2024学年高中与恶性竞争说不与阳光向上并肩前行班会教学设计

2024学年高中与恶性竞争说不与阳光向上并肩前行班会教学设计一、教学内容

《2024学年高中与恶性竞争说不与阳光向上并肩前行班会》

教学内容：

1.认识恶性竞争的负面影响；

2.培养阳光向上的心态；

3.学会在竞争中合作，共同进步。

教学目标：

1.让学生了解恶性竞争的定义和危害；

2.培养学生积极向上的心态，学会正确面对竞争；

3.提高学生合作意识，促进班级和谐发展。二、核心素养目标

提升学生的社会责任感、集体荣誉感和合作精神，培养学生的沟通能力、自我管理和自我调适能力，增强学生的社会适应能力，使学生具备良好的道德品质和心理素质，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。三、重点难点及解决办法

重点：

1.恶性竞争的负面影响；

2.阳光向上的心态培养；

3.合作意识的提高。

难点：

1.让学生深刻理解恶性竞争的负面影响；

2.培养学生积极向上的心态；

3.提高学生合作意识，促进班级和谐发展。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解恶性竞争的负面影响；

2.通过正面引导、心理辅导等方式，培养学生的阳光向上心态；

3.通过团队活动、合作学习等方式，提高学生的合作意识。四、教学资源

软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、音响设备等；

课程平台：教学管理软件、班级微信群等；

信息化资源：网络教育资源、教育视频、教学PPT等；

教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、心理辅导、团队活动、合作学习等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“恶性竞争的负面影响”和“阳光向上的心态培养”等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《合作的力量》、《积极心态的力量》、《如何面对竞争》等；

-视频：《阳光心态的力量》、《合作共赢的案例分析》、《如何正确面对竞争》等；

-文章：关于恶性竞争和阳光向上的文章，如《恶性竞争的危害》、《阳光向上的心态培养》等；

-案例分析：提供一些关于恶性竞争和阳光向上的案例，让学生进行分析和学习。

2.拓展建议：

-阅读书籍：鼓励学生阅读拓展资源中的书籍，了解更多的关于恶性竞争和阳光向上的知识和案例，提高自己的认识和理解。

-观看视频：鼓励学生观看拓展资源中的视频，学习别人的经验和观点，提高自己的认识和理解。

-分析文章：鼓励学生阅读拓展资源中的文章，了解更多的关于恶性竞争和阳光向上的知识和观点，提高自己的认识和理解。

-分析案例：提供一些关于恶性竞争和阳光向上的案例，让学生进行分析和学习，提高自己的认识和理解。

-开展小组讨论：鼓励学生开展小组讨论，分享自己的观点和看法，提高自己的认识和理解。

-进行实践活动：组织学生进行实践活动，如角色扮演、实验等，提高自己的认识和理解。七、教学反思与总结

在本次《与恶性竞争说不与阳光向上并肩前行》的班会课中，我通过多种教学方法和资源，引导学生认识恶性竞争的负面影响，培养阳光向上的心态，并学会在竞争中合作。在教学过程中，我意识到以下几点：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，让学生提前了解课题，培养他们的自主学习能力。但在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的指导，帮助他们更好地理解预习内容。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生掌握课题内容。然而，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，需要在今后的教学中注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源，让学生在课后进行进一步的学习。但在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成情况不佳，需要在今后的教学中加强对学生的监督和指导，确保他们能够完成课后作业。

此外，在教学过程中，我还发现部分学生对课题内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强课堂互动，鼓励学生提问和讨论，提高他们的理解能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业：

a.请学生写一篇关于“恶性竞争的负面影响”的短文，要求字数在300字左右，通过具体案例分析恶性竞争对个人和社会的负面影响。

b.请学生设计一个关于“阳光向上的心态培养”的活动方案，要求包括活动目的、活动内容、活动形式和活动评价，旨在提高学生的阳光心态。

c.请学生完成一个小组合作项目，通过角色扮演、讨论等方式，探讨如何在竞争中合作，实现共同进步。

2.作业要求：

a.作业需在规定时间内完成，并提交至教师指定的平台或邮箱。

b.作业需认真完成，不得抄袭或剽窃他人作品。

c.作业需注重质量，要求语句通顺、逻辑清晰、观点明确。

作业反馈：

1.教师将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。

2.对于作业中的优点和亮点，教师将给予肯定和表扬，以激发学生的学习兴趣和自信心。

3.对于作业中存在的问题，教师将及时指出并提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

4.教师将对作业进行评分，并给出相应的评价，以帮助学生了解自己的学习情况和进步空间。

5.教师将鼓励学生在作业中提出自己的观点和看法，并进行讨论和交流，以促进学生的思考和表达能力。

6.教师将定期对学生的作业进行总结和分析，了解学生的学习情况和存在的问题，以便在今后的教学中进行针对性的指导和改进。九、板书设计

1.板书标题：《与恶性竞争说不与阳光向上并肩前行》

2.板书内容：

-恶性竞争的定义和危害

-阳光向上的心态培养

-竞争中合作的重要性

-案例分析：恶性竞争的负面案例

-案例分析：阳光向上的正面案例

-小组合作项目：如何在竞争中合作

3.板书设计要求：

-目的明确：紧扣教学内容，突出本节课的主题和重点。

-结构清晰：条理分明，层次分明，方便学生理解和记忆。

-简洁明了：突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生快速掌握。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-示例：可以采用图文结合的方式，用简短的句子和关键词概括每个部分的内容，同时配以相应的图片或图表，增强视觉效果和记忆效果。

-示例：可以在板书上加入一些幽默的元素，如卡通人物、有趣的表情符号等，以