2024学年高中团结就是力量反霸凌班会教学设计

2024学年高中团结就是力量反霸凌班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年高中团结就是力量反霸凌班会教学设计教学内容教材章节：《思想道德修养与法律基础》第七章社会公德与家庭美德

教学内容：

1.学习《思想道德修养与法律基础》第七章内容，了解社会公德与家庭美德的内涵和作用。

2.通过案例分析，探讨如何树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

3.结合学生实际，讨论如何践行社会主义核心价值观，成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。

4.开展反霸凌主题班会，引导学生树立正确的价值观，反对校园欺凌，共建和谐校园。核心素养目标1.培养学生良好的道德品质和法治意识，提高他们的社会责任感和公民素养。

2.引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德判断能力和道德选择能力。

3.帮助学生理解社会主义核心价值观，培养他们的道德情感和道德行为。

4.促进学生积极参与反霸凌活动，提高他们的社会参与意识和公共道德素养。学情分析在教学《思想道德修养与法律基础》第七章内容时，我们需要充分了解学生的学情，以便更好地开展教学活动。以下是对学生的学情分析：

1.学生层次：

本课程面向的是高中学生，他们正处于青春期，心理和生理都在迅速发展。这个年龄段的学生具有一定的独立思考能力和批判性思维，但也容易受到外部环境的影响，形成错误的价值观。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的道德品质和法治意识，帮助他们树立正确的价值观。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生对道德和法治有一定的了解，但可能不够系统和深入。在能力方面，学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，但需要通过教学活动进一步提高。在素质方面，学生具有一定的社会责任感和公民素养，但需要通过教学活动进一步培养。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，学生存在一定的差异。部分学生具有良好的学习习惯和行为规范，能够自觉遵守纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生存在不良行为习惯，如迟到、早退、上课玩手机等，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生的知识储备和能力水平在一定程度上决定了他们在学习过程中的接受程度和理解深度。另一方面，学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入典型的反霸凌案例，引导学生分析案例中的道德和法律问题，提高他们的道德判断能力和法律意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，就反霸凌主题进行讨论，培养他们的团队合作能力和公共表达能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演反霸凌活动中的不同角色，如受害者、旁观者、欺凌者等，增强他们的同理心和责任感。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示反霸凌的相关视频和图片，提高学生的视觉冲击力，增强他们的学习兴趣。

（2）在线学习平台：利用在线学习平台，提供反霸凌相关的阅读材料和讨论区，方便学生随时学习和交流。

（3）教学软件：使用教学软件进行课堂测试，检验学生的学习成果，及时调整教学进度和内容。

（4）社交媒体：利用社交媒体平台，发布反霸凌的相关信息，鼓励学生积极参与讨论，扩大教育影响力。

（5）实地参观：组织学生参观反霸凌宣传活动或相关机构，让学生亲身感受反霸凌的重要性和紧迫性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕社会公德与家庭美德课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会公德与家庭美德的内涵和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解社会公德与家庭美德课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社会公德与家庭美德课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会公德与家庭美德的内涵和作用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社会公德与家庭美德的实践应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会公德与家庭美德的内涵和作用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解社会公德与家庭美德的内涵和作用，掌握如何树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据社会公德与家庭美德课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与社会公德与家庭美德课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的社会公德与家庭美德的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《社会主义核心价值观》全文

-《公民道德建设实施纲要》

-《家庭美德建设指南》

-《反霸凌行动手册》

-《校园欺凌案例分析》

-《道德与法治》相关书籍

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生观看与道德和法治相关的电影或纪录片，如《少年的你》、《正义的慈悲》等，并撰写观后感。

-开展家庭美德主题的征文活动，让学生结合自身家庭经历，谈谈对家庭美德的理解和体会。

-组织学生参观法院、警察局等法治机构，了解法律运作和正义实施的过程。

-邀请道德与法治方面的专家进行讲座，为学生提供更多学习和交流的机会。

-开展校园反霸凌宣传活动，如海报设计、标语创作、主题班会等，提高学生的参与意识和公共道德素养。

-引导学生关注社会热点事件，如校园欺凌、网络暴力等，分析事件中的道德和法律问题，提高他们的道德判断能力和法律意识。

-组织学生参加志愿服务或公益活动，如帮助弱势群体、参与环境保护等，培养他们的社会责任感和公民素养。

-开展道德与法治知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，巩固课堂所学知识。

-引导学生关注道德与法治领域的创新实践，如智慧司法、公益诉讼等，拓宽他们的知识视野和思维方式。课后作业1.阅读《社会主义核心价值观》全文，结合课堂所学内容，谈谈你对社会主义核心价值观的理解和体会。

2.观看电影《少年的你》，分析电影中的校园欺凌现象，讨论如何预防和解决校园欺凌问题。

3.结合家庭美德主题，采访你的家庭成员，了解他们认为家庭美德的重要性以及如何在生活中践行家庭美德。

4.阅读《家庭美德建设指南》，总结家庭美德的主要内容，并结合自己的生活实际，谈谈如何在家庭中培养良好的道德品质。

5.针对反霸凌主题，设计一个校园反霸凌宣传活动方案，包括活动目的、活动内容、活动形式和预期效果等。

补充说明：

1.题目1要求学生结合课堂所学内容，深入理解社会主义核心价值观的内涵，培养学生的道德判断能力和法治意识。

2.题目2通过电影《少年的你》，让学生从实际案例中分析校园欺凌问题，提高他们的道德判断能力和公共参与意识。

3.题目3要求学生结合家庭美德主题，采访家庭成员，了解家庭美德的重要性，培养学生的家庭责任感。

4.题目4要求学生阅读《家庭美德建设指南》，总结家庭美德的主要内容，并结合自己的生活实际，提高学生的家庭道德素养。

5.题目5要求学生针对反霸凌主题，设计一个校园反霸凌宣传活动方案，提高学生的社会参与意识和公共道德素养。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到，作为教师，我们需要在课堂上不断激发学生的学习兴趣和主动性，关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质和法治意识。

首先，我通过引入典型的反霸凌案例，引导学生分析案例中的道德和法律问题，提高他们的道德判断能力和法律意识。在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生积极参与，表现出强烈的学习兴趣和主动性。这让我认识到，学生是学习的主体，只有激发他们的学习兴趣，才能提高教学效果。

其次，我充分利用多媒体设备和在线学习平台，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。通过视频、图片和在线讨论等手段，我将抽象的知识具体化，使学生更容易理解和接受。这让我认识到，现代化教学手段的运用可以大大提高教学效果和效率。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在课堂上表现出被动