第四单元神州音韵(三)-《远方的客人请你留下来》 教学设计 2023--2024学年人教版初中音乐八年级上册教案1000字

第四单元神州音韵(三)——《远方的客人请你留下来》教学设计2023—-2024学年人教版初中音乐八年级上册教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课为人教版初中音乐八年级上册第四单元“神州音韵（三）”的内容，主要歌曲为《远方的客人请你留下来》。本单元旨在通过学习具有代表性的中国民族音乐作品，让学生了解不同民族的音乐风格和特点，感受中华民族音乐的丰富多样。

《远方的客人请你留下来》是一首具有浓郁彝族风格的歌曲，旋律优美，节奏明快。歌曲通过赞美彝族人民热情好客的品质，表达了他们对远方客人的诚挚欢迎和深情挽留。歌曲的旋律和歌词都具有很强的民族特色，是学习中国民族音乐的重要素材。

在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的旋律和节奏，分析歌曲的民族特点，同时结合彝族的历史和文化背景，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。通过学习这首歌曲，学生不仅能够提高音乐素养，还能够加深对中国民族音乐的热爱和认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，主要包括音乐感知、音乐表现、音乐理解三个方面。通过学习《远方的客人请你留下来》，使学生能够感知彝族音乐的旋律和节奏特点，培养音乐表现能力；通过分析歌曲的民族风格和历史文化背景，加深对民族音乐的理解，提高音乐审美能力；同时，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，培养民族自豪感和文化自信。三、学情分析本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备一定的音乐知识和技能，能够理解和欣赏不同风格的音乐作品。然而，在民族音乐方面，学生的了解和接触相对较少，对于彝族音乐等少数民族音乐风格的了解更是有限。这可能会影响他们对《远方的客人请你留下来》这首歌曲的感知和理解。

从知识、能力和素质方面来看，学生在音乐基础知识方面已经有所掌握，但民族音乐方面的知识相对欠缺。在音乐表现能力方面，学生能够跟随音乐节奏进行演唱，但可能对彝族音乐的特殊表现手法和技巧不够熟悉。在音乐理解方面，学生对歌曲的情感和内涵有一定的理解，但可能对彝族的历史和文化背景了解不足，影响他们对歌曲的深入理解。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但部分学生可能对民族音乐的兴趣不高，影响他们的学习积极性和参与度。此外，学生的自主学习能力也存在差异，部分学生能够自主探究和思考，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学资源和多样的教学方法，帮助学生更好地理解和感受彝族音乐的特点和魅力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上获得良好的学习体验和收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版初中音乐八年级上册，以及《远方的客人请你留下来》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括彝族的民俗风情图片、彝族的音乐特点和风格介绍视频，以及《远方的客人请你留下来》的音频和MV。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将使用多媒体设备进行教学，包括投影仪、音响等，需要确保这些设备的正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置一个实验操作台，供学生进行音乐实验和操作。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，我会通过一个问题来引发学生的思考：“同学们，你们有没有遇到过一首歌曲深深打动你的心，让你想要再次聆听或者学习它？今天，我们将学习一首这样具有民族特色的歌曲——《远方的客人请你留下来》。这首歌不仅旋律优美，而且蕴含了彝族人民的热情好客和对美好生活的向往。”

二、新课讲授（用时10分钟）

首先，我会介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的背景和创作背景，让学生了解这首歌曲的历史和文化意义。接着，我会讲解歌曲的旋律和节奏特点，通过示范和分析，让学生能够感受到彝族音乐的独特魅力。

三、实践活动（用时10分钟）

学生们将分组进行实践活动，每组将选择一个与歌曲相关的主题进行讨论和创作。例如，他们可以探讨歌曲中的民族元素，或者创作自己的民族音乐作品。通过实践活动，学生们将能够更好地理解和运用所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

学生们将在小组内讨论“民族音乐在当代社会的意义和作用”。他们将分享自己的想法和观点，并与其他小组成员进行交流。通过讨论，学生们将更深入地理解民族音乐的价值和作用。

五、总结回顾（用时5分钟）

在课程结束时，我将回顾本节课的主要内容，包括歌曲《远方的客人请你留下来》的背景、旋律和节奏特点，以及实践活动和小组讨论的结果。最后，我会鼓励学生们在课后继续探索和欣赏民族音乐，并将其应用到自己的生活中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲《远方的客人请你留下来》的其他版本和演绎，如民族合唱版本、器乐版本等，以丰富学生对这首歌曲的理解和欣赏。

-彝族音乐的其他代表作品，如《彝族舞曲》、《彝族情歌》等，以拓宽学生对彝族音乐的认知。

-彝族文化的相关资料，如彝族的民族历史、风俗习惯、语言文字等，以帮助学生更好地理解彝族音乐的文化背景。

-民族音乐的鉴赏方法，如如何欣赏民族音乐的旋律、节奏、和声等，以提高学生的音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

-学生可以在家中聆听《远方的客人请你留下来》的不同版本，尝试分析每种版本的特点和差异，并记录下来与同学分享。

-学生可以尝试学习彝族舞蹈或其他彝族文化相关的艺术形式，以更深入地了解彝族文化的魅力。

-学生可以参加民族音乐欣赏活动或讲座，以提高自己的音乐鉴赏能力和对民族音乐的兴趣。

-学生可以尝试创作自己的民族音乐作品，将所学的音乐知识和技巧应用到实际创作中。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关彝族音乐和文化的书籍，如《彝族音乐》、《彝族文化》等，以深入了解彝族音乐的历史和文化背景。

-视频资源：推荐学生观看有关彝族音乐和文化的纪录片或电影，如《彝海结盟》、《彝族音乐之旅》等，以更直观地了解彝族音乐的特点和魅力。

-网络资源：推荐学生访问有关彝族音乐和文化的网站，如彝族音乐网、彝族文化网等，以获取更多有关彝族音乐和文化的信息和资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频和访问网站等方式，深入了解彝族音乐和文化的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展学习和理解彝族音乐和文化的内涵。

-鼓励学生与他人分享所学的知识，如与同学、家人和朋友交流彝族音乐和文化的特点和魅力，以拓宽自己的视野和理解。

-鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中，如尝试创作自己的彝族音乐作品，或者参加彝族音乐和文化相关的活动，以提高自己的音乐素养和文化理解。八、教学反思在本节课的教学过程中，我意识到一些需要改进和加强的地方。首先，我发现学生在学习彝族音乐时，对于彝族的历史和文化背景了解不足，这影响了他们对《远方的客人请你留下来》这首歌曲的深入理解。因此，我计划在未来的教学中增加对彝族历史和文化的介绍，帮助学生更好地理解歌曲背后的文化意义。

其次，我在教学过程中发现，学生的音乐表现能力有限，尤其是在对彝族音乐的特殊表现手法和技巧方面。为了提高学生的音乐表现能力，我计划在教学中增加更多的实践环节，让学生通过模仿、练习和创作，更好地掌握彝族音乐的表现手法和技巧。

此外，我在教学中还发现，学生的自主学习能力存在差异，部分学生能够自主探究和思考，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。为了提高学生的自主学习能力，我计划在教学中增加更多的引导性问题，鼓励学生主动思考和探究，同时提供必要的指导和帮助，以满足不同学生的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《远方的客人请你留下来》这首彝族歌曲，了解了彝族音乐的特点和魅力。通过学习这首歌曲，我们感受到了彝族人民的热情好客和对美好生活的向往。同时，我们也学习了彝族的历史和文化背景，加深了对这首歌曲的理解。

在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的旋律和节奏，分析歌曲的民族特点，并结合彝族的历史和文化背景，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。通过学习这首歌曲，学生不仅能够提高音乐素养，还能够加深对中国民族音乐的热爱和认识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.歌曲《远方的客人请你留下来》的作者是谁？这首歌曲反映了彝族哪个方面的特点？

2.请简述彝族的历史和文化背景，以及这首歌曲与彝族文化的关联。

3.请分析《远方的客人请你留下来》这首歌曲的旋律和节奏特点，并阐述其民族风格。

4.请列举出与彝族音乐相关的其他代表作品，并简要介绍其特点。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对彝族音乐的理解和感受，以及你认为彝族音乐在当代社会中的意义和作用。板书设计1.彝族音乐的特点：

-旋律优美、节奏明快

-具有浓郁的民族风格

-反映了彝族人民的生活和文化

2.《远方的客人请你留下来》歌曲分析：

-歌