习作：《我的“自画像”》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：《我的“自画像”》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教材分析

《我的“自画像”》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇习作。本课要求学生通过观察自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，进行自我描述，绘制出一幅独特的“自画像”。

本习作旨在培养学生的观察力和表达能力，让学生学会如何用文字准确、生动地描绘自己，展现出自己的个性特点。通过本课的学习，学生能更好地了解自己，提高自我认知能力。

在教学过程中，要引导学生认真观察自己，发现自己的特点，然后运用恰当的语言进行表达。在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性，力求让读者对自己有一个清晰、鲜明的印象。

在教学内容上，要紧密结合课本，以课本为依托，引导学生进行观察、思考、表达。在教学方法上，采用启发式、讨论式教学，让学生在轻松愉快的氛围中完成习作。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。二、核心素养目标分析

《我的“自画像”》这篇习作，主要培养学生的语文核心素养，具体包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过观察自己，学生需要运用恰当的语言描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征，从而提高语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：学生在描述自己的过程中，需要进行自我观察、自我思考，发现自己的特点，提高自我认知能力。

3.审美鉴赏与创造：学生需要从自己的特点中发掘出独特的审美视角，用自己的语言描绘出自己的形象，展现出自己的个性特点。

4.文化传承与理解：通过学习这篇习作，学生可以了解到中国传统文化中对于自我认知、自我描述的重视，从而加深对于中国文化的理解和传承。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）语言运用：学生能够运用恰当的语言描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征，提高语言表达的准确性和生动性。

（2）自我认知：学生通过观察和思考，发现自己的特点，提高自我认知能力。

（3）审美鉴赏：学生能够从自己的特点中发掘出独特的审美视角，用自己的语言描绘出自己的形象，展现出自己的个性特点。

（4）文化传承：学生了解到中国传统文化中对于自我认知、自我描述的重视，加深对于中国文化的理解和传承。

2.教学难点

（1）语言表达：学生在生活中可能很少有机会进行自我描述，因此在用文字表达自己的特点时，可能会感到词汇贫乏、表达不清楚等问题。

（2）自我观察：学生可能对自己的认识不够全面，很难发现自己的独特之处，因此在描述自己时，可能会感到迷茫和困惑。

（3）审美鉴赏：学生可能对于如何发现和表达自己的审美视角感到困惑，不知道如何将自己的特点和审美视角融合在一起进行描述。

（4）文化理解：学生可能对于中国传统文化中对于自我认知、自我描述的重视不太了解，因此在进行习作时，可能无法很好地体现出文化内涵。

针对以上难点，教师在教学过程中可以通过以下方式帮助学生突破难点：

（1）提供丰富的词汇和表达方式，帮助学生进行语言表达。

（2）引导学生进行深入的自我观察，发现自己的特点。

（3）提供具体的审美鉴赏案例，引导学生发现和表达自己的审美视角。

（4）通过讲解和举例，让学生了解中国传统文化中对于自我认知、自我描述的重视，帮助学生在习作中体现出文化内涵。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的“自画像”》这篇习作的教材，以便于学生进行学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于各种人物特征的图片、性格测试的图表等，以便于学生更直观地了解和描述自己的特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，例如设置分组讨论区，提供白板或黑板供学生展示自己的“自画像”等。

5.写作工具：确保每位学生都有书写工具，如笔和纸，以便于学生进行写作和展示。

6.展示平台：准备一个展示平台，如投影仪或白板，以便于学生将自己的“自画像”展示给全班同学，并进行分享和交流。

7.评价表：准备一份评价表，包含对于学生写作内容、语言表达、审美鉴赏等方面的评价指标，以便于教师对学生的习作进行评价和反馈。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的“自画像”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过用文字描绘自己？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字描绘自己的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我描述的基本概念。自我描述是通过观察和思考，用文字描绘自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征的过程。它有助于我们更好地了解自己，提高自我认知能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我描述在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地了解自己。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察自己、如何用恰当的语言进行自我描述这两个重点。对于如何发现自己的特点和如何表达自己的审美视角这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用文字描绘自己的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用文字描绘自己的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用文字描绘自己的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用文字描绘自己的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.拓展阅读：

-《有趣的自我介绍》：一篇关于如何用有趣的方式进行自我介绍的文章，让学生学习如何将自己的特点用生动有趣的方式表达出来。

-《自我认知的重要性》：一篇关于自我认知重要性的文章，让学生了解自我认知对于个人成长的意义。

-《如何提高自我观察能力》：一篇关于如何提高自我观察能力的方法和建议，帮助学生更好地发现自己的特点。

2.课后探究：

-让学生尝试用其他形式（如绘画、摄影等）表达自己的特点，并将作品进行展示和分享。

-鼓励学生对自己的“自画像”进行修改和完善，不断提高自我描述的能力。

-让学生思考自我认知对于个人成长的影响，并尝试提出提高自我认知的方法和策略。

-引导学生了解和探索中国传统文化中关于自我认知和自我描述的理论和实践，如《庄子》中的“逍遥游”等。

3.课后作业：

-让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己的“自画像”的习作，要求语言准确、生动，展现出自己的个性特点。

-让学生思考如何用恰当的语言描述自己的朋友或家人，并尝试进行写作练习。

-鼓励学生进行阅读拓展，阅读与自我认知、自我描述相关的文章或书籍，并写下阅读感悟。七、教学反思

今天的课，我讲《我的“自画像”》，感觉学生们积极性挺高的，但我也发现了一些问题。

首先，我发现学生们在自我观察方面还有待提高。虽然他们尝试用文字描绘自己，但很多学生描述的内容比较表面，缺乏深入的自我认知。我觉得在今后的教学中，我应该引导学生更加深入地观察自己，挖掘自己的特点和优势。

其次，学生在语言表达方面也存在一定的问题。他们很难找到恰当的词语来描述自己，这使得他们的“自画像”显得有些生硬和无趣。我想，我可以在课后给学生提供一些词汇和表达方式的指导，帮助他们提高语言表达能力。

然后，我觉得今天的实践活动安排得有些仓促。学生们在讨论和展示的过程中，有些紧张，也没有充分发挥出他们的创意。下次，我可以在实践活动前给学生更多的准备时间，让他们充分思考和准备，提高活动的效果。

此外，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对自己的特点还不够了解，或者缺乏自信。我想，我可以在今后的教学中，多给这些学生一些鼓励和支持，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂活动中来。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

今天我们一起学习了《我的“自画像”》这一章节，主要从四个方面进行了探讨：观察自己、描述自己、发现自己的特点、提高自我认知能力。通过观察和思考，学生们学会了如何用恰当的语言描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征，提高了自我认知能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论，加深了对如何用文字描绘自己的理解。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，请完成以下练习：

1.根据本节课所学，尝试用文字描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。要求语言准确、生动，展现出自己的个性特点。

2.请谈谈你对自我认知的理解，以及如何提高自我认知能力。

3.请举例说明如何在生活中运用本节课所学，提高自我描述的能力。

4.请简述本节课的三个重点内容，以及如何将其应用于实际写作中。

5.请评价本节课的教学效果，并提出改进意见。九、内容逻辑关系

①自我认知的重要性：通过观察和思考，用文字描绘自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征，有助于我们更好地了解自己，提高自我认知能力。