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文档简介
《吊饰》说课稿
一、说教材
说课内容:人美版小学美术二年级下册《吊饰》
教材分析:
本课属于''设计应用”学习领域,是继一•年级上册《多彩的拉花》和一年级下册《用
春天的色彩装扮自己》等课之后,又一以装扮和点缀自己的生活、美化环境为主题的“设
计应用”学习领域课程,同时也为三年级上册《面具》的设计制作奠定了基础,在全套
教材中起承上启下的作用。
本课贴近学生的生活,在制作中体验美化生活的快乐,有利于激发学生的学习兴趣,
引导学生在实际生活中领悟美术的独特价值,能发挥自己的想象力设计创作具有新意的
吊饰。
教学目标:
知识与技能:知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法。
过程与方法:学习吊饰的装饰方法,能利用卡纸、贝壳、剪纸、废旧材料等制
作平面或立体的吊饰。
情感态度与价值观:在制作吊饰过程中体验生活的快乐,培养观察生活的习惯
和热爱家乡的情感。在愉快的氛围中学习美术,运用不同的教学方法激发和培养学
生的创新精神。
教学重点:了解吊饰的结构,掌握制作方法。解决的方法:通过观察、记忆生
活中吊饰的种类,了解认识吊饰结构;在课前的视频中,温习回顾手工制作的一些
基本方法。
教学难点:在创作中如何体现家乡的物产特色、设计的吊饰造型新颖美观。解
决的方法:回忆、畅谈家乡的特产;教师用直观的视频演示表现家乡美的吊饰。
二、说教法:
本课属于手工制作,在制作中为了学生能够体验到美化生活的快乐,采用观察、比
较、研究、讨论、操作实践法等激发学生的学习兴趣,引导学生在实际生活中领悟美术
的独特价值,发挥自己的想象力设计创作具有新意的吊饰。
三、说学法
根据教学大纲要求和教材内容的特点,在教学中,注重指导学生(1)运用联想的
学习方法;(2)动手尝试练习的学习方法。在教学过程中,结合教法和学法,采用如下
教具和学具:多媒体课件、彩色纸、剪刀、双面胶、贝壳、卡纸、废旧材料、各种吊饰
等。
四、说教学过程:
一、组织教学,做好上课准备。
①检查学生的课前准备。
②播放手工制作视频,认识做手工时的方法:画、剪、卷、折、粘、串、编等
【设计意图:二年级学生在一年级上册《穿串珠》《多彩的拉花》中学习了折、画、
剪、粘、串等方法,课前播放视频,是对旧知识的复习。孩子们很快就会记起这些在做
手工中常用的方法】
二、寻礼物,导入新课:
师:刚才视频里向我们大家展示了一个手工制作的全过程,这节课我们就来上一节
手工课。好吗?
师:老师给大家准备了一份礼物,想看吗?
师:礼物就在你们的桌洞里。
师:赶紧拿出来看看吧。来,把它们挂起来吧。
这一个个装饰品,它有一个好听的名字,叫一-吊饰(出示课题)
【设计意图:从寻找礼物中,激起学生的好奇心。学生在动手挂的过程中融入课堂
学习。从而引出课题。】
三、新授、探究方法
1、了解吊饰的含义以及吊饰的形式
①老师设问:你知道为什么叫它们“吊饰”吗?
生:……
师:可以挂起来装饰环境的饰品,我们把它叫做“吊饰”。吊饰是中国传统的装饰
物。
你看,这个吊饰(教师指着灯笼)你觉得它是独立的还是组合的?
(当学生说不上来时,教师指着凤凰吊饰)问:和它比较呢?
而且这两个吊饰都是立体的。那你觉得这个呢?
出示一个平面的吊饰:它是什么形式的?
【设计意图:通过了解吊饰是中国传统的装饰物,增加学生对中国文化的爱。吊饰
的形式对学生来讲是个难点,所以运用比较、观察的方法,创设直观的认识环节。】
②回忆生活
师:生活中还有很多这样的吊饰,谁能说说你在日常生活中的哪些地方看到过什么
样的吊饰?(汽车上的平安吊饰;家里的福字、春字吊饰;珍珠吊饰、玉吊饰等等)
你们知道这些吊饰有什么寓意或美好的祝福吗?
老师还看到有些同学带来了吊饰,来给大家展示一下。说说你带的吊饰它是用什么
材料做成的,又有什么美好的寓意?
教师补充学生不常见的吊饰的寓意:
中国结:它或象征着幸福,是喜庆的标志。
粽子吊饰:中国人希望平安幸福,所以挂粽子吊饰用来驱邪扫除晦气。
【设计意图:万物离不开生活,生活中又处处展现万物的影迹。所以用回忆的方式
勾起学生的往日发现,从而认识到吊饰就在我们的生活环境中,激发学生养成勤观察的
好习惯。】
③出示幻灯片补充
师:除了你们说的这些,还有用贝壳做的风铃吊饰,象征吉祥如意的鱼吊饰和葫芦
吊饰,还有用木头做的不同形式的鱼吊饰,绳编的寓意平安的莲花吊饰,当然,还有串
珠的方法做的吊饰,象征吉祥如意的琉璃挂饰、像花开空中的吊饰……
【设计意图:有一些罕见的吊饰学生还是很难发现的,所以通过补充增加学生的认
识面】
2、了解吊饰结构
①师:想想,咱们刚才欣赏的这些吊饰,你们平日里看到的,和教室里挂的,它们
都有哪几部分组成呢?
好,请你们先在小组交流交流吧。
★我们把可以挂起来的这一部分叫做挂绳,当挂起来时,整个吊饰就会悬挂在半空,
所以我们把这部分叫作“悬挂部分”。(板书:悬挂部分)
想想,悬挂部分做的时候应该注意什么?(悬挂部分做的时候一定要结实,要不然
难以承受下面的重量。)
★中间这部分,叫挂件。你瞧,挂件处在整个吊饰的中间,占了主要位置,所以中
间这部分也可以叫做“主体部分”。主体部分很关键,设计的形状一定要美。谁来说说
主体部分可以设计成什么形状的?(圆形、正方形、长方形、鱼形、立体的、当然还有
不规则形的……)然后根据自己的设计再进行添加。
★下面这部分叫穗子,它在这里起到什么作用?(装饰)所以这部分也可以叫做‘'装
饰部分”。你看装饰部分如果去掉的话这个吊饰怎样?(幻灯片去掉装饰部分)(不漂亮)
所以要让主体部分漂亮、好看,装饰部分的作用也是非常重要的。
【设计意图:吊饰结构的认识和理解既是重点也是难点,如果只是老师笼统的讲,
很有可能学生听不懂。所以设计学生先交流,老师再结合挂饰进行讲解这样一个环节,
一切问题就迎刃而解了】
3、回忆制作方法。了解所需材料
①赶紧开动小脑筋想一想,如果让你来做一个吊饰,你会用到什么方法?
生:画、剪、卷、折、粘
教师板书:画、剪、卷、折、粘
师:除了这些,还会用到什么方法呢?
出示双层灯笼指着串珠
你瞧,这是用的什么方法?(板书:串)
师:再想想看,生活中什么样的材料可以用来做吊饰?
(易拉罐、废彩笔、废电池、废光盘、废瓶子……)
出示用废瓶子、废彩笔,来验证他们的想法是正确的。
当然,还有过生日时吃蛋糕用的这种小纸盘,变……(出示用纸盘做的小鱼)
除此之外,咱们熟悉的农产品、蔬菜都可以做成吊饰(出示:玉米、大蒜、辣椒、
花生做成的吊饰)
看到这些,老师都迫不及待地想做一个自己喜欢的了,想看吗?
【设计意图:艺术源于生活,关键看怎样去发现、挖掘。所以我启发学生想到生活
中的废旧材料也可以用来做吊饰。在学生说的基础上随时出示相应的废旧材料做的吊
饰,激发他们的创作欲望】
②播放视频
师:咱们家乡崂山可以说山美水美,那么你知道咱家乡的什么特别有名吗?(豆腐、
馒头、蛤蝌、茶、樱桃、绿石、旅游、海、山等等),同学们知道的真不少。
是的,崂山茶可谓是名不虚传,为了让大家记住崂山茶,喜欢到崂山品尝,老师特
意制作了一个崂山茶的吊饰,来,跟着老师的镜头看看吧。
【设计意图:在知道家乡特产的基础上,老师任选一种用海螺的壳做成表现家乡特
产的吊饰,并把做好的吊饰带到现场给学生看,增强学生的创作信心】
③想做吗?小组讨论一下,你们想用什么方法来表现家乡美?
看好老师的作业要求。
★.以“家乡美”为主题,小组合作完成一个或多个吊饰,设计要富有创新性,表
现家乡的物产丰富。
★.制作时注意用刀的安全、讲好卫生。
赶紧动手吧。
【设计意图:小组讨论明确本组的创作方向,以利于合作愉快】
四、学生制作,教师巡视指导
对动手慢,设计思维开发慢的学生侧重点指导。
五、展评拓展
1、师:同学们的小手真巧,一会功夫,教室被装扮的漂亮极了,谁能说说你喜欢
哪个吊饰?
(你能不能向大家说说你用的是什么材料,怎样制作的?制作的过程中有没有遇到
什么困难?)
同学们,从你们的作品中老师也感觉到咱家乡的特产的确是非常丰富,同时也深深
地感觉到作为崂山人的骄傲与自豪,让我们为自己的精彩表现鼓掌吧。
2、同学们,别看这小小的吊饰,它在生活中的用处可大了。
出示:吊饰在生活中的运用。
课后,老师希望你们多观察,勤发现,用自己灵巧的小手来美化我们的生活。
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