6《千人糕》教学设计

6《千人糕》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解课文《千人糕》的主要内容，提高阅读理解能力。

2.通过课文学习，培养学生对中华传统文化的认识和热爱。

3.通过小组合作学习，提高学生的团队合作能力和口头表达能力。

三、教学内容

1.课文《千人糕》的阅读与理解

2.分析课文中的中华传统文化元素

3.小组合作讨论，进行角色扮演，复述课文内容

四、教学过程

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：学生自读课文《千人糕》，老师提问检查学生对课文的理解。

3.分析课文：老师引导学生分析课文中的中华传统文化元素，如糕点的制作过程等。

4.小组合作：学生分组进行角色扮演，复述课文内容，老师巡回指导。

5.总结与反馈：老师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.小组合作：评价学生在团队合作中的表现，如角色扮演、复述课文等。

3.课后作业：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握。

六、教学资源

1.课文《千人糕》文本

2.相关图片或视频资料，如糕点的制作过程等

3.小组合作讨论卡片

七、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解和口头表达能力。

3.引导学生正确理解课文中的中华传统文化元素，培养学生的文化素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对语文阅读的兴趣和阅读理解能力，引导学生通过课文《千人糕》感受中华传统文化的魅力，提高学生的文化素养和审美鉴赏能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神、口头表达能力和创新思维能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过阅读、思考、讨论等方式主动探索课文内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《千人糕》的主要内容，提高阅读理解能力。

2.分析课文中的中华传统文化元素，感受其魅力。

难点：

1.对课文中的中华传统文化元素的理解和把握。

2.小组合作学习中，学生口头表达能力和创新思维能力的提升。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生反复阅读、讨论，结合图片、视频等教学资源，帮助学生深入理解课文内容，把握中华传统文化元素。

2.对于难点，通过小组合作学习，鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神，提供表达自己的机会，引导学生运用创新思维，突破难点。同时，老师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助，确保学生能够较好地完成学习任务。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《千人糕》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生能够跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与糕点制作相关的图片和视频，以便于在教学过程中向学生展示糕点的制作过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生亲自动手制作糕点，需要准备足够的材料和工具，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习；同时，还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学卡片：制作一些教学卡片，上面写有课文中的重要内容和问题，方便学生在课堂上进行阅读和思考。

6.课后作业：准备一些与课文内容相关的课后作业，以便于学生巩固所学知识和提高阅读理解能力。

7.教学课件：制作教学课件，包括课文内容的展示、中华传统文化元素的分析、小组合作学习的引导等，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握知识。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于老师及时了解学生的学习情况和改进教学方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《千人糕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《千人糕》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与《千人糕》相关的图片或视频片段，让学生初步感受中华传统文化的魅力。

简短介绍《千人糕》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解教学（10分钟）

目标：让学生理解《千人糕》的主要内容，提高阅读理解能力。

过程：

讲解《千人糕》的故事情节，包括其主要角色和事件。

详细介绍故事中的中华传统文化元素，如糕点的制作过程等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小组合作学习（15分钟）

目标：通过小组合作学习，提高学生的团队合作能力和口头表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《千人糕》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、中华传统文化的体现以及个人的感受和体会。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、中华传统文化的体现及个人的感受和体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《千人糕》的故事情节、中华传统文化的体现等。

强调中华传统文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《千人糕》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课《千人糕》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.课文《千人糕》的主要内容：了解故事情节，掌握故事中的角色及其关系，理解故事传递的中心思想。

2.中华传统文化的体现：通过课文学习，识别并理解中华传统文化在故事中的体现，如糕点的制作过程、传统节日等。

3.语文阅读理解的培养：通过阅读《千人糕》，培养学生的阅读理解能力，学会抓住文章的主旨，理解文章中的细节描述。

4.小组合作学习的技巧：在学习过程中，学生需要进行小组合作，讨论与课文相关的话题，培养团队合作能力。

5.口头表达能力的提升：在小组讨论及课堂展示环节，学生需要表达自己的观点和想法，从而提高口头表达能力。

6.创新思维的培养：在讨论中华传统文化的体现和未来发展方向时，鼓励学生提出创新性的想法和建议，培养创新思维能力。七、教学反思与改进在今天讲授《千人糕》的过程中，我观察到学生们对课文内容表现出浓厚的兴趣，特别是在讨论中华传统文化元素时，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在小组合作学习环节中，部分小组的讨论过于热烈，导致其他小组成员无法充分参与到讨论中。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前制定明确的讨论规则，确保每个学生都有机会发表自己的看法。

其次，在课堂展示环节，部分学生表现出较强的紧张情绪，影响了他们的口头表达能力。为了改善这一点，我计划在课后组织更多的口头表达练习，如角色扮演、演讲比赛等，帮助学生提升自信心和表达能力。

此外，我还注意到，部分学生对中华传统文化的理解较为肤浅。为了加深他们对传统文化的认识，我计划增加相关的教学资源，如邀请传统文化的代表人物进行讲座，或者组织学生参观相关的展览和博物馆。

在创新思维的培养方面，我感到学生的想法较为局限。为了激发他们的创新思维，我计划引入更多的思维导图和问题启发工具，引导学生从不同的角度思考问题，鼓励他们提出独特的观点。

最后，我将根据学生的反馈和学习效果，持续调整教学策略，确保教学内容符合学生的需求，提高教学效果。通过不断的反思和改进，我相信学生们在《千人糕》的学习中将取得更好的成绩。八、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：《中华美食文化》、《传统节日的故事》、《阅读理解技巧指南》等。

推荐视频资源：《千人糕》的动画版、《中华美食的制作过程》、《中华传统文化的魅力》等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

鼓励学生通过阅读推荐材料，进一步了解中华美食文化和传统节日的故事，加深对中华传统文化的认识。同时，通过观看推荐视频资源，让学生更直观地感受中华