Unit7 At weekends 第三课时 教案

Unit7Atweekends第三课时教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版新目标英语七年级下册Unit7Atweekends的第三课时。教学内容主要包括：1.周末活动的词汇拓展，如watchingmovies,doinghomework等；2.一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化；3.运用目标句型Whatdoyoudoatweekends?和Whatdoeshe/shedoatweekends?进行对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两课时已学习了关于周末活动的一般现在时句型，对第三人称单数动词变化有初步了解。在此基础上，本节课将进一步拓展相关词汇，并让学生在实际语境中运用目标句型进行对话交流，巩固和提高对一般现在时的掌握。同时，通过小组活动，培养学生合作交流的能力，激发学习英语的兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit7Atweekends，使学生能够熟练运用一般现在时描述周末活动，拓展相关词汇，提高语言表达准确性。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，能够就周末活动进行有效提问和回答，提高问题解决能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的周末活动，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学习策略运用能力，激发学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时中第三人称单数动词变化的掌握。

2.运用目标句型Whatdoyoudoatweekends?和Whatdoeshe/shedoatweekends?进行对话交流。

难点：

1.学生对第三人称单数动词变化的混淆。

2.在实际对话中灵活运用目标句型。

解决办法：

1.采用动词变化表格进行教学，帮助学生直观地掌握第三人称单数动词变化规律。

2.创设情境，让学生进行角色扮演，增加实际对话练习，提高句型运用能力。

3.设计小组合作活动，让学生互相纠正、互相学习，共同突破难点。

4.教师通过示例、引导和反馈，帮助学生巩固重点知识，解决难点问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教材、词汇卡片。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频播放器、电子教案。

3.课程平台：学校教学管理系统、英语学习平台。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇练习、互动学习软件。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit7Atweekends的第三课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末通常喜欢做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述周末活动。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要复习一般现在时，并学习如何用它来描述周末活动。一般现在时是表示习惯性动作或状态的时态，对于描述经常发生的动作非常关键。

2.案例分析：接下来，我们通过一段课本中的对话来观察一般现在时的应用，并分析它是如何帮助我们交流周末活动的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第三人称单数动词变化和目标句型的使用。通过对比和例句，帮助大家理解并掌握这些难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周末活动相关的主题，并准备用英语进行介绍。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行角色扮演，模拟周末活动的场景，运用目标句型进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语讨论周末计划”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的周末活动，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和对话练习。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们复习了一般现在时，学习了如何用英语描述周末活动，并通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际对话中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时提问。知识点梳理1.一般现在时：一般现在时是英语中常用的时态，用于描述经常发生的动作或存在的状态。在Unit7Atweekends中，我们重点学习了如何使用一般现在时来谈论周末的活动。

-结构：主语+动词原形（第一、二人称）/主语+动词三单形式（第三人称单数）

-标志词：often,usually,always,sometimes,never等频率副词

2.第三人称单数动词变化规则：

-一般动词直接加-s或-es，如：do→does,play→plays

-以s,sh,ch,x结尾的动词加-es，如：wash→washes,watch→watches

-以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加-es，如：study→studies

-不规则动词变化，如：go→goes,be→is,have→has

3.周末活动词汇：

-watchmovies

-dohomework

-playsports

-visitfriends

-goshopping

-readbooks

-goforawalk

-playvideogames

4.目标句型：

-Whatdoyoudoatweekends?（你在周末做什么？）

-Whatdoeshe/shedoatweekends?（他/她在周末做什么？）

5.对话技巧：

-使用一般现在时描述周末活动

-运用目标句型进行问答

-在实际情境中进行角色扮演

6.小组合作学习：

-分组讨论周末活动主题

-小组内进行角色扮演练习

-分享讨论成果和对话练习

7.文化意识：

-了解不同文化背景下的周末活动

-尊重并欣赏各国周末活动的多样性

在接下来的教学中，教师应注重巩固这些知识点，通过设计丰富多样的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语水平。同时，关注学生的学习过程，培养他们的自主学习、合作学习和问题解决能力，为学生的终身学习奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。注意学生是否能主动回答问题、积极参与课堂活动，以及在小组合作中是否能够有效沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论周末活动时的表现，包括词汇的准确运用、句型的正确使用、对话的自然流畅以及展示的创新性。

3.随堂测试：通过随堂小测验来检测学生对一般现在时和第三人称单数动词变化知识点的掌握情况，以及能否熟练运用目标句型进行对话。

4.课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于自己周末活动的短文，以评估学生对课堂所学内容的消化和运用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的口头表扬和鼓励，对表现不足的学生给予个别指导和建议。

-对小组讨论成果进行点评，肯定优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-根据随堂测试和课后作业的结果，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的不足，并提供针对性的学习策略。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中遇到的困难，提供个性化的帮助和支持。板书设计1.标题：Unit7Atweekends

2.重点词汇：

-watchingmovies

-doinghomework

-playingsports

-visitingfriends

-goingshopping

-readingbooks

-goingforawalk

-playingvideogames

3.重点句型：

-Whatdoyoudoatweekends?

-Whatdoeshe/shedoatweekends?

4.一般现在时结构：

-I/You/We+verb(原形)

-He/She/It+verb(-s/es)

5.第三人称单数动词变化规则：

-add-s/-es

-ytoiandadd-es

-irregularverbs

6.小组讨论成果展示：

-Group1:...

-Group2:...

-Group3:...

-...

7.课堂小结：

-今天我们学习了如何用一般现在时描述周末活动，掌握了第三人称单数动词变化规则，并通过小组讨论和角色扮演来练习目标句型。

板书设计以清晰的结构呈现教学内容，突出重点词汇和句型，同时简洁明了地展示了一般现在时的结构和第三人称单数动词变化规则。通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色突出重点，或以图表形式展示变化规则，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在Unit7Atweekends的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法和合作学习。通过让学生在实际语境中运用英语，我发现他们在语言表达和交流方面有了明显进步。尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们表现得积极主动，这让我深感欣慰。

然而，我也注意到在教学中存在一些不足。例如，部分学生在一般现在时和第三人称单数动词变化的掌握上仍存在困难。这说明我在讲解这一知识点时，可能没有做到足够细致和清晰。为此，我将在今后的教学中，更加注重对重点知识的讲解和梳理，确保学生能够扎实掌握。

此外，教学过程中我对课堂氛围的调控还有待提高。在今后的教学中，我将更加关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

在教学总结方面，本节课学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了用一般现在时描述周末活动，还提高了小组合作和交流能力。在情感态度方面，