11 军神（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

11军神（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11军神（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《军神》。本章节主要讲述了刘伯承将军在抗日战争时期的一次英勇事迹。故事以刘伯承将军的手术经历为主线，展示了他在面对巨大痛苦时展现出的坚强意志和勇气。文章详细描述了刘伯承将军在手术过程中拒绝使用麻药，忍受巨大痛苦的情景，以此表现他的坚毅和勇敢。通过这一故事，学生可以了解到刘伯承将军的英勇事迹，感受到他的坚强意志和为革命事业无私奉献的精神。同时，本文也提供了丰富的语言学习素材，让学生在理解故事的同时，提升语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解三个维度展开。

首先，通过阅读刘伯承将军的故事，学生能够提升阅读理解能力，理解文章的主要内容，把握故事情节的发展。同时，通过分析刘伯承将军在手术过程中的表现，学生能够提升思维的深刻性，理解他的坚强意志和勇气。

其次，通过学习本文，学生能够提升自己的思维品质，尤其是批判性和创新性思维。例如，学生可以探讨刘伯承将军忍受痛苦的原因，思考这种精神对于当代人的意义等。

最后，本文作为一篇描写英雄人物的故事，有助于学生对传统文化的理解与传承。学生可以通过学习刘伯承将军的事迹，理解他无私奉献、坚毅勇敢的精神，从而在现实生活中传承这种精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容，把握故事情节的发展。同时，他们已经具备一定的写作能力，能够表达自己的观点和感受。在思维方面，学生已经具备基本的分析、推理能力，能够对故事情节进行简单的评价和思考。此外，学生对一些历史人物和事件有一定的了解，这有助于他们对本文的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英雄人物的故事generally感兴趣，他们喜欢听故事、读故事，对富有情节的故事内容充满好奇。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、思考、讨论等方式获取知识。在学习风格方面，学生们喜欢互动式的学习方式，希望能够通过与老师和同学的互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

(1)对历史背景的理解：本文所讲述的刘伯承将军的事迹发生在抗日战争时期，学生可能对这一历史背景不太了解，从而影响对故事的理解。

(2)对文中一些专业术语的理解：文章中可能涉及到一些军事、医学等方面的专业术语，学生可能对这些术语不太理解，需要老师的解释和引导。

(3)对人物精神的把握：本文主要通过刘伯承将军的手术经历，展示他的坚强意志和勇气。学生可能难以深入理解这种精神，需要老师通过讲解、引导等方式帮助学生把握。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生更好地理解刘伯承将军的事迹，感受他的坚强意志和勇气。例如，在讲解刘伯承将军手术经历时，可以让学生想象自己身处当时的环境，从而深入理解他的精神。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。例如，在讲解刘伯承将军的事迹时，可以适时提问，让学生表达自己的观点和感受，促进他们对文章内容的理解。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作，共同完成任务。例如，可以让学生分组讨论刘伯承将军的事迹，共同撰写一篇关于他的文章。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与文章内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容。例如，在讲解刘伯承将军的事迹时，可以播放与他相关的纪录片，让学生更直观地了解他的英勇事迹。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源，方便学生进行自主学习和交流。例如，可以在平台上发布与刘伯承将军相关的文章、视频等资料，让学生在课后进行复习和拓展学习。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如教学游戏、互动式问答软件等，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一款关于刘伯承将军的事迹的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，提高他们的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“军神”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“军神”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述刘伯承将军的事迹，引出“军神”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和表达，帮助学生理解文意。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“军神”文章内容和表达，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“军神”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“军神”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“军神”文章内容和阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.理解深度：

学生能够深入理解《军神》这篇文章，把握住刘伯承将军坚强意志和英勇事迹的核心。通过课前的自主探索和课中的深入学习，学生对文章的历史背景、人物形象和情节发展有了清晰的认识，能够领会到将军忍受巨大痛苦时的坚定和勇敢。

2.技能提升：

学生在阅读理解能力上得到提升，能够独立分析文章中的信息，理解并运用文章中的关键语句。通过课堂上的小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作和沟通能力得到锻炼，能够更好地表达自己的观点，倾听并尊重他人的意见。

3.应用拓展：

学生能够将所学知识应用到实际中，通过课后作业和拓展学习，他们将进一步探索与“军神”相关的资料，拓宽自己的知识视野。学生通过反思总结，能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

4.情感态度：

5.知识掌握：

学生能够掌握与“军神”相关的主要知识点，包括刘伯承将军的事迹、他的性格特点以及在抗日战争时期的历史背景。他们能够记住将军的英勇形象，理解他的精神品质，并能够用所学知识进行表达和交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于刘伯承将军的传记或相关历史文献，进一步了解他的生平事迹和对中国革命的重要贡献。

-视频资源：推荐学生观看关于刘伯承将军的纪录片或相关历史题材的影视作品，通过视觉影像加深对将军的认识和理解。

-写作任务：鼓励学生写一篇关于刘伯承将军的感想或评价文章，表达自己对将军的敬佩之情和对历史的思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的拓展内容进行深入研究。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应记录自己的学习过程和心得体会，以便在课堂交流时分享自己的收获和感悟。板书设计1.教学目标：

-理解文章内容：刘伯承将军的坚强意志和英勇事迹。

-掌握阅读技巧：分析文章中的关键信息，理解人物形象和情节发展。

-提升思维能力：通过讨论和思考，理解将军的精神品质和历史的意义。

2.教学内容：

-文章内容：刘伯承将军的手术经历和英勇事迹。

-阅读技巧：分析文章中的关键信息，理解人物形象和情节发展。

-思维能力：通过讨论和思考，理解将军的精神品质和历史的意义。

3.教学过程：

-课前自主探索：理解文章内容和背景，思考预习问题。

-课中强化技能：深入理解文章内容和表达，掌握阅读技巧，通过实践活动提升思维能力。

-课后拓展应用：巩固所学知识，通过拓展学习和反思总结提升自我提升。

4.教学资源：

-预习资料：在线平台、微信群等，提供预习资料和监控进度。

-课堂活动：小组讨论、角色扮演等活动，提供实践活动。

-课后拓展：提供拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

5.教学方法：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.教学效果：

-学生能够深入理解文章内容，掌握阅读技巧，提升思维能力。

-学生能够在课后拓展中进一步学习，通过反思总结提升自我提升。

-学生能够通过实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过设置相关的历史情境，让学生更好地理解刘伯承将军的事迹，感受他的坚强意志和勇气。

2.互动式教学法的融入：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度，促进他们对文章内容的理解。

3.小组合作学习的尝试：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：本文所讲述的刘伯承将军的事迹发生在抗日战争时期，学生可能对这一历史背景不太了解，从而影响对故事的理解。

2.文中一些专业术语的理解困难：文章中可能涉及到一些军事、医学等方面的专业术语，学生可能对这些术语不太理解，需要老师的解释和引导。

3.人物精神的把握不够