22 狐假虎威 教学设计

22狐假虎威教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自课本第五章《寓言故事》中的《22狐假虎威》。该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物，从而揭示出依仗别人的势力欺压人的道理。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在本章前几则寓言故事中学习了如何通过故事寓意理解生活中的道理，对寓言这一文学体裁有了基本认识。《狐假虎威》这个故事将加深学生对寓言故事结构、人物形象分析以及寓意理解的掌握，同时锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够联系自身实际，认识到自立自强的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在深化学生对寓言文学体裁的理解，培养以下几方面能力：《22狐假虎威》教学中，引导学生通过分析故事情节，锻炼提取信息、理解寓意的能力，提升学生的文学素养；通过小组合作讨论，培养学生的沟通协作能力，激发创造性思维；鼓励学生联系实际，进行批判性思考，增强道德判断和价值观的形成；此外，通过角色扮演等活动，提高学生的表达能力和表现力，加强语文实践应用能力。通过本节课的学习，使学生形成自主探究、合作学习和反思评价的能力，促进全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《狐假虎威》的故事内容，掌握寓言的基本结构，即故事情节、角色特征、寓意表达。

（2）分析狐狸和老虎两个角色的形象特点，从中领悟寓言所要传达的道德观念。

（3）学会运用已学寓言知识，对新寓言故事进行解读，提炼故事寓意，指导实际生活。

举例：通过分析狐狸借助老虎威风的行为，理解寓言中“依仗别人势力”的含义，并将其与现实生活中类似现象联系起来。

2.教学难点

（1）学生对寓言故事寓意的深入理解，特别是如何从故事中抽象出道德观念，运用到现实生活中。

举例：学生可能会理解故事表面的情节，但对于如何将寓言中的道理内化为自己的行为准则存在困难。

（2）分析故事角色形象，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

举例：如何引导学生从狐狸和老虎的行为中，看到现实生活中可能存在的类似问题，如欺凌、依赖等。

（3）在小组合作中，如何有效地进行沟通与协作，共同完成任务。

举例：学生可能在小组讨论中难以达成共识，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，运用适当的教学方法，如提问、讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解寓言故事，提高道德判断和语文实践能力。同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有第五章《寓言故事》中的《22狐假虎威》教材或学习资料。

-准备寓言故事相关的补充阅读材料，以便学生进行深入理解和拓展阅读。

2.辅助材料：

-准备《狐假虎威》故事相关的图片、动画或漫画，以直观展示故事情节和角色形象。

-制作狐狸和老虎角色特点的图表，帮助学生分析角色行为和寓意。

-搜集现实生活中的实例视频，展示类似寓言中的依仗势力或欺压行为，以便学生进行联系和思考。

-准备寓言故事解读方法的指导资料，供学生参考。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域放置一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组合作。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生进行角色扮演和故事演绎。

-教室四周挂上与寓言故事相关的图片或海报，营造学习氛围。

-准备多媒体设备，如投影仪、音响等，以便展示多媒体辅助材料。

为确保教学活动的顺利进行，教师应提前检查教学资源，确保其完整性和适用性。同时，根据学生实际情况和教学需求，适时调整教学资源，以提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布《狐假虎威》故事的PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节、角色特点、寓意理解，设计启发性和探究性的问题，如“狐狸是如何借助老虎的威风的？”、“这个故事传达了什么样的道理？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读故事，初步理解故事内容和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个现实生活中的类似故事，引出《狐假虎威》的学习。

-讲解知识点：详细讲解故事情节、角色特点、寓意表达，结合实际案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握寓言的解读和应用。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中体验角色特点，在小组讨论中分享观点，加深对寓意的理解。

-提问与讨论：对不理解的点勇敢提问，参与班级讨论，互相交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握故事的基本知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论，加强学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生将理论知识转化为实际技能。

-通过合作学习，培养学生的团队协作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课学习内容，布置相关作业，如写一篇关于《狐假虎威》的读后感。

-提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍和网站，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习寓言故事，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，提高思维深度。

-通过反思总结，帮助学生形成持续学习和自我完善的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《狐假虎威》故事主题相关的其他寓言故事，如《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》等，以便学生对比分析不同故事中的角色特点、情节安排和寓意表达。

-收集不同文化背景下的类似寓言故事，帮助学生了解寓言故事的普遍性和多样性。

-提供一些现实生活中的案例，展示寓言故事中道理在现代社会的应用，如职场中的权力博弈、人际交往中的诚信问题等。

-寓言故事改编的动画片或电影，让学生在视觉享受中进一步理解故事内容。

-关于寓言文学体裁的介绍资料，包括寓言的定义、起源、发展历程等，帮助学生深入理解寓言文学的价值和意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多的寓言故事，比较不同故事中的共性和差异，思考寓言故事如何通过简单的故事情节传达深刻的道理。

-引导学生关注现实生活中的寓言现象，尝试自己编写寓言故事，将生活中的道理用寓言的形式表达出来。

-建议学生观看寓言故事改编的影视作品，从不同角度感受寓言故事的魅力，并讨论影视作品如何诠释和表现寓言的寓意。

-鼓励学生进行文学创作，尝试将《狐假虎威》故事进行改编，或者将寓言故事中的角色和情节融入到自己的写作中。

-组织学生进行小组研究，探讨寓言文学在历史发展中的作用和影响，以及它对现代社会和个人的启示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生更直观地体验故事情境，深入理解寓言的寓意。这种互动式的教学手段，使学生在实践中掌握了知识，提高了他们的参与度和兴趣。

2.结合现实生活中的案例，引导学生将寓言故事中的道理与实际相结合，增强了学生的道德判断能力和实践应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分课堂活动显得有些仓促。特别是小组讨论环节，学生可能没有足够的时间深入交流想法。

2.在教学方法上，我发现对于一些理解能力较弱的学生，单一的讲授和讨论可能难以满足他们的学习需求，需要更多个性化的指导和支持。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意时间的把握，合理规划每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间参与到课堂活动中。

2.对于教学方法，我将尝试引入更多的教学策略，如分组分层教学、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

3.加强课堂观察，及时发现学生的学习困难，给予个性化的指导，确保每位学生都能在课堂上获得有效的学习体验。同时，加强与学生的课后沟通，了解他们的学习反馈，不断调整和优化教学方法。重点题型整理题型一：分析寓言故事的角色形象

例题：请结合《狐假虎威》的故事，分析狐狸和老虎的角色形象，并说明他们分别代表了哪种社会现象。

答案：

狐狸：机智、狡猾，善于利用他人的力量达到自己的目的。在故事中，狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，体现了现实生活中依仗他人势力欺压人的现象。

老虎：威猛但缺乏智慧，被狐狸利用而不自知。老虎在故事中代表了那些拥有力量却缺乏判断力的人，他们可能被他人利用，成为欺压的工具。

题型二：解读寓言故事的寓意

例题：《狐假虎威》的故事告诉我们什么道理？请结合现实生活中的例子进行说明。

答案：

故事告诉我们不要依仗他人的力量来欺压他人，同时也要警惕自己不要成为别人利用的对象。现实生活中，比如某些人在职场中借助上级的势力对同事进行打压，或者学生在学校中依仗自己的朋友多来欺负其他同学，都是狐假虎威的表现。

题型三：寓言故事与现实生活的联系

例题：请举例说明，《狐假虎威》故事中的情节在现实生活中有哪些相似之处？

答案：

现实生活中，类似于狐狸借助老虎威风的行为有很多，如政治上的权力斗争、商业竞争中的不正当手段、人际关系中的攀附等现象。这些都是在利用他人的力量来达到自己的目的，与寓言故事中的情节相似。

题型四：寓言故事的改编创作

例题：请将《狐假虎威》故事进行改编，使其具有现代背景，并保持原有的寓意。

答案：

在现代背景下，可以将故事改编为：在一个公司里，一个小职员借助总经理的权威，让其他同事都听从他的指挥。然而，在一次重要的会议上，总经理发现了这位职员的真面目，最终他失去了所有同事的信任。

题型五：寓言文学的价值探讨

例题：请谈谈你对寓言文学价值的认识，并结合《狐假虎威》故事进行分析。

答案：

寓言文学通过简单的故事情节，传达深刻的道理，具有很高的教育价值。它可以帮助人们认识到社会现象中的善恶美丑，引导人们树立正确的价值观。《狐假虎威》故事通过狐狸和老虎的形象，揭示了依仗他人势力欺压人的现象，提醒人们要有自知之明，不要成为他人的工具。内容逻辑关系①故事情节：本文主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，情节紧凑，引人入胜。

②角色分析：通过狐狸和老虎两个角色的形象对比，揭示出依仗别人势力欺压人的道理。

③寓意启示：故事传达了自立自强的重要性，提醒人们不要依赖他人，要有自己的判断力和行动力。课堂-在课堂上，通过提问和观察学生的回答和表现，了解他们对故事情节、角色特点和寓意理解的程度。例如，可以提问学生“狐狸是如何借助老虎的威风的？”、“这个故事传达了什么道理？”等问题，观察学生的回答和讨论情况，以评估他们的理解程度。

-设计一些小测试，如填空题、问答题等，以检查学生对故事细节和寓意的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习