Lesson 40 Body Language（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson40BodyLanguage（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语下册Lesson40BodyLanguage。课程主要围绕身体语言这一主题，通过学习不同的身体动作和表情，使学生能够更好地理解和运用英语描述人们的情感和意图。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。在学习本节课时，学生可以将已有的英语知识运用到描述身体语言的情境中，从而提高他们的英语听说读写能力。同时，本节课的内容也与学生日常生活紧密相关，他们可以通过学习身体语言更好地理解和他人沟通，提高人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写与身体语言相关的词汇和句子，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习身体语言的文化背景，使学生能够了解不同文化背景下人们的行为习惯和沟通方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析身体语言的含义和使用场景，培养学生观察、思考和判断的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力，提高他们的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课涉及大量与身体语言相关的词汇，如：nod,shakehands,bow,smile,crossarms等。教师需讲解并让学生熟练掌握这些词汇的英文表达及含义。

（2）句型结构：本节课主要学习如何用英语描述身体语言所表达的情感和意图。例如：“Whenhenodded,itmeantheagreedwithus.”教师需引导学生正确运用这些句型，并能够灵活运用于实际情境中。

（3）文化背景：身体语言在不同文化背景下的含义和使用场景。例如：在中国，点头表示同意，而在西方，点头也可能表示礼貌。教师需向学生介绍这些文化差异，帮助学生更好地理解和运用英语。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和理解身体语言相关词汇可能会比较困难。教师可以通过生动形象的动作演示，帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）句型运用：如何正确运用句型描述身体语言所表达的情感和意图。学生可能会在语法和表达上遇到困难。教师可以通过举例、角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中练习和运用这些句型。

（3）文化差异：理解和掌握身体语言在不同文化背景下的含义和使用场景。教师可以通过讲解、讨论和案例分析等方式，帮助学生了解和适应这些文化差异。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与本节课主题相关的身体语言图片、表情符号图表、视频资料等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同身体语言动作的图片，让学生通过观察和描述来学习和理解这些动作的含义。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；同时，也可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

5.其他资源：准备一些与身体语言相关的文化背景资料，例如不同文化背景下身体语言的含义和使用场景的介绍，以便于学生在学习过程中更好地理解和掌握身体语言的知识。

6.教学工具：准备一些教学工具，如白板笔、投影仪、音响设备等，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课BodyLanguage的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身体语言的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习身体语言的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的身体语言知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕身体语言的使用场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验身体语言的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与身体语言相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合身体语言的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习身体语言的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的身体语言内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的身体语言内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是身体语言，涉及到的知识点有：

1.身体语言的基本概念：介绍身体语言的定义、特点和作用，理解身体语言在交流中的重要性。

2.身体语言的分类：根据不同的分类标准，介绍常见的身体语言类别，如态势语言、手势语言、面部表情等。

3.身体语言的意义：分析身体语言在交流中的具体意义，如表示同意、拒绝、兴奋、生气等情感和意图。

4.身体语言的文化差异：了解不同文化背景下身体语言的含义和使用场景，提高学生的跨文化交际能力。

5.身体语言的运用：学习如何运用身体语言进行有效的沟通和交流，包括在不同情境下的身体语言表达方式和技巧。

6.身体语言的模仿与解读：培养学生观察、分析和解读身体语言的能力，提高学生对他人情感和意图的洞察力。内容逻辑关系①身体语言的基本概念：

-重点词汇：bodylanguage,nonverbalcommunication,gestures,facialexpressions

-重点句子：Bodylanguageisaformofnonverbalcommunicationinwhichgestures,facialexpressions,andbodyposturesareusedtoconveymessageswithouttheuseofwords.

②身体语言的分类：

-重点词汇：态势语言,手势语言,面部表情,眼神交流

-重点句子：Posturesandmovementscanbecategorizedintodifferenttypesofbodylanguage,suchasstaticposes,dynamicmovements,andfacialexpressions,eachconveyingdifferentmeanings.

③身体语言的意义：

-重点词汇：agreement,refusal,excitement,anger,bodylanguagesignals

-重点句子：Forexample,noddingtheheadisacommonbodylanguagesignalindicatingagreement,whilecrossingarmsmaybeasignofrefusalordefensiveness.

④身体语言的文化差异：

-重点词汇：culturaldifferences,nonverbalcues,culturalnorms

-重点句子：Itisimportanttobeawareofculturaldifferencesinbodylanguage,aswhatisconsideredacceptableinoneculturemaybeperceivedasdisrespectfulinanother.

⑤身体语言的运用：

-重点词汇：effectivecommunication,situationalcontext,communicationtechniques

-重点句子：Usingappropriatebodylanguagecanenhanceeffectivecommunication,anditisessentialtoconsiderthesituationalcontextandadaptyournonverbalcuesaccordingly.

⑥身体语言的模仿与解读：

-重点词汇：observation,analysis,interpretation,nonverbalcues

-重点句子：Byobservingandanalyzingnonverbalcues,individualscanimprovetheirabilitytointerpretothers'emotionsandintentions,fosteringbetterinterpersonalrelationships.

板书设计：

1.标题：BodyLanguage

2.第一部分：基本概念

-非言语交流

-身体语言的定义

3.第二部分：分类

-态势语言

-手势语言

-面部表情

-眼神交流

4.第三部分：意义

-同意与拒绝

-兴奋与生气

-身体语言信号

5.第四部分：文化差异

-文化差异

-非言语线索

-文化规范

6.第五部分：运用

-有效沟通

-情境语境

-沟通技巧

7.第六部分：模仿与解读

-观察与分析

-解释与洞察

-非言语信息的把握课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性。

2.总结身体语言的基本概念、分类、意义、文化差异、运用和模仿解读等关键知识点。

3.强调身体语言在交流中的作用，提醒学生注意在不同情境下运用适当的身体语言。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的观察、分析和解读身体语言的能力。

当堂检测：

1.选择题：

a.身体语言是一种（）

A.言语交流

B.非言语交流

C.视觉交流

D.听觉交流

b.以下哪一项不是身体语言的分类？（）

A.态势语言

B.手势语言

C.面部表情

D.文字语言

c.以下哪一项不是身体语言的意义？（）

A.表示同意

B.表示拒绝

C.表示兴奋

D.表示思考

2.填空题：

a.身体语言是（）的一种形式，它包括（）、（）和（）等。

b.在不同文化背景下，身体语言的（）可能不同，因此需要（）。

c.运用适当的身体语言可以（），同时需要注意（）和（）。

3.判断题：

a.身体语言只包括手势和面部表情。（）

b.在所有文化中，点头表示同意。（）

c.身体语言的运用不需要考虑情境语境。（）

4.简答题：

a.请简述身体语言的基本概念及其作用。

b.请举例说明身体语言的分类及其含义。

c.请阐述身体语言在不同文化背景下的差异及应对策略。

5.实践题：

a.请观察一段视频或图片，分析其中的身体语言，并解释其意义。

b.请与他人进行一次对话，注意运用适当的身体语言，并让对方评价你的表现。

c.请设计一个情境，运用身体语言表达特定的情感或意图，并展示给同学。教学反思这节课我们学习了身体语言，我发现学生们对这一主题非常感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。在教学过程中，我通过展示图片、视频和故事，引导学生理解和运用身体语言，同时强调了身体语言在不同文化背景下的差异。

在课堂导入部分，我通过提出问题和设置悬念，激发了学生的好奇心和求知欲。他们非常投入地参与了课堂活动，表现出很高的学习热情。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了身体语言的基本概念、分类和意义，并结合实例帮助学生理解和记忆。在互动探究环节，学生们分组讨论了身体语言的使用场景，展示了他们的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。我发现部分学生在理解和运用身体语言时存在一定的困难，尤其是在词汇掌握和