部编版语文二年级上册4、曹冲称象 （教案）

教案：《贪玩的小老鼠》教学目标：1.让学生通过观察图片，理解故事情节，培养学生的观察能力和理解能力。2.培养学生用语言表达图片中的内容，提高学生的口头表达能力。3.培养学生用文字记录观察到的内容，提高学生的写作能力。教学内容：1.图片中的故事情节。2.图片中角色的行为和表情。3.图片中的环境和背景。教学重点与难点：1.教学重点：培养学生观察图片，理解故事情节，并用语言和文字表达出来。2.教学难点：如何引导学生观察图片，理解故事情节，并用准确的语言和文字表达出来。教具与学具准备：1.图片《贪玩的小老鼠》。2.黑板和粉笔。3.学生自备笔记本和笔。教学过程：1.引入：教师展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图片中的内容。2.观察：学生仔细观察图片，理解故事情节。3.讨论：学生分组讨论图片中的角色行为和表情，以及环境和背景。4.表达：学生用语言表达图片中的内容，教师指导并纠正。5.写作：学生用文字记录观察到的内容，教师指导并纠正。板书设计：1.图片《贪玩的小老鼠》。2.故事情节：小老鼠玩耍，大猫出现，小老鼠逃跑。3.角色行为和表情：小老鼠玩耍时的开心，大猫出现时的惊恐，小老鼠逃跑时的紧张。4.环境和背景：草地上，太阳下，大树旁。作业设计：1.观察身边的动物，用语言和文字表达出来。2.用文字记录一次自己的玩耍经历。课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在观察图片和理解故事情节方面有了一定的提高，但在用准确的语言和文字表达出来方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的表达能力和写作能力，以提高学生的综合素质。同时，我也会引导学生观察身边的动物，培养学生的观察力和表达能力。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的实际学习效果。教学过程详细补充和说明：1.引入：教师展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图片中的内容。在这个阶段，教师可以通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“你们看到了什么？”“小老鼠在做什么？”这样的问题可以让学生集中注意力，为后续的观察和讨论做好准备。2.观察：学生仔细观察图片，理解故事情节。在这个阶段，教师应该给予学生足够的时间去观察图片，并鼓励他们用自己的语言描述图片中的内容。教师可以提示学生注意图片中的细节，如角色的表情、动作、背景环境等，帮助他们更好地理解故事情节。3.讨论：学生分组讨论图片中的角色行为和表情，以及环境和背景。在这个阶段，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们在小组内分享自己的观察和想法。教师可以设计一些问题引导学生讨论，例如：“为什么小老鼠会逃跑？”“大猫出现时小老鼠的表情是怎样的？”通过讨论，学生可以更好地理解故事情节，并学会从不同的角度思考问题。4.表达：学生用语言表达图片中的内容，教师指导并纠正。在这个阶段，教师应该鼓励学生大胆地表达自己的观点，并给予及时的反馈和纠正。教师可以引导学生用完整的句子描述图片中的内容，帮助他们提高口头表达能力。5.写作：学生用文字记录观察到的内容，教师指导并纠正。在这个阶段，教师可以让学生将自己的观察和想法写下来，以书面形式表达出来。教师可以提供一些写作指导，例如如何开头、如何结尾、如何用合适的词汇和句型表达等，帮助学生提高写作能力。1.引入：教师通过展示《贪玩的小老鼠》的图片，以故事叙述者的身份引起学生的兴趣，例如：“今天，我们要来认识一位特别的朋友，它是一只小老鼠，但它可不是一般的小老鼠，它有一段非常有趣的经历。”教师通过提问引导学生思考，例如：“你们认为小老鼠会发生什么样的故事呢？”2.观察：教师给予学生足够的时间，让他们静静地观察图片，注意细节，并鼓励他们在心中默想故事情节。教师可以提示学生关注图片中的颜色、形状、场景布局等，以及小老鼠和大猫的动作和表情。3.讨论：教师组织学生分成小组，每组讨论图片中的角色行为、表情以及可能的心理活动。教师可以提供讨论指南，帮助学生聚焦于角色之间的关系、故事的发展线索等。4.表达：每个小组选派一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。教师鼓励学生使用恰当的词汇和句式，例如：“小老鼠看起来非常开心，因为它正在草地上自由地玩耍。”教师对学生的表达进行点评和纠正，强调语言的准确性和表达的连贯性。5.写作：教师指导学生将口头表达的内容转化为书面文字，强调写作的结构和条理性。教师可以提供写作框架，如开头、中间、结尾，并鼓励学生使用描述性的语言和细节来丰富文章内容。6.分享：学生轮流朗读自己的写作作品，其他学生倾听并给予反馈