台，邻居们互相关心着，这情景令人感到温暖，故可概括温馨情景六：邻居们的相互关切。14．本题考查句子赏析。(1)结合“交响曲”“协奏曲”“那是……舞台”可知，运用了比喻修辞，把灶台比成舞台，把锅碗瓢盆碰撞发出的声音比成交响曲，把“咕哒、咕哒”的声音比成协奏曲。结合三个“那是”可知，运用了排比修辞。分析。从“交响曲”“协奏曲”“舞台”等喻体可知，这些喻体都是比较美好的事物，那么从喻体可知，作者展现出灶台生活中的幸福和快乐，作者对灶台怀着的是一种喜爱之情，在那样一个物质生活比较贫乏的时代，作者却展现出生活的幸福和快乐，表现了乡村人对生活的热爱。排比修辞用整齐的句式，写出了乡村人对生活的热爱，写出了灶台与乡村人日常生活的关系，写出了灶台身上寄托着的游子思乡之情，韵律和谐，富有感染力。(2)“脾性相近，气味相投”“相守”都是人才有的感受和行为，现在用在灶台身上，是把灶台看成人，故可知运用了拟人修辞。分析。把灶台拟人化，赋予灶台情感、人情味，表面上写灶台之间的相近、相投、相守，实际上写的是人与灶台的相近、相投、相守，写的是人与人之间的相近、相投、相守，含蓄地展现出对那个年代美好人情和美好记忆的赞美和留恋、怀念。15．本题考查句子含义。联系下文“只要听着家里‘咕哒’的烧火，就昭示着一家人平平安安过日子。灶台昭示着一家人的贫富、兴衰、健康、平安。所以说，不要小看了灶台”，灶台昭示着一家人平平安安过日子，昭示着一家人的贫富、兴衰、健康、平安，显示出灶台对乡人的重要性。“邻居们就会关切地相互打听着：‘是不是到他子女家去了？已经好几天没听着拉风匣了。’”这句话可知，邻居的关切、询问，也可见乡人的朴实善良，从前邻里之间的浓浓亲情。16．本题考查题目含义。(1)表层含义。结合最后一段“随之社会的不断发展，人民生活水平的提高，老灶台渐行渐远了，在民间已很少了”可知，随着时间的前进，历史的发展，灶台不再被需要，要离开人们的生活。故表层含义是灶台在历史发展的长河中灶台注定要渐渐消逝，最终告别历史的舞台。(2)深层含义。结合第七段“直到现在我还时常想起母亲深夜用大锅炒花生的情景，灶台上凝聚着深深的母爱”等句子可知，作者回忆了许多和灶台相关的温馨的情景，这些美好的往事和记忆令作者难以忘怀，然而却毕竟已经是过去了，离开了，故其深层含义一：传达作者对儿时温馨乡村生活的无尽的思念，浓浓的留恋。结合第二段“傍晚时分，乡村里家家户户都烧香烧纸，送灶王爷上天，这是几千年流传下来的祭灶习俗”等句子可知，灶台不仅是烧饭的锅台，其中还蕴藏着古老的民俗，然而随着灶台的消失，这些古老的民俗也都逐渐逝去了，“渐行渐远”这个词中流露出了留恋、惋惜、无奈，故深层含义二：对处于城镇化进程中，逐渐消逝的乡土民俗风物有着深深的惋惜，些许的无奈。结合第五段“只要听着家里‘咕哒’的烧火，就昭示着一家人平平安安过日子，灶台昭示着一家人的贫富、兴衰、健康、平安。所以说，不要小看了灶台”可知，灶台代表着一种传统的生活方式，这种生活方式里有着邻里的关怀、亲人之间的关心，而随着灶台的消失，这样传统的生活方式在消失，这种变化引人思考。故深层含义三：对社会变迁中传统生活方式的逐渐消逝的思考。17．本题考查内容理解。(1)结合第五段“只要听着家里‘咕哒’的烧火，就昭示着一家人平平安安过日子，灶台昭示着一家人的贫富、兴衰、健康、平安。所以说，不要小看了灶台”可知，灶台蕴涵的文化意义一：灶台是一家人生活贫富、兴衰、安危和谐的象征。(2)结合第一段“那是奏响锅碗瓢盆交响曲、吟唱柴米油盐灶房歌、伴奏‘咕哒、咕哒’协奏曲的舞台”可知，人们在贫瘠的物质生活中，努通过灶台在努力感受着生活的美好，表现出对生活的热爱，故灶台蕴涵的文化意义二；灶台是人们对美好生活的向往与寄托。(3)结合第一段“那是过去寻常百姓一日三餐离不了的‘简易厨房’，那是连结飘零在外游子心中的一缕乡愁”可知，灶台蕴涵的文化意义三：灶台是连结飘零在外游子心中的一缕乡愁。(4)结合第五段“过去在乡村里，如果几天听不见有的人家拉风箱的‘咕哒’声，看不到浮矣冒烟，邻居们就会关切地相互打听着：‘是不是到他子女家去了？已经好几天没听着拉风匣了。’出于关心，还会过去看个究竟，这都是灶台发出的信号”可知，通过灶台，邻居们互相关心着，灶台蕴涵的文化意义四：灶台是互相关心的邻里情的象征。(5)结合第七段“接着母亲就把交任务剩回来的花生拿过来，刷好东间锅，我就跳下炕去烧火，一会儿工夫就炒熟了，那时觉得母亲炒的花生真香，那是母亲的味道”等句子可知，灶台身上留存着家人之间的美好的回忆，互相的照顾，故灶台蕴涵的文化意义五：灶台是一家人在一起浓浓的亲情。(6)结合最后一段“随之社会的不断发展，人民生活水平的提高，老灶台渐行渐远了，在民间已很少了”可知，随着社会的变迁，灶台逐渐退出了历史的舞台，它见证着历史的变迁，社会的进步。故灶台蕴涵的文化意义六：灶台是时代变迁，社会发展的见证。(7)结合第一段“那是过去寻常百姓一日三餐离不了的‘简易厨房’，那是连结飘零在外游子心中的一缕乡愁”可知，灶台与乡人的日常生活紧密相关，寄托着乡人的思乡之情，是乡人的根。故灶台蕴涵的文化意义七：灶台更是乡村生活的烟火气所在，是乡人的根。五、（2020·福建南平·八年级期中）阅读下面文字，完成下面小题。兜里有糖①童年时，浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。②慢慢的，糖果出现了。先是出现在隔壁富足家孩子的衣兜里，再是出现在百货商店的柜台里，最后出现在楼下的小卖店里。比起那沙粒一样的白砂糖，那些不知道什么树上结下的糖果哟，那慷慨的甜度，那华美的包装，那多样的口味，吃一块，就像嘴巴里突然开始过大年了一样——这话倒也不假，一般只有过年的时候才能群糖汇聚，敞开吃上一通。今天看来，那只是一块粗糙而浑浊的糖浆凝块，但在童年的我们看来，那就是晶莹剔透的水晶球，里面装着全世界的秘密。含在嘴里用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。③就像金秋是瓜果收获的时令那样，采买过年的糖果是孩子们的丰收日。糖果不结在树上，结在百货公司和国营商场的透明橱窗里，那金灿灿红彤彤绿莹莹蓝幽幽的糖果哟，对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景！回到家，糖果倒进白瓷大盘里，再撒上一把炒香的瓜子。孩子小小的手满满抓一把，手心里饱胀的触感，心里的快乐就像在糖果山里打了个滚、在糖果海里扎了个猛子，奢侈得有点不真实。④我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我读不懂名称的外国进口糖，我知道，它们满载着糖分，但就是很难从中寻得快乐。⑤我是后来慢慢才摸到一点门道的。⑥那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位里。我掏出一块糖，然后捧糖在手：“小朋友，要吃吗？”她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑点了一下头，又摸着小女孩的头：说，谢谢叔叔！小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指撕起糖纸并不灵便，但丝毫没有假手他人的意思，一番功夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意。⑦她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为这糖来自一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人还是小孩。⑧回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意——⑨这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫做祝福。18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）。A．童年时把白砂糖加在粥里的吃法是“我”所不喜欢的，蘸着馒头吃才是“我”向往的。B．第②段开头“慢慢的”一词表明糖果进入“我”的童年生活经历了较长的过程。C．第⑤段虽寥寥数语，却起着承上启下的作用，引出下文的叙写及作者思想的变化。D．第⑥段“随即望向她的妈妈”写出了小女孩想吃“我”手中的糖果并征求妈妈的同意。19．文章主要写了“我”童年时哪三件与糖有关的事件？请简要概括。20．阅读下面句子，按要求回答问题。“那金灿灿红彤彤绿莹莹蓝幽幽的糖果哟，对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景”一句中，加点词有什么表达效果？请简要分析。21．第⑧段画波浪线的句子“我也想做一个兜里永远有糖的人”的含义是什么？请简要分析。【答案】18．A

19．①吃爷爷的白砂糖获得听觉和味觉的双重享受。②身边出现各种糖果时和妈妈玩吃糖果的“戏法”。③采买过年糖果的快乐。

20．叠词连用，全面具体写出了橱窗中糖果的颜色鲜艳、丰富，体现了橱窗中糖果对孩子们的诱惑力巨大。

21．“我”希望成为一个善于向身边人表达情感的人；“我”希望成为一个善于向陌生人表达善意的人；“我”希望成为一个善于向美好生活表达祝福的人。【分析】18．本题考查对文章内容的理解和分析能力。A．从第①段“他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令人向往的是用来蘸着馒头吃”可知，“童年时把白砂糖加在粥里的吃法”是平淡无奇的吃法，但并不代表是“‘我’所不喜欢的”，选项理解错误；故选A。19．这道题考查对文章的内容梳理和概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。有关童年的事件在文章的第①到③段。第①段“他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖”“甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受”写吃爷爷的白砂糖获得听觉和味觉的双重享受；第②段“将水果糖含在嘴里，用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又‘变’到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来”写身边出现各种糖果时和妈妈玩吃糖果的“戏法”；第③段“采买过年的糖果是孩子们的丰收日”“心里的快乐就像在糖果山里打了个滚、在糖果海里扎了个猛子，奢侈得有点不真实”写采买过年糖果的快乐。20．本题考查词语的表达效果。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么，给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“金灿灿红彤彤绿莹莹蓝幽幽”运用叠词，写出糖果色彩之鲜艳、品种之丰富；结合“对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景！：可知，还体现了对儿童吸引力之大，蕴含着对糖果的喜爱之情。21．本题考查文中重要句子含义的理解。结合文章人物的事件来看，此文由“糖”引出回忆，小时候爷爷给我白砂糖加在粥里或用馒头蘸着吃；童年时各种各样的糖果给自己带来的美好享受与快乐。还有“糖”是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生事件的世界里突然绽放出的笑容和善意，这些糖给你不期而遇的甜美。再结合后文内容“准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意”可知，自己虽然不喜甜食，但仍然希望自己做一个给别人带来甜蜜与美好的人，可以向陌生人表达善意，向长辈和亲人表达情感，向别人表达祝福，从而表达了作者对美好生活的向往以及自己对世界的美好尽一份力的愿望。据此分析作答即可。六、（2021·黑龙江大庆·八年级期末）阅读下文，回答问题。仰望母亲①太阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。②母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次……”③我愣愣地看着母亲。④母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要不，树葬也行。不过，我们这里好像没有树葬……”⑤我不知该怎么接母亲的话茬。⑥母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。”⑦母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。⑧我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说！千万，千万！你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着！一定要健康地活着！一天又一天，一年又一年……”⑨母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。”⑩我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。⑪心思，早已不在洗衣了。⑫罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早已离开了人间。他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。⑬而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。⑭母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”……她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。⑮孔子说“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母亲。这样的母亲，我如何写得了。⑯史铁生在《我与地坛》中写道：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读到这里，心头最柔软的地方便蓦然一动。这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氤氲让我去联想，去感触。⑰我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望者她——我不得不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌着，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得羸弱而又坚强。⑱寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让我不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。22．结合上下文说说下列句中加点词的妙处。（1）母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。（2）你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着！