三年级上英语教案第三单元Lesson 13冀教版

冀教版三年级上册

课题名称Lesson13HowDoYouFeel?

1、针对我班的学生爱说、爱动的特点，我在设计上就侧重了活

学习

动的安排。

者

2、孩子们喜欢做游戏，我就处处为他们创设这种情景，让学生

分析

在轻松愉快完成学习。

1、feel?”进行询问并回答，能正确表达.熟练使用句子

教学分析

“Howdoyou自己的情感。

学习

2、熟练演唱英文歌曲“Howdoyoufeel?”，并能进行表演。

内容

分析

知

识1、学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇：

、happy,sad,cold,hot,tired

技2、学生能理解并口头运用句子：

能Howdoyoufeel?Ifeel______.

目

教学目标标

情

感

态让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要

度分担朋友的忧伤。

目

标

文

化

意

识

目

标

学1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

习2、对所学内容能够主动复习和归纳。

束3、在词语与相应事物之间建立联系。

略4、积极运用所学的英语进行表达与交流。

目5、注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。

标

教学重点学生会认、会说、会用下列单词：

happysadcold,hottired

教学难点学生会认、会说、会用下列句子：

Howdoyoufeel?Ifeel_____.

教学准备教学图片、奖励图片、手偶

以鼓励为主，对表现好的颁发奖励星。

评价方式

教学过程

教学时间

教师活动学生活动设计意图

环节安排

Stepl.教师与学生一起唱Inviteeveryonetosing教师走下讲台面带

、2分“Howareyou?”thesong“Howareyou微笑，一边唱着歌一

Warm­边与孩子们握手问在愉悦

ingu候，创造出轻松愉快的环境

P的氛围，这不仅让旧中开始

知识再现，还渲染了学习。

学习英语的良好气

（一）氛。有利于学生的投

Learnnewwords入。

1.Oh,

thesongisnice.图片和真实表情的手脑并

I'mhappy.呈现让新单词有了用，达到

Areyouhappy?“happy”生用自己表情活力，能激发学生的快速理

6分用同样的方法教“sad和动作加以表现，并学兴趣，动作和表情最解的目

cold,hot,tired”。（注：生跟读单词。能帮助孩子们理解。的。

St叩2.动作和表情最能帮助

、孩子们理解）

Presen2、Haveachant!把单

tation词写成儿歌来记忆。儿歌学生读起来朗快速认

3、playaguessingga朗上口，而且也容易识单词

me快速记住。的意思。

1）教师拿着图片让学

2分生看，做出夸张的动作

或表情让其他学生猜

单词，答对后要奖励。锻炼学生能用自己让学生

学生用读儿歌的形式的肢体语言区向别在玩中

2）把学生分成5人一读。人描述单词，着有助学习单

组进行做动作猜单词于孩子理解单词、记1■司O

游戏。忆单词。

3分4、Lefsfind!孩子们喜欢游戏，游再次让

观察课件上的四个单戏是孩子们学习的学生让

词sad、happy、cold、一名学生看过图片后，一种重要途径，也是手去练

hot你有什么发现？做出夸张的动作或表激发学生学习兴趣习，再次

情让其他学生猜单词，的最佳方法。因此在巩固。

并要求学生模仿此动充分激发学生学习

作或表情反复读单词。兴趣的前提下，重视

3分(二)、Learndialogue了对学生思维、观察

1、教师用手偶与自己能力的培养。这样活

对话交流，引出本课练动为了使学生进一

习：步巩固理解这些单

Howdoyoufeel?1司。

Ifeel________.

(happy,sad,cold,学生分组开始活动，用

hot,tired)动作向同学提供有关

信息。为了使学生对意思这样找

相反的词记忆更牢，单词，是

我先让学生自己去学生记

发现，这样有利于培忆更牢

2分养学生的分析问题固。

2、让学生听录音，学的能力。

习正确的发音。

手偶是学生非常喜让学生

欢的一种玩具，用它与小动

来引入对话，与学生物交流，

距离拉近了，又显得有利于

3、教师先与全体学生非常亲切，学生在利学生大

对话进行练习，然后再用手偶来谈论有关胆发言。

与个别学生对话，起到感觉的话题时，比较

3分示范作用，并带动全班容易说出来，紧张无

学生动起来。话的局面就没有了。

Howdoyoufeel?

Ifeel

发音准

确是学

4、Pairwork学生在听录音的同习英语

2分（老师也参与其中，给让学生观察新单词，从时，也是对自己听力的前提。

学生提供条件，使学生中发现：的一种锻炼，也为以

回答更激烈。）happy—sad后学英语奠定了坚

Howdoyoufeel?cold—hot是两组反义实的基础。这一环节

Ifeel.1司。非常重要。

互动为

了使学

生表现

自己，更

这一环节，我给了学加自信。

生自己一个施展才

5分（三）、Singasong:华的空间，让学生在

1、学唱歌曲自己的摸索中，找到

“Howdoyoufeel?”,播全体学生与老师在交真正的自信，并锻炼

放歌曲时教师带领学流，个别学生也与老师了学生的语言表达

生一边唱一边做动作。交流。能力。编对话，

给了学

生一个

自由发

展的空

2、Playagame:间。

3分把全班学生分组，每六让学生熟练使用句

人为一组，唱歌曲，边子“Howdoyou

唱边做相关的动作，看feel?”进行询问并回

哪个组做得好，教师给答，能正确表达自己

予奖励。的情感。同时让学生

学会在生活中关心

别人，学会与朋友分学生应

享快乐，也要分担朋该全面

友的忧伤。发展，同

时歌曲

（四）、Conclusion更有利

让学生谈谈自己这节于记忆。

课学会了什么。

学生听录音，跟读。在锻炼协调能力的

同时，使学生有了节学英语，

奏感，对自己就更有容易又

信心了。有趣，这

是我们

教材一

直提倡

的。

（五）、Homework

学生回家后做各种表

情，让家人猜一猜，与

他们练习互动。回顾本

节内容，

再一次

加深记

忆。

让孩子们在欢快的

全体学生与老师练习歌曲中，又一次巩固

对话，个别学生与老师了知识，同时也培养

对话。了孩子们的合作力，

板书设计：提高了学习英语的

积极性。是孩子们更

乐意学习英语。与家长

Lesson13HowDo互动，学

YouFeel?让学生自己编对话，带每一节课，孩子们都生觉得

happysadcold着夸张的动作和表情会有收获，我们一定更有趣。

hottired表演给大家看。要让学生对这节课

Howdoyoufeel?再一次去梳理，巩固

Ifeel_____.了知识，强化了记

忆。

家