五年级数学教学计划10篇

五年级数学教学计划10篇

五年级数学教学计划（一）：

一、学生情景分析

五（3）班共有学生43人，五（4）班共有学生41人，

大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的知识和

经验出发获取知识，抽象思维水平有了必须的发展。基础知

识掌握比较牢固，有必须的学习数学的本事。在课堂上大部

分学生能进取主动地参与学习过程，具有必须的观察、分析、

自学、表达、操作、与人合作等一般本事，在小组合作中，

同学之间会交流合作，但自主探讨本事不高。有相当一部分

的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习

任务，需要教师督促并辅导。本学期重点抓好后20%的学生

教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发

他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学资料：图形的变换、

因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的

加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、

分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前

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面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基

础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，

质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教

学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学

最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、

长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，经

过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认

识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的

特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、

正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方

法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式

折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册

教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集

中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、

可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表,

可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据

的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变

动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋

势。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加

-2-

法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解

决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教

学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动向学

生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及

运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，

安排了两个数学综合应用活动，让学生经过小组合作的探究

活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探

索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践本事。

三、教学目标及要求：

(1)基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会

把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能

够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，

以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大

公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算

方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分

数加、减法的简单实际问题。

④明白体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之

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间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和

表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简

单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对

称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的

众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适

当的统计量表示数据的不一样特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图

表示数据。

(2)基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数

学知识解决问题的本事。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思

想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活

中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

(3)情感态度和价值观：

①使学生进取主动参与获取知识的全过程，让他们认识

到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学

数学。

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②构成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，

提高学生的相互合作本事和人际交往本事。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生

反思当天的学习活动，适时教育学生要进取参与学习活动、

学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态

度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以

致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好

奇心和求知欲。

四、教学重、难点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分

数的加法和减法，统计。

五、教学措施：

(1)学生能预习教材，提出知识重点，自我是经过什

么途径理解的，还有哪些疑问？能经过查阅资料找出解决问

题的方法。

(2)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为

主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作

本事和发散思维本事。

(3)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人

参与，各抒己见，互相启发，自我找出解决问题的方法，体

验学习数学的欢乐。

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（4）注意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让

学生动手。在统计等资料里适当地让学生作一些初步的社会

调查汇报展示实践结果。（尝试教学与其他知识相结合，其

他学科相结合，突破学科界限，培养学生的综合素质。）

在课堂教学中落实这几个“训练”

（5）注重基础知识、基本技能的训练。防止死记硬背,

尽量使学生自我探索、领悟得出规律，然后进行强化规律。

（6）变式题的训练：在基础知识、基本技能掌握的前

提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好掌握基础

知识和基本技能。

（7）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学

资料的设计都根据教学目标和学生的基础上，创立教学的问

题情境，属于贴合学生认知规律的教学过程。

六、课时安排及进度

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》

中的“各学段课程资料参考教学时间一览表”，实验教材的

编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学资料。

各部分教学资料教学课时大致安排如下，教师教学时能够根

据本班具体情景适当灵活掌握。

五年级数学教学计划（二）：

一、班级学生情景分析：

1、学习习惯和兴趣：本学期我继续担任五年级2个班

-6-

的数学教学工作，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成,

大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但

上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的进取性不高，在这方面有待强

化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方

式。

2、基础知识和基本技能：

(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，

并能运用这些知识解决简单的实际问题。

(2)部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联

系、探索规律的精神。

(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目的：

1、结合本册教学资料进一步提高学生整数、小数四则

运算的熟练程度。

2、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及

能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公

约数和最小公倍数。

3、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的

大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练

地进行约分和通分。

4、使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的

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计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5、使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分

数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。

6、使学生明白体积的含义；掌握长方体和正方体的特

征，会计算它们的表面积和体积。

7、使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作

简单的统计表，经过有说服力的数据和统计材料，使学生受

到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平

均数的方法。

8、经过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切

联系，培养学生的数学应用意识和动手操作本事。

三、教学方法措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以

下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的

主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使

每个学生在各自不一样的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识构成和探究过程中获得的经验和方法

的积累，使学生初步学会自主学习形式上能够多采用手、动

脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周

围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的本事。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运

-8-

用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培

养学生分析问题、解决问题的本事。在学习过程中培养学生

认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

五年级数学教学计划（三）：

一、指导思想：

全面落实基础教育课程改革，重视以学生的已有知识和

生活经验为基础，供给学生熟悉的具体情景，以帮忙学生在

数学上得到不一样的发展，努力提高教育教学质量。

二、班级分析：

五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例

谐调，对于新课程教材，我们的学生基础知识还算比较扎实,

思维也比较活跃，学生学习的进取性比较高，同时两极分化

也相当明显，两个班级差生都比较多，尤其五年级，很多差

生已经开始妥协，所以，在这学期的教学中我们要重视对差

生的培养。上课的时候要异常关照后进生的发言，发挥小组

合作的作用，鼓励优等生带差生，帮忙差生也能在数学上获

得必须的收获。

三、教学资料：

这一册教材包括下头一些资料：圆，百分数，圆柱与圆

锥，比例，比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本

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册教材的重点教学资料。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了两个数学综合应用活动，让学生经过小组合作的探究活动

或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的

乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数

学意识和实践本事。

四、教材分析：

在数与代数方面，这一册教材安排了百分数、比例、比

例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识，包

括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比

例尺的认识、比例尺的应用，对于百分数来说，百分数的意

义、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应用等。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥

两个单元。对于圆是学生第一次接触，相比之下比较抽象，

所以，学生掌握起来不是那么容易。需要学生先弄清楚圆的

认识、圆的周长、圆的面积等知识。对于圆柱与圆锥，要在

圆的基础上进行研究，圆柱和圆锥的认识、圆柱与圆锥的面

积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。探索某些

实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、

扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都

是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的

-10-

代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作

为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;

众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组

数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示

这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合原先的比的知

识和分数的相关知识，用所学的知识解决生活中的简单问

题；另一方面，安排了“数学与生活”的教学资料，引导学

生经过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数

学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。

五、教学目标：

1、理解百分数的意义和基本性质，会比较百分数的大

小，会把假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的互

化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点

以及正反比例来解决实际问题等。

3、明白圆的有关知识，利用所学的知识来认识圆的相

关计算。

4、结合具体情境，探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表

面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

5、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据

-11-

的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择

适当的统计量表示数据的不一样特征。

6、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表

示数据。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用

数学知识解决问题的本事。

8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想

方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中

的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学措施：

1、合理利用教材，突出基本概念教学，体现数学教学

改革的新理念，增加直观和联系实际，增加探索性和开放性,

加强拓展性和知识性，培养学生的数学素养。

2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义

的理解。

（1）加强直观，加深学生对分数意义的理解。

（2）对部分教学资料作适当的调整或精简。

（3）加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的

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本事。

(4)加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，

得出数学知识。

3、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重动手实践

与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步

构成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本

事和解决问题的本事。数学学习不仅仅能够使学生获得参与

社会生活必不可少的知识和本事，并且还能有效地提高学生

的逻辑推理本事，进而奠定发展更高素质的基础。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用

数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)供给丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的

文化价值。

(3)经过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体

验，增进学好数学的信心。

七、课时安排

(略)

五年级数学教学计划(四)：

我对于我上个学期的成绩感到十分的惭愧，因为我在部

-13-

主任面前打了包票，说自我上个学期必须能够让我所教的班

级，数学平均分到达85分，结果评价分仅仅仅有74分啊，

这让我十分的难以有脸去见部主任，可是我不会气馁，我相

信以我的工作本事，我是能够做的，只可是这个定下的目标

这个学期实现而已，为了保证我这个学期必须能让学生们到

达平均分85分，我也是使出了浑身解数制定了以下教学计

划：

一、班级情景分析

我所带的这个班是仅次于实验班的班级，每次的班级整

体成绩都是如此，可是我不得不承认就是数学两个班相差最

大，这肯定是有我的原因，虽然说我们学校五年级有四个班,

我能稳居第二的位置已经是很不错了，可是谁都有一颗好胜

的心，我也想证明自我的教学本事的。这个班的学习本事并

不差，就是自觉性太差了，就好像是你必须站在他们身后督

促他们学习，他们才会认真学习一样。我把90到100分的

划分为“优等”，然后70到90的学生划分为“良好”，60

到70分划分为“危险”，0到60分一律作为差生对待。这

样算下来比例就是2：5：2：lo这么一划分，我对班上的情

景就一目了然了。

二、制定改善计划

首先我要从源头发出，我要激发出他们自主学习的心，

我十分的明白，一个学生是自我想学习，还是教师逼着学习，

-14-

这二者的学习效率相比起来差距太大了。我清楚大家都想当

班长，因为班长被我赋予的权利还是很可观的，所以我也是

以此为“诱饵”，只要一周当中举手回答问题正确最多的那

个人就能够当班长，相信这样貌，必须能够改观他们的学习

状态。

能够从成绩比例看的出来，导致这次平均分没有到达85

分还是因为那些打几分十几分的几个学生，完全就把整体平

均分拉下去了，为此我将在这个歌学习对他们进行专业的课

后辅导，我不求他们打高分，可是起码我要让他们及格。还

有那些处于“危险”及格分数线的学生，我想让那些优等生

以及成绩比较好的学生，给他们分组，一对一的进行辅导，

以此来勉励他们，我相信能够到达很好的效果。

三、改变教学重心

我以往在上课的时候，一向都是十分的看重学生对最终

几道大题的得分率，因为一般那都是最高分数的一道题，可

是难度可想而知。我此刻想了想，这题都这么难了，我这不

就是在给成绩好的优等生上课？那些差生不可能听得懂，这

个学期我要适量的讲解难题，多把重心关注基础上，这才是

最班级成绩最大的提升。

五年级数学教学计划（五）：

一、班级情景分析：

五（6）班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比较

-15-

好，学生计算本事也较强，有必须的分析问题和解决问题本

事，可是学生动手操作本事较弱。解决问题的思路还不够开

阔和灵活。全班学生总体智力水平较好，可是一个班级里学

生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较

好，可是，有少部分学生习惯较差，常常不完成家庭作业，

课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外,

个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他

同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）

“数与代数”领域的资料是本册教材的主要资料，共安

排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元:

第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第

六单元”分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单

元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的

“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。

第五部分是第九单元“解决问题的策略”。“公倍数和公因

数”这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第

六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将

揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的

知识是对分数进行通分和约分的基础，所以教材在第三单元

先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，学生已经学习了

计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分

-16-

数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及

应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算

的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数

基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简

便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运

算律推广到分数加法中，发展迁移本事。“找规律”教学简

单图形平移后覆盖次数的规律。

由于学生对图形平移已有初步体验，也具有必须的探索

规律的本事，所以安排这一资料是恰当的，能逐步提高学生

探索数学规律的本事。“解决问题的策略”是在用列表和画

图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分

析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值

的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提

高解决问题的本事。空间与图形”领域安排2个单元，一个

单元是图形的认识，即第十单元的“圆”；"；一个单元是

图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于

学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的

一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有经

验，为第三学段学习“图形与坐标”的资料打下基础。“统

计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教

学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认

识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的本事。实践

-17-

与综合应用”领域的资料在本册教材中同样作了富有创意的

尝试，共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步

了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，

培养综合运用知识解决问题的本事，获得进取的情感体验。

三、教学目标：（包括知识、智能、情意）

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象

成式与方程的过程；经历探索理解分数的意义、性质和分数

加、减法计算方法的过程，构成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索

和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识

和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进

行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程过程中，发展抽象思维，增强符

号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品

质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步

的演绎推理本事，不断增强数感。

4、在学习用数确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象

-18-

思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统

计本事。

解决问题：

1、能从现实情境中发现

并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对

等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本

思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活

动中，提高合作交流的本事。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际

问题。

情感与态度：

1、能进取参与各项数学活动，感受自我在数学知识和

方法等方面的收获与提高，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步

感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,

进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的

-19-

主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使

每个学生在各自不一样的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识构成和探究过程中获得的经验和方法

的积累，使学生初步学会自主学习形式上能够多采用动手、

动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从

周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的本事。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运

用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培

养学生分析问题、解决问题的本事。在学习过程中培养学生

认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

优生名单：

周某、汪某、陈某、许某、葛某、张某、刘某、陆某

学困生：汪某、曾某

五年级数学教学计划（六）：

本学期，我担任小学五（x）班的数学教学工作。一学

期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不

懈的精神从事教学工作。

一、认真钻研业务、准确传授知识

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学

资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许

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多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑

战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使

用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。所以我首先认

真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，

明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思

路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情景，科学布置有递次的作

业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生

作业经常采取面批，精心辅导，有一部分学生提高神速。

三、存在不足

班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由

于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致

养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作

探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部

分后进生缺乏主动探究的精神。所以，教学方法还需要进一

步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的

方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

四、努力方向

（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提

高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛

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围是提高课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特

点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

课堂上，提倡动静相宜，动时，进取热烈，敢于动手操作、

乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。

另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的

学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求

别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维

护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾

听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里

前行的学生指明方向。

（二）厚爱差生，真正做到以情动人

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚

伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差

生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、

犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓

励他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即经过学生的眼

睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地理解他们，所以

促进了中差生不一样程度的提高和发展。其次，教育是爱心

事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根

据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多

次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对

优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经

-22-

过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、

劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。

（三）创新评价，激励促进学生全面发展

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教

学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能

的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关

注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和

发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性

与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更

多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什

么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提

高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。

五年级数学教学计划（七）：

一、学生现状分析：

五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班

级人数比较多，可从三年级一向到五年级，都是自我带过来

的，所以对学生的情景了解比较充足，大部分学生对数学学

习的进取性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，

抽象思维水平有了必须的发展。基础知识掌握比较牢固，有

-23-

必须的学习数学的本事。在课堂上大部分学生能进取主动地

参与学习过程，具有必须的观察、分析、自学、表达、操作、

与人合作等一般本事，在小组合作中，同学之间会交流合作,

但自主探讨本事不高。但也有一部分的学生基础知识差，上

课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要教师督促并辅

导。还有一部分比较认真但解决问题的本事较差，只能掌握

一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓

好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创

设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动

O

二、本册教材分析：

这一册教材包括下头一些资料：观察物体、因数和倍数、

长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的

加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和

倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和

减法是本册教材的重点资料。

（一）本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生

的数感供给丰富素材。

2、计算教学资料的编排体现改革的理念，注重培养学

生灵活的计算本事，发展学生的数感。

3、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探

-24-

索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观

念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本

事和解决问题的本事。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用

数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，

分数的意义和性质，分数的加法和减法

（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，

会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能

够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,

以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大

工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会

解决有关分数加、减法简单实际问题。

4、明白体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之

间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积

-25-

和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将

简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、

对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据

的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择

适当的统计量表示数据的不一样特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计

图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用

数学知识解决问题的本事。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想

方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中

的数学的意识，初步构成观察、分析推理的本事。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。

四、本册教学措施：

（一）常规方面：

1、在团体备课的基础上，还应同年级其他教师交换听

课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的本

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事。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教

学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突

破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互

动、生生互动，从而调动学生进取主动学习，提高教与学的

效益。

2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习

资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定

时间，

3、经过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪

律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视

结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产

生、构成的过程，引导学生去探索、去发现。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、

拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理

压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践

本事。

6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体

情境选择适当方法解决实际问题的意识。如经过一题多解、

一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面,

沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。

7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不一样

-27-

的学生，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要体

现有所指导。

8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生

活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实

际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

9、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和

学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与

失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

（二）后进生转化方面：

1、培养后进生的自信心。仅有树立起后进生的自信心,

我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进

生。

2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、

爱心、耐心。

3、教师不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培

养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在

学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求

喜悦。

4、教师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生

的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也

是极为重要的。教师可经过家长学校、家长会议、家访等多

种形式与家长相互交流，沟通信息。

-28-

（三）优秀学生培养措施

1、保护优秀学生学习的进取性，鼓励质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计

划对学生进行抓优指导。

五、提高教学质量措施

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方

面入手加以解决：

1、关注学生非智力因素，经过表扬、激励的机制激发

学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习

惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛

评比和表扬中获得提高。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自我认真负责的工

作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争

取家长的配合，共同做好对学生的培养。

六、辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优

生和学困生结对，到达手拉手同提高的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到

他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设

计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。

设计提问、设计练习、分析资料注意选择性问题。同时明确

-29-

练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间

里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生

完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保

证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮忙潜能生从态度到习惯，从

上课到家庭作业的指导构成合力。

五年级数学教学计划（八）：

一、基本情景分析

本期五年级共有学生xx人。从上学期学习情景来看，

总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能

扎实的掌握，并且能灵活地运用，异常是班内几个同学基础

扎实思维活跃，数学基础知识、计算本事，逻辑思维本事，

空间想象本事比较强，掌握了必须的数学学习的方法。可是,

学生的组织纪律较差，班团体没有构成必须的凝聚力，不能

为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习氛围。学生两

极分化较大，有个别学生理解知识的本事相对较弱，学习基

础又不扎实，从而导致学习成绩不梦想，如等同学

成绩太偏低，比较粗心，马虎，并且学习态度较差，对提高

全班整体成绩有比较大的难度。

下头针对本班实际情景，作具体分析。

1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合

-30-

成绩达优的就有X人，不及格有XX人，其余的是中等生。

培优辅差的任务比较艰巨。

2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课

堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学

生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不

够，小组合作学习意识有待进一步加强。所以，本学期教学,

应进一步加强教学方式的推广，培养学生自主探究的本事。

团结协作的本事。

总的来说，学生的基本情景有利因素居多，不利因素也

不少，关键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素，变不

利为有利。教师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。

学生学习成绩的优劣、学习本事的高低、品质的好坏，需要

教师耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。我必须要

全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学工作，多方调

动学生的进取性，园满完成本学期教学任务。

二、本册教材分析

（一）、本册教材资料及编写特点。

修订后的六年制第十册教材包括以下资料：简单的统计

（一），长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质,

分数的加法和减法。与原九年义务教育教科书相比，主要做

了以下几方面的调整。

L部分的调整。

-31-

根据审查意见，改编涉及到百分制分数的习题（如，第

4页）。

2.部分的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广

泛，根据教学反馈的情景来看，用图解的方式也完全能够使

学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十

分显著。所以，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的

有关资料删去了。可是在讲约数、倍数、最大公约数等资料

时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮忙学生借助直观进行理解。

3.部分的调整。

根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去单元中的。

可是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的资料，

需要让学生掌握，故把这部分资料移至本单元。

4.部分的调整。

（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去、、

三部分资料（移至上一单元），并对有关例题和练习题中的

数据进行修改。

（2）删去中的资料及相关练习题。

5.增加。

高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题

研究本事。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了

这一点。

-32-

(1)你喜欢什么电视节目？

这个活动经过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，

初步体会到用收集、整理信息的方式能够帮忙我们了解某些

具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家

长比学生更喜欢新闻节目，等等。

在这个活动中，首先要使学生经过调查，提高收集信息

的本事。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并

从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨

论过程中提高数学交流的本事。

三、具体措施

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究

工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志,

多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态,

及时反馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力,

做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采用互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交

流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学

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习数学的兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践本事。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改善教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情景记

载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情景，树

正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸

心理。

五年级数学教学计划（九）：

一、学生基本情景分析

五年级二班现有学生26人。大部分学生对数学学习的

进取性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象

思维本事也有了必须的发展，基础知识掌握比较牢固，有必

须的学习数学的本事。在课堂上大部分学生能进取主动地参

与学习过程，具有必须的观察、分析、自学、表达、操作、

与人合作等一般本事，在小组合作中，同学之间会交流合作,

但自主探讨本事不高。也有一部分的学生基础知识差，上课

不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要教师督促并辅导。

还有一部分比较认真但解决问题的本事较差，只能掌握一些

基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学

习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉

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快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大

限度的发展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数

的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学

习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知

识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数

和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分

数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大

公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形

的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基

础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的

经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和

正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握

长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的

测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线

统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和

减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生

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活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学

生经过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数

学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了两个数学综合应用活动，让学生经过小组