思想政治课教学案例

思想政治课教学案例

题目：v树立正确的消费观＞教学案例

作者：李兵强

单位：谯城区大寺中学

指导教师：张传义田书玖

形式：教学案例

教学设计

一、设计理念

根据普通高中思想政治课新课程改革

精神，要求改变以往教学过于强调知识传授

和应试而忽视学生的全面发展的不良倾向，

强调课程改革要从单纯传授知识转变为体

现引导学生学会学习、学会生活，注重学习

的过程，让学生在活动中主动的获取知识。

使学生从被动接受知识的“容器”转变为知

识的主动探索者、知识的建构主体。从而，

激发学生探究知识的欲望以达到提高学生

自主学习的目的。因此，在本课教学中，我积

极引导学生参与教学过程，积极发挥了学生

的主动性、参与性和创造性，让每位学生都

能从教学过程中受到知识情感和价值观方

面的熏陶，学会交流与合作。

二、教材分析

“树立正确的消费面观”，有两目内容。

第一目“消费心理面面观”，重点析四

种主要的消费心理引发的消费。对每一种消

费心理，教材的分析包括两个方面，一是介

绍每种消费心理的表现，二是对它进行科学

的评价。这两方面是学生学习的重点。

第二目“做理智的消费者”，主要对学

生进行正面的教育。教材引入理性消费要浅

行的若干原则。主要有四点。

一是“量入为出，适度消费”。首先，

要保证消费与自己的经济承受能力相适应。

消费者要把当前和未来的收入综合考虑，作

出合乎自身状况的消费计划。另外，过分抑

制消费并不可取，说明适度消费的重要性。

二是“避免盲从，理性消费”。教材首

先教育学生在消费中要有自己的主见，不盲

从。其次，针对学生容易凭一时冲动而购物,

教育学生尽量避免情绪化消费。还有一重要

的思想教育点，即避免重物质消费、忽视精

神消费的倾向，使消费结构合理化。

三是“保护环境，绿色消费”。其核心

问题是实现人与环境的和谐、做到可持续消

费。通过“5R”教育学生从自身做起，树立

保护环境、节约资源的观念。

四是“勤俭节约，艰苦奋斗”。这是重

要的教育点。教材教育学生，勤俭节约、艰

苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风，

任何时候都应该发扬光大。

三、学生分析

本校学生多数来自农村，平常参与经济

生活不多，但也经常进行消费活动，存在一

些消费误区。他们对大城市的一些消费行为

可能不太理解，但通过接合学生的生活实际

运用教材，学生也容易理解。

四、三维目标

1、知识与能力

1)、知识目标

(1)通过教学使学生识记的知识：

0主要的消费心理0怎样做理智

的消费者。

(2)通过教学，使学生理解的知识：

。怎样看待、评价各种消费心理。

。准备理解四大消费原则的含义。

(3)通过教学，使学生能远用所学知识

联系实际解决的问题：

根据理智消费的原则，设计一份家庭

消费计划，并结合个人行为，说说怎样才能

算一个理智的消费者。

2）能力目标

本课教学，着重培养学生综合概括能力、

参与生活的实践能力。

0学习本课后，能概括影响人们消费行

为的消费心理的特点，概括这些消费心理对

我们日常生活的影响。

0根据做“理智的消费者”的要求，培

养提高参与生活的能力。

0学习本课后，能利用所学知识为自己

和家庭设计一份消费计划，使自己和家庭生

活更美好。

2、过程与方法

引导学生主动参与讨论回答老师的提

问，注重探究学习，学会同他人合作学习与

交流，用学到的知识解决一些实际问题。

3、情感态度与价值观

。通过本课教学，对学生进行勤俭节

约、艰苦奋斗的思想教育，使学生树立正确

的消费观，成为理性的消费者。

。通过本课教学，使学生树立环保和绿

色的消费观念，爱护我们的生活环境，保护

我们的自然环境。

五、重点和难点

理解影响人们消费行为的几种消费心

理，对于帮助学生树立正确的消费观有重要

作用，这是本课教学重点。

“怎样树立正确的消费观”涉及“适度消

费”、“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在

认识这些问题时往往有不同的想法，因此，

这一部分在教学中有一定难度，是本课的教

学难点。

六、教学构思

教师结合生活实际，在教学中提出一

些问题、案例，安排学生分析、讨论，得出

结论，完成教学目的。在教学中主要运用讲

授法、讨论法、问题引导法等教学方法。

七、教学过程

教学内容学生活动教师活动

新课导入讨论回答问引导学生讨

题论

消费心理面影响人们消展示图片，引

面观费行为的消导学生讨论

费心理并总结

做理智的消怎样做理智列举案例，引

费者的消费者？导学生讨论

并总结

模拟一份个学生模拟消教师巡回辅

人或者家庭费计划导

消费计划

教学过程实录

师：同学们喜不喜欢买东西？

生：当然喜欢！

女生：我们一到周末就逛街。

师：大家在生活中经常买一些学习生活

用品，像mp3、电脑、手机、衣服等。在选

购这些商品时，同学们往往受哪些因素影

响？

张飞：我买衣服时，妈妈让我买什么我

就买什么！

李季：我一般看别人，现在不少同学买

了mp3,所以我也买了。

王小兵：我喜欢买与众不同的衣服，这

样能体现我的个性。

张丽：我一般买一些我买得起而且实用

的东西。

师：从大家的发言来看，买什么商品，

为什么买？各有各的原因。下面我们一起学

习探讨“消费心理面面观”（教师用多媒体

展示一些图片及文字说明，使学生对生活中

一些消费现象有一定的了解）。

师：人们的消费行为往往受消费心理的

影响。大家经常看到一些明星做的广告，商

家之所以请明星做广告，就是利用了消费者

追随明星、追赶潮流的心理。这就是从众心

理引发的消费。大家认为从众消费好不好

呢？

李季：大家都买这种商品，说明商品很

不错。

马林：如果这种商品不适合自己就不应

跟随别人，否则是一种浪费。

师：两人说的都有一定道理，可以学别

人但不要盲从。除了从众心理引发的消费，

还有求异心理、攀比心理引发的消费以及求

实心理主导的消费。后一种消费讲究实惠，

是一种理智的消费，求异心理、攀比心理引

发的消费有什么不好呢？

马林：攀比心理引发的消费，可能使大

家追求不太适合目前中国的高消费。

李丽：如果自己没有条件，硬与别人攀

比，还可能引发通过不正当手段达到目的的

违法犯罪活动。

师：两位同学讲的很好，这种消费心

理是不健康的。那么求异心理引发的消费好

不好呢？

王小兵：年轻人喜欢被众人关注，喜

欢标新立异，崇尚个性时尚没什么不对啊！

张丽：但标新立异也得考虑家庭及社

会的感受，至少不能影响别人生活。像有的

同学衣服上挂一些铁环，走起路来叮当响，

影响他人的生活。

师：在生活中展示个性是可以的，但

应该用他人比较能接受的方式，而不要过分

追求标新立异。通过我们的学习和讨论，知

道有的消费是不科学甚至不健康的，有的消

费是理智而实惠的。作为青年学生，我们应

该一一做理智的消费者。我们怎样做理性的

消费者呢？（用多媒体展示一些不当消费行

为和一些理智而又健康的消费行为。）

师：刚才大家可以看出，理智而又健

康的消费对自己他人都有益。而要做理性的

消费者首先要一一量入为出，适度消费。过

于节俭不可取，过度消费更不行。过于节俭

为什么不可取？

生：生产的目的是为了消费，过于节

俭不仅不能提高生活水平，也不能推动生产

更快发展。

师：我们反对过度消费，但也不能过

于节俭。做理性的消费者其次要一一避免盲

从，理性消费。大家有没有盲从消费的时

候？

李季：我在初三时，看到不少人穿红

色运动服，我也买了一套，结果只穿了一次,

因为自己不喜欢。

师：由此可见，大家不应当盲从，而

要理性消费。同时在重物质消费时也要重精

神生活。

师：做理性的消费者第三要一一保护

环境，绿色消费。（用多媒体展示一些绿色

消费的图片、展示“5R”的内容。）

师：绿色消费有什么意义？我们可以

做些什么？

生：绿色消费可以保护环境，提高我

们的生活质量，实现可持续性发展。在生活

中要爱护校园，不乱丢东西，不用一次性物

品等。

师：大家说的很对，只有保护环境，

绿色消费才能使人与自然环境和谐相处。

师：在生活中，餐后“打包”的现象

经常见，你怎样看？

王小兵：我不反对别人打包，我肯定

不打包，太难为情。

李季：穷人可以打包，有钱用不着打

包。

马林：我想打包，但怕别人笑话。

张丽：我不怕人笑话，上周我和妈去

赴宴还打包呢，也没人笑话我们！

师：大家的看法不太一样。下面大家

看图片。（用多媒体展示一些有关世界首富

比尔.盖茨过着比较简朴生活、不断参与各

地慈善活动的图片及说明。）一个世界首富

都能勤俭节约，难到我们不可以打包吗？可

见，做理性的消费者还要一一勤俭节约，艰

苦奋斗。勤俭节约，艰苦奋斗是我们的传统

美德和优良作风。这种精神过去帮助中国取

得了巨大成就，实践证明现在不能丢，将来

也不能丢，任何时候都应当发扬光大。我们

青年学生也要学习保持勤俭节约，艰苦奋斗

的精神。

师：我们学习了影响人们消费行为的

四种心理因素：从众心理、求异心理、攀比

心理、求实心理及做理智的消费者的四点要

求：量入为出，适度消费；避免盲从，理性

消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰

苦奋斗。大家学习理论的目的是为了指导我

们的生活，下面同学们根据所学知识模拟一

份个人或者家庭消费计划，并说明自己的理

由。

（学生设计计划，教师巡回辅导，然后学生

提出自己的消费计划。）

师：大家消费计划想好了吧！下面请

几位同学亮出自己的计划。

学生甲：我的是个人消费计划。我每周

的生活费是50元，每天花6-8元用于生活,

不能多也不会少，因为花多了不够花，少了

不能使自己健康成长。剩下的15元左右我

一般用来买书。

师：这位同学很会生活，能根据自己

的实际适度消费，并且还能注重精神生活。

下面谁来说说！

学生乙：我家里每周给我80元，前三

天每天花20元，后两天每天花10元，很少

有剩余，有时不够花向别人借，很少买课外

读物，但有时也借着看。

师：这位同学的生活是先甜（前三天）

后苦（后两天），消费不太科学，安排不太

合理，应该适当调整。

师：大家结合我们所学的知识，多想想

自己的实际，要努力使自己的消费更理智，

使自己的生活更美好！

课堂小结：

在这一课，我们学习了

1,消费心理面面观

（1）从众心理引发的消费（2）求异心理

引发的消费

（3）攀比心理引发的消费（4）求实心

理引发的消费

2,做理智的消费者

(1)量入为出，适度消费(2)避免盲

从，理性消费

(3)保护环境，绿色消费(4)勤俭节

约，艰苦奋斗

并分析讨论了几个案例，最后大家模拟

了一份个人或者家庭消费计划。

教学反思

在教学中，我基本上做到了以学生为

主导，以学生发展为本，引导学生积极主动

参与到教学中来，激发学生的学习兴趣，师

生在教