【单元整体教学设计】Unit 5 What does he do PB Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit5WhatdoeshedoPBLetslearn教案主备人备课成员教学内容《Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn》是人教版PEP小学英语五年级上册的一章节，主要内容为职业介绍。本节课主要通过学习日常职业词汇如“teacher”,“doctor”,“driver”等，使学生能够询问并回答他人职业，同时能够简单介绍自己的家人职业。本节课旨在培养学生的基本语言运用能力，激发学生学习英语的兴趣，同时通过学习职业词汇，使学生认识到不同职业的特点，培养学生对各种职业的尊重和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够准确地运用所学的职业词汇进行询问和回答他人职业，同时能够用英语简单介绍家人的职业。在文化意识方面，通过学习不同职业的名称和特点，使学生认识到不同职业的文化差异，培养学生对各种职业的尊重和认识。在思维品质方面，通过回答问题和进行对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生能够运用预测、归纳和总结等学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，使学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到提升，全面发展英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握日常职业词汇如"teacher","doctor","driver"等。

2.句型运用：能够用"Whatdoeshedo?"和"He'sateacher."进行职业询问和回答。

3.对话交流：能够运用所学词汇和句型进行简单的职业介绍和对话。

难点：

1.词汇记忆：记忆职业词汇的拼写和用法。

2.语法理解：理解并正确使用一般现在时描述职业。

3.口语表达：流利地用英语进行职业介绍和对话。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作等多种直观方式呈现职业词汇，帮助学生记忆。

2.用例句和情景模拟的方式让学生practice使用一般现在时描述职业。

3.创设情境，分组练习，提供足够的口语交流机会，鼓励学生大胆开口说英语。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用职业词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.交际教学法：通过分组练习和角色扮演等活动，提供足够的口语交流机会，促进学生之间的互动和合作，培养学生的交际能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如职业介绍、对话交流等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示职业图片、视频等资源，生动形象地展示职业词汇和句型，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.电子白板教学：利用电子白板进行互动式教学，通过触摸屏幕和书写功能，让学生参与到教学过程中，增加学生的参与度和积极性。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行听力练习、口语练习等，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生提高语言技能和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握职业介绍的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验职业介绍的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握职业介绍的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知识点，掌握职业介绍的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）职业介绍视频：为学生提供各种职业介绍的视频资源，如医生、教师、警察等，让学生更直观地了解不同职业的特点和内容。

（2）职业人物访谈：为学生提供一些职业人物的访谈资料，让他们了解到不同职业的工作环境和职业素养。

（3）职业模拟游戏：为学生提供一些职业模拟游戏，让学生在游戏中体验不同职业的工作内容和乐趣。

（4）职业绘本：为学生提供一些关于职业的绘本资料，通过故事的形式让学生了解不同职业的特点和意义。

2.拓展建议：

（1）让学生观看职业介绍视频，并尝试用自己的语言总结出各个职业的特点和内容。

（2）让学生阅读职业人物访谈资料，了解不同职业的工作环境和职业素养，并尝试写一篇关于自己理想职业的短文。

（3）让学生参与职业模拟游戏，体验不同职业的工作内容和乐趣，并尝试总结出自己最喜欢和最擅长的职业。

（4）让学生阅读职业绘本，通过故事的形式了解不同职业的特点和意义，并尝试用自己的语言讲述故事内容。

（5）组织职业体验活动，让学生在实际环境中体验不同职业的工作内容和乐趣，从而提高他们的职业认知和职业素养。

（6）让学生进行职业规划，根据自己的兴趣和特长，制定出适合自己的职业发展计划，从而培养他们的职业规划和决策能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn，主要内容是日常职业词汇和句型。通过学习，学生们能够准确地掌握职业词汇如teacher,doctor,driver等，并能够用句型"Whatdoeshedo?"和"He'sateacher."进行职业询问和回答。此外，学生们还通过小组讨论、角色扮演等活动，实践了职业介绍的技能。

当堂检测：

1.词汇填空：请用所学的职业词汇填空。（如：Mymotherisa______.SheteachesEnglishinaschool.）

2.句型转换：请将下列句子进行句型转换。（如：Whatdoesyourfatherdo?He'sa______.）

3.职业介绍：请用所学的句型介绍自己的家人职业。（如：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.）

4.对话交流：请与同桌进行对话，用所学的词汇和句型进行职业介绍。（如：A:Whatdoesyourmotherdo?B:Mymotherisateacher.Sheteachesmathinaprimaryschool.）

5.角色扮演：请与同学一起进行角色扮演，模拟职业介绍的场景。（如：A:Hello,mynameisJohn.Whataboutyou?B:MynameisLisa.I'madoctor.Iworkinahospital.）

6.职业规划：请根据自己的兴趣和特长，写一篇关于自己理想职业的短文。（如：Myidealjobistobecomeateacher.Iloveteachingandhelpingstudents.Ithinkit'sagreatjobtohave.）课后作业1.根据所学词汇，编写一段关于自己家庭成员职业的短文。

2.利用所学句型，设计一个简单的职业访谈，采访自己的家人或朋友。

3.结合所学内容，绘制一幅关于不同职业的插图，并附上相应的英文介绍。

4.编写一组关于不同职业的谜语，并用英文解释答案。

5.结合所学句型，编写一个关于理想职业的短文，并尝试用所学词汇描述职业特点。

示例题型及答案：

1.短文编写：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hehelpssickpeoplegetbetter.Mymotherisateacher.Sheteachesmathinaschool.Sheteachesstudentshowtosolveproblems.

2.职业访谈：Interviewwithmymother

Interviewer:Whatdoyoudo?

Mother:I'mateacher.

Interviewer:Whatdoyouteach?

Mother:Iteachmath.

Interviewer:Wheredoyouwork?

Mother:Iworkinaschool.

3.插图绘制及英文介绍：

Illustration:Apictureofadoctorandateacher

Englishintroduction:Thisisadoctor.Heworksinahospital.Hehelpssickpeoplegetbetter.Thisisateacher.Sheworksinaschool.Sheteachesmath.

4.职业谜语及英文解释：

Riddle1:Whatdoyoucallapersonwhohelpspeoplelearn?

Answer:Teacher

Riddle2:Whatdoyoucallapersonwhohelpspeoplewhentheyaresick?

Answer:Doctor

5.理想职业短文编写：Myidealjobistobecomeateacher.Iloveteachingandhelpingstudents.Ithinkit'sagreatjobtohave.Teachersarerespectedandtheymakeadifferenceinpeople'slives.Iwanttoinspirestudentsandmakethembelieveinthemselves.教学反思与总结本节课的主题是Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn，主要目标是让学生掌握日常职业词汇和句型。在教学过程中，我采用了情境教学法和交际教学法，通过创设实际情境和开展小组活动，引导学生主动学习和运用所学的职业词汇和句型。同时，我利用多媒体教学和电子白板教学，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在教学反思中，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的效果。通过情境教学法，学生能够在实际情境中学习和运用所学的职业词汇和句型，提高了学生的语言运用能力。同时，通过交际教学法，学生能够在小组活动中进行职业介绍和对话，培养了学生的交际能力。在教学管理方面，我注意到了学生的参与度和积极性，及时