初中数学教学心得

初中数学教学心得

初中数学教学心得

数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升

学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为

数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用，是各类科

学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱

离数学而存在的。“数学是一切科学之母”，它是一门研究

数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学,

想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的,

就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。

我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学模式，

并且深受广大学生的喜爱，在这里，我就将自己的一些心

得体会拿出来和大家分享一下。

一、让生活走进数学课堂

初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生

们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学

生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难

以接受具体思维向抽象思维的转变。因此，他们就会觉得

数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害

怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。单纯的数学理论未

免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学

过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成

过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用

好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起，让学

生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，

因此学生就会产生学习好数学的兴趣。

二、精心备课，抓住重点

教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。

要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么

地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序

渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不

会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过

于匆忙，学生不能掌握的情况发生。在备课的时候，要把

握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如

何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能

让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在轻松

快乐的氛围中学习等等。

另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时

突出重点。一堂课下来，

有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点内

容，全部一起带过，学生往往没有头绪，不知道这节课老

师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序,

要突出重点，让学生知道这节课老师主要是要讲哪个知识

点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会

着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进

行详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一

环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一

些时间，必须让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。

三、引导学生培养自学能力

自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的

培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读能力较差，

没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容

逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语

句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要

标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生

审题，确定最佳解题方法。在学生有一定能力之后，根据

学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考

题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外

材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相

互启发，促进学生再次阅读寻找答案。平时，在培养学生

的自学能力时，采取提前布置作业的形式，然后在学生交

来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，

然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的

教学效果。同时，要引导学生积极主动参与教学过程，培

养学生的主体意识，让学生在数学课堂上通过动脑、动手、

动口参与形成一定的自学能力和数学思维。

四、加强学生反思能力的培养

在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回

顾近段时间学了那学内容内容，知识点之间有哪些规律和

联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。及时记下

这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也

要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细

分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处,

还可以写下自己的新思路和自己的创新。

在引导学生反思时，如每次只是这样简单地做一做，

学生很快就会有厌烦情绪，这就需要在每次引导学生这样

做的时候，给与其大量的鼓励、启示和评价，让学生体会

到自己这样做的好处，让他们有一种成就感，使他们觉得

这样做是快乐的。在平时，每次引导学生反思时，我都会

大力表扬那些思考认真的同学，对

一些同学能在反思的基础上提出问题的，就引导大家

都向他学习。我经常对学生说，只要是能在反思的情况下

比以往有所进步，这就是最大的成功。让学生感到自己在

不断地反思后，能够不断地成功，能够经常地、认真地反

思，那么学生就会在反思中真正领悟数学的思想、学习方

法，优化自己的知识体系结构，发展自己的思维能力，培

养创新意识。

初中数学教学经验

——如何提高教育教学效率

一、学生差异较大的原因探索

我班是学生人数最多的一个年级。差生人数最多，基

础极差，优生特别少。年级各班级成绩差别极大，数学平

均分最高竟差30分左右。由于整体生源差，班级差生较多,

影响教学，影响班级管理。进而影响班级成绩，最终影响

全年级整体成绩，影响学校声誉，影响招生。从而形成恶

性循环。

我与各位同仁竞争中有合作，合作中有竞争。我们紧

密合作，分析各班存在问题。然后共同出主意帮助解决问

题。我们认为学生存在下列问题：学生存在的问题：

基础很差，基本运算能力极差；

习惯很差，课堂上各种小动作多，讲小话的多，不听

招呼。

有个别学生学习态度极差，不思进取，不仅不学，还

以与老师作对为乐。老师教学存在问题：

教学管理松懈，没有严格要求学生；

课堂教学知识点没有严格落实，学生课后巩固没有落

实；

师生关系紧张，学生逆反情绪较重，你要我学，我就

偏不学，气死你。

二、采取的措施：

针对上述问题，我们采取下列措施。

培养非智力因素

?智力因素与非智力因素在一定条件下是相互促进的。

同等智力水平的学生，学习成绩有时差距很大，究其主要

原因，是非智力因素妨碍了他智力的有效发展，如学习积

极性差，自我约束能力差，等等。因此培养学生的非智力

因素，能有效提高教学质量，特别是对课堂教学有着深远

的意义。

建立融洽的师生关系

随着社会环境的变化，独生子女在家里越来越被娇

宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲

目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就姑息

的基础上，教师也要调整自身，从教育学、心理学等方面

以科学的管理方法去面对学生，教师要提高自身素养，在

课堂上应有主持人的优雅自如的风度。

要自然、大方、诙谐、幽默，使学生在和谐的气氛中

学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对

这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里

有所创造。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、

愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。因

为厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，

也无从谈保证上课效率的。

全面激发学生的学习积极性

教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主

动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙

趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味,

学生呆若木鸡，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动学生的

学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，具体做法如

下：

??1、语言幽默、态度和蔼

前苏联教育家苏・霍姆林斯基说过："幽默是教育家

最主要的，也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除

学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课

兴趣。例如，在教有理数的加减混合运算时，一边板演，

一边给学生总结了口诀“先脱括号，后排队，分别相加，

再相减”。

2、启迪思维、巧设提问

??课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发

式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生

的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、

开发智力。著名数学家G•波利亚指出：”尽量通过问题

的选择、提法和安排来激发读者，唤起他处理各种各样的

研究对像。例如：讲指数时，让学生猜想：将一张足够大

的纸对折50次将有多厚？

学生通过一系列小问题的思考并逐一解决，增强了学

习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导

作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性,

提高了教学效果。？？

3、化难为易、深入浅出

教学中，教（来自：海达范文网：初中数学教学心得）师

如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽

象为具体，化深奥为简明。例如，数轴是一个比较抽象的

概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数

轴。绝对值是学生很难理解的一个概念，他们大都只是机

械地记忆当a<0时，|a|=-a,但当x<2时，却不会

化简Ix—2|。因此，教学时，我以具体的数来判断并加

以引导，如当x=时，Ix—2||

—2|=|—|=—=,当x=l时，IX—2|=|1—

2|=|—1|=—=lo由此推断出：当x<2时，X—2<0,

因此，Ix-2|=-=2-xo如此深入浅出的描述，学生

更容易接受知识。

?4、趣味教学，增加吸引力

初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了"想一

想”、“试一试”、"谈一谈"等栏目，知识性和趣味性并

重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学

生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的

思维能力。如“勾股定理”中介绍勾股定理的历史和中外

古代数学家探索和发现勾股定理的趣事。又如画图中介绍

“哥尼斯堡七桥问题”、高斯十七等份圆周。事实证明，穿

插于课堂的趣味教学，不仅能满足学生的求知欲，还能提

高学生学习的主动性和积极性。

明确教学目标

教学目标是学习活动要达到的标准。明确陈述的目标

有助于指引学生的学习。奥苏贝尔指出“当教学目标能够

起先行组织者的作用时，我们将期望它们会促进有意义的

学习，从而促进学习的长期保持。”一般来说教学目标的确

定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标

选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在

数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技

能、能力、情感态度价值观等方面达到预定的目标，以提

高学生的综合素质。

??突出重点、化解难点

每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需

要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出

重点，从而起到提纲结领的效果，便于学生掌握。

选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师

要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学

方法。数学教学的方法很多，对于新授课，传统教学往往

采用讲授法来向学生传授新知识，新教材中更提倡发现法

教学。发现法是由美国"结构教育"学派代表人物布鲁纳

提出来的，发现法是培养学生进行探索思维的一种方法。

在课堂教学中，教师不应当将自己当成录音机的放音键，

不管学生接受知识的情况如何，一味地很起劲地讲授下

去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的地位，将知

识硬加给学生。这种"填鸭式"的教学，短时间内课堂效

果尚好，但经不起时间的考验，知识遗忘率很高，往往是

事倍功半。所以，教学时应不失时机地采用发现法教学。

在教学中，应当注意引导学生参与。教师

是导演，学生是演员，不是观众，将单纯的教师”主

演"变成师生共同"表演”。这种共同参与的活动中有一

种至关重要的"发现法”一让学生仔细观察后发现某些规

律、结论。

精讲精练，提高课堂教学效果

讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，

在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可

以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，心理学家的

实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心

理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒,

具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟

后开始发散。第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这

种特点，教师应当把握好讲课时间。例如，”探索直线平

行的条件"其主要内容是同位角的概念和平行线的判定公

理，我做了这样的尝试：引先导学生观察三条线所交成的

角的位置关系得出同位角的概念，然后给出一组识别同位

角的练习，再让画几对相等的同位角，以加深对同位角概

念的理解，为下面的教学作准备。紧接着让学生观察所画

图中其中两条直线的位置关系，进一步总结出平行线的判

定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予

讲评。这样学生在注意集中时接受了判定公理，在练习中

精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到

消除。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅

能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲

练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加

予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，

对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学效率。

??重视作业讲评和错题订正

??作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂

教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质

量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改

记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型

的错误和代表性题目。例如计算时，有些学生错误地得出

=6x,这道题涉及积的乘方运算：=3x,3=9,所以=

9x,要教会学生正确应用法则计算，属于详讲。

??作业讲评还具有及时性。俗话讲：打铁趁热。及时

讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次

思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更

好地把握知识的准确性，加深掌握程度。

数学组各位老师竞争激烈，同时又紧密合作如一家人,

经常在一起探讨各自的经验与教训，互相帮助，互相鼓励。

初中数学教学心得

宁江一中刘立冬

数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学

素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的

“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长

期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大

量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分

式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造

的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、

解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许

学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟

到其内在的本质，只有知识的“躯体”，缺乏知识的“灵

魂”？？

要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认

真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应

自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学

有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研

究上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫,

在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课

程教学改革下局面。

首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现

实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思

考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔

场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展；

一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，

产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学

生经营和开拓市场的能力。

其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个

非常重

大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每

个教师和学生都不由自主地陷入〃题海〃之中，教师拍心某

种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考

了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法

的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法

才是正确的方法呢？〃学而不思则罔，思而不学则殆〃，在

听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到

最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造

一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不

应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放

在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌

握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。

再次，教与学必须有一个和谐步骤，形成一个完整的

教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成

为学习的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的

燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而

提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学

习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能

力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效

果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初中数学老

师值得认真探索的问题。为了提高学生的学习数学的兴趣,

培养学生的创新精神和创新能力，与课程改革的发展要求相

适应,通过我对新课程这几年的研究，结合我平常的教学工

作，有了以下几点工作体会，谈谈个人的对数学课堂教学的

一些看法：

第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应

先让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第

一天当他们老

师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要

达到这一点，并不容易，教师要运用自己各方面能力，包

括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢

一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老

师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯

服这样的老师。

有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂体罚学生，这

样很容易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了,

但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听

之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一

个学生的最好方式莫过于真心真诚的关怀与帮助。例如当

有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来首先指

出他的不足，让他们认识其结果的严重性，同时用启发式

办法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的

注意力引向学习方面，重点是树立学数学的信心与兴趣，

要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的,

有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引

导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任

老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理

学生是一门艺术，我目前仍在探索。只有当以上思想工作

基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。

第二则是教学方面，我主要从以下六点入手：

第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪

些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中

才有目标。第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发

现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴

趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几

题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。

第三点：，每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发

现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。

第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，

但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的,

抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习

要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力

与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。

第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要

考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深

度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什

么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习