英语作业设计Unit 2 My week

人教PEP版五年级上册Unit2作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语五年级第一学期人教版（三年Unit2Myweek

级起点）

单元组织自然单元.重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1John'sandgrandpa'sschedulesALet'stry&Lefstalk

2DifferentclassesonweekdaysALet'sLearn&Let'splay

3Soundsof"ee"and"ea"ALet'sspell

课时信息

4ZhangPeng'sandSarah'sweekendBLet'stry&Lefstalk

5DifferentactivitiesontheweekendBLefslearn&Groupwork

6Robin'sadviceBReadandwrite&Lefswrapit

up&Let'scheck&Storytime

二、单元分析

（一）课标要求

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。根据课标要求，通过本单元的学习,

引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学

生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活

动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。本单元教学内容主要

是围绕星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。本单元设计的A和B部分均是

先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更

多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训

练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本。

通过本单元学习，引导学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育学生珍惜现在的宝贵学习机会,

合理安排自己的周末时间，既要注意坚持锻炼身体，又要学会打理自己的日常生活规范。

本单元分为A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事

形式巩固或延展知识面。

A部分包括情景对话与重点短语两个内容，重点掌握八个单词“Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend"和"Whatdoyouhaveon

Mondays?IhaveChinese,English,mathsandmusicM的问答句型。B部分包括情景对话、重点

动词短语以及阅读短文等三个内容，重点掌握五个动词短语“washmyclothes,watchTV,do

homework,readbooks»playfootball,”和重点句型"Doyouoftenwashyourclothesonthe

weekend?Yes,Ido.”.等句型。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据教材顺序进行课程搭建。主要分为以下6个课时：

[PartALf•方

|PwtBWtyaLO*

Part8Groupwortt

PartBReadandwrite&K>check&Ki

wraptMP&PartC8kwyttm

（三）学情分析

1.语言基础

学生在四年级己经学习过一些与科目相关的单词，如Chinese,maths,English,PE,art,

music等为本单元话题的学习提供了一定的基础。

2.生活经验

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。便于学生在学

习中体验、理解、内化和作用。

3.学习能力

五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主

张、自我控制能力进一步加强。随着自主、自律能力的增强，对学习的责任感进一步提高，同

时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习

动机，对他们的指导要有针对性和启发性。

4.情感储备

五年级学生的自主意识已经萌芽，并具有一定的是非判断能力，通过本单元的教学，可以

引导学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育学生珍惜现在的宝贵学习机会，合理安排自己的

周末时间，既要注意坚持锻炼身体，又要学会打理自己的日常生活规范。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发,

以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学

生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助

于学生核心素养发展的英语作业。

本单元的学习目标如下：

1.通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用核心词

汇和句型交流日常课程安排和周末生活。

2.能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i：/。

3.到本单元话题学习结束，学生进一步懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间学习，

又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：

1.复习巩固字母组合ee、ea在单词中的常见发音；

2.复习巩固所学词汇，能够写出并应用单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday及缩写形式；词组washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,play

football;

3.复习巩固所学句型，能够使用句型“Whatdoyouhaveon...s?”"Doyouoften,

询问日常课程安排和周末活动；

4.认真观看图片，并且能够通过图片、文字等提高观察能力和逻辑能力；

5.通过趣味性拓展阅读，掌握搜寻文章细节的方法，并通过设计课程表等活动，提升学生

们创新意识。

6.通过写作，进一步巩固本单元的重点单词、短语和句型，同时提升学生书面表达能力。

四、单元作业设计思路

（一）整体思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业、提升

类和拓展类作业；以单元为单位设计出单元综合作业。

（二）具体流程

（三）作业设计要素

（1）基于教学目标，设计作业内容。

本单元主要围绕“myweek”这一话题展开，通过本单元的学习，学生能够描述自己的

日常课程安排和周末生活节奏。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈

论课程到询问周末活动安排等，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。

（2）基于“多元智力理论”，设置作业形式、作业层次。

依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性，提升性

和拓展性三类，基础性作业和提升性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动;

拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，动手操作等提供多种可能。

(3)基于“双减”原则，编排作业总量，预估作业时间。

本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业不超过20分

钟，单元综合不超过40分钟。

(4)基于“激励”原则，开展多维作业评价。

每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教师

参

与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完

成

过程，能更好的理解作业的主题意义。

五、课时作业

第一课时

PartALet'stry&Let'stalk

基础性作业上

我是填空小达人(同学们，请根据课文内容填空吧)

(A:JohnB:Grandfather)

A:Grandpa!Lookatmypicture.

B:Great!Whatdoyouhaveon

Thursdays?

A:Ihave.

B:Oh,Ilovemusic!?

A:MrYoung.

B:Ishestrict?

A:No.He's.Whatdoyoudoon

Thursdays,Grandpa?

B:Oh,Iwithyour

grandma!

A:Haha!

1.时间要求：5分钟

2.评价设计：

产价方式：日或评价同伴或家长评价老师评价—J

平价标准:ExcellentGoodComeOn

答案全部正确。答案大部分正确;答案错误率较高。

3.作业分析与设计意图：

通过交际用语的书面练习，提升学生认读句子的能力和逻辑推理能力。

提升性作业晔回

ShowTimeA

同学们，试着和你的同伴朗读并表演出课文对话吧,

下节课将评选出“最佳小演员”哦。

1.时间：5分钟

2.评价设计：

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价」

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

语音语调标准，朗读流畅，语音语调较标准，朗读较流语音语调待提升，朗读不够

感情充沛，表达生动。畅，感情较丰富。流畅，表达时缺乏感情。

3.作业分析与设计意图：

通过朗读并表演活动，进一步提升学生的学习兴趣，促进学生听、说及合作能力的全面

提升。

拓展性作业

Zoom和Zip正在讨论Zoom的周四课程及任课老师，请你依据Let'stalk

所学，创编新的对话吧。

WednesdayThursdayFriday

music

maths

English

•.・

Zip:WhatdoyouhaveonThursdays?

Zoom：Ihave...

Zip:Whoisyour...?

1.时间：10分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

句型正确，无语法错误。句型正确，有少量语法错误。不能熟练使用学过的句型。

3.作业分析与设计意图

通过创编对话操练，提升优生的学习能力、应变能力和口语表达能力。

第二课时

PartALet'slearn&Let'splay

基础性作业

作业1

外星人驾驶着七架飞碟在地球迷路了。如果将飞碟上的字母重

新排序组成表示星期的单词就能帮他们顺利返回地球，快来试试吧。

评价林㈣Ndk”UGoodComeOn

答案全部正确。答案大部分正确。答案错误率较高。

3.作业分析与设计意图

通过帮外星人回家这一情境，在夯实课本基础性词汇的同时兼具趣味性。

作业2

同学们，你们能根据自己的课程表续编老师给

的chant吗，试试看吧！

Monday,Monday,mathsonMonday.

Tuesday,Tuesday,EnglishonTuesday.

1.时间：3分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

创编

单词发泡碉.钟编节单词发音较准碉，创编

♦chatchantcharL-j奏、感/sr

冬宓气.有新意.枝有节4感.chant*之下冬0•

工作业分析与设计意图

让学生用动感的节奏续编chant,激发学生的学习热情，增加学生的参与度。

提升性作业

设计自己理想、个性化课程表，并运用本课时重点句型和小伙伴

进谈论自己最喜欢的一天课程吧。

A:IlikeWednesdays!

B:Whatdoyouhaveon

Wednesdays?

A:Ihave...

L时间:10分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

课极去合理.焉音语调林淮，荣作A较合Jf.语■语调较SME*不M合理.语«语谓

表达清1L文字连贯”用词标淮.H达大发清史.构提升.论末表达不精连贯.

正现。

3.作业分析与设计意图

任何一种语言学习活动最终目的是通过语言锤炼思维，让学生设计理想化课程表不仅可

以

巩固所学知识，还给同学们提供一个思维拓展的空间，让其思维落地生花。

拓展性作业（选做）

动手制作一个“东南西北”，并涂上四种不同的颜色，里面写上不同

学科单词，剩下空白处画一个小地雷，一人发出指令，如RED6.并问：

Whatdoyouhaveon...s?另一人折6下并回答，如遇地雷就交换角色。

1.时间：10分钟”

2.评价设计

评价方式：自我评价____同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

发套山室,用袤镰荷乱苟**▲—ItoAbAM.4

发信模，鱼而善苟觉i•氤反应不够迅速，,不能熟练使

型正确，无语法需误。有少量语法错误。用学过的目或

3.作业分析与设计意图

通过动手游戏提升学生的学习兴趣和参与度，真正做到寓教于乐，游戏还可以提升学生

的应变能力和交流合作意识。

第三课时

PartALet'sspell

基础性作业

1.听课文录音，吟唱歌谣。

2.看图片写单词。

1.时间：7分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价一J

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

石索金部正“L

3.作业分析与设计意图

利用吟唱歌谣和看图写单词，激发学生学习兴趣，进一步巩固学生对本课时重点单词音

形义的理解。

提升性作业

找出发音规律相同的单词:

feet：

read：

1.时间：10分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价一J

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

，“培肥仔.伟业单飨鼠.件一学比赧不等・效,与片件北*岂或不情效.右于欠

将将规定.S篁全部这・・收规危.零篁工地利百逢危.5夏仲设参高•

分•之人十•

3.作业分析与设计意图

巩固语音基础知识，通过对发音规则的掌握，提升学生的单词拼读能力。

拓展性作业（选做）

口展作作业（选做）

同学们，老师给你们推荐一个很有意思小故事，有空读一读吧，要注意单词中ee

和ea字母组合的发音哦！

Name：ReadingCard

Date旧期）:Title（标题）:Main"aracters（主要角色）

Mywordbank

（我的m词银行）

....Drawpartofthestoru（画一画故事的某TB分）：

ScentencesITlike（我喜欢的句子）：I

1.时间:15分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价_J_同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

对故，理解/R充分.对故，理解比较充分.讨故，理解不嫁充分.

3.作业分析与设计意图

通过图文并茂的绘本，激发学生的阅读兴趣;将语音拼读学习可视化，巩固本课时重点。

第四课时

PartBLet*stry&Lefstalk

基础性作业

听录音，根据课文内容排序并大声朗读吧!

书声琅琅

)1.Metoo.

2.Hi,Sarah.What'sthat?

3.Doyouoftenreadbooksinthispark?

4.Yes,Ido.Ilikethisparkverymuch.

5.It'sastorybook.

6.No,Idon't.Doyouoftenplayfootballhere?

1.时间：5夕

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价X

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

答案全部正确。备案大部分正秘答案错误率较高。

3.作业分析与设计意图

通过朗读课文排列顺序,不仅巩固了本课时的重点知识还训练了学生逻辑推

理能力。

提升性作业

同学们，在课文内容基础上，用p0

创编我最棒

ping-pong,listentomusic创编新对话吧！

1.时隔r加t-

2.评自设玩小

评价期式"曾能评价同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

语音语调标准，语言表达流语音语调较标准，语言表达语音语调待提升，语言表达

~解充稿读「感情充沛。流畅无明哀错镇;，朗读时较不够连贯，表达时缺乏感情；

皿有感情。R.rd-T-VJXR,机9"不"QT1).

3.作业分析与设计意图

通过句型操练，理解运用英文知识，提升口语表达能力，加深对重点知识

的理解。

拓展性作业

Sh0wTima以下2个场景，任选一个进行创编表演吧!

1.周一早上，Mike和Mary在路上相遇，两人各自谈论一周的课程

表。运用句型WhatdoyouhaveonMondays?进行问答。

2.周五，Amy和Sarah谈论各自周末活动，发现爱好相同，准备

一起去活动。

A:Whatdoyouhaveon...?

B:Ihave...在

A:Doyouoften...ontheweekend?

B:Yes,...

A:Lefs...

1.时间：10分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价_/

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

语音语调待提升，语言表达一

语青语酒标准,小储克津.诙音语调低林;缸感情收*

来达生动，肢体语言为表演%肢体诅莪和玉出技巧运

技巧ifc网恰当.用比我怆当.

3.作业分析与设计意图

通过创设场景，帮助学生巩固重点知识，并快速构建英文思维。复习旧知,

巩固新知。

第五课时

PartBLefslearn&Groupwork基础性

作业

根据时间轴和图片提示说出正确的短语。

0204

1.时间：2分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

能够全部说出，H发营标淮.能说出百分之八十.、出单词不*.百分之六十，

标准•束♦■大标冷.

3.作业分析与设计意图

通过看图和时间提示说出本课时重点短语，培养了学生认图，观察，理解

等多方面的能力。

提升性作业

采访一下你的同伴周末经常做些什么吧!

小记者行动

I...ontheweekend.

Whatdoyouoftendo

ontheweekend?

1.时间：5分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价一J一老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

24时活灌利.论6i♦词标O语对话较流利，语音语调口语对话不够流利，语音语

准O

髭隹潸:一,一

3.作业分析与设计意图

与同伴交流，体现了英语作为一种语言的交际用途，同时激发了学生的学

习兴趣。

拓展性作业

小小调查员

小组内运用句型Doyouoften…ontheweekend?/Whatdoyouoften

doontheweekend?互相询问，并完成调查表。

AcTiviTics

AAar*y

John

Amy

Linda

Sam

Oliver

1.时间：10分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价______同伴或家长评价_____老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

U语时话演,利,语■■语调林U语时话较源,利，论青语调O语时话不懈遮何，语育语

次.皎标才.得椅提升.

3.作业分析与设计意图

巩固重点的同时，增强了学生的交流合作意识。

第六课时

PartBReadandwrite&Let'scheck&

Lefswrapitup&CStorytime

基础性作业

书声琅琅：

同学们，听page19课文内容并大声朗读吧，下节课咱们评一评,

谁是“朗读之星”！

1.时间：5分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价——同伴或家长评价_―老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

语音语调标准，语言表达流语音语调较标准，语言表达语音语调待提升，语言表达

流畅无明显错误，朗读时较不够连贯，表达时缺乏感情；

•»%F〜,•.»,..a••，八M.c»|"wXZ«f*♦

有感情。

3.作业分析与设计意图

鼓励学生大声朗读课文,既巩固了本节课重点知识，又激发了学生开口说

英语的热情和自信。

提升性作业

根据表格完成对话

__________________________________

Mon.Tues.WedThur.Fri.Set.Sun.B:

B:Ihaveafootballclass.

1.时间：5分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

句£正稽.恐藉法措遇.句欠正有夕量语法搭设.不能熟埠使*1学歧的句曼.

3.作业分析与设计意图

通过表格再次回顾课文内容，同时捕捉重要信息完成对话，提高学生对话和

交际能力。

拓展性作业（二选一）

作业1.（2选1）

1.同学们，你能为吴彬彬设计一个健康、合理时间表吗，并试着和同伴说

一说吧！

2.孩子们，试着和同伴描述自己的一周活动吧！（下图供参考）

［时间:10分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExccllcnlGoodComeOn

时间袅合理，论★论调标浪.时间表发合理,M姆G不帆合理.论言论调

♦•达清比,文字逢赏仙用词徐淮.*达大做清比.构根什，将言表达不陆逢黄.

正成.

3.作业分析与设计意图

拓展活动通过与课文紧密联系的话题内容，最大限度的调动了学生积极参与

交流的欲望，培养他们自如运用语言驾驭语言的能力。

作业2.

2.同学们，用你喜欢的形状为本单元的重点知识画一个思维导图吧！（下

图供参考）

eft

由hm俄

1.时间：10分钟

2.评价设计

评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价

评价标准：

ExcellentGoodComeOn

-

思施件内g*思信*田总作比收美足.内思雄导Ifi制作一代.内g不

富它界.本单七支中点全面.求比发丰富,公单七立，点W全面.书写得机件.

右写整洁大方.较全面.书有不缗.

3.作业分析与设计意图

利用思维导图进行知识的整理和复习，可以让学生对所要掌握的知识内容，

有整体的印象和把握。一张思维导图就可以把所要掌握的知识要点和关键的地方

包含在内，既简单直接，又一目了然。

六、单元综合素质评价

(一)单元质量检测作业内容

活动主题：“双减”同行，劳逸结合，快乐成长！

活动公告：为了切实减轻学生的学业压力，去年9月1日，国家教育

部宣布“双减”措施正式开始，作为小学生的你们，生活和学习是不是也

随之发生了翻天覆地的变化呢？很多小朋友跟我们分享了他们的新课程

表及周末活动，咱们一起来看看吧！(完成任务，集齐星星将获得奖励

兑换券哦，加油！)

第一关：活动预备环节-基础练

一、小艺和小童正在谈论他们“双减”下的新课表，根据录音内容，将图片按其

顺序标出。(5颗星)

()()()()()

二、“双减”下，同学们的周末生活也变得多姿多彩了。朋友们正在谈论他们的

周末活动，听录音内容连线吧。（10颗星）

1.Lucy2.Lily3.Alan4.Zara5.Oliver

第二关：活动进行环节一提升练

三、确实，双减后，咱们的学习负担轻了，周末空闲时光也多了起来，Robin

和ChenJie也在谈论他们的周末活动，看图写出他们的周末活动吧。（10颗

星）

四、瞧，张鹏和Olive正兴高采烈给我们展示他周末画的画，你喜欢绘画吗？

咱们一起来看看吧。

2.将ee/ea字母组合涂上你喜欢的颜色，并用你掌握的发音规律大声读一读

吧。（6颗星）

Ibeef七的『⑥⑥［『⑧⑥

I血⑥⑥曲sbep

沁岭航⑥@1⑥圆解饰

Jp（gg）t同『⑥题航t®a）

五、同学们正涂的不亦乐乎，下课铃响了。这时老师拿来了一张新课表，和同

伴一起讨论新的课程表吧。（6颗星）

16

吨23

J

第三关：活动结束环节T拓展练

六、Ben和Eve正在谈论新的课程表，快来看看他们都说了什么吧。

Ben:It，sMondaytoday.1.

Eve:WehaveChinese,math,Englishandscience.Ilikescience.

DowehavescienceonTuesday,too?

Eve:No,wedon't.2.

Ben:What'syourfavouriteclass?

Eve:Music.3.

Ben:4._______________

Eve:No,itisn't.It'sonThursdays.

Ben:Oh.MyfavoriteclassisPE.DowehavePEonFridays?

Eve:Yes,wedo.AndwewillhaveanewPEteacher.

Ben:Thal'sgreat!

任务一：从方框中选择合适的选项补全对话。（8颗星）

IA.IsitonWednesdays?

I

B.WhatdowehaveonMondays?

।C.Ourmusicteacherisprettyandkind.

ID.Wehavemath,English,artandChineseonTuesdays.

I

I________________________________________________________

任务二：根据对话，判断句子正误。(6颗星)

()1.TodayisTuesday.

()2.Evelikesthemusicclass.

()3.TheyhavePEonFridays.

七、为了了解“双减”的落实情况，MissWhite特意调查了一部分同学，快来

看看“双减”下他们的的周末安排吧。

◎Hey.guys.Tellmesomethingaboutycurweekend

八।

Tome,myw“」二」___ig。一力

havemanyclasses,aCliineseclass,ahandwriting

___尸—class,aLegoclass.-分「。・•-

IhaveaChinebundaymornrrn.andI

.

haveacookingclassonSundayafternoon.Tome,

myweekendisbusybuthappy,becauseI/上，

likeChinese.“_

Ioftenwashmyclothesandhelpmymomclean

itherooms.Sometimes,1playfootball_1thmy

friends.Tome,myweekendisveryhapny.-_____

Tiytomakeyourweekendreasonable.You

◎shoulddomoreexerciseandmakeyourweekend

A卜colorful.Pleaseenjoyyourweekend.

任务一：根据材料内容，将下列句子序号填在相应的横线上。(6颗星)

A:Ihavemanyclassesontheweekend.Myweekendisbusyandboring.B:I

haveacookingclassonSundayafternoon.Myweekendisbusybuthappy.C:I

oftenhelpmymomcleantherooms,myweekendisveryhappy.

WuBinbin