故事及教案6篇

第第页故事及教案优秀6篇故事及教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的饿精神，培育同学爱鸟护鸟的思想感情。教学时间：二课时教学过程：一、整体感知。1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝打猎的枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文28自然段。2、你听了这个故事想说些什么吗？二、讨论学法。那么我们怎么来学这个故事呢？交流。三、列小标题。1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。同学交流小标题，老师随机引导。2、据小标题概括故事的重要内容。30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最终取得了胜利，感动了打猎的老人。四、读课文，找感动的句子，写想法。1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写本身的感想，然后小小组交流。2、大组交流。3、随机显现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。4、多媒体演示天鹅破冰的过程。。五、复述故事。六、写标语。1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用本身亲历的故事告知我们，用本身的言行来影响着我们。爱惜动物，保护自然环境，人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响四周的人。2、交流标语。七：作业。1、把你写的标语念给你的家人和伙伴听，让他们从中受到感受。附板书：天鹅的故事湖面结冰无法捕食腾空而起扑打水面齐心协力一起破冰取得胜利感动老人故事及教案篇2教学目标：1、识写本课生字2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。3、有自动学习、积累成语的爱好。教学重点：识字、积累成语教学难点：自主识字、了解成语的意思教学准备：同学：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。老师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。教学过程：这样的导入，在平滑无缝间过渡到本堂课的学习内容。既训练了同学的语言表达本领，又引起同学的爱好，同时又为以后的学习做了美妙的铺垫。一、复习旧知，导入新课1、（与同学进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。今日老师就带你们去认得另一类成语《有故事的成语》（板书课题）2、读课题，解题。二、初读课文，自主识字我国知名教育学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不仅要同学识字，更紧要的是学会识字方法，培育识字本领。同学可以依据本身的个性，用本身喜爱的方法识字。识字方法的交流、体现了同学有效的自主、合作、探究。我提示大家活动的开展让同学从小学会帮忙别人，赏识别人，加之小老师的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，骄傲感。也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们加添了很多乐趣。通过猜生字游戏，让同学在愉悦中巩固识字。1、读课文，读正确。（1）、自由读请读一读这些有故事的成语，倘若读的过程中碰到不认得的生字，就拼一拼它头上的音节老师信任你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。（2）、齐读2、自主同学字这些字娃娃就是大家要认得的新伙伴，请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最简单叫错呀？请你给大家友情提示，并请你当小老师教大家读两遍。（老师依据情况增补引导梁、父的读音）（2）、你又计划怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。3、识字游戏猜生字：三、层层递进，精读课文1、师范读。2、抽同学读，了解同学情况。3、同学齐读采纳多种朗读形式，训练同学把成语读正确，流利，读出成语的韵律美。出示图片让同学猜是为了加深同学对成语内容的感悟。小同学最爱看动画片，借此播放多媒体课件，提高了同学学习成语的爱好。精卫填海游戏中贯穿了写字引导及巩固成语，一举两得。4、师生对读5、男女生对读6、击掌读，开火车读7、试着背诵。四、趣猜成语，领悟感悟1、这些成语背后藏着什么故事呢？你能依据图片内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示图片）2、你想知道哪个成语背后的故事？（老师放课件精卫填海）3、你想对小精卫说些什么？4、做游戏精卫填海。（1）、引导书写。（老师侧重对梁、卧进行引导。）（2）、练习成语填空。五、小结，课后延长。故事及教案篇3教学目标：1、读通课文，学习并把握本课生字新词。2、自主学习课文，积累好词好句。3、学习课文，说说小蓝裙带来的变动。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容。2、说说小蓝裙带来的变动。教学难点：联系实际，谈谈体会。教学准备：课件、录音。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、学习生字、新词。2、领情课文脉络，初知课文。3、学习课文第一自然段。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话、导入二、初读课文，理清文脉三、再读课文，初知课文大意四、学习课文第一部分五、课堂小结1、板书课题。读了课题你想知道什么?2、录音范读。出示提示，引导同学分段。(第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩;第二部分：小蓝裙给四周带来了令人愉快的变动。)3、课文讲了一见什么事?学习生字：读生字，重点引导。抽读生字卡，给生字组词。4、指定小组分段朗读课文。小女孩得到了小蓝裙说明白什么?你能理解什么是“贡献”吗?5、老师在学期结束时，亲自做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献的小女孩。下面会发生什么?下节课我们去了解。读课题。质疑课题。6、听录音。自由轻声地朗读课文。依据提示，学习给课文分段。(第一段：1、2自然段;第二段：38自然段。)7、自由轻声朗读课文。口述课文大意。学习生字。8、小女孩对班级的贡献最多。“贡献”就是为集体做的事情，为班级着想。第二课时教学目标：1、自主学习课文，学会质疑。2、学习课文第二部分。3、自主积累好词佳句。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习二、讲读第二部分三、拓展，深化主题四、总结五、听写生字、新词。1、抽读词语卡片。扩词。2、指名分段朗读课文。你读懂了什么?找出你最喜爱的部分，有感情地朗读。小蓝裙带来了哪些变动?你知道为什么会发生这些变动吗?你身边有没有这样的事情?人的双手可以让世界更改，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。3、听写生字读词语卡片。扩词。4、分段朗读课文。自主学习38自然段。小蓝裙给四周带来了很多变动，小姑娘更美丽了、家里焕然一新、房屋乾净亮丽了、街道整齐清洁了有感情地朗读本身喜爱的段落。5、自由发言。这些变动都是经过人们努力，用双手更改了本身和四周的环境。自由发言。板书设计：9、小蓝裙的故事小女孩梳洗美丽极了变动母女整理屋子焕然一新勤劳的双手能更改一切父亲整理庭院乾净亮丽人们整理街道整齐清洁故事及教案篇4白雪公主的童话故事这是一个恋爱故事。故事有点长。今日来讲第一部分。（一）白雪公主的妈妈在她小的时候就死了。她的父亲给她找了一位后妈。白雪公主叫她阿姨。这位阿姨并不爱白雪公主。白雪公主是一个宁静美丽的女孩儿。她很喜爱小动物。在王宫里她养了好多小动物，如小鸭子，小鸡，小猫，小狗和一匹小马。她的喜好是唱歌和画画。她会画漂亮彩虹，活泼的小鸟和漂亮的花。一天，她去王宫相近的森林里去玩。她看到了七个小矮人在跳舞。他们长得都很矮。但是很可爱。他们围城一圈唱歌，跳舞。真是太高兴了。其中一个长着胡子的小矮人发觉了白雪公主正在看着他们。他走过来邀请她和他们一起唱歌跳舞。白雪公主感到高兴极了。天黑了，她都不想回到王宫里了。王后得知白雪公主不回王宫了，她愉快极了。这位狠毒的王后，她有一面魔镜。她常常拿出来问魔镜谁是世界上最漂亮的女人。在白雪公主还小的时候，魔镜总是会说王后您才是世界上最漂亮的女人。不过随着白雪公主长大了，魔镜说白雪公主才是最漂亮的女人。王后一听说白雪公主不回王宫了，就立刻拿出魔镜问“现在谁是世界上最漂亮的女人？‘魔镜说’您是这个王宫里最漂亮的女人。但是在森林里和七个小矮人在一起的白雪公主是世界上最漂亮的女人。”王后生气得把魔镜扔到一边，立誓肯定要杀死白雪公主。她想倘若白雪公主死了，她就会成为世界上最漂亮的女人啦。于是，一个阴险的阴谋就在王后的心中开始酝酿起来了。故事及教案篇5活动目标：1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中心部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。2、运用比较赏识的方法尝试为故事的首尾选配适合的乐曲。活动准备：插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。活动重点：学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中心部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。活动难点：了解故事的结构：开头+中心+结尾。活动过程：一、赏识故事火车，发觉特殊、感知结构：1、请幼儿赏识一列“特殊”的“故事火车”。（叙述故事的首尾内容）2、提问：①什么地方很特殊？3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：车头——故事的开头车厢——故事的过程车尾——故事的结尾二、创编重要情节，交流讨论、体验乐趣：1、提问：中心的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？2、分组讨论，创编故事的中心情节。（配乐、幼儿简笔画）3、集体共享小组的创编成果。三、对比赏识乐曲，尝试选配、完整共享：1、赏识两段不同性质的乐曲。2、尝试依据故事首尾的情绪颜色，选配相应的乐曲。1、师生共同叙述故事，共享完整的“音乐故事火车”。四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：1、提问：故事火车到底有多长？2、赏识老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。故事及教案篇6活动目标：1、在活动中认得斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的紧要性。2、引导幼儿有过公路走斑马线的意识，做个遵守交通规定的好孩子。3、培育幼儿自我保护本领。4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。活动准备：背景图(公路)、斑马图片、斑马线活动过程：一、故事导入1、叙述故事“有一群欢乐的…………自动放慢了速度”。1)今日有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《公路上的斑马线》。2)小动物们是怎么过公路的?(坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过公路)3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过公路，他多累啊，你们有没有好方法?(幼儿想方法)4)你们想了许多好方法，小动物们也想到好方法了，让我们来听听他们的方法。2、叙述故事“聪慧的小猴子想出了一个好方法……就一点也不恐惧了”。小猴子想了个什么方法?(在公路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)老师出示斑马线图片。告知幼儿公路中心人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。3)现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过公路的?(看看旁边有没有车，再走斑马线)3、现在小动物们找到好方法了，在公路上画上斑马线，过公路再也不怕了。二、讨论：斑马线的作用1、你们有没有看到过斑马线?2、哪些地方有斑马线?3、你过公路的时候是走哪里的?(斑马线)4、为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?5、小结：过公路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看到我们从斑马线上过公路，都自发地放慢了速度，这样我们可以放心地过公路了。三、游戏：过公路。游戏规定：要遵守交通规定，注意信号灯，过公路要走斑马线。活动反思：这次活动我通过讲故事《公路上的斑马线》并让幼儿回答问题，使幼儿认得了斑马线，明白了斑马线对行人安全的紧要，让幼儿知道过公路要走斑马线。通过游戏活动猛烈的吸引了孩子的注意，收到了很好的功效。曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得特别的有道理，因此在在许多的教育环节中。我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习爱好，在玩开车游戏时孩子是特别的感爱好，全部的幼儿都乐意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化快乐的活动体验，让幼儿对绘画更加感爱好。通过这个