15 自相矛盾 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

15自相矛盾第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用课文语言的能力，培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文的能力。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价文章内容的能力，提高学生运用逻辑思维解决阅读理解问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国古代寓言故事的内涵和特点，培养学生对传统文化的认识和尊重。

4.审美情趣：引导学生感受寓言故事中的幽默与智慧，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。

5.道德观念：通过分析课文中的矛盾冲突，培养学生正确处理矛盾、做出明智选择的道德观念和价值判断能力。学情分析五年级（2）班的学生在语文学习方面，已经有了一定的阅读和写作基础。他们对于寓言故事这类文本已经有了一定的接触和理解，对于课文中的基本情节和寓意能够进行初步的解读。然而，对于深层次的文本分析、批判性思维以及创意写作等方面还有一定的提升空间。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的阅读理解技巧，如概括段落大意、理解关键词汇等。他们对于寓言故事的类型和特点有一定的了解，但可能对于一些较为复杂的文本结构和修辞手法还未能完全掌握。此外，写作方面，学生们能够运用基本的写作技巧进行创作，但对于文章的结构安排、内容深度和语言表达的准确性还有待提高。

在能力方面，学生们在阅读理解上能够进行初步的分析和解读，但对于批判性思维和逻辑推理的能力还需加强。他们往往停留在对文本的表面理解，缺乏深入挖掘和思考的能力。在写作能力上，学生们能够进行创意写作，但往往缺乏对文章整体结构的把握和对语言的精准运用。

在素质方面，学生们具备一定的文化素养和审美情趣，但对于传统文化的认识和理解还不够深入。他们对于文学作品的艺术价值有一定的感知，但缺乏系统的审美鉴赏能力的培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但对于自主学习和主动探究的能力还有待提高。一些学生在阅读和写作过程中容易分心，缺乏持续性和专注性。此外，部分学生可能对于主动表达自己的观点和思考存在一定的顾虑，课堂参与度有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学策略需要充分考虑学生的实际水平和需求。在教学内容上，需要通过引导和启发，帮助学生深入理解课文，提升文本分析和批判性思维能力。在教学方法上，采用互动式教学和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提升语文综合素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣，提高学生的理解和运用能力。

2.案例分析法：选取典型的课文案例，让学生通过分析、比较、推理等方法，提升文本分析和批判性思维能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流、合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加学生的参与度和学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，如电子书籍、相关文章等，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的知识视野。

4.写作平台：利用写作平台，让学生进行在线写作和互相评改，提高学生的写作能力和表达能力。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学习报告等，对学生的学习情况进行及时反馈和评估，指导学生进行自我调整和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自相矛盾》寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《自相矛盾》这个寓言故事吗？它想告诉我们什么道理？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些寓言故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于寓言故事的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解能力：学生将能够理解并掌握《自相矛盾》这个寓言故事的基本情节、寓意和道理。通过案例分析和讨论，他们的文本理解能力将得到提高。

2.分析能力：通过分析寓言故事中的矛盾冲突和人物性格，学生将培养起批判性思维和分析问题的能力。他们将学会从不同角度审视问题，并能够提出合理的见解和解释。

3.表达能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生的口头表达能力和思维组织能力将得到锻炼和提升。他们将能够更清晰、准确地表达自己的观点和思想。

4.写作能力：通过撰写课后作业，学生将能够巩固和运用所学的知识和技能，提高写作的准确性和表达能力。他们将学会如何运用寓言故事的形式来表达自己的观点和思考。

5.文化素养：通过学习寓言故事，学生将能够更深入地了解中国古代文化的一部分，增强对传统文化的认识和尊重。他们将学会从文化角度审视和理解文学作品。

6.道德观念：通过分析课文中的矛盾冲突和人物的选择，学生将能够培养正确的道德观念和价值判断能力。他们将学会在现实生活中做出明智的选择和决策。

7.自主学习能力：在小组讨论和自主作业的过程中，学生将能够培养起自主学习和主动探究的能力。他们将学会如何独立思考、解决问题，并能够主动寻找和利用学习资源。教学反思今天上的这节《自相矛盾》第二课时，整体上来说，教学效果还是达到了预期目标。学生们在理解寓言故事情节和寓意方面都有了明显的提升，他们在小组讨论和课堂展示中也表现出了很高的积极性和参与度。

在教学过程中，我注意到了几个亮点。首先，通过多媒体展示和图片引导，学生们对寓言故事产生了浓厚的兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。其次，学生们在案例分析环节积极参与，他们能够从不同角度分析故事中的矛盾冲突和人物性格，展现了他们的批判性思维能力。此外，小组讨论和课堂展示的过程中，学生的口头表达能力和思维组织能力得到了很好的锻炼，他们能够清晰、准确地表达自己的观点和思想。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂展示环节，部分学生对于表达自己的观点还略显紧张，课堂参与度有待提高。其次，在写作环节，部分学生对于如何运用寓言故事形式表达自己的观点还显得有些困惑，写作的准确性和表达能力还有待提高。

针对以上反思，我认为在今后的教学中，我需要进一步加强学生的自主学习能力和表达能力的培养。一方面，可以通过增加更多的互动环节，鼓励学生主动参与和表达自己的观点，提高他们的口头表达能力和思维组织能力。另一方面，可以通过提供更多的写作指导和练习机会，帮助学生掌握寓言故事的写作技巧，提高他们的写作准确性和表达能力。板书设计1.寓言故事基本概念：

-定义：简单扼要地介绍寓言故事的概念，让学生明确其定义。

-组成部分：列出寓言故事的主要组成部分，如人物、情节、寓意等，帮助学生理解其结构。

2.《自相矛盾》故事梗概：

-人物：简要介绍故事中的人物及其特点。

-情节：概括故事的主要情节，帮助学生把握故事脉络。

3.寓意与道理：

-寓意：列出故事所表达的寓意，如矛盾冲突、智慧等，帮助学生理解故事深层含义。

-道理：总结故事所传达的道理，如诚实、自省等，引导学生从中汲取智慧。

4.寓言故事案例分析：

-案例：列出几个典型的寓言故事案例，帮助学生了解寓言故事的多样性。

-分析：简要分析每个案例的背景、特点和意义，引导学生深入理解寓言故事。

5.小组讨论主题：

-主题：列出几个与寓言故事相关的讨论主题，如故事中的道德观念、现实意义等。

-引导：简要引导学生如何从不同角度分析主题，激发他们的思考。

6.课后作业要求：

-要求：简要说明课后作业的要求，如文章结构、内容要求等，帮助学生明确作业要求。

在板书设计过程中，我尽量保持了简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，我也注意到了板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学中，我还将根据学生的反馈和教学实际情况，对板书进行调整和优化。典型例题讲解例题1：请简要概括《自相矛盾》这个寓言故事的主要情节。

答案：《自相矛盾》这个寓言故事的主要情节是：一个卖盾的人自称他的盾坚固无比，无坚不摧，又卖矛的人说他的矛锋利无比，无物不刺。结果卖盾的人和卖矛的人争论起来，不知该买谁的武器好。

例题2：请分析《自相矛盾》这个寓言故事中的矛盾冲突。

答案：矛盾冲突主要体现在卖盾的人和卖矛的人之间的争论。卖盾的人说他的盾坚固无比，无坚不摧，而卖矛的人说他的矛锋利无比，无物不刺。他们各自强调自己的产品优点，却忽视了对方的产品的优点，导致了矛盾冲突。

例题3：请解释《自相矛盾》这个寓言故事所表达的寓意。

答案：《自相矛盾》这个寓言故事所表达的寓意是：自相矛盾的人往往因为自己的言行不一致而陷入尴尬的境地。故事中的卖盾的人和卖矛的人各自强调自己的产品优点，却忽视了对方的产品的优点，导致他们陷入了矛盾之中。

例题4：请分析《自相矛盾》这个寓言故事中的人物形象。

答案：《自相矛盾》这个寓言故事中的人物形象主要是卖盾的人和卖矛的人。卖盾的人自负、夸大其词，他夸大自己盾的坚固，却忽视了矛的锋利。卖矛的人同样自负、夸大其词，他夸大自己矛的锋利，却忽视了盾的坚固。他们都是自相矛盾的人，因为自己的言行不一致而陷入了尴尬的境地。

例题5：请结合《自相矛盾》这个寓言故事，谈谈如何在生活中避免自相矛盾。

答案：在生活中，我们应该避免自相矛盾，做到言行一致。首先，我们要做到诚实守信，不夸大其词，不欺骗他人。其次，我们要有自我反省的意识，时刻检查自己的言行是否一致，及时调整自己的行为。最后，我们要学会换位思考，理解他人的观点和感受，避免因为自己的言行不一致而与他人发生矛盾。

例题6：请从修辞手法角度分析《自相矛盾》这个寓言故事。

答案：《自相矛盾》这个寓言故事运用了对比和夸张的修辞手法。对比体现在卖盾的人和卖矛的人的争论中，他们各自强调自己的产品的优点，形成鲜明的对比。夸张体现在卖盾的人和卖矛的人的自夸中，他们夸大了自己产品的优点，形成了夸张的效果。

例题7：请结合《自相矛盾》这个寓言故事，谈谈如何培养自己的批判性思维能力。

答案：在《自相矛盾》这个寓言故事中，我们可以看到卖盾的人和卖矛的人因为自己的言行不一致而陷入了矛盾。这启示我们要培养自己的批判性思维能力，以便更好地分析和解决问题。首先，我们要学会多角度思考问题，不要只看表面的优点，还要考虑潜在的缺点。其次，我们要学会质疑和审视他人的观点，不要轻易相信他人的话。最后，我们要学会独立思考，不随波逐流，有自己的见解和判断。

例题8：请从道德观念角度分析《自相矛盾》这个寓言故事。

答案：《自相矛盾》这个寓言故事告诉我们诚实守信的重要性。卖盾的人和卖矛的人都夸大了自己的产品的优点，却没有考虑到对方的产品的优点，这违背了诚实守信的原则。因此，我们在生活中要诚实守信，不要夸大其词，不要欺骗他人。同时，我们还要有自我反省的意识，时刻检查自己的言行是否一致，及时调整自己的行为。

例题9：请从文化素养角度分析《自相矛盾》这个寓言故事。

答案：《自相矛盾》这个寓言故事来源于中国古代文化，体现了古代人民的智慧和文化素养。这个故事告诉我们自相矛盾的人往往因为自己的言行不一致而陷入尴尬的境地。通过学习这个故事，我们可以更好地理解中国古代文化的内涵和特点，培养对传统文化的认识和尊重。同时，我们还可以从故事中吸取智慧，学会在生活中避免自相矛盾，做到言行一致。

例题10：请从写作技巧角度分析《自相矛盾》这个寓言故事。

答案：《自相矛盾》这个寓言故事运用了简洁明了的语言和生动形象的描写，展现了古代人民的写作技巧。故事中的卖盾的人和卖矛的人的争论，以及他们各自夸大自己产品的优点，形成了鲜明的对比和夸张的效果。通过学习这个故事，我们可以了解到古代人民