小学手美术教案6篇

第第页学校手美术教案6篇学校手美术教案篇1一、教学目标：知识领域：通过学习了解路灯的种类、功能，了解设计路灯应从美观、应用和环境协调等方面进行综合考虑。技能领域：初步了解路灯造型的基本要素，能设计一组造型美观、构思美妙与环境协调的路灯。情感领域：感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激发学生珍惜公共设施、美化生活的愿望，培养设计意识。二、重点、难点重点：路灯的造型设计。难点：设计出与相应环境协调的路灯。三、课前准备老师：多媒体课件、作品等学生：铅笔、彩色笔、黑色水笔等四、教学过程1.谈话导入上节课我们学习了电话亭的设计，了解了电话亭是一种公共设施，今日，老师要和大家再来学习一种公共设施——路灯。信任大家听到路灯都不会感到陌生吧，那老师想请同学来说说你了解的路灯是什么样子的？2.欣赏造型别致的路灯（1）结合自身对路灯的了解，你们觉得设计者设计这组路灯是怎么想的？或你认为这会是哪里的路灯呢？为什么觉得是某某某的路灯呢？（2）揭题：路灯设计3.下面请大家欣赏一下不同环境中的路灯，并思考2个问题：（1）你看到屏幕上显现了那些种类的路灯。（2）欣赏了这些路灯后你有什么感受？（2）老师小结：通过刚才的欣赏和同学的发言，让我们大家都知道了原来路灯不但给我们大家带来了光明，造型各异、绚烂的灯光还给我们美的享受呢，是不是这样啊!那既然这样我们今日设计路灯不是变得更有心义了啊。4.阅读请同学自学路灯的结构，理解各部分的含义5.结合图片，讨论路灯的设计思路。（1）依据黑板上出示的一张图片小组讨论一下思考以下三个问题：①指出图片中的灯杆、灯体、灯罩②你认为图列中哪部分（灯杆、灯体、灯罩）设计得最美妙、最美观？是如何体现的？③它和四周环境协调吗？是如何体现的？（2）这是书本上的灯杆造型更改图例，想一想除了这些更改你还能想出哪些更改？（3）欣赏同龄儿童的作品，发表自身的看法。（4）师生小结：这节课我们学习了路灯设计，那要想使路灯设计的美丽应从路灯的各部分的造型、颜色、料子等方面进行考虑，并要和四周环境协调。6.创作设计（1）作业要求：请同学给学校、公园设计一盏路灯，二个地方中任选一个来进行设计，要求造型美妙，并简单的说明设计意图。提示：①思考你设计的路灯怎样与四周环境协调。②设计时要从造型、颜色、等方面考虑③路灯的功能创意，如：可以通话、拍照、放音乐等（2）学生练习，老师个别引导7.作业展评（1）小组互评，组内学生相互介绍自身设计的路灯，老师巡察引导，提示评价要点：造型、是否和环境协调、有没创意等）介绍出好的作品放在呈现区。（2）欣赏入选的作品，请学生代表和部分老师一起评仪出最适合学校、公园的设计作品。请获胜同学介绍设计意图。学校手美术教案篇2一、教学理念（一）教材分析全日制义务教育美术课程标准（试验稿）新设置了“综合探究”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成长期的情感与态度。“综合探究”学习领域的总体特征为拓展性、探究性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《花的世界》一课的教学研究即由此而打开，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造本领、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动局面等，揭示了“综合探究”学习领域的紧要教学要求和线索。（二）设计思路谈话导入，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认得艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。一班级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及《简练的几何形状》，对几何形状有确定的认得。以拼一拼的游戏，激发学生学习兴趣，借形画花，借形做花。再欣赏其他同学制作的花，认得他们的制作料子、方法，激发学生用各种料子制作花的兴趣。然后依据料子的不同分成小组，合作完成几朵花，以培养学生的想象本领、创造本领和运用不同料子的表现本领。将学生制作的花放在一起，办一个小花展，装饰教室，体会创造的乐趣，加强教学的趣味性。二、教学目标（一）认知：认得花与人们生活的紧密关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养察看生活、酷爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、呈现的勇气。（三）本领：培养认得、发表、探究、创造、呈现“花”的美的本领及综合利用各种料子、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的本领。三、教学重点与难点重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。难点：探究运用各种料子、方法表现有创意的“美丽的花”。四、工具料子（一）老师：1、各种花的图片2、花的应用、装饰图片（二）学生：1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。五、教学过程（一）组织教学准备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。（二）谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗？生：由于树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……师：你爱好花吗？为什么？生：很爱好。由于花很美……师：花很美，假如各处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》（三）察看、欣赏、感受1、十大名花欣赏（课件呈现，伴有音乐，逐一播放图片。）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！2、提问：（1）你最爱好什么花？为什么？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？学生回答的花,老师尽可能地呈现。4、应用欣赏在我们的日常生活中，也常常可以看到花。你从生活的什么地方能找到它？用什么料子制成的？点击课件（四）拼一拼同学们手中有很多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？（五）思考、探究1、实例欣赏师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么料子，怎么做出来的？2、小组讨论（1）你带了什么料子？用你手中的料子能做出什么样的花？你计划先做什么？再做什么？花用什么料子做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？（折）（扎）（剪）（2）想一想，说一说，怎样做更好看？（3）依据料子和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永久开在我们的教室里。（六）学生创作老师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时呈现优秀作业。（七）小结1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、环保教育。师：有的人看到好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要珍惜公物，要美化城市，不要摘花……结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自身不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要珍惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国各处都是花的海洋。六、教学效果学生利用身边可以用于造型活动的废旧料子，如刨花、纸杯、粉笔头等和最简单的工具，经联想与创造，美妙地组合设计制作出美丽的花，在创造本领的培养方面得到了一次良好的磨练。在活动中，能乐观参加，大胆地发表自身的感受和对他人、自身作品的看法。（附学生作业）七、教学反思（一）成功之处：1、学理念重视激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习乐观性，让他们欢快学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我收集了很多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊诧的称赞声，对花产生了极大的兴趣与喜好。就这样，他们带着这一份喜好不能自制地进入学习的每一环节，并欢快学习。2、让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一课中，从察看力的培养“它长得什么样？有哪些颜色？”，从创造力的培养“用你手中的料子能做出什么样的花？”，从表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自身的探究中找到答案，并磨练各方面的本领。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，乐观思考，找寻方法。3、学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。所以我在这课中，设计了与生活紧密相关的作业。当他们依据不同的料子把花的作品完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的珍爱，进而引发思考，以生活主人翁的姿态内化为环保的重视。4、教学流程清楚。谈话导入欣赏简单拼制做呈现（二）失败之处1、整堂课的时间布置稍觉不合理，学生的作业由于时间关系没有充分得到评价。2、有些基础孱弱的学生没有特别好地参加进来，老师应当鼓舞其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，欢快地投入角色，不愿定要以现实世界的标准决议其合理性。3、大部分学生收集不到关于花的故事，可否用创编的形式。学校手美术教案篇3【教学目标】知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。过程与方法：学会从多角度欣赏与认得美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解本领。【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。（一）引导阶段：1、老师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，老师适时引导学生一起欣赏毛主席的知名诗词《沁园春？雪》。2、老师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的`观点。3、老师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）发展阶段：1、老师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，老师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行察看分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从颜色角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生乐观思考，回答问题。2、用实物投影仪呈现几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。3、多媒体呈现王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》老师讲解，引导学生认真察看画面，在文化情景中认得美术，深化对作品的理解。【作业布置】结合本课欣赏的作品，谈谈自身对美术是一种创造美的艺术的理解。学校手美术教案篇4一、教学目的：1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。（了解）2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和酷爱祖国民间艺术、酷爱家乡、酷爱生活的思想感情。（接受）二、教学重难点：教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。教学难点：启发学生认得、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。三、教学准备：1、教具：计算机、cai课件、大屏幕投影、实物呈现台、部分民间玩具实物。2、学具：各种民间玩具。教学过程：一、导入新课：1、欣赏民间玩具实物，引入课题。2、出示课题二、欣赏泥玩具（注：全部图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行呈现，部分比较小的实物玩具通过视频呈现台欣赏。）1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们四周最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许很多多造型美妙、形象可爱的艺术品。2、欣赏《彩色羊》《大鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》小组讨论：①问：这是用什么料子做的？②问：这些是用来做什么的？有什么特点？（玩具，样子很可爱）③问：它们紧要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）三、艺术实践模仿民间泥玩具的造型特点和颜色，创作一个可爱的泥玩具。老师引导创作。四、小结：同学们，劳动人民用自身勤劳的手创造了这么多好看又有趣味味的民间玩具，给我们小伙伴带来了很多美的享受和欢快。我们该怎么做呢？教学反思学校手美术教案篇5教学目的：1、引导学生选用各种工具料子，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人沟通与合作的本领。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发酷爱祖国的情感。教具:录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。教学重点、难点:引导学生如何画出被遮挡物体。学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。教学过程：一、组织教学，安靖情绪二、导入新课1．请学生听录音（火车开来的声音）同时老师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。三、讲授新课1．老师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生察看贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，老师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画次序是:由下向上画、由前向后画。2．老师演示画画箱的.车箱画法四句话:（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可