人教版四年级下册语文第二单元教学设计表格样本

人教版四年级下册语文第二单元教

学设计表格

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第二单元

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，

从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比

金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事

都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课

文充满丰富的人文内涵。

本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，特别是对人物语言、

行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。

单元

除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”

教材等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词

分析语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏

陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的

语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。

教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，

与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及

外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，

搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。

一、知识与技能

认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字

典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

单元

二、过程与方法

教学1.指导学生有感情地朗读课文，引导学生理解课文内容，体会父

目标亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以

诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神

态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。

3.学习独立阅读课文、培养自学能力。

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三、情感、态度、价值观

积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的

思想情感。

单元训练重难点

重点难点

1.正确理解课文内容，有感情朗读课

文。1.引导学生懂得在生活中与人相

2.引导学生懂得在生活中与人相处，处，理解含义深刻的句子教学要求。

理解含义深刻的句子教学要求。2.学习作者叙述清楚，有条理的表

3.学习作者叙述清楚，有条理的表达达方式，体会人物的品质。

方式，体会人物的品质。

4.学习独立阅读课文、培养自学能力。

《中彩那天》2课时

《万年牢》1课时

单元《尊严》2课时

《将心比心》1课时

课时

语文园地一2课时

安排

作文一一真心诉说2课时

单元复习一一词语盘点1课时

单元检测3课时

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课题5中彩那天主备人A

一、知识与技能

认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、

财富”等词语。

二、过程与方法

能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得

教学目标

诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系

自己的生活实际说说体会。

三、情感、态度、价值观

体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头

表达能力。

教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点对“道德难题”这一意思的理解。

课时安排2课时

第一课时

总第(12)课时

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一、知识与技能：

通过自学能正确的拼读注音的生字，学会14个生字，读写部分词

语，读通课文，理清课文顺序。

课时目标二、过程与方法

通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

三、情感、态度、价值观

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

揭示课题，提出相关质

疑如：

揭示课题一、激情导入

激趣引入1.学生自由谈谈

你知道彩票吗?在买之

前，你是怎么想的，如果你

中奖了，又是怎样的心情？

1.自由读课文，读

提出初读要求：准字音，同桌检查生

1.自由读课文，读准字。

字音，检查生字。2.轻声读课文，

初读课文2.轻声读课文，画出画出不理解的地方。

整体感知

不理解的地方。教师鼓励学学生在小组解决问

生在小组解决问题。题。

3.用一句话说说课文3.用一句话说说

讲了一件什么事。课文讲了一件什么

事。

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学生自主识字后出示，

请学生将课后的15个生字

归类，当堂学习掌握。

1.跟“手”有关的字：

学习课学生将课后的15

文生字2.跟“心”有关的字：

个生字归类。

3.最容易记的字：

4.最难写的字：

自己练习组词写两遍，

然后听写，改错。

1.思考问题。

学习本文我们要理解2.写一写生字词

小结诚实与守信的珍贵。同时，语。

学习作者运用精彩的语言。3.熟读自己喜欢

的段落。

1.熟读课文

布置作业

2.抄写生字词语

教学反思

第二课时

总第(13)课时

一、知识与技能

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，

懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能

联系自己的生活实际说说体会。

课时目标

2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高

口头表达能力。

二、过程与方法

通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

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三、情感、态度、价值观

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道

德难题”这一意思的理解。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

复习听写词语。朗读课

导入复习上节课词语

文。

1.默读课文。当我们

得知自己家中奖时，“我”

“爸爸”“妈妈”各是怎样

1.学生边读边画。

讨论交流的表现?用"”画出

2.小组讨论汇报。

来，并揣摩人物当时的心

理活动。

2.小组讨论汇报。

学生读3——8自然

1.指名读。没有

段

了汽车的父亲为什么

1.指名读。没有了汽

反而特别高兴？

车的父亲为什么反而特别

2.想象:当父亲做

高兴？

出这样的决定时,“我”

深入学习2.想象:当父亲做出

和妈妈的心情是怎样

课文

这样的决定时，“我”和妈

的？会有什么样的对

妈的心情是怎样的？会有

话？

什么样的对话？

3.小组内分角色

3.小组内分角色进

进行对话,能够想象内

行对话，能够想象内容。

容。

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学习第10自然

1.齐读第10自然

1.齐读。

段

2.理解含义:是呀，

2.指名读。“是呀，

中彩那天父亲打电话的时

中彩那天父亲打电话

候，是我家最富有的时刻。

的时候,是我家最富有

3.回归中心句只要诚

的时刻。”

实、有信用、就等于有了

3.讨论理解。

一大笔财富

发挥想象，回答问题。

1.库伯把汽车开走

后，“我们”一家的心情

拓展延伸学生自由回答

怎样，体会人物对话。

2.“父亲”不把汽车

给库伯，结果会怎样？

布置作业1.书写课后生字；

2.复述课文

中彩那天

'梦寐求车]

中彩得车1母亲:诚实、讲信用是财富

板书设计父亲＜

烦恼开车

【高兴还车1

教学反思

课题6*万年牢主备人A

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一、知识与技能

1.认识生字。

2.有感情地朗读课文，深刻理解故事内容，感悟故事给我们的启示。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

教学目标二、过程与方法

培养学生边读课文边做记号，然后通过与同学交流讨论学习课文的

好习惯。

三、情感态度与价值观

培养学生真诚待人，认真做事的良好道德风尚。

教学重点通过阅读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。

体会“万年牢”的深刻含义，感悟出做人要讲究认真，讲究实在的

教学难点

道理。

教学准备学生课前朗读课文三至五遍，查词典理解不懂的词语。

1课时

课时安排

总第(14)课时

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

L谈话导入:同学们，

冰糖葫芦大家都吃过吧？

味道怎样？今天我们就来

学习一篇和冰糖葫芦有关

激情导入，

的故事。(板书课题:万年

揭示课题

牢)1.“万年牢”是

2.看了课题，同学们什么意思？

最想知道什么？2.“万年牢”指

什么？

提出初读要求。1.难读词句同学

初读课文，

感知内容1.读通课文，读准字互教或请教老师，特

音。别是文中的四字词语

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与多音字要读正确。

2.借助工具书，结合2.结合句子理解

上下文理解一些难懂词语词义。

的意思。

3.“万年牢”在文中3.找出有关语段

出现了几次？找出有关语读一读。

段读一读。

1.第一处的“万年牢”

指什么？找出有关语句读学生汇报。

一读。1.指“我”蘸出

句子：我的糖葫芦蘸的糖葫芦不怕冷不怕

得均匀，越薄越见功夫，热不怕潮。

吃一口让人叫好，蘸出的2.指父亲做生

糖葫芦不怕冷不怕热不怕意时所奉行的原则，

潮，这叫万年牢。即做生意要实在，要

为什么叫“万年牢”？凭良心。

这种糖葫芦，父亲是3.父亲交给

怎么做出来的？“我”的做人的原则：

细读课文，

感悟理解（读第二小节，体会父要做个可靠的人，实

亲十分讲究选料；读第三、实在在的人。

四小节，体会父亲在制作4.联系：三处的

过程中对每一个环节一丝“万年牢”从具体的

不苟。）糖葫芦到做生意的原

2.第二处“万年牢”贝!J,再上升到做人的

指什么？原则。从具体到抽象

句子：公平买卖走正含义层层递进。

道，顾客点头说声好，回道理:做人要实

头再来这是宝，做生意讲实在在，做个可靠的

实在是万年牢。人。

什么是正道？（凭着良

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心做买卖）

3.第三处“万年牢”

指什么？

句子：父亲教导我做

万年牢，就是要做个可靠

的人，实实在在的人。无

论做什么事都要讲究认

真，讲究实在。

4.这三处的“万年牢”

之间有什么联系？有什么

深刻含义？（启发学生找出

联系，总结出做人的道

理）。

1.想对故事中的父亲

说点什么？1.自由谈自己的

结合实际，

2.在你的身边，哪些想法

谈谈读后

感想人像父亲那样，哪些人又2.结合具体的生

不像父亲那样？试举例说活事例来谈一谈。

一说。

1、自主积累喜欢的词句:有感情读一读，再抄一抄。

布置作业

2、将学完课文后的所感所想写下来。

6*万年牢

糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮一一“万年牢”

板书设计

做生意讲实在一一“万年牢”

做实实在在的人——“万年牢”

课后反思

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课题7尊严主备人A

一、知识与技能

1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、

狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2.有感情的朗读课文，复述课文。

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，

懂得什么是尊严。

教学目标二、过程与方法

1.在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人

特形象。

2.整体把握课文，反复朗读，领悟文章中心，提高学生分析课文和

理解课文内容的能力和创新能力。

三、情感、态度、价值观

让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。

体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物

教学重点

的品质。

教学难点理解〃富有”的真正含义，做有尊严的人。

教学准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

课时安排2课时

第一课时

总第(15)课时

一、知识与技能

1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、

朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞

课时目标

虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2.读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

二、过程与方法

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通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。

三、情感、态度、价值观

朗读课文，初步感知人物的品质。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

同学们，古人有饿死不

吃嗟来之食的名言，讲做人

要有尊严。今天老师介绍给

导入大家的是一位外国的年轻读题

人，从他的行为和做法中，

会给我们许多新的启示。板

题。

自学生字新词。

学生自读质疑问难。

提出自读要求。

课文想一想，课文主

要讲了一件什么事？

1.检查生字新词的认读1.认读和理解

和理解。生字新词

2.师生共同解决疑难问2.师生共同解

初步感知题。决疑难问题。

课文内容3.指名分节朗读课文。3.指名分节朗

4.指名概括课文的主要读课文。

内容。4.指名概括课

文的主要内容。

L认会、写会生字词语。

布置作业

2.熟读课文。

板书设计

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教学反思

第二课时总第(16)课时

一、知识与技能

1.有感情的朗读课文，复述课文。

2.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，

懂得什么是尊严。

二、过程与方法

课时目标1.在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人

特形象。

2.整体把握课文，反复朗读，领悟文章中心，提高学生分析课文和

理解课文内容的能力和创新能力。

三、情感态度与价值观

让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1.要求学生边读书，边1.学生边读书，

画出：边画出：

描写小伙子神态的句子：描写小伙子神态

深入朗

这个年轻人的目光顿时灰暗的句子

读，品味

To描写小伙子动作

词句

描写小伙子动作的句子：的句子

他的喉结上下动了动，年轻人描写小伙子语言

立刻狼吞虎咽地吃起来。的句子

描写小伙子语言的句子：2.小组合作结合

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先生，那我不能吃您的东西，上下文理解这些句

我不能不劳动,就得到这些食子，从内容上体会思

物....想。

2.引导学生结合上下文

理解这些句子，从内容上体会

思想。

3.从描述中看，这个年

轻人是怎样的人?他是怎样想

的？

1.讨论:年轻人的表现令

人钦佩，更引发了我们的思1.小组讨论，然

考，他为什么要这么做呢？后个别回答。

2.齐读课文最后一个自

然段。

提问：这个年轻人是谁？2.齐读课文最后

点明中心

是什么使他从一无所有，到拥一个自然段思考问

有一笔使所有美国人羡慕的题。

财富呢？

引导学生深入体会诚实

的劳动和做人的品质是多么

重要。它能成就人的一生。

鼓励学生从小就要有自

结合自身

尊心，无论什么时候都要靠自结合自身实际，

实际，谈

感受己的诚实劳动来获取自己想谈感受

得到的东西。

指导学生指导学生带感情朗读课1.自由读。

带感情朗文2.指名读。

读课文

3.分角色读。

布置作业完成配套练习

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7、尊严

「外貌:脸色苍白骨瘦如柴

板书设计语言:有什么活儿需要我做

Y

神态：目光灰暗不能不劳而获尊严无价

、动作:蹲下捶背做完再吃

教学反思

课题8*将心比心主备人A

一、知识与技能

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处

人物的语言和结尾的重点段。

2.通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，

才能使人与人之间多一些宽容和理解。

教学目标

3.进一步培养学生独立阅读的能力。

二、过程与方法

自主阅读，了解内容。

三、情感、态度、价值观

学会宽容与体谅。

教学重点体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

教学难点联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学准备

1课时

课时安排

总第(17)课时

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

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1.同学们在家里都帮

父母做家务吗?觉得累吗？

（爸爸妈妈都很辛苦，1.学生自由谈

所以同学们要将心比心，经谈。

导入常帮助爸爸妈妈做些家务，

减轻他们的负担，这样才是

好孩子；今天我们要学习的2.齐读课题。

课文就叫《将心比心》。

2.板书课题。

1.听老师示范朗读。

1.学生学生轻

2.全班自由朗读，并且

轻地跟着读。

初读课文，思考以下问题：

整体认知（1）课文主要写了哪两

件事情？

2.进行自主阅

（2）两件事共同揭示了

读，思考提出的问

一个什么道理？

题。

L第一自然段讲了什么

事？（一位阿姨为奶奶开门）指名回答。

2.这一自然段中哪些地

方让你感动，感到温暖？

（1）句子：“有一次她去商

店……松手”。（品词:沉重、

精读课文，

一直）

探究学习

（2）阿姨对老奶奶说的话。先以小组为单位

3.第二自然段讲了什么交流,再全班进行交

事？（妈妈鼓励护士）流。

4.这一段中哪些地方让

你有了温暖的感觉？

（1）母亲“平静的”注

视护士。

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（2）母亲说的话。

5.两个故事共同阐述了

什么人生哲理，请同学们看学生齐读第三自

第三自然段。然段。

（在生活中要将心比自由谈谈。

心，对他人多一份宽容和尊

重。）

6.引导学生说说“将心

比心”的意思。

（拿自己的心比照别人

心，指遇事设身处地为别人

着想。）

1.课文学完了，我们的

心中一定不会是空荡荡的，

这就是我们每位同学的一颗

滚烫的心（师在黑板上画一

个大心），为了勉励自己，应1.写在黑板上

该在自己心中装入一个分量的“心”中。

最重的词，你会装什么词？

2.同学们，让我们彼此

回归文本，

接纳，将心比心，用台湾作

自然拓展

家罗兰的一句话来结束这节2.全体齐读。

课吧。

（“如果每一个人在与别

人相处的时候，都能先想到

别人，后想到自己，多想到

别人，少想到自己，那么世

界上不但能够增加很多欢乐

与和气，而且能够减少很多

悲剧和恨事。”一一罗兰）

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熟读课文，完成《配套》

布置作业

上相关练习。

8*

将心比心

板书设计

理解信任鼓励/

支持尊重

课后反思

课题语文园地二主备人A

一、知识与技能

i.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

2.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一

种良好的品德。

3.在口语交际中，培养合作和交往的能力。

教学目标

二、过程与方法

1.在口语交际中，培养合作和交往的能力。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

三、情感态度与价值观

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

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学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种

教学重点

良好的品德。

教学难点激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学准备

课时安排2课时

第一课时

总第(18)课时

1.在口语交际中，培养合作和交往的能力。

学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一

课时目标2.

种良好的品德。

3.培养学生的诚信意识。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

生活中会遇到各种各样

的事情，例如:别人有事情找

你父母，父母不在家；班上

的一个同学病了，好几天不

能来上课；有的同学在校园

里随地吐痰等等，我们应该1.个人准备后，

在小组内交流。

怎样对待这些事情呢？

先由一名学生

1.刚才几位同学表演的小举一具体的事例，再

说说自己是怎样做

创设情景，品，你看了后有什么样的话

的。

引入话题想说？2.各小组选派

一位学生准备在班

(在学生自由发言的

上交流。

基础上揭示“以诚待人”的3.班级交流。

交际主题)

2.想一想，平时你有没有

遇到过类似这样的事情，如

果有，你是怎样对待的？

3.对参与交流的学生作适

当的鼓励和评价，并随机规

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范其语言。

在讨论和交流的基础

上，学生概括成几条明确简

要的建议,一一写在黑板上，

然后做归纳整理，再在条文

给予建议

前加上几句关于以诚待人的

“前言”，形成一份建议书，

课后抄录并张贴在教室里

面。

学生当堂说说

我们应该怎样真诚地对

小结自己的想法并把它

待每一个人、每一件事?。

写下来。

作业搜集有关诚信的名句。

教学反思

第二课时

总第(19)课时

1.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

2.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用

课时目标的思想情感。

3.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一

种良好的品德。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

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归纳过渡:习作

读读小林和小东的对

学习“我除了留心观察周围，

的发现”话，说说小东说了习作上的

把自己观察到的事

哪些好经验。

物写下来。

1.阅读习作提示。让学

生明确:写的是自己想说的1.思考表达的

心里话，要真实，不说假话。内容。先要想好，最

想对谁说自己的心

2、师生个别谈话：

里话,再考虑要说的

明确本次根据习作要求，学生自

习作要求，

行酝酿，指名个别交流，启话，能够是欢心的事

启发思路

发学生的习作思路。教师随情，也能够是烦恼的

机与个别学生轻声交谈。事情、难受的事

情……

2学生酝酿交流。

1.学生自读。

词语盘点教师释疑2.同桌互查。

3.学生质疑。

记记写写教师指导记记写写

1.告诉学生，这些都是1.逐句自读。

从古诗文中选取的名句，每2.说说自己能

日积月累句话都是包含着深刻的道读懂的句子,提出不

理。理解的。

2.教师释疑。3.熟读、背诵。

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1.自读。

1.联系本单元《中彩那2.生举出生活

天》等课文，指出诚信是我中的事例，理解“自

们中华民族的传统美德。信、守信、诚信”等

趣味语文

2.师举出生活中的事等。选取其中的一个

例，理解“自信、守信、诚带有“信”的词，再

信”等等。根据这个词语的意

思，写一个事例。

诚信是中华民族的传统美德，愿同学们从小养成诚实守信的习惯，

小结

做一个诚实守信的人。

作业背诵“日积月累

教学反思

课题习作二:真心诉说主备人A

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一、知识与技能

1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，能够方便与他人交流

思想感情。

2.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

二、过程与方法

教学目标

1.指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

2.根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。

三、情感态度与价值观

训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改

的习惯。

教学重点根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。

教学难点根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。

教学准备范文

课时安排2课时

第一课时总第(20)课时

教学目标指导学生写作，学生独立完成习作。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1.激趣导入。

(播放歌曲《童年》)同

学们，你的童年生活有趣吗？

你愿不愿意把你的有趣故事

话题交流，

介绍给大家?今天咱们要开个

真情导入。

小小的座谈会，主题就是《说

说我难忘的童年趣事》。

2.谁来说说什么是有趣学生自由发言

的事情？

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教师示范，

讲述一个童年有趣的故学生评议有趣

介绍一件

事。在哪里。

趣事。

1.教师提示:把自己的有

趣故事说给大家听，大家一定

会很快乐的。你愿意让大家快1.小组学

乐一次吗？