人教版（2015）信息技术 八年级上册 2.2.3拼接图像 教案

人教版（2015）信息技术八年级上册2.2.3拼接图像教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年9月22日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能目标：

-了解图像拼接的基本概念和用途

-掌握图像拼接的基本步骤和技巧

-能够独立完成图像的拼接操作

2.过程与方法目标：

-通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力

-培养学生的创新思维和团队合作精神

3.情感态度与价值观目标：

-激发学生对信息技术的兴趣，提高学习积极性和主动性

-培养学生的信息素养和数字化思维

三、教学内容

1.导入：通过展示一些图像拼接的例子，引发学生对图像拼接的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课内容：

-图像拼接的概念和用途

-图像拼接的基本步骤和技巧

-图像拼接的操作实践

3.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调图像拼接的重要性和应用价值，引导学生思考如何将图像拼接应用到实际生活中。

四、教学资源

1.计算机及多媒体设备

2.图像拼接软件（如Photoshop）

3.图像素材

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示图像拼接的例子，引发学生兴趣

-引出本节课的主题

2.新课内容讲解（15分钟）

-讲解图像拼接的概念和用途

-讲解图像拼接的基本步骤和技巧

3.实践操作（20分钟）

-学生分组，每组使用图像拼接软件进行实践操作

-教师巡回指导，解答学生问题

4.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的内容，强调图像拼接的重要性和应用价值

-引导学生思考如何将图像拼接应用到实际生活中

六、作业布置

1.学生完成一幅图像拼接作品，要求主题明确，拼接效果良好

2.学生撰写一篇关于图像拼接的实践报告，总结自己在实践操作中的体会和收获

七、教学评价

1.学生实践操作的成果评价

2.学生实践报告的评价

3.学生课堂参与度和积极性的评价核心素养目标1.信息意识：培养学生对图像信息敏感性，能够从图像中提取有效信息，理解图像拼接在实际生活中的应用。

2.计算思维：通过学习图像拼接的步骤和技巧，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：掌握图像拼接软件的使用方法，培养学生自主学习和创新能力。

4.信息社会责任：了解图像拼接的伦理道德，培养学生正确使用信息技术，尊重他人知识产权的意识。学情分析1.学生层次：本节课面向的八年级学生，他们在信息技术方面的基础知识和能力水平存在差异。一部分学生已经掌握了基本的图像处理技巧，能够独立完成一些简单的图像编辑任务；而另一部分学生可能对图像处理软件的使用还不够熟悉，需要更多的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：学生在图像处理方面的知识和能力存在差异，一部分学生已经具备了一定的图像处理基础，能够理解图像拼接的基本概念和步骤，而另一部分学生可能需要从基础开始学习。在能力方面，学生需要通过实践操作来提高自己的动手能力和解决问题的能力。在素质方面，学生需要培养信息素养和数字化思维，能够正确使用信息技术，尊重他人知识产权。

3.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。一些学生可能比较自律，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论；而另一些学生可能需要更多的监督和鼓励，以保证他们的学习效果。在课堂中，教师需要根据学生的行为习惯进行有针对性的教学，以提高教学效果。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质等方面的差异，对课程学习有很大的影响。教师需要根据学生的实际情况，进行有针对性的教学，以保证每个学生都能够跟上课程的进度，掌握课程的知识和技能。同时，教师也需要关注学生的行为习惯，以保证他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-计算机及多媒体设备

-图像拼接软件（如Photoshop）

-投影仪或白板

-网络连接

2.课程平台：

-信息技术教学软件（如微课、教学课件）

3.信息化资源：

-图像素材库（包括各种类型的图像）

-在线教程和教学视频（关于图像拼接的教程和操作演示）

4.教学手段：

-实践操作

-分组合作学习

-课堂讨论

-教师指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拼接图像”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“拼接图像”的概念和基本步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“拼接图像”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些图像拼接的案例，引出“拼接图像”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“拼接图像”的概念、步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图像拼接技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图像拼接知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“拼接图像”的概念和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图像拼接技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“拼接图像”知识点，掌握图像拼接技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“拼接图像”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“拼接图像”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“拼接图像”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握图像拼接的基本概念、步骤和技巧，理解图像拼接在实际生活中的应用，例如在制作全景照片、修复老照片、设计广告海报等方面的应用。

2.技能提升：学生能够熟练使用图像拼接软件（如Photoshop）进行图像的拼接操作，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

3.思维发展：通过学习图像拼接的步骤和技巧，学生的逻辑思维和问题解决能力得到提升，能够更好地理解和解决实际问题。

4.创新能力：学生能够通过图像拼接，创作出具有创意的作品，提高自己的创新思维和创造力。

5.信息素养：学生能够理解图像拼接的伦理道德，培养正确使用信息技术，尊重他人知识产权的意识，提高自己的信息素养。

6.团队合作：通过分组合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高自己的团队合作能力。

7.学习态度：学生能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，提高自己的学习积极性和主动性。

8.自我管理：学生能够合理安排时间，完成课堂作业和拓展学习，提高自己的自我管理能力。

9.反馈和调整：学生能够通过反思总结，对自己的学习过程和成果进行反馈和调整，促进自我提升。

10.应用拓展：学生能够将图像拼接应用到实际生活中，例如在制作全景照片、修复老照片、设计广告海报等方面，提高自己的实际应用能力。反思改进措施-采用项目式学习，让学生通过完成实际项目来学习图像拼接技能，提高学生的学习兴趣和主动性。

-引入翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂上通过实践活动来加深理解和应用。

-利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源的共享和互动，提高学生的参与度和学习效果。

2.存在主要问题：

-在课堂活动中，部分学生可能因为基础知识和技能的差异，导致参与度和学习效果不佳。

-在课堂评价方面，可能存在评价标准不明确或评价方式单一的问题，影响学生的学习积极性。

-在教学组织方面，可能存在课堂管理不够严格，学生纪律不佳的问题，影响教学效果。

3.改进措施：

-在课堂活动中，针对学生的基础知识和技能差异，进行分层教学，提供不同难度的任务，让每个学生都能参与并有所收获。

-在课堂评价方面，明确评价标准，采用多元化的评价方式，如口头评价、小组评价、自我评价等，提高学生的学习积极性。

-在教学组织方面，加强课堂管理，制定明确的课堂纪律，及时纠正学生的不当行为，提高教学效果。

4.改进措施：

-在课堂活动中，针对学生的基础知识和技能差异，进行分层教学，提供不同难度的任务，让每个学生都能参与并有所收获。

-在课堂评价方面，明确评价标准，采用多元化的评价方式，如口头评价、小组评价、自我评价等，提高学生的学习积极性。

-在教学组织方面，加强课堂管理，制定明确的课堂纪律，及时纠正学生的不当行为，提高教学效果。

5.改进措施：

-在课堂活动中，针对学生的基础知识和技能差异，进行分层教学，提供不同难度的任务，让每个学生都能参与并有所收获。

-在课堂评价方面，明确评价标准，采用多元化的评价方式，如口头评价、小组评价、自我评价等，提高学生的学习积极性。

-在教学组织方面，加强课堂管理，制定明确的课堂纪律，及时纠正学生的不当行为，提高教学效果。板书设计2.图像拼接的步骤与技巧

3.图像拼接软件的使用方法

4.图像拼接的实践操作

5.图像拼接的应用场景

6.图像拼接的伦理道德

八、板书设计

1.图像拼接的概念与用途

-图像拼接：将多张图像拼接成一张完整图像的技术

-用途：全景照片制作、老照片修复、广告海报设计等

2.图像拼接的步骤与技巧

-选择图像：选择具有相同焦距和角度的图像进行拼接

-调整图像：对图像进行裁剪、旋转、缩放等调整

-配准图像：使用特征匹配、自动配准等方法对图像进行配准

-生成拼接图像：使用图像拼接软件生成拼接后的图像

3.图像拼接软件的使用方法

-Photoshop：选择“文件”→“自动”→“photomerge”命令

-选择“文件”→“自动”→“photomerge”命令

-选择“文件”→“自动”→“photomerge”命令

4.图像拼接的实践操作

-学生分组，每组使用图像拼接软件进行实践操作

-教师巡回指导，解答学生问题

5.图像拼接的应用场景

-全景照片制作：将多张照片拼接成一张全景照片

-老照片修复：将多张老照片拼接成一张完整的老照片

-广告海报设计：将多张广告素材拼接成一张完整的广告海报

6.图像拼接的伦理道德

-尊重他人知识产权：使用他人图像时，需征得他人同意并注明出处

-遵守法律法规：不得使用侵犯他人知识产权的图像进行拼接课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《图像拼接技术及其应用》

-阅读材料：《Photoshop图像拼接教程》

-阅读材料：《图像拼接与全景制作》

-视频资源：《Photoshop图像拼接教学视频》

-视频资源：《图像拼接技术原理》

-视频资源：《全景照片制作教程》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解图像拼接的相关知识和技术。

-学生可以尝试使用图像拼接软件进行实践操作，提高自己的动手能力和创新能力。

-学生可以与他人分享自己的学习心得和成果，通过交流和讨论，提高自己的理解能力和思维能力。

-学生可以在学习过程中遇到问题时，向教师寻求指导和帮助，解决自己的疑问和困难。

-学生可以积极参与课堂讨论和小组合作，与他人分享自己的观点和经验，提高自己的沟通能力和团队协作能力。

-学生可以利用课后时间，通过网络资源、图书馆等途径，自主寻找更多的学习资料和资源，拓宽自己的知识视野和思维方式。

-学生可以定期对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

-学生可以利用图像拼接技术，创作出具有创意的作品，提高