时间+位移教学设计（人教版2019必修第一册）

第2节时间位移

教学设计

备课人学科物理

课题1.2时间位移

描述机械运动就是要描述物体的空间位置随时间的变化情况。本节内容围绕时刻、时间和

位置、位移概念的建立展开。首先通过问题引发学生对位置、时间等概念的思考，通过分析，

使学生逐步建立描述物体运动的时刻、时间间隔、位置、位移的概念，指出矢量与标量的特征。

教学内容然后变换物理量的表征方式，借助坐标系和位移一时间图像等数学方法表示时刻、时间、位置、

分析位移及物体位置随时间的变化。再通过用打点计时器记录物体运动的位移和时间的实验，增加

对物理知识及方法的体验。最后利用“科学漫步”栏目中介绍的全球卫星导航系统，将学习的

内容与科技和社会联系起来，使学生体会到物理知识与人类生活息息相关，北斗系统的应用和

发展前景的介绍，更是有助于培养学生的爱国主义精神。

学生对时间和路程的概念在初中已经学习过，但是对于时刻和位移两个概念没有学习，并且也

不清楚这两个物理量分别与时间和路程的区别，因此，对时刻和时间、路程和位移概念的辨析

学情分析比较，学生还是有一定困难的。同时，这节课中的位移时间图像，是进入高中以后第一次所接

触到的数图结合的问题，对图像的意义及应用也需要一个循序渐进的过程，这一部分应该是学

生学习的一个难点。

1.知道时刻和时间间隔的区别和联系。

2.知道位移与路程的区别和联系。

教学目标

3.知道位移和时间的测量方法，并初步理解位移一时间图像。

1.理解时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。（重点）

教学重难2.理解位移的概念以及它与路程的区别。（重点）

点3.学会位移和时间的测量方法，并初步理解位移一时间图像。（难点）

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

首先，观看两个视频。

【教师提出问题】

1.如果我们要研究汽车在长安街上的位置变化学生根据教师所提第1、2两个问题是为了

时，汽车是否可以被看做质点？问题，分组讨论问复习上节课的质点和参

2.我们说汽车在长安街上是运动的，我们可以题。考系内容而设置。

用通常选谁做了参考系？

导入新课

3.结合下图，如果我们要准确的描述一辆行驶

分组讨论问题并回第3个问题为了引出要

在长安街上汽车所处的的位置，你认为从哪些

答描述汽车的运动需要时

方面加以描述更为合适？

间和位置等物理量，为

1IBB1新课做铺垫。

日.

一

£11曲

西氏学

)4.6公里9.1公里古城一25公里，入31公里-

鑫i10分锦.........185M*.........30的.....35枷

【教师提出问题】

我们的学习场景:

第一节08:00—08:45语文

课

第二节08:55——09:40数学

程根据教师所提问为引出时间和时刻的不

第三节10:00—10:45物理

表

第四节11:00—-11:45化学

题，分组讨论问题。同

讲授新课我们常说“第一节上课时间是8：00”，“一节

课的时间是45分钟”。这两句话中时间意思相

同吗？

一、时刻和时间间隔

1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间数轴上,

四个问题的设置，重点

用点来表示.

2.时间间Bft:是指两时刻的间隔，在表示时学生记忆并掌握参牢固掌握基础知识与概

间数轴上用线段来品W示，时间间隔简称时间。考系的概念念

J11:上下

飕课

」1

、>、

1111L_U__1_LJJ__1__1__

S,45〃，〃、?45〃7/力、10t/h

一

10niln

3.时间轴表7示时间用时刻

（1）请在应.间轴上:甚示出第s、第2s、第3so

（2）请在比I•间轴上:表;示出前心前2s、前3s。

（3）请在Ff间轴上表示出第Is末和第2s初、

5s时和第5末。

1__111।।、

012345fz

【学以致用】

如图所示，分别是火车和飞机订票app软学生根据刚才所学实现物理知识与实际生

件截图，你能从图中找出哪些是表述的时刻？和实际生活经验回活的结合，学以致用

哪些是表述的是时间间隔吗？答问题

<北京<>上海<北京<>上海

后一天17.57.87.9国

1后天周四周六周日Bffi

显亶达⑥中转

：：

只看高铁/动车只看曾通车只看有星VSJig£07002由0920¥1225e

北京首都T2上海虹桥T2金济跄”第

北京南北京丰台北京上海U桥13票机不as

：

17*33G161*2332207：252h09：251630K

13北京南5时59分.0上海11桥V

“北京大兴上海虹桥T2

18：00G2322：43

ea北京网细弘3分“Q上海.07：302310：00.1280g

18：04G25»22：58I其他出行方案

国北京南4TO54分.（□上海虹桥

O壹看火车+飞机>L查看火车>

19：00G27M*23：2907：502hMm10：20/I080起

国北京南4H29分.1□上海北京大兴上海浦东T1设f.50tt

19：21Z281«08：20

■a北京丰台12时59分.EI上海南.07：55?但10：15v1280«：

VO®®V?筛选价格出发早-晚

sa精明■场发时殿阜显示票价候朴下单

【思考与讨论】

根据教师所提问让学生结合数学中点位

1.如图，如何直观的描述B点相对于A点的位__八加j、人,、rH甬III'r1nntft.

题，分组讨论问题。置描述的万法，明确一

置？

维、二维、三维的情况

2.如图，如何直观的描述C点相对于A点的位讨论之后小组分组下，如何建立坐标系描

置？发言交流结果，得述点的位置。

3.如图，如何直观的描述C1点相对于A点的出最终结论。

位置？

口

AR

4.如果一辆汽车沿长安街直线行驶，你如何定根据教师所提问根据以上三个问题的引

量直观的描述物体位置呢？题，发表看法。导和回答，引导学生思

考一维直线行驶的汽车

1111B的位置如果要描述的

ferKll山L一品话，需要做什么？为下

/T\4.64JB，一9.1公里古城，一25公里31公里

fSKi10分钟1S分钟，•■■30分钟35分钟

::1面要讨论的问题做铺

垫。

二、位置和位移

1.坐标系：一般说来，为了定量地描述物体的

位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当

的坐标系。

要定量直观描述物体的位置，可以利用我

学生记忆并掌握参牢固掌握基础知识与概

们已有的数学知识，建立直线坐标系。它的三

考系的概念念

要素：原点、正方向、单位长度。

知，岸，，隼，,一东

-20030x/m

【思考与讨论】

(1)如图，从北京到重庆，如果汽车经高速公路，根据教师所提问为引出位移这个概念做

我们会有不同的路径可以选择，尽管路径不题，分组讨论问题。铺垫，同时明确位移大

同，但也有相同点，你能找出来吗？小和路程大小的不同。

(2)我们应该如何描述沿不同路径的位置变化

呢？

(3)如果从北京到另外某个地方连接的线段长根据教师所提问通过(3)(4)两个问题让

度与北京到重庆的线段长度相同，这两个位置题，分组讨论问题。学生明确位移是方向

的变化相同吗？的，和路程不同，同时

(4)我们应该再如何修改一下，就可以更加准确明确精确表述位移的方

的描述沿不同路径的位置变化呢？法。

<O北京市

+仇。

新能源打车公共交通智行S

鄂空多斯，期州j2

落¥用‘£福

“盟纵/>.»啖r

『二」

；'|武汉・

*-疑_gy―仁裳

路线偏好,a都.上&宜在常昌」0

£615•-fel-r

国，途4I介服务区中，36个加油排队少于1。分)

20小时29分i20小时34分20小时43分

1758公。»17¥8871823公里»17¥9281838公，»17¥960

收车埴多车通少

旦路线详情«

2.路程与位移

(1)路程：物体运动轨迹的长度;

(2)位移：从物体运动的起点指向运动的终

学生记忆并掌握参牢固掌握基础知识与概

点的有向线段.

考系有关知识。念

①大小：初、末位置间线段的距离

②方向：初位置指向无位置

3.矢量和标量

学生记忆并掌握参通过路程和位移两个概

(1)矢量：既有大小又有方向的物理量叫作

考系有关知识。念的辨析引导过渡到矢

矢量。如：位移

量和标量两个概念。

(2)标量：只有大小没有方面的物理量叫作

标量。如：路程。

(3)注意：

矢量正负问题，在下一

①矢量有方向，一般通过正负来表述方向；

个问题进一步讲解。

②要描述一个矢量，必须有大小、方向两个方

面；

③只有大小、方向都相同时,两个矢量才相同。

4.路程和位移的区别

位移路程学生记忆并掌握参牢固掌握基础知识与概

有方向、矢量没有方向、标量

考系有关知识。念

只与初、末位置有关只与运动路径有关

质点作单向直线运动时,位移的大小等于路程。

否则路程总是大王位移的大小。

【思考与讨论】

前面学习了用一维坐标系描述物体的位置，那根据教师所提问为一维位移的表述做铺

么，在一维坐标系中位移应该如何表示呢？题，分组讨论问题。垫。

西4'0''30'''或，东

三、直线运动的位移

做直线运动的物体，它的初位置为为，末

学生记忆并掌握参牢固掌握基础知识与概

位置为X2,则物体的位移应该是由XI指向X2

考系有关知识。念

的红色有向线段,常用Ax表示位移AX=X2-X1O

111111ml一

O-V1AXx2X

【思考与讨论】

1.某物体从A点运动到B点，坐标XA为-2m,

学生动手练习巩固知识

油为3m,物体的位移大小为多少？方向如何？

XA4

_203Ilm

2.某物体从A点运动到B点，坐标XA为3m,学生动手练习巩固知识

冲为-2m,物体的位移大小为多少？方向如

何？

&XA

1111111.

.203x/m

根据教师所提问根据第3问明确位置坐

3.式子中（-2m）中的号表示的含义是什么？

题，分组讨论问题。标正负的含义，根据第

4.结果中的“，号又表示什么？

四问明确位移正负的含

5.两个结果绝对值相同说明什么？符号相反说义？根据第5问进一步

明什么？明确正负的含义，同时

说明矢量正负的意义。

【拓展与讨论】

如图所示，王丽同学在操场散步，从操场

中的A位置向东走了30m的距离到达B位置，根据教师所提问为让学生明确矢量的运

又向南走了40m的距离到达C位置，求：王题，分组讨论问题算法则和标量的运算法

丽同学从操场A位置到C位置的位移大小和并做出计算则是不同的。

路程？

___________.R

C

【思考与讨论】

如果我们知道了某一辆汽车每一个时刻

的位置或者某一段时间内的位移，有什么办法根据教师所提问为位移时间图像做铺

可以把汽车的每一个时刻对应的位置直观的题，分组讨论问题。垫。

表示出来呢？

四、位移-时间图像

1.列表法：

学生记忆并掌握参牢固掌握基础知识与概

时间t/s05.010.015.020.0

位移x/m0100200300400考系有关知识。念

2.图像法：

(1)建立平面直角坐标系.用横轴表示时间f,用

纵轴表示位移X.

(2)描点法描出数据

(3)用平滑的曲线尽可能的把绝大部分点连接

起来

v/m

学生记忆并掌握参牢固掌握基础知识与概

考系有关知识。念

X-/图象

(1)x-t图象中A点表示的含义?

(2)x-f图象是否反映物体的运动轨迹？

【回顾与思考】

通过初中的学习和日常生活中的常识，说一下根据教师所提问明确多种形式的计时方

你都了哪些工具和方法来记录物体的位置和题，分组讨论问题。法。为打点计时器使用

记录时间的？做铺垫。

五、位移和时间的测量

学生观看视频介绍明确打点计时器的基本

1.两种打点计时器

构造和原理。

电磁打点计时H电火花计时0

2.两种打点计时器的工作电压及应用

(1)工作电压：电磁打点计时器：8V低压交学生记忆并掌握参牢固掌握基础知识与概

流电;电火花打点计时器：220V交流电。考系有关知识。念

(2)日常应用：

①测时间：电源频率50Hz,每隔0.02s打一个

点

②测位移

③研究纸带一研究物体的运动

3.打点计时器使用步骤

(1)了解打点计时器的构造，然后固定好它。学生分组合作，进熟悉打点计时器的使用

(2)安装纸带。行实验

(3)先启动电源,再拉纸带,随后立即关电

源。

-摩h-7^^,

(4)取下纸带，利用刻度尺从参考点测量位

移数值，设计表格记录数据。

1|11

••••(I•♦.••5・・・(学生分组合作，进学会数据处理

||||||||||iii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiilllll|llil|llll|llll|liii|li

1234578

行实验

区间0-100-150-n

x/m

t/s

(5)利用表格记