观摩课教学设计

观摩课教学设计

观摩课

教学设计

在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要准备教学设计,

借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获

得良好的发展。教学设计应当怎么写呢？下面是我整理的观摩课教学

设计，希望能够帮助到大家。

观摩课教学设计1

活动目标

1.理解故事内容，学习词汇：慌惊惊惶、奋不顾身、冤枉、委屈。

2.激励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达实力。

3、教化幼儿在日常生活中遇到挫折要想方法去解决，懂得做个

英勇、恳切、乐于助人的孩子。

活动准备

剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》；字卡（慌惊惊惶、奋不顾

身、冤枉、委屈）

活动过程

一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分

师：小挚友母鸡大婶生了一个又大又美丽的蛋，可是它的蛋却不

见了，原委是怎么回事呢？我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》

吧。

L师幼共同欣赏动画片第一部分

2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。

①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的？（老鼠）

②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？

③老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？

小结：老鼠心里很惊惶，走路都走不稳，左看看右看看害怕会

被人发觉。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌惊惊惶〃。，出

示字卡丰富词汇：慌惊惊惶。（幼儿跟读两遍）

我们来看看老鼠是不是“慌惊惊惶〃（定格看灰鼠惊惶的画面）

④慌惊惊惶的老鼠在逃跑的路上被谁望见了？（小黄鼠狼）

⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的？老鼠为什么这么说？（小黄鼠

狼）

⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了？（冤枉了）

出示字卡丰富词汇：冤枉（幼儿跟读两遍）

⑦大伙正准备找小黄算账时一，小黄在干什么？（救落水的小鸡）

8、它是怎么救的？（跳进河里）

9、小黄是怎样跳进河里的？（他有没有想、有没有迟疑跳下去

会不会被淹死）

小结：小黄很英勇，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这

种行为我们可以说是“奋不顾身"，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。（幼

儿跟读两遍）

10、小黄有没有被淹死？为什么？（没有，因为他会游泳）这个

问题你看要不要提

我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的（定格看小黄跳进

河里的画面）

10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么？（小黄想吃掉她

的孩子---小鸡，小黄被冤枉）

11＞大家都在指责小黄，小黄却转身就走了，为什么？

小结：小黄心里很不舒适、很难受，不被人理解，却受到别人不

应当的指责，这种心情我们可以用"委屈〃这个词来形容。出示字卡丰

富词汇：委屈（幼儿跟读两遍）

我们一起来看看是不是这样的（定格看小黄受委屈的画面），。

老师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌惊惊惶

逃跑的时候被小黄望见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正

在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果

又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。

二、结合幼儿实际生活，说一说有没有遇到此类的事，谈谈自己

的感受

1、小挚友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过？

2、什么事被冤枉？

3、被冤枉后心情是怎样的？

观摩课教学设计2

教学目标：

1.相识7个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对

小男孩的敬佩之情。

3.进一步树立疼惜小动物、珍惜生命的意识。

教学重点、难点：

教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课

文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌颂；

大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看一一（播放

课件：鱼在大海里游来游去，自由开心的生活情景。）

看了刚才的画面，你想说些什么？

2.可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着岸边，小鱼

被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼却回不了家了，

留在了沙滩的浅水洼里。今日我们就来学习第28课《浅水洼里的小

鱼》。（板书并齐读课题）

3.你们知道什么是浅水洼吗?（出示课件：浅水洼图片。）

过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了尊敬的

伙伴，它们的命运将如何呢?让我们一起来读读课文。

二、随文识字，读通课文

1.初读课文，沟通识字方法。

（1）遇到生字，你准备怎样认会它?（相机提示学生：a.借助拼音

认字，要留意将拼音多读读，把字音读准。b.问问同学，也是个不

错的方法。同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）

⑵现在大家就用这些方法将生字认会吧1

2.检查生字。

（1）课文中的生字都会读了吗?谁情愿当小老师带着大家读？

⑵下面我们开火车读一读。

⑶去掉拼音你还会读吗?（出示课件）那我们来试试，假如读对了，

小鱼就会游起来呢1

3.初步感知课文。

生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文

说了些什么？

三、深化学文，感悟真情

1.现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自

己读一读课文第一自然段，读完后谈谈你有怎样的感受。

2.你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的?（随学生

发言出示句子，相机指导朗读。）

（1）"它们被困在水洼里，回不了大海了。"（板书"困〃）

还有哪些同学也是从这句话体会出来的？

谁能将小鱼的逆境读出来？自己试着读读。（指名读）

（2广被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。〃

①像这样被困的小鱼有多少呀?（引读"几百条""几千条"。）

②你们看（出示课件），这么多的小鱼都被困在浅水洼里。我们一

起读这句话。

（3）〃用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”

①（点击"蒸''字变蓝色）一看到这个"蒸〃字你们想到了什么？

②而这时，太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。

再细致读读这两句话，你们仿佛看到了什么？听到了什么？

③学生试着读出小鱼的感受。（练读、指名读）

3.这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越

来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读一读，一边

读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。（试读、指名读、

配乐齐读。）

（1）把你的想法和小组里的同学沟通沟通吧！

（2）谁情愿把你的想法说给大家听？

（3）小男孩正是这样想的，也是这样说的。（课件出示："这条小鱼

在乎!"）你们看，谁在乎?（指名读）还有哪条在乎?（指名读、齐读）

小鱼在乎的是什么？

（4）小男孩一刻都没停下来，照旧在不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念

着（引读）：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……〃

（5）不仅小鱼在乎，小男孩也在乎每一条小鱼啊!所以即使有成百

上千条小鱼，他还是这样尽力地救。大家将这句话细致地读一读，看

看你从哪个词语体会出了小男孩在尽力地救每一条小鱼。（板书）

⑹大家一起读这句话。

四、情感升华

1.大家确定被小男孩的行动深深地感动了，让我们都加入到小

男孩的行动中，一起来救救小鱼吧!请大家站起来，我们也来到沙滩

上。看到这么多的小鱼被困在水洼里特殊着急，抓紧弯下腰，捡起一

条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力

地扔；不要停，又捡一条，用力地扔……（边说边带领学生做动作）

2.小结：老师信任有了我们的帮助，观摩课教学设计3

活动目标：

1、通过看、闻、尝、听、等好玩的活动引导幼儿相识小脸蛋上

的珍宝，了解他们的用途，并学会疼惜五官的方法。

2、宠爱自己别出心裁的小脸蛋。

活动准备：

1、盛有金鱼的金鱼缸，醋、糖水；

2、小鸟叫、哭声和笑声的磁带。

3、盒子自制的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的盒子。

活动过程：

一、通过好玩的活动，激发幼儿探究爱好。

师：小挚友看桌上有什么？

幼：金鱼

师：你是怎么知道的？

幼：用眼睛看的

师：（做闻花香状）这儿有什么气味？你是怎么知道的？

幼：鼻子闻的，

师：那我们一起来闻一闻。

师：（举起一杯糖水）这是什么？这是一杯什么样的水，有没有

味道呢？你们想个方法？

幼：用嘴巴尝一尝

师：那我们一起来尝一尝。

引导幼儿用小勺舀起水尝一尝，得出是糖水的结论。

师：放录音（小鸟叫）这是什么声音？你是怎样知道的？

幼：用耳朵听到的。

师：我们再来用小耳朵听听这是什么声音？（哭和笑的声音）

师：那你们宠爱哪种声音？（笑的声音）那我们一起来笑一个吧！

二、师幼探讨疼惜五官的方法

师：刚才我们用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝、耳朵听，它们都长在

哪儿？（小脸蛋上）他们都是小脸蛋上的珍宝呢，我们要疼惜他们,

可怎样疼惜呢？小挚友想一想，和你的同伴说一说。

幼儿自由探讨，回答：

我们怎样疼惜眼睛珍宝呢？（不能用手揉眼睛、用干净的毛巾轻

轻擦、点眼药水）

那鼻子珍宝怎样疼惜呢？（不能用手挖鼻孔，不能把小东西往鼻

孔里塞，很紧急的）

嘴巴里有什么？（牙齿、舌头）那怎样疼惜呢？（早晚刷牙、不

吃脏东西）

小耳朵呢？怎么疼惜它呢？（不用手去挖耳朵、耳朵里不能塞东

西，那样会听不见的）。

师：小脸蛋上的珍宝真有用，你们宠爱他们吗？（宠爱）

三、游戏《奇异小屋里的礼物》

今日我们小挚友相识了小脸蛋上的珍宝，也知道了疼惜他们的方

法，你们看"珍宝们”都在这儿呢？（出示各种自制的“五官〃模型）

1、交代游戏玩法：瞧，我这儿有座奇异的小屋，小屋里有各种

各样的东西，有用眼睛看的，有用鼻子闻的，有用嘴巴尝的，有用耳

朵听的。我先来摸一摸，摸到什么，想一想，该放到哪个珍宝里。

2、组织幼儿游戏，提示幼儿看清晰了细致想一想。

3、请个别幼儿介绍自己摸的物品、摆放到哪个“珍宝〃模型中。

四、游戏：照镜子

（老师事先将镜子放到幼儿的口袋里）

1、以变魔术的形式，让幼儿找到藏在衣服口袋里的镜子，通过

照镜子激发幼儿宠爱自己别出心裁的小脸蛋的情感。

2、幼儿与同伴共同照镜子，激发幼儿快乐的心情体验。

活动生发来源：

这几天，我发觉班上的孩子每次到盥洗室时总是久久不愿出来,

我很惊异，这儿能有什么东西如此吸引孩子们呢？通过静静视察，我

发觉了孩子在小便、洗手、放杯子的时间，抽点空总宠爱到墙壁上镶

的镜子旁呆一会，有的孩子对着镜子里的自己笑一笑，有的则做个鬼

脸，还有的是两个孩子对着镜子在玩"指鼻〃游戏，看着他们那快乐的

神情，我突然明白了这其中的隐私，原来是镜子吸引了孩子们，我没

有打扰，而是来到了他们身旁，小挚友从镜子里看到了我，很惊异,

也很兴奋，“老师，你也宠爱照镜子吗？〃“老师，我想和你玩"指鼻〃

的游戏。'‘我蹲下来，欣然同意。

在盥洗室里发觉的这个隐私，使我反思，孩子们爱照镜子，宠爱

自己的小脸蛋，我应当抓住这个爱好点，再生发一些新的活动来源,

我突然想到前段时间有的孩子把卫生纸、拉链头塞进鼻子的事务，小

班的孩子尚缺乏自我疼惜实力，通过孩子照镜子的举动，说明孩子有

了宠爱五官的意识，那我何不在此基础上来引导他们知道五官的用处

及疼惜五官的方法呢，这些学问可是孩子们所须要驾驭的。于是《小

脸蛋上的珍宝》这个主题教化活动生成了。我想孩子们通过看、闻、

尝、听等探究发觉活动，确定会更加宠爱小脸蛋上这些有用的"珍宝"。

我期盼着孩子们的收获……

观摩课教学设计4

一、情境，复习铺垫

师：（出示小黑板，上面画着一棵苹果树，苹果上面写着算式）,

小挚友，你们看，这有一棵茂密的苹果树，树上结满了又大又红的苹

果，你们想摘吗？

师：只要你们把苹果树上的算式算正确，这个苹果就是你的了，

有信念吗？

师：那好，现在老师找九位小挚友上来摘苹果，看看谁最先摘到

自己宠爱的苹果。

（学生争先恐后的上来了，师选择九位同学上来摘苹果）

师：现在上来的九位小同学都摘到了自己宠爱的苹果，现在下面

的小同学当评委，看看他们能不能把苹果上面的算式算正确？好不好?

二、主动探究

1、提出问题。

师：刚才同学们用自己的聪慧才智分别摘到了又大又红的苹果，

看来大家平常确定很爱看书学习，咱们学校的图书室有很多的故事书,

想去看看吗？

师：从图中你知道了什么？谁情愿说说？

生：我从图中知道了儿童小说335本，民间故事185本，童话

210本，我还知道了儿童小说最多，民间故事最少。

师：这位小挚友太聪慧了，说得也特殊好。现在老师还想问大家

一个问题？你们情愿接受吗？

生：（齐声说）情愿。

师：你能依据图中的信息提出一些用减法计算的问题吗？怎么列

式呢？

（生思索片刻举手回答）

生：儿童小说比民间故事多多少本？335-185

民间故事比童话少多少本？210-185

儿童小说比童话多多少本？335-210

师：小挚友提得问题真不错，而且列式也都是正确的，看来你们

都是爱动脑筋的好孩子。

2、探究算法

师：我们先来解决第一个问题：儿童小说比民间故事多多少本？

下面请小挚友们利用以前学习的学问试着算一算335-185等于多少？

（师课件出示算式335-185）

（生在练习本上尝试完成）

师：算完的同学坐端正，先和同桌说说你的计算过程。（生同桌

相互讲演算过程）

师：谁情愿和老师说说你是怎么算出来的？（师提问）

师：十位上3减8不够减，怎么办？

生：从百位上退1。

师：百位上退1要当作几个十。

生：10个十。

师：被减数原来十位上是3,表示3个十，现在从百位上退下来

10个十，一共是13个十，13个十减去8个十，剩下5个十，所以在

差的十位上写5o百位上退走1个剩下2个百，所以差的百位上是lo

师：通过这道竖式，你们有没有发觉？

（生不清晰，老师作引导。十位上不够减，怎么办？）

生：十位上不够减，从百位上退1。

3、巩固算法拓展算法

师：老师还想知道民间故事比童话少多少本？你们情愿帮助老师

解决这个难题吗？

师：那依据刚才学习的阅历，你能算出210-185的结果吗？

（生在练习本上试着完成，师指名板演）

师：你们看，刚才上黑板上完成的这位同学做得好吗？

生：好。现在我们欢迎他来说说他的演算过程。

生：个位上不够减，从十位退1,十位上不够减，从百位退1。

最终我的计算结果是25。

师：小挚友，你们说他说得好吗？

师：这位小挚友不仅算题算得好，而且说得也特殊棒，现在老师

奖给你一颗才智星。

师：从这道竖式，大家又发觉了什么？

生：个位不够减，从十位退1,十位上不够减，从百位退1。

师：大家刚才完成了两道竖式计算，可老师不知道你们计算得是

不是正确，有什么方法呢？

生：验算。

师：那好，现在你们用最快的速度来验算一下我们刚才的计算是

不是正确。你们看，小白免也建议我们这样做呢。（出示课件上小白

兔说的话）

（生在练习本上完成验算，师巡察检查）

师：小挚友都很细致，也很细致，通过我们的验算，你们一起说

我们刚才的计算正确吗？

师：那你们能不能视察一下，我们刚才计算的两道减法竖式和以

前学习的有什么不同？

生：今日学习的减法须要退位。

师：这就是我们今日学习的内容，退位减。

4、总结算法

师：下面小挚友们相互探讨一下用减法计算要留意什么？

师：（提问）谁情愿说说呢？老师要听听谁说得最好？

生：相同数位要对齐，从个位算起，个位上不够减，从十位上退

1,十位上不够减，从百位上退1。

师：我们应当说成哪一位上不够减，要从前一位退1,在本位上

加10后再减。

三、课中休息

师：小挚友确定累了吧，我们一起唱一首歌《马虎的小画家》，

你们在计算的时候可不能马虎、马虎啊。

四、巩固应用

师：刚才大家表现得真不错，不仅回答问题主动，还能总结出用

减法计算应当留意什么？真了不得，现在老师还要比一比、看一看,

谁在计算的时候又细心、又细致，又快速？有没有信念争第一？

1、比一比（师出示课件比一比）（生在练习本上完成）

师：谁能说说你是怎么计算出来的？

生1：347-251,我是这样算出来的，先从个位算起，7减1等于

6,所以差的个位上写6,十位上不够减，从百位上退1,14减5等

于9,百位上退了1,剩了2,2减2等于0,所以等于96。

（生2说973-85的计算过程，生3说670-273的计算过程）

2、找一找，改一改

（师出示课件找一找、改一改）

师：刚才小挚友完成得真不错，可是你们知道吗？在森林王国里,

啄木鸟医生正在为大树做体检呢。你们也来帮帮它吧，请你先找出病

因，再帮他们治一治，请小挚友细致看算式，找出错在哪里，再把错

误说给小组内的同学听。

师：你们觉得这三棵树都有病吗？

师：谁情愿帮助啄木鸟医生给第一棵大树治病，请举手。

师：你能说说第一棵大树病在哪？

生：百位上计算错了。

师：那正确的得数应当是多少？

生：143o大家同意吗？

师：那现在你们在自己的练习本上帮其次棵大树和第三棵大树治

一治。帮他们改正好吗？（全体学生在练习本上改正）

师：改正完的同学和你的同桌订正一下，看看谁写的正确，写得

工整？

师：老师发觉咱们班的小挚友表现得都很好，老师希望你们每节

课都能像今日这样，细致听课。细心的计算。

3、解决问题

师：我们班小挚友在比细致，比细心，森林王国中的大象和长颈

鹿也在比，它们在比什么呢？想不想去看看？

师：哦，原来它们在比身高呢？你们从图中知道了什么？要求什

么问题？

生：我知道了大象的身高是610厘米，大象比它长颈鹿矮370厘

米，要求的问题是大象的身高是多少厘米？

师：说得真不错，说明你细致视察了，老师要奖给你一颗才智星。

那谁能列式计算呢？你们在练习本上试着完成。

4、勇夺才智星

师：小挚友，你们宠爱动脑筋吗？下面老师希望你们通过动脑筋

来夺得一、谈话导入

通过学习《长征》，我们了解了红军在著名遐迩的二万五千里长

征中爬雪山，过草地，阅历了千难万险。今日，我们学习阅读课文《金

色的鱼钩》。（板书26金色的鱼钩）这是一篇革命回忆录，是一个真

实的故事，这个故事就发生在长征途中。

二、检测预习

昨天晚上老师要求大家预习这篇课文，我知道，在我没有要求预

习之前，

已经有好多同学读过此文，都有哪些同学不止一次读过这篇文章？

既然你们这么宠爱这个故事，昨天晚上又做了细致的预习，现在

老师就来了解一下你对课文驾驭的状况。

1＞字词

我们来看这些词语，会读就读，不会读隔过去。

额骨青裸支吾两鬓花白

粗糙收敛抽噎乐不可支

瞻仰疙瘩搀扶夜色充溢

脆弱衰弱奄奄一息

作（zud）料禁（jTn）不住

和（hub）着青裸面

拧（ning）成疙瘩

这些词语中有两个带弱的词语，是哪两个？

我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根来终归好多啦。

眼看我们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不

定就会起不来。

同志们，为了革命，你们必需吃下去。小梁，你不要太脆弱！

从这几个句子中，你能理解脆弱和衰弱的区分吗？

2、内容

昨天晚上预习时、你们接受了什么样的方法读的课文？（朗读、

快速默读）这么长的阅读课文，我们就应当实行快速默读的方法。能

概括课文的主要

内容吗？

大家读过课文，知道文章是写人的，是赞美老班长的，为什么用

“金色的

鱼钩〃做题目？

课文最终有这样一句话，干脆描写了鱼钩，"在这个长满了红锈

的鱼钩上，闪烁着绚丽的金色的光线。"（幻灯）怎么理解？（板书：

舍己为人）

回忆一下课文，你能说说老班长带领三个小战士在草地上走了也

很多少天吗？故事里没有精确的数字，但某些句子还是做了交待，细

心的同学可以看出来。

（从老班长和小梁谈话时说过的一句话"我看还有二十天才能走

出这片草地"及"走了十五天，断粮了”，陆接连续又走了几天引导。）

这四十多天的草地生活，作者没有一一描写，而是选取了几个特

殊的日子，回忆回忆是哪几个日子？（板书：1、第一次吃鱼。2、发

觉隐私。3、叮嘱喝鱼汤。4、老班长牺牲。）

这四个日子，哪个作者只是做了简洁的交待，没有具体写？四十

多天，他选择了这三天具体地写，又把必需交代的发觉鱼那天，略微

略写。但是你看到这几天是不是就能够想到整个儿四十多天的状况呀?

这就是作家艺术的写作手法。（板书：组织材料有重点）比如你们将

来写“快乐的假期〃是不是要一天一天挨着写呢？

现在可以打开书了，从哪个自然段到哪个自然段写的是这四十多

天的草地生活呢？这四天又分别是哪几个段？（给课文可以分为三段,

亦可分为六段。）

把整个文章内容整体驾驭了，再看看它原委写了哪几方面的内容,

把每一个内容弄清晰了，再给课文分段就比较简洁了。

课文篇幅虽然很长，段落很多，但是我们这样一理顺，就会发觉

层次特殊清晰，（板书：层次清晰有条理）

三、学习作者的表达方法

仅仅抓住重点组织材料，条理清晰，是远远不能把文章写得引人

入胜，这篇课文特殊吸引读者，在没有要求预习前，你就不止一次地

读过，缘由在哪里？（故事性强，感动人）

是啊，课文就像在给我们讲故事，娓娓道来，生动感人。作者之

所以能把故事叙述得这么打动人心，一个缘由是这个故事是真实的,

更为关键的是他刻画人物有方法。（刻画人物有方法）

作者写这篇文章的目的是什么？（赞诵老班长舍己为人）但通篇

课文没有一句赞美的话语，作者是通过哪些描写来体现人物的内心品

质？（板书：外貌、语言、神情、动作行为）

是的，故事中有很多关于人物的语言、动作、神情和心理的描写

感动着我们，从中可以体会到老班长舍己为人的高尚品质，作者具体

写的这三天中老班长的一言一行就足以表现他崇高的内心世界。

1＞发觉隐私

我们先来看发觉老班长不吃鱼的这一天状况的描写，这部分内容

人物对话

比较多，三人合作分角色读。读完后，看一看哪些地方的描写能

体现老班长舍己为人的品质，能够成功刻画人物的内心世界，用波浪

线画出来，批注感受。

预设一

他坐在那里捧着搪（tang）瓷（ci）碗，嚼着几根草根和我们吃

剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（"n）下去。我觉得

好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来："老班长，你怎么……〃

这段话既有动作描写，又有神态描写，从中你体会到什么？

预设二

"没关系，我身体还坚固。”他抬起头，望着夜色弥（mD漫的草

地。好久，才用低沉的声音说，"指导员把你们三个人交给我，他临

走的.时候说：’他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，

无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无穷无

尽，没个终点。我估计，还要二十天才能走出去。熬（旨。）过这二十

天不简洁啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东

西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？莫

非我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出

来啦'？〃

从中体会到什么？（完成任务的决心大，忠于革命。）

预设三

"不行，太少啦。"他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃

的不简洁啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵,

我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一

暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

从人物语言描述出人物行为。

2、叮嘱喝鱼汤

对于老班长叮嘱我们喝鱼汤这一天的描写，课文只用了三个自然

段，别看内容不多，作者可是字斟句酌。在这三个自然段中，作者主

要是通过什么描写来表现老班长舍己为人的精神品质？（神情）请您

在这三个自然段中画出描写老班长深情的词句？（笑-收敛一一丝笑

意）

从老班长的表情变更，你体会到什么？

(因为他想起昨天晚上的事，虽然他告知小梁不要让那两个小同

志知道，但是，或许那两个小同志在远处也听到了。他知道大家今日

的心情很沉重，所以他做出一个笑来，是要变更这种气氛，用这个笑

来动员大家吃鱼，)

最终为什么用"一丝笑意''不用"开怀大笑〃？

“一丝笑意〃。我们从老班长两次笑的表现中，就能深深地体会

到他的内心。一看他怎么笑，就知道他心里想的是什么，体会到了他

的情感。可见作者写这篇文章，句句掂量，字字斟酌，颇费心思！

在这部分内容里，还有两处小梁的心理描写也特殊打动人心。请

圈画出来。

3、老班长牺牲

对于老班长牺牲部分内容，我们接受快速默读的方法，画出你认

为能表现老班长精神品质的地方。

预设一

当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄

(yan)奄一息了。他微微地睁开眼睛，望见我端着的鱼汤，头一句

话就说：“小梁，别奢侈东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二

十多里路，吃完了，确定要走出草地去！〃

预设二

老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还始终用

饱满的心情激励着我们。

炊事班长快四十岁了，个儿挺高,背有点儿驼，四方脸,高颔（quan）

骨，脸上布满皱纹，两鬓（bin）都花白了。

总结：作家写文章，表现人的内心世界的时候，往往通过人的外

部表现如动作语言神态等来写，你们将来写人的时候，也可以用这个

方法。

观摩课教学设计6

1、驾驭同底数幕的乘法法则，通过“同底数塞的乘法法则〃的推

导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。

2、体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探究

创新的精神。

学情分析

学生实力有差异，同一个班也有不同程度的学生，力争能够做到

因材施教，使每一个学生都能有所收获。老师运用口答、枪答、同桌

互阅等教学手段增加学生学习的信念，另外让驾驭得好的学生来当小

老师，巡堂帮助其他同学批改和辅导，相互帮助，共同进步。

教学目标

1、理解同底数塞的乘法法则。

2、驾驭同底数累的乘法的运算性质，能够娴熟运用性质进行计

算及解决一些实际问题。

3.培育学生体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发

学生探究创新的精神。

教学重点和难点

重点：正确理解同底数幕的乘法法则。

难点：同底数基的乘法法则的灵敏运用。

观摩课教学设计7

人教版义务教化课程标准试验教科书五年级上册第84-86页。

1.学问与技能：

（1）探究并驾驭三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，

并能应用公式解决简洁的实际问题。

（2）培育学生应用已有学问解决新问题的实力。

2.过程与方法：使学生阅历操作、视察、探讨、归纳等数学活

动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理

实力。

3.情感、看法与价值观：让学生在探究活动中获得主动的情感

体验，进一步培育学生学习数学的爱好。

探究并驾驭三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。

三角形面积公式的探究过程。

让学生阅历操作、合作沟通、归纳发觉和抽象公式的过程。

课件、长方形、正方形、平行四边形纸片各一个，两个完全一样

的三角形各三组、剪刀等。

每组同学准备两个完全一样锐角三角形、直角三角形和钝角三角

形，长方形、正方形、平行四边形各一个。

一、欣赏画面，导入新课。

展示图片，让学生找自己会算面积的图形，并说出计算公式。老

师提问：你会计算三角形的面积吗？好，这节课我们一起来学习三角

形的面积计算。

关于三角形，你学过哪些有关的学问。学生回答，师展示。

二、分组操作和探讨，填写试验报告单。

（一）

1、上节课，我们是把平行四边形转化成长方形来探究平行四边

形面积的计算公式的。大家猜一猜：能不能把三角形也转化成我们已

学过的图形来求面积呢？

2、请同学们拿出你们课前准备的完全一样的两个锐角三角形、

两个直角三角形、两个钝角三角形、长方形、正方形、平行四边形。

3、依据你的想法，和小组内同学一起拼一拼，剪一剪，看一看，

可以把三角形转化成哪些我们会求面积的图形。

4、学生小组合作，拼剪图形。老师巡察，帮助学困生拼剪。

5、各小组填写发觉报告单，填写我们是用（）拼或剪成了（）。

6、小组汇报摆出的结果：

7、组织学生探讨。

第一种：一个平行四边形可以分成两个完全一样的三角形，其中

一个三角形的面积是所在平行四边形面积的一半。

其次种：两个完全相同的三角形，可以拼出一个平行四边形。

那么，我们的平行四边形跟三角形有没有关系呢？

引导学生思索：

①两个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

②三角形的底和高与拼成的平行四边形的底和高之间有什么联

系？

③三角形的面积该如何计算？

两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。

这个平行四边形的高等于（）。

这个平行四边形的底等于（）。

每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的（）。

那么，我们刚刚得出的结论还可以怎样写？（三角形的面积=底、

高+2）

（二）、课件演示：用旋转平移的方法将三角形转化成各种已学

过的图形。

（三）、归纳公式

1、（屏幕显示提纲）学生依据试验报告回答。

A、三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系？

B、怎样求三角形的面积？

C、你能依据试验结果，写出三角形的面积计算公式吗？

2、假如用S表示三角形面积，用a和h分别表示三角形的底和

高，那么你能用字母写出三角形的面积公式吗？结合学生回答，老师

板书S=ah+2

3、进行爱国教化

师：同学们，你们知道吗？今日我们一起动手推导出来的三角形

的面积计算公式，很早以前，我们的祖先就已经发觉了，

请看屏幕。（多媒体出示P85页的你知道吗？）,学生阅读后，汇

报知道了什么。

三、应用新知，解决问题

1、推断下列说法是否正确。

（1）两个三角形可以拼成一个平行四边形。（）

（2）三角形的面积是平行四边形的面积的一半。（）

（3）三角形面积是S=ah。（）

2、课件出示例2

红领巾的底是101cm,高33cm,它的面积是多少平方厘米？

师：请同学们算一算。（一生板演）集体订正。

你认为计算三角形的面积，什么地方简洁出错？（强调＜2〃这一

关键环节）

3、完成做一做。

4、联系生活，做课本86页的练习第1题。课件出示下图：

师：你相识这些道路交通警示标记吗？知道它们的具体含义吗？

交通标记对于维护交通平安有着重要的意义和作用。请大家算一算,

这个标记牌的面积大约是多少？（教化学生要遵守交通规则，留意交

通平安，接着让学生口头列算式，不用计算。）

5、拓展题。

四、作业：

P86-3、4

五、回顾总结，深化提高：

这节课你有哪些收获？

今日我们分小组通过动手操作，相互探讨、沟通，用摆拼等方法

将三角形转化成学过的图形推导出了三角形面积的计算公式，这种

“转化”的数学思想方法能帮助我们找到探究问题的方向，信任同学们

今后能应用这一数学方法探究和解决三角形面积=底、高"

S=ah+2

观摩课教学设计8

教材分析

本课是在学生充分驾驭有关动做词汇后进行的运用。教材供应了

相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中

将学过的内容进行整合和运用，使学问在其头脑中形成系统。教学内

容以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用最基本的英语

词汇句型和交际用语逐步绽开教学内容。

学情分析

五年级学生对英语学习有深厚爱好，且英语口语表达实力较强，

课堂中能灵敏运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的沟通，语言

流畅，有确定的创建力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好

动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，激励学生通

过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综

合语言技能

教学目标

L学问目标：(1)、要求学生驾驭四会单词：行为动词drawsleep和

形容词quietloud

(2)^理解并能够运用句型Whatareyoudoing?Iaming.

Whatishe/shedoing?He/Sheising.

2.实力目标：学生能娴熟并精确的用英语描述自己正在做的事情。

3.情感目标：培育学生主动运用所学语言进行表达与沟通，加强

合作，共同完成学习任务的实力。

教学重点和难点

教学重点：本课的四会单词：drawsleepquietloud

教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵敏运用

观摩课教学设计9

1.能用实例说明加强国际合作的重要性。

2.说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

3.通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球

意识。

1.国际合作的重要性及主要领域。

2.联合国的宗旨和组成。

探讨法、探究法、辩论法

1.课前将学生分成四组，分别代表联合国安理睬、世界贸易组

织的主要官员，发达国家、发展中国家的代表。由学生推选一们联合

国秘书长和世界贸易组织总干事。

2.学生预习教材并搜集世界最近时期有关经贸磨擦方面和地区

冲突方面的信息资料以及中国争取加入世界贸易组织的有关资料。

（老师可具体指定内容，以免学生盲目搜集）按扮演角色各级别整理

好资料，并理好发言稿，推选代表发言。

1课时

师生活动

老师（干脆引入新课）：这节课请同学们自己组织召开两个国际

会议，探讨国际间的合作问题（同时板书：国际合作），主要是探讨

解决巴以冲突问题的中国的入世问题。老师作为安南和世界贸易组织

总干事的秘书参与这两次会议。会议前，我将世界贸易组织的有关状

况向同学们作一下简介，以备大家对探讨中国入世问题的理解：世贸

组织是……下面先请同学们推选的“安南秘书长〃先生主持会议。

学生“安南〃按会议程序主持会议（老师坐在该生旁边指引会议如

何进行）。

（一）"安南''宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在

开幕，女士们、先生们，世界须要和平，须要共同发展。现在世界……，

巴以冲突不断升级，引起了世界各国的担忧和普遍关注，我现将巴以

冲突问题提交大会审议，请大家探讨探讨解决。

（二）巴以双方及安理睬会员国代表探讨，然后代表发言。（老

师应提示各方代表：要从自己扮演的角色的角度探讨搜集到的有关资

料，得出各自的观点和解决措施。发达国家和发展中国家的代表应表

明以军撤不撤军，如何撤军？巴方要求以方应怎样做，提请大会裁决。）

学生：巴方代表发言，主题是阐述请联合国干预以方并对其实施

制裁的理由（列举以方的行为，如对巴方造成的人员伤亡，房屋毁坏

等损失状况。）

学生：以方代表发言，阐述打击巴方的缘由。

学生：其他国家代表发言，阐述各自的观点和解决措施。（如学

生不能达成一样看法，老师应加以引导以体现合作的精神，估计多数

代表发言的观点可能是：以方应立刻撤军，以土地换和平……）

（三）“安南”从代表们的发言中选择合理的解决措施，就此提请

大会审议通过并宣布照此安理睬决议执行。

老师：小结，同时建议实行其次个会议一一世界贸易组织大会。

同学们组织的联合国安理睬开得很好，下面请同学们准备召开这节课

的其次个会议，探讨审议中国加入世贸组织的问题。会前大家先看教

材图5o9,让学生从中获得国际社会须要合作的一些启示，然后提

示学生。1）中国的代表：围绕为什么要加入世贸组织，加入世贸组

织后对其他国家有什么好处，加入世贸组织后对国际社会的承诺这几

方面思索探讨，如中国以发展中国家的身份加入世贸组织就是一种承

诺。2）其他国家的代表：围绕中国加入世贸组织前同世界很多国家

先后阅历长达二十来年的艰苦谈判历程：中国入世后对世界各国有什

么好外这两方面去探讨思索自己的观点，以便大会对中国入世问题进

行表决。讲座两分钟后老师建议其次个活动起先。

学生：“总干事〃主持会议

（一）"总干事〃宣布会议起先，并请中方代表首先发言。

学生：中方代表依据老师的提示作陈述性发言。（中方其他代表

可补充发言）

（二）"总干事”发言阐述其本人对中方过去工作的看法（看法应

是主动的、有利和），并提议世贸组织成员国举手表决。

学生：世贸组织各成员国举手表决：一样通过（基于两个因素获

得这个结论：大家是中国人，学生的童心会偏向自己的国家：老师前

面的引导）（师生共同鼓掌庆祝）

老师：引导学生共同总结完成后面的板书提纲。这节课的两个会

议大家组织得很好，很成功。那么大家在这两个会议获得了些什么体

会呢？同学们思索一下再发言。灵敏处理学生答案，学生可能的回答

——国际合作特殊重要（板书）。中国入世说明中国须要同国际社会

合作，国际社会也须要同中国合作。中国须要合作，世界各国都须要

合作。课后请大家完成教材P94A、B图，并思索现在国际合作中存在

着什么现象。再问：这两个会议体现了在哪些方面须要国际合作？学

生思索回答一一在政治、经济方面（板书）。那么，同学们依据平常

的体会，国际间还在哪些方面进行了合作，请举例。学生思索回答一一

中国人穿西装、吃西餐是服装、饮食文化合作沟通的结果，航海家麦

哲伦运用的指南针是科学技术合作沟通的结果（板书）。大家再想一

想：本节课的两会议都体现了联合国这一重大国际组织的作用，对吗？

学生异口同声一一不对，只有安理睬会议表明白联合国是维护世界和

平的组织。（板书：联合国的作用）。除了联合国这个组织，大家还知

道哪些国际组织（板书：其他国际组织）？知道一一非统组织、欧盟……

结束语：这节课，我特殊感谢同学们的合作！

板书设计

国际合作

1、很重要：

2、主要领域：政治、经济、文化

3、联合国的作用：

4、其他国际组织：

教学反思：

由于内容简洁，课堂气氛活跃。学生能很好驾驭，教学效果良好。

观摩课教学设计10

教研资料：

绿色记事本

教学目标：

1、会认"供、耗、捐、购、臭、簿、限〃等七个字，驾驭本文的

新词。

2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本〃上记录的内

容，学习写好环保日记。

3、教化学生疼惜环境要从小做起，自觉养成疼惜环境的习惯。

教学重难点：

1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本〃上记录的内容,知道孩

子们在疼惜环境方面做了些什么，有些什么感想.

2、组织学生进行合作学习，在沟通的基础上解决问题。

教学准备：

1、让学生了解环保小学问.

2、制作多媒体课件.

教学过程：

一、谈话导入，引入课题：

1、同学们，有一个小挚友叫小奥茨，在新学期起先时，他得到一本

记事本，这是一个很特殊的记事本.你们想看一看吗？今日我们就一起

学习这篇课文.（板书课题）

2、质疑课题：

看到课题你想到了什么问题?

(1)、为什么叫"绿色记事本〃？颜色是绿的吗？

(2)、谁给他的记事本？为什么要给他呢？

(3)、这本“绿色记事本〃中记录了什么内容？

设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，

学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究

和理解，又能培育学生的质疑实力，体现以学生为主体的教学理念。

二、初读课文，自学生字。

同学们提出的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读课文吧!

(1)、细致读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。

(2)、边读边想课文中关于“绿色记事本〃写了什么内容？学生自

由读课文。

(3)、汇报，检查生字。

A、请学生读词语：供应、面临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消

耗、购买、限制。

B、理解词语：耗费、面临灭亡、购物、收支簿、限额。

C、提出自己不懂的词语。

(4)、指名轮读课文，再次思索"绿色记事本〃写了什么内容？并

找出有关的段落。

设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。〃因此，我让学生都

自己至『‘水中"去实践，自己读课文，找自己不相识的字，相识自己的

生字。学得怎么样？必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的

检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充

分准备的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果,

二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。

三、默读课文，探究内容。

1、绿色记事本的封面是什么样的？

2、绿色记事本是用什么材料作成的？

3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出

来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么？（读3至10自然

段,看看小奥茨的“绿色记事本〃记录的内容。）

a.为面临灭亡的灰鹤捐款.受表扬.

b.因为自己马虎睡觉遗忘关电灯.奢侈电感到后悔.

c.上图画课因为马虎画画.奢侈了三张白纸感到惭愧.

d.看到妈妈奢侈水电，建议妈妈把衣服攒多了再洗.

e.哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,确定和挚友每年额外

种二十棵树.

f.建议和爸爸坐公交车上超市购物，节约了汽油，疼惜了环境.

j.我不顾垃圾的臭味，耐性地把垃圾分类处理.

4、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你宠爱的内容读一读。

5、其他同学的记事本上都写了些什么？

6、现在你能说一说为什么叫"绿色记事本〃吗？

四、学生有了充分的思索时间后，作组内沟通。

设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读

课文，感悟。然后，才进行小组探讨。假如没有充分的自己思索的时

间，小组沟通的时候，就不知道从何说起，思索的程度也不会深。因

此，我让学生自己先思索，这样，在沟通的时候，就做到有的放矢,

自己哪懂了？哪不懂？通过小组沟通，切实解决自己的问题，提高小

组学习的实效性。

五、反馈学习状况：

六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式呈现给

学生看。

七、总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中

的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应当

向他们学习，从现在起先树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在

实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

八、拓展训练：

谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小

窍门。

九、作业：

1、给父母讲讲这个故事。

2、写一篇环保日记，内容可以是亲身阅历的，也可以是看到的、

想到的。

观摩课教学设计11

教学目标

1、相识长度单位-厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1

厘米的实际长度。

2、初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、培育学生的动手操作实力、合作精神。

教学重点：用"厘米〃作单位量较短的物体。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教学过程

一、创设情景，师生沟通引入。

老师：同学们，通过上节课的学习我们知道了，测量物体的长度

时，要用统一的单位长度。下面，请同学们用同样的小木块作单位来

量一量学具中纸条的长度。

老师：再请一位同学到前面来量贴在黑板上的这张纸条，让学生

来量。

让学生谈自己在量的感受。（小木块在黑板上放不住，测量起来

很不便利。）