第15课 这个地方有点怪 说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册

第15课这个地方有点怪说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1.知识与技能：学生能够运用线条、形状、色彩等基本元素，描绘出自己眼中的“怪地方”，并能够用恰当的语言表达自己的创作思路和感受。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力、创造力和表达能力。3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生对生活中的美的事物保持好奇心和探索精神，提高学生的审美情趣。二、教学内容1.课题：这个地方有点怪2.教材：湘美版（2012）美术四年级上册3.教学内容：引导学生观察身边的景物，发现其中的“怪”之处，通过绘画和语言表达出来。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察力、想象力、创造力和表达能力，引导学生发现生活中的美。2.教学难点：如何引导学生发现景物中的“怪”之处，并用自己的方式表达出来。四、教具与学具准备1.教具：教材、黑板、粉笔、PPT课件等。2.学具：绘画纸、彩笔、水粉等。五、教学过程1.导入：教师展示一些生活中的“怪地方”图片，引导学生关注并讨论。2.新课内容：教师讲解观察景物的方法，引导学生发现景物中的“怪”之处，并示范如何用绘画和语言表达出来。3.学生实践：学生分组观察身边的景物，发现“怪”之处，并进行绘画和语言表达。4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。六、板书设计1.课题：这个地方有点怪2.教学内容：观察、发现、表达3.教学重点：培养观察力、想象力、创造力和表达能力4.教学难点：发现景物中的“怪”之处，并用自己的方式表达出来七、作业设计1.课后观察身边的景物，发现其中的“怪”之处，用绘画和语言表达出来。2.每位学生完成一幅作品，下节课进行展示和评价。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。2.教师要鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的自信心。3.教师要关注学生的创作过程，引导学生逐步提高自己的绘画和表达能力。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在观察、讨论、实践和表达中提升自己的美术素养。一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些生活中的“怪地方”图片来吸引学生的注意力，这些图片可以是奇特的建筑、异常的自然景观或者是人为创造的奇异场景。图片的选择应尽量贴近学生的生活经验，以便学生能够产生共鸣。教师可以提出问题，如“你们在生活中遇到过哪些‘怪地方’？”来激发学生的思考和讨论。这个环节的目的是为了让学生对“怪地方”的概念有一个初步的认识，并激发他们的好奇心。二、新课内容三、学生实践在学生实践环节，教师应将学生分组，让他们观察身边的景物，发现“怪”之处，并进行绘画和语言表达。教师可以提供一些绘画材料，如绘画纸、彩笔、水粉等，让学生根据自己的喜好和需要选择使用。在学生实践过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，给予他们必要的帮助和鼓励。同时，教师还应关注学生的创作过程，观察他们的观察和表达方式，以便在后续的展示与评价环节给予针对性的反馈和建议。这个环节的目的是为了让学生将所学的观察和表达方法应用到实际中，提高他们的美术实践能力。四、展示与评价在展示与评价环节，学生应展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。在自评环节，学生可以分享自己的创作思路、观察和表达方法，以及自己在创作过程中的收获和反思。在互评环节，学生可以相互欣赏和评论彼此的作品，提出自己的意见和建议，同时也可以从他人的作品中学习和借鉴。在教师评价环节，教师应针对每个学生的作品给予具体的反馈和建议，既要肯定他们的努力和进步，也要指出他们的不足和需要改进的地方。教师还可以组织学生进行讨论和交流，分享他们在观察和表达中的体验和感受，以及他们对“怪地方”的理解和认识。这个环节的目的是为了让学生从多个角度和层面来认识和评价自己的作品，提高他们的审美能力和批判性思维能力。一、导入环节的补充在导入环节，教师可以通过故事讲述、视频短片或者实物展示等方式，引入“怪地方”的概念。例如，教师可以讲述一个关于探险家发现未知奇异地点的故事，或者播放一段关于奇特自然现象或人造奇迹的视频，以此激发学生的兴趣和好奇心。教师还可以邀请学生分享他们自己遇到过或者听说过的“怪地方”，这样不仅能够增强学生的参与感，还能够帮助他们建立与课程内容之间的联系。二、新课内容环节的补充在新课内容环节，教师应该提供具体的观察技巧和表达方法。例如，教师可以引导学生如何通过改变观察角度来发现景物的不同特征，如何运用对比和夸张的手法来突出“怪”的元素，以及如何使用色彩和线条来表达情感和氛围。教师还应该教授学生如何进行有效的口头表达，包括如何组织语言、如何清晰地传达自己的想法，以及如何使用肢体语言来增强表达效果。三、学生实践环节的补充在学生实践环节，教师应该确保学生有足够的时间和空间来进行观察和创作。教师可以设置不同的观察站点，让学生在不同的环境中进行观察，或者组织学生外出进行实地考察，以便他们能够亲身体验“怪地方”的独特之处。在创作过程中，教师应该鼓励学生尝试不同的表现手法和材料，如水彩、油画棒、拼贴等，以丰富他们的创作体验。同时，教师还应该提供个别辅导，帮助学生在创作中解决问题，提高作品的质量。四、展示与评价环节的补充在展示与评价环节，教师应该建立一个积极的评价氛围，鼓励学生相互尊重和欣赏。教师可以设计一个作品展示墙，让学