21《三黑和土地》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

21《三黑和土地》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《三黑和土地》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册教材分析《三黑和土地》是统编版语文六年级上册的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过阅读这首诗，理解农民对土地的深厚感情，以及土地对农民的重要性。课程设计以学生为中心，注重培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。核心素养目标1.语言的建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗中的关键词语，学会运用诗中的修辞手法进行创作。

2.思维的发展与提升：通过阅读课文，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够从不同角度思考农民与土地的关系。

3.文化的传承与理解：了解农民对土地的深厚感情，理解土地对农民的重要性，培养学生对传统文化的尊重和传承。

4.审美的鉴赏与创造：欣赏课文的韵律美、意象美，培养学生的审美情趣，激发学生进行文学创作的兴趣。学情分析在教学《三黑和土地》这首诗之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略。本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：六年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析诗歌中的关键词语和修辞手法。同时，他们也具有一定的思维能力，能够从不同角度思考问题。然而，他们的文化素养和审美鉴赏能力还需要进一步培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在学习本节课之前，已经学习过一些诗歌，对诗歌的格式和特点有一定的了解。然而，他们对农民与土地的关系以及传统文化的理解可能还不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，但他们在分析和创作诗歌方面还需要进一步的指导和训练。在素质方面，学生对诗歌的审美鉴赏能力有待提高。

3.行为习惯：六年级的学生在行为习惯方面已经较为成熟，他们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，他们在自主学习和合作学习方面还需要进一步的培养。

4.对课程学习的影响：学生在学习《三黑和土地》这首诗时，可能会对农民与土地的关系产生共鸣，从而更加关注农民的生活和土地的重要性。然而，他们可能对诗歌的韵律美和意象美缺乏鉴赏能力，需要教师进行引导和培养。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解诗歌的背景、作者的生平以及诗歌中的关键词语和修辞手法，帮助学生理解和掌握诗歌的内容和特点。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养学生的思维能力和交流能力。

c.实践法：教师引导学生进行诗歌创作，让学生运用所学到的修辞手法进行创作，培养学生的创作能力和审美鉴赏能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：教师利用多媒体设备展示诗歌的图片、音乐和视频，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：教师使用教学软件进行课堂管理，如分组讨论、投票表决等，提高课堂的互动性和参与度。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看教学视频等，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农民与土地关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农民与土地之间的关系是什么吗？它对我们的生活和环境有什么影响？”

展示一些关于农民耕作和土地利用的图片或视频片段，让学生初步感受农民与土地的紧密联系和土地的重要性。

简短介绍农民与土地关系的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农民与土地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农民与土地关系的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农民与土地关系的定义，包括农民的耕作方式、土地的利用和保护等。

详细介绍农民与土地关系的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解农民与土地关系在实际应用或作用。

3.农民与土地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农民与土地关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农民与土地关系的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农民与土地关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农民与土地关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农民与土地关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农民与土地关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农民与土地关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农民与土地关系的概念、组成部分、案例分析等。

强调农民与土地关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农民与土地关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农民与土地关系的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-农民与土地相关的历史文献，如《土地改革法》、《农村土地承包法》等，帮助学生了解农民与土地关系的历史演变。

-农民与土地相关的纪录片，如《中国农民》、《土地的故事》等，通过真实的农民生活故事，让学生更加深入地了解农民与土地的关系。

-农民与土地相关的文学作品，如《白鹿原》、《乡土中国》等，通过文学作品中的农民形象和土地描写，让学生更加全面地理解农民与土地的关系。

-农民与土地相关的网站，如中国农业网、中国土地网等，提供农民与土地相关的最新资讯和政策解读。

-农民与土地相关的学术研究论文，如《农民与土地关系的变迁》、《土地利用与保护的策略》等，帮助学生了解农民与土地关系的学术研究动态。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的农村土地，让学生亲身感受农民与土地的关系，增强学生的实践体验。

-开展农民与土地关系的主题班会，让学生分享自己对农民与土地关系的理解和感受，促进学生之间的交流和讨论。

-引导学生进行农民与土地关系的调查研究，如采访当地农民、调查土地利用情况等，培养学生的调查研究和分析能力。

-组织学生参加农民与土地关系的公益活动，如参与土地保护活动、支持农民权益等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-鼓励学生进行农民与土地关系的创作，如绘画、写作、摄影等，激发学生的创造力和想象力。

-开展农民与土地关系的知识竞赛，如组织学生进行农民与土地知识的问答比赛，检验学生的学习成果和知识掌握程度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了农民与土地的关系，理解了农民对土地的深厚感情以及土地对农民的重要性。我们通过讲解农民与土地关系的概念、组成部分和原理，了解了农民与土地关系的多样性。我们还通过分析具体案例，深入了解了农民与土地关系的特性和重要性，以及如何应用农民与土地关系解决实际问题。通过课堂讨论和小组活动，我们培养了合作能力和解决问题的能力。最后，我们回顾了本节课的学习内容，强调了农民与土地关系的重要性和意义。

当堂检测：

1.请简述农民与土地关系的概念及其重要性。

2.请详细介绍农民与土地关系的组成部分和功能。

3.请列举三个典型的农民与土地关系的案例，并简要分析每个案例的特点和意义。

4.请思考农民与土地关系对实际生活或学习的影响，并提出如何应用农民与土地关系解决实际问题的建议。

5.请根据本节课的学习内容，撰写一篇关于农民与土地关系的短文或报告，要求字数在300字左右。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了农民与土地的关系，理解了农民对土地的深厚感情以及土地对农民的重要性。我们通过讲解农民与土地关系的概念、组成部分和原理，了解了农民与土地关系的多样性。我们还通过分析具体案例，深入了解了农民与土地关系的特性和重要性，以及如何应用农民与土地关系解决实际问题。通过课堂讨论和小组活动，我们培养了合作能力和解决问题的能力。最后，我们回顾了本节课的学习内容，强调了农民与土地关系的重要性和意义。

当堂检测：

1.请简述农民与土地关系的概念及其重要性。

2.请详细介绍农民与土地关系的组成部分和功能。

3.请列举三个典型的农民与土地关系的案例，并简要分析每个案例的特点和意义。

4.请思考农民与土地关系对实际生活或学习的影响，并提出如何应用农民与土地关系解决实际问题的建议。

5.请根据本节课的学习内容，撰写一篇关于农民与土地关系的短文或报告，要求字数在300字左右。教学反思与改进在教学《三黑和土地》这首诗后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解和感受农民与土地的关系方面存在一定的困难。他们可能缺乏对农民生活经验和土地利用的实际了解。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加一些实地考察和实践活动，如组织学生参观农村、参与农民的耕作活动等，以便让学生更加直观地感受到农民与土地的关系。

其次，我注意到学生在诗歌创作方面存在一定的困难，他们可能缺乏诗歌创作的经验和技巧。为了提高学生的诗歌创作能力，我计划在未来的教学中增加一些诗歌创作指导和练习，如提供诗歌创作的基本技巧、组织诗歌创作比赛等，以便让学生更好地掌握诗歌创作的技巧和表达方式。

此外，我还发现学生在课堂讨论和小组活动中积极参与度不高，他们可能缺乏主动参与和交流的意识和能力。为了提高学生的参与度和交流能力，我计划在未来的教学中增加一些互动性和合作性的活动