专题09 环境描写及其作用（解析版）

专题09：环境描写及其作用专题09：环境描写及其作用知识点：分析环境描写的作用提问方式：①请从环境描写的角度赏析句子；②请赏析下面的句子；③文中的划线句子有什么作用？环境描写的含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。分类举例答题思路★社会环境描写★指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。【典例】一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。《在柏林》作用：社会环境描写，交代了故事发生的背景、车厢里乘客的情况，“几乎看不到一个健壮的男子”为下文写战争的残酷做了铺垫。【典例】……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。《穷人》作用：社会环境描写，屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明对比，充分说明了桑娜的勤劳能干，也暗示渔夫在恶劣的环境下出海很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。社会环境描写的作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。③揭示社会本质特征，点明主题。④为下文事件的发生做铺垫/埋下伏笔。★自然环境描写★指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。【典例】那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。作用：景物描写（自然环境描写），渲染了凄凉的气氛，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。【典例】《吊古战场文》：“浩浩乎!平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”《邓稼先》作用：引用的《吊古战场文》写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难，献身祖国的顽强意志和崇高精神。自然环境描写的作用自然环境描写本身的作用：①交代了事情发生的时间、地点②渲染了......气氛自然环境描写对人物的作用：①烘托人物的心情、心理、情感等②衬托人物的精神、性格、品质等③暗示人物命运。自然环境描写对情节的作用：①为下文......情节作铺垫/埋下伏笔②推动情节的发展③制造悬念。自然环境描写对主题的作用：①揭示了文章的主旨②深化了文章的主旨一般格式：通过描写格局、陈设、民风/天气、景物等具体环境，交代了......时代背景/时间、地点；渲染了......气氛；表达了......情感；为下文中......做铺垫；深化了文章主题。一、（2021·江苏·昆山市第二中学八年级阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。雨夜的红灯笼①林决定下来了，要走。②林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然。夕阳斜下，屋子中砖头支着木板的桌子，以及那块发白的黑板，在余晖中发散着金灿的昏光。③村支书老黑叔更是怆然。“林老师，你真的要走？”“走！”林咬咬牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量。五天前，林接到了师大同学的来信。同学在广州是一家IT公司的老总，准备在北京设立分公司，力邀林出山。④山风悄悄地吹了起来，凉凉地直往领子里扑。天上的云彩也不知什么时候聚起了厚厚的一层，黑压压的把夕阳西下仅有的一点余晖，遮了个尽光。黑暗中，老黑叔静静的蹲在地上，只有那长长的烟枪在一明一暗中才能映出他那张沉默的脸。⑤“要走，你就走吧！”老黑叔使劲吐了口烟，屋内的烟雾更浓了。“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”老黑叔一跺脚，脸别在了一边。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”⑥林静静地站在低矮的讲台上，竟不知该如何劝慰这位忠厚的庄稼人了。唉，还有什么可说的呢？一会儿，同学的轿车就要来了，也就要告别这个小山村，告别这个昔日的三尺讲台了。⑦一道闪电划过，窗外沥沥地下起了细雨，一滴一滴地下着，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀、嘀嘀”同学的轿车驶进了村边这个只有两间房舍的小学，向林发出了到来的信息。⑧林终于坐在了轿车上，对雨中的老黑叔挥挥手说：“黑叔，您回吧！下着雨，小心着凉了。”老黑叔点点头，指指村口的小路说：“林老师，你看乡亲们送你来了！”只见村口整个小路上布满了人群，有男有女有老有少，他们手中都提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的小路上。一股湿热的液体在林的脸庞悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是泪水了。⑨林突然有了种悲壮的感觉，犹如一名即将奔赴沙场，身有使命的将士！不成功便成仁！终有一天我还会回来的。林咬咬牙暗暗对自己说。⑩三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，山村有史以来这还是第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到朗朗的读书声。⑪开学典礼上，老黑叔拉住小学名誉校长林说：“这回你还走吗，林老师？”⑫林点点头又摇摇头嚅嚅着：“别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……”望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出那雨夜中鲜红动人的红灯笼。1．林临走时，老黑叔对林说的一番话反映了老黑叔怎样的心理？请作分析。2．小说第二段对山村教室作了白描，这段描写有什么作用？3．读最后一段，回答：①“林点点头又摇摇头”，怎样理解？②潜台词指没有明说的言外之意，小说的语言往往含有潜台词，划线句中的省略号包含了怎样的潜台词？4．简要评析林这一人物形象。5．“雨夜的红灯笼”在文中出现两次，仔细品味，说说这一形象的象征意义。【答案】1．感激林献身山村的辛苦，内疚于贫穷留不住林，为了山村的教育不舍林的离开又不忍心耽误林老师的前程。

2．①衬托林依依不舍的心情；②展现教室的破败和教学条件的简陋；③烘托林的伤感，暗示林要走的决心。

3．①他点点头，表明他还要离开这里，去找更多的资金及更多的老师来促进山村教育。他摇摇头，表明他人虽然离开了这里，但是他的心会一直留在这里。②“如果当初没走”今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，就不能让学生获得良好的教育等。

4．对改变山区落后的教育现状怀有一颗热诚的心；身体力行耕耘在教育的第一线；毅然投身商海，用所赚到的钱切切实实最大限度的改变着山区教育的现状；发动更多的教师，动员更多的力量致力于这一事业。可见他具有心系教育，目光远大，不畏艰苦，无私奉献的精神。

5．“雨夜的红灯笼”包含着离别前乡亲们对林献身边穷地区教育的感激、敬重与不舍的浓厚情意﹔它也成为林无私奉献，志向高远的崇高品质的写照。（或：林的精神如一盏红灯笼，照亮了中国边远山区雨夜般落后的教育事业。)【分析】1．考查体会人物心理。结合具体语境分析。“林老师，你真的要走？”“要走，你就走吧！”“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”写出了老黑叔对林老师献身山区教育的感激和不舍；“老黑叔一跺脚，脸别在了一边”，“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”这是老黑叔的动作和语言描写，写出老黑叔内疚于贫穷留不住林老师，既舍不得林老师离开，又不忍心耽误林老师前程的矛盾心理。2．考查环境描写的作用。“那两间又低又矮的教室”“屋子中砖头支着木板的桌子”“那块发白的黑板”，展现了教室的破败，反映教学条件的简陋；“林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然”，“在余晖中发散着金灿的昏光”写出了林内心的伤感，衬托出林老师依依不舍的心情，暗示林要走的决心。3．考查对文章内容的理解。结合具体语境和主要内容分析。第一问：根据“林点点头又摇摇头嚅嚅着：‘别的地方，还有更多的孩子没上学啊如果，当初我没走的话……’”分析，点头表示林还要走，去支援其他更需要帮助的贫困山区去；摇头表示自己不会离开这片贫瘠的土地，将扎根于祖国贫困山区的教育事业。第二问：结合潜台词的定义和上文“三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，山村有史以来这还是第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师”分析，省略号包含的潜台词是：“如果当初没走”今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，学生就不能获得良好的教育。4．考查人物形象的分析。结合人物的事迹和相关描写分析。“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！”，由此可知，林是一位援教老师，他在艰苦的环境里教书已经好几年了，投身山区教育，不畏艰苦，无私奉献。根据“三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，山村有史以来这还是第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到朗朗的读书声”“‘别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……’望着远方巍峨而又贫瘠的大山”分析，他毅然投身商海，用所赚到的钱最大限度来改变山区教育的现状；给这所山村小学捐建了三幢教学楼，并带来了十几位老师；他还把眼光投向“别的地方”，要帮助更多的孩子上学。说明他的心一直扑在山村教育事业上，表现了他投身山区教育，目光远大，不畏艰苦，无私奉献的精神。5．考查重要词语的理解。结合具体语境和文章主旨分析。第一次“雨夜的红灯笼”出现的位置，“只见村口整个小路上布满了人群，有男有女有老有少，他们手中都提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的小路上”，这是在林离开时，乡亲们点亮红灯笼，为他送行。包含着乡亲们对林献身山村教育的感激、敬重与不舍的浓厚情谊以及他们渴望获得良好的教育，摆脱贫苦落后的现状的强烈愿望的象征。也正是雨夜的红灯笼，让他心中有了一份使命，肩上有了一份责任，决心要改变孩子的命运，改变山村落后的教育。最后一段“望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出那雨夜中鲜红动人的红灯笼”，林的无私奉献精神，志向高远的崇高品质如一盏红灯笼，照亮了中国边远山区落后的教育事业。二、（2021·江苏·苏州工业园区景城学校八年级阶段练习）阅读下列文章，完成下面小题。钓鱼的医生汪曾祺①这个医生几乎每天钓鱼。②你大概没有见过这样钓鱼的。③他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅。提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。钓上来一条，刮刮鳞洗净了随手就放到锅里。不大一会儿，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。直到听见女儿在门口喊：“爸——”知道是有人来看病了，就把火盖上。把钓竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。④这位老兄姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字。⑤王淡人的家很好认。门口倒没有特别的标志、大门总是开着的，望里一看，就看到通道里挂了好几块大匾，匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”“妙手回春”……医生家的匾都是这一套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。匾都有年头了，匾上的金字都已经发暗。⑥到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆地乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。⑦进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦清苦的菜蔬了。⑧王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。只有儿子女儿一年一年长高，不得不给他们换换季。有人说：王淡人很傻。⑨王淡人是有点傻。去年、今年，就办了两件傻事。⑩去年闹大水。大水十多天未退。有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他会水，在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了，但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样。即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。这真是玩儿命的事！（11）水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。（12）拿一条命换一块匾，这是一件傻事。（13）另一件傻事是给汪炳治搭背。（14）汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐、放风筝的朋友。这人原先很阔。后来他吃喝嫖赌抽大烟，败光了家业。某天夜里，他觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。（15）王淡人一看，这是个有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了！”（16）王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。（17）有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”（18）王淡人就是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。（有删改）6．通读全文，说一说小说主人公王淡人做了哪些“傻事”。7．按要求赏析下面的句子。（1）直到听见女儿在门口喊：“爸——”知道是有人来看病了，就把火盖上。句中加点的“就”换成“才”好不好？为什么？（2）有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”（从人物描写的角度）8．联系上下文，分析文章第⑤节的作用。9．阅读下面两段文字，回答问题。【甲】当我坐车进入高地时，我简直不敢相信自己的眼睛。河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了一棵菩提树。原先的废墟修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。虽然刚受过战争的洗礼，但大地已有复苏的迹象。……这一切都得归功于艾尔则阿•布非耶。这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。——【法】让•乔诺《植树的牧羊人》【乙】王淡人就是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。——汪曾祺《钓鱼的医生》两段文字的划线句都运用了环境描写，作用有何不同？【答案】6．①看到病人贫苦，非但免收诊费还白送药钱；②闹大水时冒着生命危险，在大水里奔波给人治病（或：拿一条命换一块匾）；③收留败光家业的汪炳在家里包管吃住，为他治好了搭背。

7．（1）“就”的意思是王淡人知道有病人来，立即就把钓鱼吃鱼的事停下来去接诊，体现了王淡人虽然爱好钓鱼，但仍然以治病为重；如果换成“才”就表明王淡人痴迷钓鱼，超过治病救人，就不能体现王淡人的医者仁心。（2）运用语言描写，通过旁人与王淡人的语言描写，写出了王淡人认为自己医治汪炳是处于医生的本分，表现了王淡人的有情有义、医者仁心、宅心仁厚。

8．第⑤段写王淡人家好认的原因是从大门里可以看到通道里挂着的匾，交代了王淡人家祖孙三代行医的背景；暗示了王淡人济世救人，仁心仁术的医者德行和风范是祖辈传承下来的，突出了文章颂扬医者仁心的主旨；结构上为下文写王淡人“急公好义”匾作铺垫。

9．甲文描写河水、房舍、花圃和各种花草一片盎然生机的景象，展现荒地变成美好田园的奇迹，赞美了牧羊人慷慨无私、坚忍不拔的毅力，表现了只要心存热爱、执着坚持，为后人造福，就能实现人生价值的主题；乙文描写王淡人“一庭春雨，满架秋风”朴素、清单、自然的生活环境，表现王淡人安贫乐道、随性恬淡、豁达超然的人生境界。【分析】6．本题考查文章内容的理解概括。①结合第八段“王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了”可知王淡人看到病人贫苦，非但免收诊费还白送药钱；②结合第十段“在齐胸的大水里来往奔波，为人治病”“这真是玩儿命的事”“拿一条命换一块匾，这是一件傻事”可知王淡人闹大水时冒着生命危险，在大水里奔波给人治病；③结合“另一件傻事是给汪炳治搭背”“他吃喝嫖赌抽大烟，败光了家业”“王淡人把汪炳留在家里，管吃、管喝，还管他抽鸦片—他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了”可知王淡人收留败光家业的汪炳在家里包管吃住，为他治好了搭背。7．本题考查句子赏析。（1）先理解“就”和“才”的意思，然后结合语境来分析能否调换。“就”的意思是王淡人知道有病人来，立刻、马上就把钓鱼吃鱼的事停下来去接诊，体现了王淡人虽然爱好钓鱼，但仍然以治病为重；如果换成“才”，表明了王淡人痴迷钓鱼的副业，超过救治病人的职业，就不能体现王淡人的医者仁心。（2）此句有问有答，属于语言描写，尤其是王淡人的回答，王淡人认为自己医治汪炳是出于医生“治病救人”的本分和天职，表现了王淡人的医者仁心、宅心仁厚的特点。8．本题考查文章段落的作用。第⑤段的内容写的是王淡人的家很好认的原因是大门总是开着的，一眼就能看到通道里挂了好几块大匾。这些大匾都是送给他的爷爷、父亲的，医生这个职业到他这一辈已是第三代了，说明他家三代行医。暗示了王淡人的治病救人，医者仁心的德行和风范是祖辈传承下来的，突出了文章歌颂医者仁心的主旨；结构上，第⑤段写到匾的名目和新旧，又重点描述了了“急公好义”这块“与医术关系不大”的匾，为下文叙述这块匾的由来、讲述王淡人在闹大水时“在齐胸的大水里来往奔波，为人治病”、“为救孤村里的人还特地和四个水性极好的水手商量，弄了一直船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里”的故事埋下伏笔，照应了后文“水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块‘急公好义’”，使文章结构紧凑，安排合理。9．本题考查环境描写的作用。甲文中，“河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了一棵菩提树。原先的废墟修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。”这句话描写了河水、池塘、菩提树、崭新的房舍、菜圃和花园、白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹等景物，一片生机勃勃的形象，展现荒地变成美好田园的奇迹，只有牧羊人的慷慨无私和坚忍不拔的毅力，才能使荒漠变成绿荫，表现了他在做好本职工作的同时，只要心存热爱、执著坚持，也能为后人造福，实现人生价值。乙文中“一庭春雨，满架秋风”，用诗一样的语言写出了朴素、清新、自然的生活环境，表现了王淡人清苦淳朴、恬淡自然的乡村生活，安贫乐道、随性豁达的人生境界。三、（2022·全国·八年级）阅读下面的选文，完成下面小题。象牙刀①画匠的眼神越来越不行了，先前是他给徒弟的活儿开眼，现在是徒弟给他的活儿开眼。徒弟毕竟是徒弟，任他千叮万嘱，最传神的那几笔总是不尽人意。②画匠说：“娃，你得练画呀。”“师父，我想去打工。”徒弟回答。画匠不说话了，闷着头拾掇他的塑刀。这是一套十八枚的象牙刀，像练武人的十八般兵器。③画匠小心翼翼地把这些“兵器”从牛皮包裹里取出来，一件一件摆在神台上，用棉布蘸着清水逐个慢慢地擦。擦干净了再用浸着香油的布头一点儿一点儿地给这些“兵器”上油。这些兵器大小不等，形态各异。有大如尺子，刮泥用的平头刮刀；有像梳子一样给神胎刻发痕的齿刀；还有小如掏耳勺般的点锥；歪头的劈刀；三角头的刻刀……画匠很耐心，一件一件像侍弄他的宝贝般，把这些武器都弄得清清爽爽。完事了，再净手，焚香，给他们这个行当的祖师爷磕个头，说些感激的话。最后，再一件件把这些兵器收入囊中，这个活儿才算是交了。④交了活儿，兴儿跟着师父下山，一路上俩人都不语。山里空寂寂的，遍野的石头和冷风。兴儿踮脚往山那边看，山那边是城市，有车水马龙，有高楼大厦。兴儿决定了，他要去城里打工。⑤兴儿走后不久，那山就成了国家级风景区。上边要求，景区要有景区的样儿。于是，所有白石黛瓦的小庙都给拆了，统统换成了气势恢宏的飞檐大庙。拆庙时，画匠塑的神胎也被请了出去，委身在山罅隙里，任风吹雨淋。⑥再后来，大庙建成了，木雕替代了泥塑，画匠彻底失去了生计。⑦没了生计的画匠终日郁郁寡欢，有事没事就爱摆弄他那套象牙塑刀。一件件取出来，把玩一会儿，再一件件放回去。⑧闺女每每见了，就上前去劝慰：“爹，把这东西收了吧，眼不见，心不烦。”画匠不语，抚摸着象牙刀，只是摇头，叹气。搁了数日，山上逢庙会，画匠突然对闺女说：“走，上山去。”闺女很高兴，爹多些日子没上山了，遂陪着，从山底逛到山顶，又从山顶逛到了山底。⑨闺女怕爹难过，指着那些檀香木雕说：“真丑啊，白刺拉拉的脸，一点儿也不像个神的样儿。”“别哄爹了，孩子，人家这活儿好着呢。”画匠说完，苦笑一下，说：“走吧，去戏台子那卖玩意儿去。”闺女跟着画匠去戏台那，找个平坦的地方，摊块儿布，把带来的小玩意儿逐个摆好，等人来。⑩画匠趁此间隙把泥塑包打开，取出块河泥，开始塑下一个小玩意儿。玩意儿塑出大样，他停下，去包里取刀具。手指刚一触到象牙刀，心里就咯噔了一下：这滑溜，这润贴，可是经了几辈人的手了！心里就有些酸楚，心想着，师父，我说啥也得给您传下去呀！⑪半个小时过去了，一个小时过去了，摊前冷清，连个询价的也没有。闺女有些不耐烦，说：“收了吧，爹。”“不急，再等等”。画匠说，刹戏了，人潮汹涌着往山下去。闺女又说：“收了吧，爹。”“不急，再等等。”⑫终于，有个小伙子带着个衣着光鲜的男子往这边来了，闺女兴奋地拍拍画匠：“来了！来了！”画匠不抬头，只管忙手里的活儿。⑬那男子走过来，蹲下身去摆弄那些小玩意儿，边摆弄边问那小伙子：“这些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑钢的吗？”小伙子不理睬他，弓着腰，痴痴地看画匠手里活儿。那人见小伙子不理他，又回过身来问画匠的闺女：“这堆小玩意多少钱？”闺女说：“一千。”“啥啥？一千？就这堆泥巴？”画匠生气了，冲他摆摆手说：“你走！你走！我不卖给你。”⑭小伙子急了，直冲那人跺脚。边跺边嚷：“你干吗呢，爸爸？这是艺术，不是泥巴。”画匠闻听，这才抬起头问：“你是做什么的，孩子？”小伙子乐了：“咱爷俩是同行啊，我，美院的泥塑生。”画匠笑了。侧头去看那男子，那男子正从钱包里往外数钱，唰唰，唰唰，足足数了几十张。数完了，恭敬地递给画匠，说：“我儿子喜欢，我全买了。”画匠伸手把钱挡了回去。⑮闺女糊涂了：“爹，你想干吗？”画匠不语，从包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。10．读选文，补全小说情节。（1）（2）画匠卖工艺品时，他的作品被男子认为是堆“泥巴”，这让画匠很生气。（3）11．选文③段画线句运用了什么描写方法，有什么作用？12．分析选文④段画线句的表达效果。山里空寂寂的，遍野的石头和冷风。13．读选文，说说“画匠”是一个怎样的人。14．选文用“象牙刀”作题目有何深意？15．选出下列对选文内容和艺术特色分析不正确的一项（

）A．选文运用了对比手法，徒弟放弃学习泥塑手艺的选择与小伙子对泥塑的痴迷形成对比，体现了人们对传统手工艺价值认识上的差别。B．选文运用了肖像、语言、动作和心理等描写来刻画人物，通过人物的塑造和曲折的叙述表现了两代人对传统艺术传承方面的对立态度。C．从兴儿放弃学艺去城里打工，景区木雕替代了泥塑，画匠失去了生计等叙述中，流露出作者对传统文化受到现代文明冲击的担忧。D．结尾处，画匠笑吟吟地把象牙刀赠送给小伙子，这样的情节显得真实可信，寄寓了作者对传统艺术得到传承的美好期盼。【答案】10．画匠年老，满心希望徒弟学精手艺，但徒弟放弃这个手艺，这令画匠很失望。

在画匠因泥塑手艺不被认可，生气决定不卖的情况下，小伙子对泥塑的痴迷，让画匠看到了希望，将象牙刀赠送给小伙子。

11．动作描写，生动形象地表现了画匠对象牙刀的爱惜，对泥塑艺术的热爱和恭敬。

12．自然环境描写写出了山里环境冷清，渲染了冷寂的气氛，烘托了画匠对徒弟不再学传统手艺的失望（失落）。

13．热爱泥塑艺术、执着（坚守泥塑艺术）、无私（重手艺轻钱财）、有担当（一心想着要把手艺传承下去）

14．“象牙刀”代表的是传统艺术，民间艺人智慧的结晶。以其为题目揭示出传统手工艺的价值需要重新认识（应该受到重视）的主题，（促进人们思考如何传承传统手工艺）

15．B【分析】10．考查对故事情节的梳理与概括。根据第①—④段“画匠说：‘娃，你得练画呀。’‘师父，我想去打工。’徒弟回答。画匠不说话了，闷着头拾掇他的塑刀”可以梳理概括出：画匠年老，满心希望徒弟学精手艺，但徒弟放弃这个手艺，这令画匠很失望。根据第（13）段“‘啥啥？一千？就这堆泥巴？’画匠生气了，冲他摆摆手说：‘你走！你走！我不卖给你。’”可以梳理概括出：画匠卖工艺品时，他的作品被男子认为是堆“泥巴”，这让画匠很生气。根据第（14）（15）段“画匠不语，从包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里”可以梳理概括出：在画匠因泥塑手艺不被认可，生气决定不卖的情况下，小伙子对泥塑的痴迷，让画匠看到了希望，将象牙刀赠送给小伙子。11．考查对语句的赏析。“小心翼翼地……从牛皮包裹里取出来”“一件一件摆在……，用棉布蘸着清水逐个慢慢地擦，擦干净了再用浸着香油的布头一点儿一点儿地给这些兵器上油”，可见是对画匠动作的动作（细节）描写。“取”“摆”“蘸”“擦”等动词，生动传神地写出了画匠在收拾工具前精心地擦拭象牙刀的过程，表现了画匠对象牙刀的爱惜，对泥塑艺术的热爱和恭敬之情。12．考查对环境描写的赏析。由“遍野的石头和冷风”不难判断出属于环境描写。小说中的环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、为下文作铺垫等。在此基础上，结合文章语言环境分析。此处环境描写，描写风的“冷”和山的“空”、荒凉的“石头”，结合上下文中写“兴儿决定了，他要去城里打工”“俩人都不语”，可见烘托出画匠对徒弟不再学传统手艺的失望，结合“画匠不说话了，闷着头拾掇他的塑刀”，可见表现了他对传统手艺难以传承的现状的失望和担忧。13．考查对人物形象的理解。从第⑦段“没了生计的画匠终日郁郁寡欢，有事没事就爱摆弄他那套象牙塑刀。一件件取出来，把玩一会儿，再一件件放回去”可以看出画匠热爱泥塑艺术；从第（11）段“半个小时过去了，一个小时过去了，摊前冷清，连个询价的也没有。闺女有些不耐烦，说：‘收了吧，爹。’‘不急，再等等’”可以看出画匠执着（坚守泥塑艺术）；从第（14）段“画匠伸手把钱挡了回去”第（15）段“画匠不语，从包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里”可以看出画匠无私（重手艺轻钱财）；从第⑩段“手指刚一触到象牙刀，心里就咯噔了一下：这滑溜，这润贴，可是经了几辈人的手了！心里就有些酸楚，心想着，师父，我说啥也得给您传下去呀”可以看出画匠有担当（一心想着要把手艺传承下去）。14．考查对标题含义的理解。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。根据文章内容可知，象牙刀象征着传统工艺，但却面临着后继无人的尴尬，值得人们关注和深思；另外，文中对象牙刀形态、功能的细致刻画和介绍，突出其作为劳动人民智慧结晶的价值，以此激起人们对传统手工艺的重视，深化了文章的主题。据此即可作答。15．考查对文章内容和写作手法的理解。B.“小说运用了肖像、语言、动作和心理等描写来刻画人物”的理解是错误的。这篇小说没有运用肖像描写。故选B。四、（2020·吉林通化·八年级期末）（甲）阅读下文，回答问题。田野花儿分外香①七月是祁连山下油菜花的花期。那万千的花朵一夜之间将高原浸染得一片金黄。那一朵一朵摇曳的花朵，犹如牵手的仙女，身著金黄的衣裙，对着巍峨的祁连雪峰吟唱；那一瓣一瓣盛开的叶片，仿佛成群结队的花童，手托金盘向上苍祈祷祝福。②站在山坡上，山风轻轻吹来，那金色的黄，如潮水般在祁连山下涌动，一浪推着一浪。这些黄色的花朵，是黑土地的灵魂。自农人在春天把种子撒播在泥土里的那一刻，这祁连山的沟壑洼地就埋下了一缕香气。这些朴素的花朵，不仅给人赏心悦目的清香，同时带给人一种温暖，一份幸福。它们坚守在高原的土地上，用不可言状的激情，表达着对生命的憧憬和渴望。以至于每次的回望，都会有一股力量在生命中拔节。尤其在落寞时，那些记忆里的温暖，总会拂过心头。③七月的田野，退去了春的浮华，变得成熟端庄起来。马莲花、油菜花有一种成熟自然的妩媚。大地上到处都是深深浅浅的绿色和富丽堂皇的金色。④记得儿时每到夏天，借拔草、拾粪的名义，喜欢在田间地头玩耍，时不时总会溜进黄花繁盛的油菜地，捉蜜蜂、捕蝴蝶，折一朵黄灿灿的花儿别在发丝里臭美一番。后来发现一种叫“甜蜜蜜”的植物，每次去地里，我总忘不了带一把“甜蜜蜜”回家。因为它不仅有甜味吸引人，与冰糖炖在一起还能止咳。不知谁先发现了这个植物的功效，记得那时候，无论春夏秋冬，要是谁家的小儿有个感冒咳嗽的小毛病，老人们就会取一把挂在伙房墙上，被烟火熏得干枯的“甜蜜蜜”，放块冰糖用温火炖一阵让孩子喝上，那咳嗽也会奇迹般止住了。事实上，大地上生长的野草、野花，如，秦艽、蒲公英、茵陈，都是我们常用的中草药。行走在田野里，享受大自然带给人的那份惬意，感受花的艳丽与芳香，感受勤劳的人们在花间酿造幸福，对生活充满阳光的那份快乐。⑤金灿灿的油菜地边，一顶顶歪歪扭扭的帐篷，一溜烟摆放的大木箱，不由得让人心生怜悯。这些从四面八方赶花期而来的养蜂人，全部的家当就一顶帐篷、几十个蜂箱，简单的几样锅碗瓢盆。一年四季跟着花期在各地漂泊，其间的辛苦可想而知。⑥记忆中一对夫妻，他们头顶纱网面罩，将蜂箱里的木板一块一块取出用一把刷子刷着巢框上粘附的黏物。女人总是笑呵呵地，专注地收集蜜蜂吐出的黏物，时而眺望着远方：“家里俩娃都在上学，今年能赚够他们的学费就知足了。”男的接着女人的话茬：“一年四季，一路追着花期跑，咱们也是新时代的‘游牧部落’，呵呵。”⑦从他们皴裂的手和网罩下那张模糊不清、皱纹深深的脸上，已经说明了他们生活的不易、日子的艰辛。但他们的心里有寄托，有希望，在依着花朵穿行的时光里，他们是幸福、满足的。⑧向远方眺望，这里的庄户人家依田地而居，与野花、油菜花为邻，聆听花开的欣喜，与大自然融为一体，享受着令人陶醉的香气……16．田野花儿带给作者哪些温暖的记忆？17．结合语境，品味句中加点词语有何表达效果？那一朵一朵摇曳的花朵，犹如牵手的仙女，身著金黄的衣裙，对着巍峨的祁连雪峰吟唱。18．第③段在文中有什么作用？19．请从描写的角度，赏析第⑥段画波浪线的句子。【答案】16．儿时夏天在田间玩耍；田间的“甜蜜蜜”可以止咳；一对养蜂夫妻依田而居的生活。

17．本义指吟咏歌唱，拟人，赋予花朵以人的动作，生动形象地写出了祁连山下的花朵摇曳的美好姿态。

18．写出七月田野百花盛开、绿草覆盖的生机勃勃景象，渲染了美丽热烈的气氛，为下文田野上花草间嬉戏的内容做铺垫。

19．动作、神态描写，“眺望”“笑呵呵”，生动形象地写出女人充满幸福与希望的劳作。【解析】16．本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文，文章第2段指出“尤其在落寞时，那些记忆里的温暖，总会拂过心头”，以此引出下文的内容，将每段描述的具体内容用简洁的语句表述出来即可。第4段主要写儿时夏天在田间玩耍，田间的“甜蜜蜜”可以止咳；第6、7段写的是一对养蜂夫妻依田而居的生活。17．本题考查炼字。要在理解其本义的基础上，结合上下文理解其语境义。“吟唱”意为吟咏歌唱；“吟唱”本是人的动作行为，这里用来写油菜花，是拟人的修辞手法。然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。这里要写的对象是油菜花，结合“牵手的仙女”“金黄的衣裙”等词句可知，写出了祁连山下的花朵摇曳的美好姿态，表达了“我”对油菜花的喜爱和赞美。18．本题考查段落的作用。从内容和结构上分析。第3段，内容上，“七月的田野，退去了春的浮华，变得成熟端庄起来”“成熟自然的妩媚”“到处都是深深浅浅的绿色和富丽堂皇的金色”写出七月田野百花盛开、绿草覆盖的生机勃勃景象，渲染了美丽热烈的气氛。结构上，结合“记得儿时每到夏天”可知，田野花儿顺理成章地引出作者对儿时夏天在田间玩耍等生活的温暖记忆，为下文做铺垫。19．本题考查从描写的角度赏析句子。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写（肖像描写）、动作描写、神态描写、心理描写。划线句子中，“笑呵呵”“专注”是神态描写，“收集”“眺望”是动作描写。“笑呵呵地，专注地收集蜜蜂吐出的黏物”写出了女人的勤劳与乐观，“眺望着远方：‘家里俩娃都在上学，今年能赚够他们的学费就知足了。’”写出了女人对幸福生活的希望与憧憬。五、（2021·广东佛山·八年级期中）世上最温暖的花①儿时的家乡，到处种的都是棉花，在阳光灿烂的日子里，它们开出一地的明朗，温馨着大地和农人的心。春天，刚听到布谷鸟的鸣叫，人们就开始不停地忙碌了。记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。②在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的灌木林，等到棉花开花时，棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一，红的，白的，娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃，初如豌豆，逐日渐长，直至变成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然谢去。等到了秋天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时，那才是真正的开花了，是它一生丰厚的积蓄在展示。③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去摘棉花。棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉。④刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来，像天上朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳味道，母亲手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她心里好像就有了着落。⑤母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福。等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起来。⑥棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断，母爱不断，温暖不止。特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度。20．围绕“棉花”，本文写了母亲哪些事情？请加以概括。21．赏析下列句子（1）棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜。（2）母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。