人音版九年级上册 第三单元《远方的客人请你留下来》教案设计

人音版九年级上册第三单元《远方的客人请你留下来》教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版九年级上册第三单元《远方的客人请你留下来》教案设计教材分析人音版九年级上册第三单元《远方的客人请你留下来》是一首富有民族特色的歌曲，歌词描绘了彝族人民热情好客、载歌载舞的场景，旋律优美，节奏明快。本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生了解彝族文化，感受民族音乐的独特魅力，提高音乐素养。

课程基本信息如下：

学科：音乐

年级：九年级

主要内容：学习歌曲《远方的客人请你留下来》

教学目标：

1.学会演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.了解彝族文化，感受民族音乐的独特魅力。

3.提高学生的音乐素养和审美能力。

教学方法：讲授、示范、练习、小组合作

教学准备：音响设备、PPT课件、乐器（如吉他、钢琴等）

教学过程：

1.导入：通过播放彝族音乐视频，引导学生关注彝族文化，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的背景、歌词含义和旋律特点。

3.示范：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧。

4.练习：学生跟随教师练习演唱歌曲，掌握旋律和节奏。

5.互动：分组进行歌曲演唱比赛，鼓励学生展示自己的学习成果。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调彝族文化的独特性和民族音乐的宝贵价值。

教学评价：通过学生演唱歌曲的表现，评价其对歌曲的掌握程度和对彝族文化的了解程度。核心素养目标本节课以学习歌曲《远方的客人请你留下来》为核心，旨在培养学生的音乐素养，提高其对民族音乐的欣赏能力和表现能力。具体目标如下：

1.音乐感知与表现：通过学习歌曲，学生能够准确地感知和表现歌曲的旋律、节奏和情感。

2.音乐文化理解：学生将了解彝族文化背景，理解歌曲所传达的民族精神和文化内涵。

3.音乐创新与实践：鼓励学生在演唱过程中进行创新性的表现，如加入个人独特的演唱风格或改编部分旋律。

4.音乐交流与合作：在小组合作环节，学生将学会与他人合作，共同完成歌曲演唱，培养团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经学习了不同类型的音乐，包括民族音乐、流行音乐等。他们了解了一些基本的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，并能用这些知识来分析和欣赏音乐。此外，学生还掌握了一些基本的演唱技巧，如呼吸、发音等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和思想。在学习能力方面，他们具有较强的自主学习能力，能够通过听、唱、演奏等方式来学习音乐。在学习风格上，他们喜欢通过互动和合作的方式来学习，愿意参与各种音乐活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习歌曲《远方的客人请你留下来》时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对彝族文化的了解不足，导致难以理解和感受歌曲所传达的情感；对歌曲的旋律和节奏掌握不准确，影响演唱效果；缺乏团队合作经验，难以与其他同学有效合作。

为了解决这些问题，教师需要在教学中加强对彝族文化的介绍，帮助学生更好地理解和感受歌曲；通过示范和练习，帮助学生准确地掌握歌曲的旋律和节奏；鼓励学生积极参与团队合作，培养他们的团队协作能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将通过讲授法向学生介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的背景、歌词含义和旋律特点，帮助学生更好地理解歌曲。

（2）示范法：教师将现场示范演唱歌曲，展示正确的演唱技巧和情感表达，让学生能够直观地学习演唱方法。

（3）互动法：在教学过程中，教师将组织学生进行小组讨论、合唱练习等互动活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师将利用多媒体设备播放彝族音乐视频，让学生直观地了解彝族文化，增强他们的文化认知。

（2）教学软件：教师将使用音乐教学软件，展示歌曲的旋律、节奏和和声，帮助学生更好地学习和掌握音乐知识。

（3）乐器：教师将使用吉他、钢琴等乐器进行现场伴奏，为学生提供更加丰富的音乐体验，提高他们的音乐表现能力。

（4）小组合作：教师将组织学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（5）评价反馈：教师将利用评价反馈来指导学生的学习，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，提高他们的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在开始新课之前，我会向同学们提出一个问题：“你们在生活中是否遇到过热情好客的场景？”这个问题将引导大家进入今天的学习主题——学习歌曲《远方的客人请你留下来》。通过这个问题，我希望激发同学们对彝族文化和民族音乐的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向同学们介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的背景和歌词含义，帮助大家理解歌曲所表达的情感和彝族文化。

2.案例分析：接着，我会播放一首彝族音乐视频，让大家直观地感受彝族音乐的独特魅力。

3.重点难点解析：在讲解过程中，我会强调歌曲的旋律和节奏，以及彝族文化的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助同学们理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们将分成若干小组，每组讨论一个与彝族文化或民族音乐相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如学习彝族的舞蹈动作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“彝族音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在今天的学习中，我们学习了歌曲《远方的客人请你留下来》，了解了彝族文化和民族音乐的独特魅力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果大家有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够准确地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》，掌握歌曲的旋律和节奏，表现出彝族人民热情好客的特点。

2.学生对彝族文化有了更深入的了解，能够理解歌曲所传达的民族精神和文化内涵。

3.学生在学习过程中，通过互动和合作，提高了自己的音乐表现能力和团队合作能力。

4.学生通过学习歌曲，提高了对民族音乐的欣赏能力和审美能力，培养了音乐素养。

5.学生能够运用所学的音乐知识和技巧，分析并欣赏其他类型的音乐作品。

6.学生在学习过程中，通过实践活动和小组讨论，提高了自己的自主学习能力和解决问题的能力。

7.学生能够将所学知识运用到日常生活中，通过音乐表达自己的情感和思想。

8.学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，积极参与各种音乐活动，提高了自己的音乐素养。

9.学生通过学习歌曲，培养了良好的音乐学习习惯，能够自主练习和复习音乐知识。

10.学生在学习过程中，通过教师的引导和启发，提高了自己的思考能力和创新能力。

11.学生能够将所学知识与实际生活相结合，运用到解决实际问题的过程中。

12.学生通过学习歌曲，提高了自己的音乐表现力和感染力，能够更好地与他人分享音乐的快乐。

13.学生能够将所学知识传授给他人，帮助他人提高音乐素养和审美能力。

14.学生通过学习歌曲，培养了良好的音乐学习态度，能够积极面对学习中的困难和挑战。

15.学生能够将所学知识运用到其他学科的学习中，提高自己的综合素质和能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组合作等。课堂表现将占总评分的30%。

2.小组讨论成果展示：教师将对各小组的讨论成果进行评价，重点关注学生的理解程度、分析能力和创新思维。小组讨论成果展示将占总评分的30%。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试题，检验学生对歌曲《远方的客人请你留下来》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。随堂测试将占总评分的20%。

4.学习笔记：教师将检查学生的学习笔记，了解他们对课堂内容的掌握情况。学习笔记将占总评分的10%。

5.作业完成情况：教师将评价学生的作业完成情况，包括作业的准确性和创新性。作业完成情况将占总评分的10%。

6.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，包括学习态度、进步程度和问题解决能力。教师评价与反馈将占总评分的10%。

评价与反馈的主要目的是帮助学生了解自己的学习情况，发现并改进自己的不足。教师将及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指导他们改进缺点。同时，教师也会根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。教学反思与总结在教授歌曲《远方的客人请你留下来》的过程中，我发现了一些教学方法和策略上的得失和经验教训。首先，我发现通过多媒体设备播放彝族音乐视频，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们对彝族文化的兴趣。其次，分组讨论和实践活动能够提高学生的参与度和积极性，有助于他们更好地理解和掌握知识。然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解歌曲的旋律和节奏时，我应该更加耐心和细致，确保学生能够准确地掌握。此外，在组织小组合作时，我应该更加注重引导和鼓励学生的思考和创新，而不是仅仅关注答案的正确性。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的收获和进步。学生能够准确地演唱歌曲，并表现出彝族人民的热情好客。同时，学生对彝族文化有了更深入的了解，能够理解歌曲所传达的民族精神和文化内涵。然而，我也注意到，在教学过程中，我