25《王戎不取道旁李》 教案

25《王戎不取道旁李》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《王戎不取道旁李》是人教版四年级上册语文教材中的一篇文言文。本文讲述了王戎小时候聪明过人，善于观察、思考的故事。通过王戎不取道旁李的事例，教育学生要善于观察，勤于思考，不要盲目跟从。本文语言简练，情节生动，具有很高的教育意义。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会王戎的聪明才智。

3.学习文言文，提高文言文阅读能力。

4.学会观察、思考，不盲目跟从。

教学重点：

1.正确朗读课文，理解课文大意。

2.学习文言文，提高阅读能力。

3.体会王戎的聪明才智，学习他的观察和思考方法。

教学难点：

1.文言文的翻译和理解。

2.学会观察、思考，不盲目跟从。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、翻译、讨论等方式，使学生能够正确理解文言文的语言表达，提高学生的文言文阅读能力。

2.思维品质：通过分析王戎不取道旁李的原因，培养学生独立思考、逻辑推理的能力，使学生学会从不同角度观察和思考问题。

3.文化素养：通过学习古代故事，使学生了解古代文化的特点，增强对传统文化的认同感，培养学生热爱祖国文化的情感。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习等学习方法，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。学情分析考虑到所教的四年级学生，他们的年龄特点是好奇心强、求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。在知识、能力方面，学生们已经接触过一些文言文，对文言文的语法和词汇有一定的了解，但理解和运用文言文的能力仍有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文言文阅读能力，引导他们正确理解课文内容。

在素质方面，学生们具备一定的文化素养，对古代故事感兴趣，但部分学生可能对传统文化的认识较为片面，需要通过教学引导他们全面了解和热爱祖国文化。在行为习惯方面，学生们有的积极主动、有的较为被动，需要在教学过程中鼓励他们主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

对于课程学习，学生们的好奇心和求知欲有利于他们对新知识的探索和学习，但注意力分散可能导致他们在学习过程中遇到困难。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，设计有趣且富有启发性的教学活动，以提高他们的学习兴趣和专注力。同时，针对学生的能力差异，要采取分层教学，关注每一个学生的成长，激发他们的学习潜能。

结合以上分析，本节课的教学应注重培养学生的文言文阅读能力、独立思考能力和团队合作能力。在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，鼓励他们主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。同时，要关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《王戎不取道旁李》。此外，准备文言文翻译参考资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些古代文化的图片，用以引导学生了解古代社会的特点。此外，还可以准备一些关于王戎的生平事迹的资料，以便学生在课后进行拓展学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验课，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。在分组讨论区，设置若干个讨论桌，每个桌子上摆放一些与课文内容相关的资料，供学生在讨论时参考。在实验操作区，摆放实验器材，并设置安全警示标志，以确保学生的安全。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和标注。

6.教学软件：提前下载并安装所需的教学软件，如教学课件、视频播放软件等。

7.教学用具：准备教案、课件、讲义等教学用具。此外，还需要准备一些奖品或奖励机制，以激发学生的学习积极性。

8.学生分组：在课前对学生进行分组，每组人数适中，确保组内合作顺畅。为学生分配小组长，负责组织小组讨论和汇报。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《王戎不取道旁李》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似王戎不取道旁李的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索王戎的聪明才智。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代汉语的书面表达形式，它具有简洁、优雅的特点。通过学习文言文，我们可以更好地了解古代文化，提高我们的语文素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文言文在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们将通过阅读和分析《王戎不取道旁李》这篇文章，理解王戎的聪明才智和观察思考的方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的阅读方法和古代文化的理解。对于文言文的翻译和理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读和文化理解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文言文阅读的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文言文在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文言文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握文言文的基本概念，了解文言文的特点和阅读方法。他们能够理解《王戎不取道旁李》这篇文章的内容，理解王戎的聪明才智和观察思考的方法。

2.能力提升：学生将提高文言文阅读能力，能够正确理解文言文的语言表达。通过小组讨论和实验操作，学生将培养独立思考、逻辑推理的能力，学会从不同角度观察和思考问题。

3.素质培养：学生将培养良好的学习习惯，学会主动参与课堂讨论和合作学习。通过学习古代故事，学生将增强对传统文化的认同感，热爱祖国文化。

4.行为习惯：学生在课堂上能够专注听讲，积极参与小组讨论和实验操作。他们能够养成良好的学习习惯，主动提问和解决问题。

5.情感态度：学生将培养对文言文和古代文化的兴趣，对学习语文产生积极的情感态度。他们能够理解和学习王戎的聪明才智，激发自己的学习动力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应具有针对性和实用性，注重培养学生的语文素养和思维能力。

（1）翻译练习：要求学生选取一篇与《王戎不取道旁李》相似的文言文进行翻译，加强学生对文言文的理解和运用能力。

（2）思考题：要求学生结合自己的生活经验，思考文言文中的智慧和道理如何在现实生活中运用，培养学生的观察力和思考能力。

（3）小组讨论报告：要求学生以小组为单位，讨论文言文在现代生活中的应用，并将讨论成果整理成报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，要注意以下几点：

（1）准确性：检查学生的作业是否准确地掌握了课文内容和知识点，对于错误的地方要及时指出并进行纠正。

（2）深度理解：评估学生对文言文的理解程度，是否能够正确翻译和运用文言文，以及是否能够深入思考文言文中的智慧和道理。

（3）创新思维：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维和独立思考能力，对于有创意的答案要给予肯定和鼓励。

（4）书面表达：注意学生的书面表达能力，要求语句通顺、条理清晰，对于表达不清楚的地方要给予指导和改进建议。

（5）作业态度：关注学生完成作业的态度和用心程度，对于认真负责的学生要给予表扬，对于不够认真的学生要进行提醒和鼓励。教学反思与改进首先，在课堂导入部分，我发现通过提问的方式能够有效吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。在今后的教学中，我会继续采用这种方式，以提高学生的参与度。同时，我也会根据学生的反馈和表现，灵活调整问题内容，确保他们能够充分理解和思考。

其次，在讲授新课时，我尝试采用案例分析和重点难点解析的方法，帮助学生理解和掌握知识点。我发现这种方式对于提高学生的理解能力非常有效，但在讲解难点时，我需要更加耐心和细致，确保学生能够充分理解。在未来的教学中，我会继续采用这种方式，并根据学生的反馈进行调整。

再次，在实践活动部分，我安排了分组讨论和实验操作，以培养学生的合作能力和实践能力。我发现这种方式能够有效地提高学生的参与度和兴趣，但在组织讨论时，我需要更加注意引导和启发学生，确保他们能够充分表达自己的观点和想法。在未来的教学中，我会继续采用这种方式，并根据学生的反馈进行改进。

此外，在学生小组讨论部分，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我发现这种方式能够有效地提高学生的思考能力和解决问题的能力，但在提出问题时，我需要更加开放和具有启发性，以激发学生的思维。在未来的教学中，我会继续采用这种方式，并根据学生的反馈进行改进。

最后，在总结回顾部分，我强调了本节课的学习内容，并鼓励学生提出问题。我发现这种方式能够有效地帮助学生巩固所学知识，但在提问时，我需要更加关注学生的需求和困惑，以提供更有针对性的解答。在未来的教学中，我会继续采用这种方式，并根据学生的反馈进行改进。重点题型整理1.题型一：文言文翻译

例题：请将《王戎不取道旁李》一文中的句子“王戎七岁，尝与诸小儿游”翻译成现代汉语。

答案：王戎七岁的时候，曾经和一些小孩子一起游玩。

2.题型二：文言文断句

例题：请将《王戎不取道旁李》一文中的句子“看道旁李树多子折枝，诸小儿竞走取之”进行断句。

答案：看道旁李树多子，折枝；诸小儿竞走取之。

3.题型三：文言文内容理解

例题：请简要概括《王戎不取道旁李》一文的主要内容。

答案：本文讲述了王戎小时候聪明过人，善于观察、思考的故事。通过王戎不取道旁李的事例，教育学生要善于观察，勤于思考，不要盲目跟从。

4.题型四：文言文人物分析

例题：请简要分析王戎在《王戎不取道旁李》一文中的形象特点。

答案：王戎在本文中是一个聪明、细心、有洞察力的孩子。他通过观察道旁李树的情况，推断出李子是苦的，从而没有去采摘。他的这种表现展现了他的聪明才智和善于观察、思考的能力。

5.题型五：文言文应用拓展

例题：请结合《王戎不取道旁李》一文，谈谈你在日常生活中是如何运用观察和思考的。

答案：在日常生活中，我也会运用观察和思考的方法来解决问题。比如，在购物时，我会观察商品的品质和价格，通过比较和思考来选择性价比高的商品。在与人交往中，我会观察对方的言行举止，通过思考来判断对方的性格和意图。通过运用观察和思考的方法，我能够更好地应对生活中的问题和挑战。板书设计-王戎的聪明才智

-观察和思考的重要性

-不盲目跟从他人的重要性

②重点词：

-道旁李：李子树

-竞走：争相奔跑

-诸小儿：许多小孩

-取之：采摘它

③重点句：

-王戎七岁，尝与诸小儿游

-诸小儿竞走取之，唯戎不动

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