统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：身边那些有特点的人 教学设计

统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：身边那些有特点的人教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：身边那些有特点的人

2.教学年级和班级：语文三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过让学生观察和描述身边那些有特点的人，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言运用：通过观察和描述，提高学生的语言表达能力和运用能力，使其能够准确、生动地描述人物特点。

2.思维发展：通过观察和思考，培养学生的分析、判断和推理能力，使其能够理解人物特点背后的原因和意义。

3.文化理解：通过学习身边有特点的人，引导学生理解和尊重不同文化背景和价值观，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.审美鉴赏：通过欣赏和评价身边有特点的人，培养学生的审美能力和鉴赏能力，使其能够理解和欣赏人性的多样性和美好。教学难点与重点1.教学重点

（1）人物特点的观察与描述：本节课的核心内容是让学生学会观察和描述身边那些有特点的人。重点引导学生通过观察，发现人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点，并能够生动、准确地描述出来。

（2）人物特点背后的原因和意义：引导学生理解和分析人物特点背后的原因和意义，培养学生思维发展。重点让学生学会从人物的生活环境、成长经历、性格等方面去分析和理解人物特点。

（3）审美鉴赏能力的培养：通过欣赏和评价身边有特点的人，让学生学会发现和欣赏人性的多样性和美好，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）观察的细致与深入：学生往往对身边的人观察不够细致，很难发现人物的具体特点。因此，如何引导学生细致观察，发现人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点，是本节课的难点。

（2）描述的生动与准确：学生往往在进行描述时，语言贫乏，不能准确地表达人物特点。因此，如何引导学生运用生动、准确的语言进行描述，是本节课的难点。

（3）分析人物特点背后的原因和意义：学生往往很难理解人物特点背后的原因和意义，不能深入地分析和理解人物。因此，如何引导学生从多方面去分析和理解人物特点背后的原因和意义，是本节课的难点。

（4）审美鉴赏能力的培养：学生在进行审美鉴赏时，往往缺乏标准和判断能力。因此，如何引导学生发现和欣赏人性的多样性和美好，培养学生的审美鉴赏能力，是本节课的难点。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解相关的人物案例，向学生传授描述人物特点的方法和技巧，以及如何分析人物特点背后的原因和意义。

（2）案例研究法：教师可以为学生提供具体的人物案例，让学生通过分析案例，培养观察、分析和描述人物特点的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论，共同完成对某个具有特点的人物描述，从而培养学生的合作能力和交流能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演身边有特点的人，通过表演的方式，让学生学会观察和描述人物特点。

（2）小组竞赛：将学生分成小组，进行描述人物特点的竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）小组合作：让学生分组合作，共同完成对某个具有特点的人物的描述，培养学生的合作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师可以使用PPT展示人物案例，引导学生观察和描述人物特点。

（2）视频：教师可以播放身边有特点的人的视频，让学生通过观察视频，学会描述人物特点。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如搜索引擎，查找身边有特点的人的相关信息，丰富学生的认知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身边那些有特点的人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课题背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身边那些有特点的人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察和描述身边有特点的人，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和描述的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握观察和描述的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“身边那些有特点的人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.观察能力的提升：学生能够通过细致观察，发现身边人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点，从而提高自己的观察能力。

2.描述能力的增强：学生能够运用生动、准确的语言描述身边有特点的人，提升自己的语言表达能力和描述能力。

3.分析能力的培养：学生能够从多方面分析和理解人物特点背后的原因和意义，提高自己的思维发展和分析能力。

4.审美鉴赏能力的提升：学生能够发现和欣赏人性的多样性和美好，提高自己的审美鉴赏能力。

5.自主学习能力的培养：学生能够独立完成预习任务，通过自主阅读和思考，提升自己的自主学习能力。

6.合作交流能力的增强：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与他人积极合作，交流自己的想法和观点，提高自己的团队合作意识和沟通能力。

7.知识面的拓宽：学生通过拓展学习和查阅相关资源，拓宽自己的知识面，了解不同文化背景和价值观。

8.自我反思能力的培养：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，提高自己的自我反思能力。教学反思在本次“身边那些有特点的人”的教学过程中，我深刻体会到教学相长的重要性。首先，学生的积极参与和热情投入让我感到非常欣慰。他们在课堂上的表现，如认真听讲、积极思考、勇于提问和参与讨论，都显示出他们对这个课题的兴趣和热情。这让我意识到，激发学生的兴趣和参与感是提高教学效果的关键。

其次，学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现也让我看到了他们的团队合作和沟通能力。他们在活动中能够相互协作，积极交流，这不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的自信心。这让我认识到，通过实践活动，可以有效地培养学生的团队合作和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解如何观察和描述人物特点时，我发现部分学生对于如何准确地描述人物特点仍然存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生描述能力的培养，通过更多的实例和练习，帮助他们掌握描述人物特点的方法。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生在参与讨论时显得有些犹豫和紧张。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，通过鼓励和表扬，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。

最后，我认为在教学过程中，我需要更加注重学生的个性化发展。每个人的学习方式和节奏都不一样，我需要更加关注每个学生的学习需求，为他们提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地学习。重点题型整理1.题型一：描述身边有特点的人

【例题】请描述你身边的一个有特点的人。

【答案】

示例：我身边的一个有特点的人是我的邻居张阿姨。她长着一头乌黑的短发，笑起来眼睛弯成一道月牙儿。张阿姨性格开朗，总是乐于助人。每次见到我，她都会热情地打招呼，关心我的学习和生活。她热爱运动，每天早上都会去公园跑步，坚持锻炼身体。张阿姨还喜欢唱歌，她的歌声优美动听，常常能吸引很多邻居驻足欣赏。

2.题型二：分析人物特点背后的原因和意义

【例题】请分析你身边一个有特点的人的特点背后的原因和意义。

【答案】

示例：我身边的一个有特点的人是我的同学李明。他性格内向，总是独自一个人坐在教室的角落里。通过观察和了解，我发现李明的内向性格可能与他的成长经历有关。他小时候经常被同学嘲笑和欺负，这让他变得敏感和不自信。他的内向性格可能是自我保护的一种方式。然而，我也发现李明在数学方面有着很高的天赋，他总是能迅速解决复杂的数学问题。我相信，如果他能够克服自己的内向，勇敢地表达自己，他一定会取得更大的成就。

3.题型三：观察和描述人物的特点

【例题】请观察和描述你身边一个有特点的人的特点。

【答案】

示例：我身边的一个有特点的人是我的老师王老师。她有一双明亮的眼睛，总是充满智慧和关爱。王老师性格温和，对待学生非常耐心。她善于倾听学生的想法，并给予积极的反馈和建议。王老师的教学方式非常生动有趣，她总能用简单的例子来解释复杂的概念，让我们更容易理解。此外，王老师还非常注重培养学生的自主学习能力，她鼓励我们提出问题，思考问题，并寻找答案。在她的引导下，我对学习产生了浓厚的兴趣，取得了很大的进步。

4.题型四：分析人物特点的意义和影响

【例题】请分析你身边一个有特点的人的特点的意义和影响。

【答案】

示例：我身边的一个有特点的人是我的朋友小丽。她非常乐观开朗，总是能够给周围的人带来正能量。她的乐观性格对她的人际关系有很大的影响。她能够与不同性格的人相处融洽，因为她总是能够理解和接纳别人的不同。她的乐观性格也对她自己的生活和成长产生了积极的影响。她能够积极面对生活中的困难和挑战，从不轻易放弃。她的乐观精神感染了我，让我也学会了更加积极地面对生活。

5.题型五：描述人物的特点并分析背后的原因

【例题】请描述你身边一个有特点的人