虎和兔教学反思7篇

/虎和兔教学反思7篇虎和兔教学反思篇1回顾本节课，我利用交互式电子白板与网络中搜索的资源相结合的方式，带领同学美妙突出重点，精准明确突破难点。实在做到以下三点。（一）复习导入部分为小狗盖房子的游戏新奇而又别致，牢年吸引了同学的注意力，调动了他们的学习积极性，既复习巩固了颜色单词，又成功导出狗这个单词。（二）新授部分老师将听、说、玩、演、练溶与一体，将本课所学句型放到实际生活中来，单词的教学是先让同学静听、感悟，再让同学轻声仿照，从而让新知真正进入同学脑海中，以达到加深印象的目的。又通过比较的形式，让同学知道cat与cap间的区分，虽然三班级同学不要求会写，但认读还是特别紧要的，避开同学认错词。然后是对课文的讲解，由于这些学问有的同学已经有所了解，所以我接受让同学通过听后来为选择正确颜色的帽子的形式，来激发同学的表现欲，从而提高同学的注意力；同时通过熊猫魔术师的实地演示，来提高同学的同学喜好，集中同学的注意力，克服了低班级同学注意力简单分散的缺点，边演示边学习，给同学创设了良好的情境。（三）巩固部分为了进一步调动同学的学习喜好，这一环节我接受了互动的形式，利用从网上下的小游戏，让同学到前面来亲自操作，开动脑筋，进一步加深对本课学问的印象，又将所学的学问加以快捷运用，避开把学问学得过死。能将所学的语言学问运用到实际生活当中。虎和兔教学反思篇2？穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，紧要写桑娜和丈夫在自家特别困难贫困的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的凄惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。导读指出：学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好的情感。学习本文，我觉得重点是引导同学从人物的语言行动思想活动中充分感受穷人的贫苦与不幸基础上，感受穷人精神的不穷苦。因此，教学中，我首先用课文中的三组词语的组合与排列，从环境、心理、语言三个角度形成语境。同时，通过用语言铺陈强化这种语境，使环境险恶与人心不安联系在一起。然后通过一些情感补白及课文的语句让同学充分感受桑娜穷苦和西蒙的穷苦的，紧接着引导同学在此基础上去感受桑娜和渔夫的冲突心理,从中把握人物语言、动作的描写和环境变动的烘托，是写好人物文章的紧要构成部分。同时通过四次贯其中的读课题，读出了穷人身上尊贵的品质，从可怜到可悲到宝贵，读出了课题富有层次的内涵。总之，我觉得在本课的教学中我找到了文章的突破口，找准切入点，捉住联接点，突破重难点，做到了问题导学，感悟体验，引领同学实现了探究性阅读过程，在充分领悟的基础上突破了本课教学的重难点.从“感知”“揣摩”，再到“朗读”，整堂课同学都能积极参加，问题解决者都是同学本身，这样在活跃的氛围下教学目标得到了很好的落实，真正做到了有效教学。但是这节课也有很多不足。为了更好地引导同学学习捉住神色、动作、心理活动描写人物的方法，教学时，我引导同学先从课文中找出这两处静默，并设计了一个小练笔，而这小练笔以填空的形式细化，结果却限定了同学的思维。要是能改成问题的方式或许会更好一些。如：“桑娜为什么静默？当时她心里会想些什么？”“渔夫为什么会静默？”让同学自由发挥，进行多元化的回答，或许同学的回答并符合教参的“标准答案”，但同学的答案言之有理，渔夫的静默或许是由于天气的恶劣，或许是由于生活的压力，只要符合渔夫的生活实际。由于新课标提出，阅读评价要“重视对同学多角度、有创意阅读的评价”，“对同学独特的感受和体验应加以激励”，精读“要重视评价同学的感情体验和制造性的理解”。我想，作为一名老师，应当提倡标新立异,允许同学见仁见智地解读文本,对问题进行制造性的思考，要将过去那种“答案标准化”的僵化模式改为“答案多元化”的弹性模式，千万不要用本身的标准去要求同学,也不使同学受到教参的限制,而是珍视同学的独特感受，敬重同学对文本的个性化理解。以积极的语言评价同学，激励同学，让他们大胆地学，充分自信地学，只有这样，才能使同学的思维活跃起来，才能真正放飞同学的个性。虎和兔教学反思篇3？立方根》八班级数学上学期《实数》第二节《立方根》第一课时的内容。立方根（1）的内容，是在学习了算术平方根、平方根的有关概念的基础上提出来的。本节从内容上看与上一节平方根的内容基本平行，紧要讨论立方根的概念和求法；从学问的打开次序上看也基本相同，本节也是先从实在的计算启程归纳给出立方根的概念，然后讨论立方与开立方的互逆关系，讨论立方根的特征。在导入新课时,我接受了温故而知新法,让同学从以下几个问题入手:1.举例说明什么叫平方根，算术平方根？如何用符号表示数a（0）的平方根和算术平方根？2.正数有几个平方根？它们之间的关系是什么？负数有没有平方根？0平方根是什么？通过复习类比旧知,为新知的学习做好铺垫.之后,我又创设了一个同同学活实际中常见的问题情境,“1.察看并思考：一个正方体的盒子边长是2厘米，你能求出它的体积吗”？在此基础上，又设置了一个有挑战而同学又能解决的问题，“2.小明要制作一种容积为27cm3的正方体形状的包装箱,这种包装箱的边长应当是多少？你能帮帮他吗？”帮忙伙伴解决问题，同学的积极性被调动起来，同时也将同学的注意力朝着开立方运算向立方运算的思路引导，为进一步学习做好准备。在同学充分讨论的基础上老师给出解决问题的过程在探究新知的环节，我在教学中紧要实行类比学习的方法，首先让同学回忆平方根的概念及表示，并联系上面的问题，请同学归纳得出立方根的概念及表示。之后，一位同学也迫不及待地给出了立方根的概念即“一般地，假如一个数x的立方等于a，即x3=a，那么这个数x就叫做a的立方根（也叫做三次方根）。”“说得真棒。你能给大家举个例子说明一下吗？”如“23=6，2是6的立方根，33=9，3是9的立方根。”他用询问的眼光等待着我的回答“我们班的孩子就是不一样，她对立方根的概念理解的很到位，只是？”“老师，我知道她的问题出在什么地方，他把乘方等同于乘法”然后她说出了正确的答案。“看来这位同学很细心，大家为她加油。我们还能举出其他的例子吗？”同学们在下面嘀咕了几句，有的不声不响地计算了起来，稍顷同学开始举手抢着举例，课堂气氛被调动了起来。虎和兔教学反思篇4在高三同学学习时间紧，学习任务重，学习压力大的背景下，提高课堂教学效益成为教学中的重中之重。众所周知，英语的词汇和语法都很丰富，考试的范围很宽泛，假如每次在课堂上灌输大量学问给同学留待课后消化，往往事倍功半。要使同学在有限的时间内获得最大的收益，就必需优化组织课堂教学，使之最大程度地充足同学学习的需求。一、课前充分准备“台上一分钟台下十年功”。课前的充分准备是上好课的前提和基础。作为一名高三英语老师，必需吃透教材，潜心讨论《课程标准》《考试说明》和高考考点，探究命题原则和试卷结构，多渠道收集最新的高考信息及训练材料，把握高考趋势，提高教学的针对性。除备常规内容外，更要备同学，分析学情，用心充分了解每一个同学。依据“以学论教”，“因材施教”原则，针对不同层次的同学准备不同的问题，让每个同学在课堂上都有收获。立足于“以老师为引导，同学为主体”原则，结合教材和同学的特点细心设计教学方法。从同学实际需要启程，重点解决同学有困难的问题。只有课前充分的准备，才能优质高效完成课堂教学的各项任务。二、课堂因势利导一是创设优良氛围，激励同学学习。我们的教学要面对全体同学，关注同学情感，敬重个体差异，用我们的真诚善待每一个同学，营造师生和谐、轻松欢乐的学习环境，建构充分智慧、激情的和谐课堂。师生全心投入，公正对话。老师更要努力坚持启发式教学，给同学充分的思维空间，让同学成为课堂的主人，让他们有充裕的时间去思考和探讨。同时积极开展丰富多彩的活动，让同学在活动中学习。二是创新教学方法，扩大课堂容量。课堂教学效率首先体现在课堂教学的信息量，教学活动的广度和密度上。老师在高三复习课堂上有效使用多媒体投影仪、视频呈现台等现代教学设施，能调动同学的各种感官系统，有效地吸引他们的注意力并全身心投入学习。课堂变得生动有趣味味充分活力，课堂容量、密度和速度又能得到提高。在活跃课堂的同时缩短教学时间，提高同学的听课效率和课堂教学效率。三是优化课堂教学，提高课堂效率。老师可以实行练讲练的方式，让同学先做确定量的练习，然后针对正确率低的题和易错题进行认真分析。讲讲完毕让同学消化总结反思后再进行适量的练习加以巩固。做到精讲精练，讲练结合，突出重点，有的放矢。帮忙同学从同义、反义、形近、音近、用法相近等方面建构学问网络。语法复习时避开面面俱到，要突出重点、难点、考点，逐一突破。三、课后查漏补缺课后作业和课堂教学紧密相关，有助于适时反馈课堂教学效果和同学的把握情况，可以从另一个侧面提高课堂教学效率。老师应依据课堂讲解的重点难点及同学的问题，通过改换角度设计有确定针对性的“弥补性”巩固练习，让同学再次训练，以巩固课堂效果。老师在教学实践中，要不绝激发同学的学习热诚，创设融洽的师生关系，探究先进的、科学的、有效的教学方法，构建高效课堂，确保高三英语复习效率的提高。虎和兔教学反思篇5一）优点本堂课的教学设计思路能打破常规，从现象到原因层层探究，遵奉并服从同学（从形象到抽象、从现象到本质）的认知特点，最后联系现状提出草原文化挽救，上升到情感态度价值观。整堂课设计逻辑严密，层层深入水到渠成。教学过程中，充分发挥同学的主体作用，老师的引导作用，师生互动较好。（二）不足1、教学活动设计缺乏创新，看视频模拟旅游，小组合作探究讨论，师生问答形式较传统。2、教学过程中，由于板书设计位置不精准导致与幻灯片的播放次序未匹配，使教学环节显现瑕疵，假如幻灯片播放次序做成超链接就不会显现这种情况，今后要注意。3、最后一个环节挽救草原文化这一活动，在操作过程中没有落实到位，一方面当然有时间因素，另一方面更为紧要的是老师自身在设计时考虑欠详细。（1）假如草原环境进一步恶化，会对草原文化带来什么影响？（2）为了保护草原的生态环境和草原文化，你有哪些建议？”两个问题将第一个问题一笔带过，重心放于第二问，其实关于第一问的探讨更有利于同学对草原与草原文化之间的关系的理解。今后要深入思考，全面考虑。虎和兔教学反思篇6江南是一个充分诗情画意的地方，假如能利用多媒体先让同学感受一番江南的美景，那么同学对于文章的内容就能有个特别感性的认得。由于没有多媒体，所以我就利用课文的插图，说：“小伙伴，你能说说图上画了些什么？你爱好这幅图吗？为什么爱好？”待同学回答问题后，我充分感情地对同学说：“有一个地方，小河一条连着一条，池塘一个接着一个。小河里、池塘里种满了荷花，鱼虾在里面欢快地玩耍，这就是江南。”“江南是个好地方，这里的孩子可以划着小船，来到湖面上采莲，看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩游戏，大家想去吗？”“那我们就划着小船启程吧！”一下子又把同学的古怪心调动了起来，并播放课文的朗读，同学就听的特别认真。最后再让同学说说感受后本身朗读课文，同学对课文的喜好完全被调动了起来，特别认真的开始读书。在学习第二句：“鱼戏莲叶间……”时，捉住“戏”想像说话，既拓宽同学的思维空间，又真切体验“鱼戏莲叶间”的意境。再感染同学，进入角色，体验“小鱼”的欢快，让同学仿照小鱼游起来，同学的兴致很高，较快地领悟了课文。最后通过赛读、评价读、演读等方式，以读促悟、以演促读、以演促思，不仅重视同学本身的体验，重视个人的感悟，而且能发挥同学的制造潜能，朗读有声有色。虎和兔教学反思篇7高一即将结束，回顾过去的一个学期，觉得值得思考、总结和改进的地方比以往任何时候都要多，这当然和新课程的实施这一大背景有关，但正由于如此，才更需要我们每一个新课程的参加者、经过者把在教学一线的亲身经过、亲身感受以及阅历教训认真总结，好好反思，让本身在今后新课程的教学工作中少走弯路，少犯错误，下面就来谈谈本人在高一第一个学期的教学实践中曾经有过的一些错误认得或做法。一、以为新课改就是要完全摒弃传统教法的错误认得我们常说“除旧立新”，一个新的理念的实施的确是建立在“破”的基础上，“有破才有立”。这一次的新课改也是如此，它在课程结构设置、目标设计等很多方面都有较大的改革，给人耳目一新之感，这就使得我在教学中力求新的同时，简单忘掉一些好的传统教法，特别是在语文教育中行之有效的一些教法，譬如让同学多读、多背、多记、多写、多练以及老师适当的点拨、引导、挖掘、深入、延长、拓展和精讲。事实证明，以上的方法虽然传统，但效果显著，在语文教育中大力提倡创新的时候，吸取和融会传统教法的优点显得尤为紧要。二、新方法实施中产生过的错误做法（1）导学案运用中的错误做法我们这次高一语文的新课程教学一个紧要的“新”的标志、新生事物是“导学案”。“导学案”在山东兖州一中的成功阅历已经证明它对调动同学的学习积极性、自动性，激发同学思维，磨练和提高同学的本领有无可相比的优越性，但我们在实施过程中，出于阅历的不足和对同学学情调查了解的不够，往往会实行这样一种片面做法——只重视导学案的“学”和“讲”，却忽视了导学案的“导”，结果常常会把课堂变成做题目（做导学案）和讲题目（讲导学案），在确定程度上导致了部分同学的厌学。事实证明，假如导学案只“做”只“讲”却不“导”的话，对同学的“学”或许很难产生什么积极的、正面的影响。所以，如何设计好导学案并进一步利用好导学案，使它能够真正调动同学、激发同学、解放同学是一个急待解决的课题，需要我们每一个新课程的参加者、经过者好好动一番脑筋。（2）合作学习中的错误做法新课程标准在实施建议中提出了“积极提倡资助、合作、探究的学习方式”，但对于什么是合作学习，我在实践中曾有过这样那样的一些错误做法：①、将小组合作等同于小组讨论。当教学进行到某一环节时，我便会要求同学“分组讨论这个问题”。于是同学便七嘴八舌地讨论起来了。其实，这样的小组讨论由于不是在明确的团体目标指引下的群体学习行为，因此并不是真正意义上的合作学习。②、老师缺场。在同学进行合作学习时，我有时会退至教室的一侧耐性等待，有