小学生学会独立自主学习

小学生学会独立自主学习主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学自主学习策略指导

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.自主学习意识：培养学生主动探索和学习的意识，提高他们独立解决问题的能力。

2.信息加工能力：培养学生收集、整理、分析信息的能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.自我监控能力：培养学生对自己的学习过程进行监控和评估的能力，提高他们的学习效率。

4.合作交流能力：培养学生与他人合作、分享和交流学习成果的能力，培养他们的团队协作精神。重点难点及解决办法1.重点：培养学生自主学习的能力和习惯。

解决办法：通过设计有趣的自主学习任务，引导学生参与其中，体验自主学习的乐趣，逐步培养他们的自主学习意识。

2.难点：学生缺乏自我监控和自我评价的能力。

解决办法：在自主学习过程中，教师要引导学生进行自我监控和自我评价，提供具体的评价标准和指导，帮助他们逐步提高自我监控和自我评价的能力。

3.重点：学生缺乏有效的学习策略和方法。

解决办法：教师要为学生提供有效的学习策略和方法，并通过示范和指导，帮助他们掌握和应用这些策略和方法，提高学习效果。

4.难点：学生缺乏合作交流的能力。

解决办法：在自主学习任务中，教师要设计合作交流的环节，引导学生进行合作学习和交流，提供合作交流的指导和示范，培养他们的合作交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解自主学习的重要性和方法，为学生提供理论基础。

-案例研究：分析成功自主学习的案例，让学生从中汲取经验教训。

-项目导向学习：设计自主学习项目，让学生在实践中培养自主学习的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演自主学习者，模拟自主学习的过程，培养自我监控和自我评价的能力。

-小组讨论：学生分组讨论自主学习的方法和策略，分享彼此的经验，促进合作交流。

-游戏设计：设计自主学习相关的游戏，让学生在游戏中培养自主学习的意识和能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示自主学习的方法和案例，清晰明了地传达知识点。

-视频：播放关于自主学习的视频，让学生更直观地了解自主学习的重要性和方法。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和自主学习任务的发布，方便学生参与和提交作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自主学习策略”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自主学习策略的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自主学习策略”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自主学习策略”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自主学习策略的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自主学习策略技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自主学习策略的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自主学习策略的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自主学习策略技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自主学习策略的知识点，掌握自主学习策略技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“自主学习策略”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“自主学习策略”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自主学习策略知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.自主学习的定义与重要性

-自主学习是一种学习者在没有外部压力的情况下，根据自己的兴趣和需求，主动获取知识、运用知识和解决问题的学习方式。

-自主学习是一种积极的学习态度和独立的学习能力，是学生终身学习和发展的基础。

2.自主学习的特点

-自主学习具有主动性，学习者能够主动参与学习过程，而非被动接受知识。

-自主学习具有目标性，学习者能够明确自己的学习目标，有计划地进行学习。

-自主学习具有过程性，学习者能够积极参与学习过程，进行自我监控和自我评价。

-自主学习具有创新性，学习者能够独立思考，提出新的观点和解决问题的方法。

3.自主学习的策略与方法

-时间管理策略：学习者合理安排学习时间，制定学习计划，提高学习效率。

-学习方法策略：学习者掌握有效的学习方法，如阅读、笔记、思考、总结等，提高学习效果。

-资源利用策略：学习者善于利用各种学习资源，如教材、网络、图书馆等，拓宽知识来源。

-自我监控策略：学习者对自己的学习过程进行监控和评估，及时发现和解决问题。

4.自主学习环境的创设

-学习空间：提供宽敞、安静、舒适的学习环境，有利于学习者专注和集中精力。

-学习资源：提供丰富、多样、适合学习者需求的学习资源，如教材、书籍、网络资源等。

-学习工具：提供各种学习工具，如电脑、平板、笔记本等，帮助学习者高效学习。

-学习支持：教师提供必要的指导和支持，帮助学习者克服学习中的困难和问题。

5.自主学习与教师的角色

-教师是自主学习的引导者和促进者，要激发学生的学习兴趣和动力，引导学生明确学习目标。

-教师是自主学习的辅导者和支持者，要提供必要的学习资源和支持，帮助学生克服学习困难。

-教师是自主学习的评价者和反馈者，要关注学生的学习过程和成果，给予及时的反馈和指导。

6.自主学习的实践与反思

-学习者要积极参与自主学习实践，不断尝试和探索适合自己的学习方法和学习策略。

-学习者要定期进行自主学习的反思和总结，发现自己的不足和问题，提出改进的建议。

-教师要关注学生的自主学习实践和反思总结，提供必要的指导和帮助，促进学生的自主学习能力的发展。课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对自主学习策略的理解和掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习行为和参与程度，了解学生的学习状态和进展。

-测试：教师设计相关的测试题或小测验，评估学生对自主学习策略的应用能力和学习效果。

-小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，通过学生的互动和交流，了解他们的学习情况和问题。

2.作业评价

-认真批改：教师认真批改学生的作业，给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足。

-点评指导：教师在作业点评中给予学生具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法和策略。

-鼓励与激励：教师对学生的努力和进步给予鼓励和激励，增强学生的学习信心和动力。

3.学习日志与反思

-学生撰写学习日志：要求学生定期撰写学习日志，记录自己的学习过程、体验和收获。

-学生进行自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的问题和不足，提出改进的措施。

-教师指导与反馈：教师对学生的学习日志进行批改和点评，给予学生指导和建议，促进学生的自我反思和发展。

4.综合评价与反馈

-定期评估：教师定期对学生的自主学习能力和成果进行评估，给出综合评价。

-反馈与指导：教师根据综合评价，向学生提供具体的反馈和指导，帮助学生提高自主学习能力。

-学生成长记录：教师建立学生的成长记录，记录学生在自主学习方面的进步和成就。板书设计①重点知识点：自主学习的重要性和定义，自主学习的特点，自主学习的策略与方法，自主学习环境的创设，自主学习与教师的角色，自主学习的实践与反思。

②关键词：主动性、目标性、过程性、创新性，时间管理、学习方法、资源利用、自我监控，学习空间、学习资源、学习工具，引导者、辅导者、评价者，实践、反思、总结。

③句式：自主学习是一种积极的学习态度和独立的学习能力，是学生终身学习和发展的基础。学习者要积极参与自主学习实践，不断尝试和探索适合自己的学习方法和学习策略。教师是自主学习的引导者和促进者，要激发学生的学习兴趣和动力，引导学生明确学习目标。

2.艺术性与趣味性

①板书布局：板书布局合理，重点突出，层次分明，便于学生理解和记忆。

②板书色彩：板书色彩搭配得当，使用鲜艳的色彩吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

③板书图案：板书设计中加入适当的图案，如学习工具的图标、学习环境的插图等，增加板书的趣味性，提高学生的学习主动性。

④板书互动：在板书设计中加入互动环节，如提问、小组讨论等，让学生参与板书的设计和展示，提高学生的参与度和兴趣。

以固定字符“八、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。典型例题讲解（1）例题一：请简述自主学习的定义及其重要性。

答案：自主学习是一种学习者在没有外部压力的情况下，根据自己的兴趣和需求，主动获取知识、运用知识和解决问题的学习方式。自主学习是一种积极的学习态度和独立的学习能力，是学生终身学习和发展的基础。

（2）例题二：请列举自主学习的特点，并简要说明这些特点的意义。

答案：自主学习具有主动性，学习者能够主动参与学习过程，而非被动接受知识。这意味着学习者能够根据自己的需求和兴趣选择学习内容和方式，提高学习的积极性和效率。自主学习具有目标性，学习者能够明确自己的学习目标，有计划地进行学习。这意味着学习者能够根据自身的发展需求设定合理的学习目标，有计划地进行学习，提高学习的效果。自主学习具有过程性，学习者能够积极参与学习过程，进行自我监控和自我评价。这意味着学习者能够对自己的学习过程进行有效的监控和评估，及时发现问题并进行解决，提高学习的效果。自主学习具有创新性，学习者能够独立思考，提出新的观点和解决问题的方法。这意味着学习者能够通过独立思考和创新思维，提出新的观点和解决问题的方法，提高学习的创新性和实用性。

（3）例题三：请列举自主学习的策略与方法，并简要说明这些策略与方法的作用。

答案：自主学习的策略与方法包括时间管理策略、学习方法策略、资源利用策略和自我监控策略。时间管理策略是指学习者合理安排学习时间，制定学习计划，提高学习效率。这有助于学习者更好地利用时间，提高学习效率。学习方法策略是指学习者掌握有效的学习方法，如阅读、笔记、思考、总结等，提高学习效果。这有助于学习者更有效地学习，提高学习效果。资源利用策略是指学习者善于利用各种学习资源，如教材、网络、图书馆等，拓宽知识来源。这有助于学习者更广泛地获取知识，提高学习效果。自我监控策略是指学习者对自己的学习过程进行监控和评估，及时发现和解决问题。这有助于学习者更好地掌握自己的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高学习效果。

（4）例题四：请列举自主学习环境的创设要素，并简要说明这些要素的作用。

答案：自主学习环境的创设要素包括学习空间、学习资源、学习工具和学习支持。学习空间是指提供宽敞、安静、舒适的学习环境，有利于学习者专注和集中精力。这有助于学习者更好地专注于学习，提高学习效果。学习资源是指提供丰富、多样、适合学习者需求的学习资源，如教材、书籍、网络资源等。这有助于学习者更广泛地获取知识，提高学习效果。学习工具是指提供各种学习工具，如电脑、平板、笔记本等，帮助学习者高效学习。这有助于学习者更高效地学习，提高学习效果。学习支持是指教师提供必要的指导和支持，帮助学习者克服学习中的困难和问题。这有助于学习者更好地克服学习困难，提高学习效果。

（5）例题五：请列举自主学习与教师的角色，并简要说明这些角色的作用。

答案：自主学习与教师的角色包括引导者、辅导者、评价者和促进者。引导者是指教师引导学生明确学习目标，激发学生的学习兴趣和动力。这有助于学习者更好地明确学习目标，提高学习的积极性和效率。辅导者是指教师提供必要的学习资源和支持，帮助学生克服学习困难。这有助于学习者更好地克服学习困难，提高学习效果。评价者是指教师关注学生的学习过程和成果，给予及时的反馈和指导。这有助于学习者更好地掌握自己的学习情