一年级下语文教学计划

一年级下语文教学计划

一年级下语文教学计划（通用9篇）

一年级下语文教学计划篇1

一、指导思想

以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，

顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语

文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的

语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语

文基础。

二、班级学生情况分析

本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。

经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同

学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动

学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况

看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的

培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完

整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有

什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作

业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学

习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。

另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，

往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改

正。

三、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材

内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活,

保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么

幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近

儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、

方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了

教材内容的局限性。每组包括1课"识字"、4-5篇课

文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一个有机

的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、

诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。"语文

园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，

引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累一

一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际—与专

题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给

学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

四、教学目标

（一）汉语拼音

1.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌

握大写字母。

3.初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3.掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得

正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5.引导学生发现汉字的构字规律初步掌握识字方法。

（三）阅读

1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅

读，扩大阅读量。

2.能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5.理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道

德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值

观，提高文化品位和审美情趣。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自

己的意见。

五、教学重点、难点

1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势，要结合实际,

进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培

养。

2.认识550个常用汉字，会写250个汉字。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的

感受和想法，并乐于与人交流。

六、教学措施

1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是

培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。

识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的

结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学

生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限

教材课内识字，加强语言积累。

2.重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字

入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。

3.对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动

的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。

4.深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使

课堂教学有纲可循

5.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学

困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。

6.尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察

课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中

一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。

一年级下语文教学计划篇2

一、学生基本情况分析：

本班原有37个学生，后转入3个，现共有学生40

名…经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左

右，其中极少数同学能认800——1000字左右。对偏旁

部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼

读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅

读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的

培养。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材

内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活,

保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么

幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近

儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、

方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了

教材内容的局限性。

每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文

园地"，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课

包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形

式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。"语文园地”包括

四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌

握学习方法，主要是识字的方法旧积月累——引导学生

积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在

双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展

示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本

册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全

册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求

认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在

语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助

汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的

字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意

思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的

字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，

不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求

学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。

执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、

流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，

逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续

认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根

据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问

号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一

件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行

口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度

大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生

的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习

普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的

字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意

思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的

字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求

学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。

执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、

流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，

逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续

认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根

据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问

号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一

件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行

口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度

大方，有礼貌。

五、教学措施

教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造

性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。

在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行

哪些学习准备，教师要做到心中有数。

（一）、识字写字教学。

1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识

字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识

字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进

行小组合作学习，当小老师，。

2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩

固，防止回生。

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好

每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。

（二）、阅读教学。

1、要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础

上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥

的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文

的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角

色朗读，等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受,

除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给

学生充分发表自己看法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读

物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

（三）、口语交际教学。

1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口

语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口

语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交

际，不断提高口语交际能力。

3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利

用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强

学生在生活中学语文，用语文的意识。总之，教师要凭

借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学

生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、

愿意与他人合作学习的成功的学习者。

五、教学进度安排

一年级语文下册分周教学进度安排表周次教学内

容

1开学常规教育识字一1柳树醒了

22春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首语文

园地一3识字二5看电视6胖乎乎的手

47棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二

5识字三9两只鸡蛋10松鼠和松树

611美丽的小路12失物招领语文园地三

7识字四13古诗两首14荷叶圆圆15夏夜多美8

16要下雨了17、小壁虎借尾巴语文园地四

9识字五18四个太阳19乌鸦喝水

1020司马光21称象语文园地五

11识字六22吃水不忘挖井人23王二小

1224画家乡25快乐的节日语文园地六

13识字七26小白兔和小灰兔27两只小狮子

1428小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七

15识字八30棉花姑娘31地球爷爷的手

1632兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈

17语文园地八复习18复习一单元、二单元、三单

元、四单元

19复习五单元、六单元、七单元

20学期结束工作

一年级下语文教学计划篇3

一、学生基本情况分析：

本班共有学生57名，有三分之一的学习后进生。经

过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中

极少数同学能认800——1000字左右。对偏旁部首的认

识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比

较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。本

学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材

内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活,

保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么

幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近

儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、

方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了

教材内容的局限性。

每组包括1课"识字”、4—5篇课文和1个"语文

园地"，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课

包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形

式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。"语文园地”包括

四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌

握学习方法，主要是识字的方法旧积月累——引导学生

积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在

双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展

示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两

个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原

则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外,

在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助

汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的

字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意

思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的

字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，

不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求

学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。

执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、

流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，

逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续

认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根

据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问

号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一

件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行

口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度

大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生

的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习

普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的

字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意

思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的

字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求

学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。

执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、

流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，

逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续

认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根

据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问

号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一

件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行

口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度

大方,有礼貌。

五、教学措施

教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造

性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。

在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行

哪些学习准备，教师要做到心中有数。

（一）、识字写字教学。

1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识

字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识

字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进

行小组合作学习，当小老师，等等。

2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩

固，防止回生。

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好

每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。

（二）、阅读教学。

1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础

上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥

的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文

的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角

色朗读，等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受,

除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给

学生充分发表自己看法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读

物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

（三）、口语交际教学。

1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口

语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口

语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交

际，不断提高口语交际能力。

3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利

用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强

学生在生活中学语文，用语文的意识。

总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，

通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为

乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习

者。

五、教学进度安排（附后）

周次、教学内容

课前操练

1识字一1柳树醒了2春雨的色彩

22春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首

3语文园地一识字二5看电视6胖乎乎的手

47棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二

5识字三9两只鸡蛋10松鼠和松树

611美丽的小路12失物招领语文园地三

7识字四13古诗两首14荷叶圆圆

815夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴

9语文园地四复习

10识字五18四个太阳期中考试

1119乌鸦喝水20司马光21称象

12语文园地五识字六22吃水不忘挖井人

1323王二小24画家乡25快乐的节日

14语文园地六识字七26小白兔和小灰兔

1527两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子

16语文园地七识字八30棉花姑娘

1731地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事

1834小蝌蚪找妈妈语文园地八

19复习期末考试

20学期结束工作

一年级下语文教学计划篇4

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、

面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指

导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改

革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终

身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生

热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生

正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具

有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教

学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德

教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培

养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写

得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自

己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一年级(2)班全班28人，其中男生16人女生12人。

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不

规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一

些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表

达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经

认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少

量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生

能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自

信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信,

较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语

拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的

特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学

具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握

汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中

至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有

颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观

性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的

意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、"阅读是学生个性化的行为"。因此在阅读教学

中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权

交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课

外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能

力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引

入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、

求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教

材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有

利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生

大胆去说。

一年级下语文教学计划篇5

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、

面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指

导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改

革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终

身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生

热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生

正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具

有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教

学过程中，使学生受到爰国主义教育、社会主义思想品德

教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培

养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写

得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自

己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一年级(2)班全班28人其中男生16人女生12人。

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不

规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一

些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表

达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经

认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少

量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生

能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自

信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信,

较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语

拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的

特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学

具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握

汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中

至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有

颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观

性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的

意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、"阅读是学生个性化的行为"。因此在阅读教学

中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权

交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课

外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能

力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引

入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、

求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教

材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有

利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生

大胆去说。

五、进度

一年级(2)班《语文》每星期8节。

一年级下语文教学计划篇6

一、班级学生情况分析：

本班共有学生41人，其中男生23人，女生18人。

本班学生大部分是农村留守儿童，回家后学习缺少家长的

监督和帮助，但绝大部分孩子学习能力较好，只有极少数

孩子依旧存在学习上的困难，比如曾军杰、周迎、熊辉、

袁冬辉、宋郡、袁菲伶等十来个学生，这几个学生宋郡和

袁菲伶学习兴趣较为浓厚，可以适当加强基础知识的补

充，其余的孩子可以尝试和家长联系，找到合适的方法，

班级总体学习氛围较好，只有极少数的学生存在偷懒、不

爱思考等习惯，另外学生的书写习惯也会是这个学期一个

较重要的教学内容。

二、教学目标

1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、

写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字

母，能借助汉语拼音认读汉字。

2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌

握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养

成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词

语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，

能背诵要求背诵的课文和文章。

4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出

不同的语气。

5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用

上标点。

7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主

动交流和表达自己的想法。

三：教材分析

1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼

音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、

阅读、说话等实践活动中进行。

2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为

两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单

元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认

440个生字，会写240个生字。第二单元和第六单元是专

门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并

促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二

是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律

和汉语言文字的独特规律。

3、课文。本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。

课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8

个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三

部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方

法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素

质。

4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包

括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、

（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语

文大课堂）等。

四、教学措施

新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，

为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教

师在教学中加以注意。

1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但

教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注

意纠正不正确和不标准的发音。

2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教

学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基

本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进

行，会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目

的。

3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练

和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重

视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养

成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己

的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能

力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。

特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见

解。

4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重

视每个学生的主动参与。五：教改设想

本学期我将采用小组评比教学，全班分成了八个小

组，每组由正副组长负责每日学习，组长起模范带头作用,

充分活跃整体学习气氛，提高学生学习积极性，另外采用

积分制，学生学习每项学习任务完成都将得到相应的学

分，相应学分又能得到相应奖励。每课一默写，每课一朗

读，每课一评比，这些都是这个学期我想要实行的，只是

对于小组制，一年级的小朋友适应能力会怎样还不得而

知，但我相信会越来越好。

六、教学时间进度安排

一年级下语文教学计划篇7

教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基

本理念及目标任务。

3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各

项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。

四、工作措施

（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学

生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营

造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实

践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流

面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%,培养学生

具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的

创新意识。针对一年级新生的特征，加强入学常规教育，

规范行为，培养良好的学习习惯。

3、要让学生"人人学有价值的数学"、”人人都获得必

需的数学不同的人在数学上得到不同的发展"，教师必

须加强对小学数学新教材的深入研究，领会教材的编写意

图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目

标、重难点，提出具体可行的教学方法。

（二）强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

为落实"教学六认真''工作，提高教学质量，学校提出

了教学常规工作"十字"方针，即：备课要"深"、上课要"

实"、作业要"精"、教法要‘活'、手段要"新"、活动要"勤"，

考核要"严"、辅导要"细"、负担要‘轻'、质量要"高

（三）、教师间相互学艺研讨。本学期，老师要上一节

优质公开教学，加强教学交流，组织教师参加各级教学竞

赛及论文交流活动。每人上交一篇论文。

一年级下语文教学计划篇8

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、

面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指

导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改

革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终

身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生

热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生

正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具

有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教

学过程中，使学生受到爰国主义教育、社会主义思想品德

教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培

养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写

得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自

己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一年级(2)班全班28人，其中男生16人女生12人。

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不

规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一

些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表

达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经

认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少

量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生

能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自

信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信,

较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语

拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的

特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学

具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握

汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中

至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有

颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观

性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的

意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、"阅读是学生个性化的行为"。因此在阅读教学

中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权

交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课

外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能

力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引

入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、

求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教

材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有

利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生

大胆去说。

五、进度

一年级(2)班《语文》每星期8节。

一年级下语文教学计划篇9

一、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期

的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以

及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原

则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一

定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面

也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际

理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号,

并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期

的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿

势、写字姿势和握笔方