部编版语文二年级上册20. 《雾在哪里》（教案）

教案：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》一、教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图片，理解故事情节，并能用口头和书面语言进行表达。2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。二、教学内容1.图片内容：贪玩的小老鼠在玩耍过程中，遇到了各种有趣的事物。2.写话要求：学生通过观察图片，发挥想象，用语言描述小老鼠的玩耍过程。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力。2.教学难点：如何引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述小老鼠的玩耍过程。四、教具与学具准备1.教具：图片、PPT、黑板、粉笔等。2.学具：学生自带彩笔、图画纸等。五、教学过程1.导入：教师出示图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。2.图片观察：学生仔细观察图片，理解故事情节。3.口头表达：学生用口头语言描述小老鼠的玩耍过程。4.写作指导：教师引导学生发挥想象，用生动、具体的语言进行写作。5.学生写作：学生根据教师指导，进行独立写作。6.交流分享：学生相互交流作品，分享写作心得。六、板书设计1.图片展示：贪玩的小老鼠2.写话要求：观察、想象、表达3.写作指导：生动、具体、有趣七、作业设计1.学生根据课堂所学，用书面语言描述小老鼠的玩耍过程。2.家长参与评价，给予建议和鼓励。八、课后反思1.教师根据学生表现，反思教学方法和效果，及时调整教学策略。2.关注学生个体差异，给予针对性的指导和帮助。3.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。重点关注的细节：教学过程1.导入2.图片观察在观察图片的环节，教师应该指导学生仔细观察图片中的细节，如小老鼠的神态、动作、周围的环境等。教师可以提出具体的问题，如：“小老鼠的表情是怎样的？”“它可能在和谁玩耍？”通过这样的引导，学生能够更加深入地理解图片内容，为后续的口头表达和写作打下基础。3.口头表达在口头表达环节，教师应该鼓励学生大胆地表达自己的观察和想象。可以采取小组讨论的形式，让学生在小组内轮流发言，这样既能培养学生的表达能力，又能增强学生的合作意识。教师应该注意倾听学生的表达，并及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。4.写作指导在写作指导环节，教师应该根据学生的口头表达，给出具体的写作建议。如：“我们可以这样开头……”“在描述小老鼠的动作时，可以用上这样的词语……”教师还可以通过示范写作，让学生直观地了解如何将口头表达转化为书面语言。5.学生写作在学生写作环节，教师应该给予学生足够的时间和空间，让学生独立完成写作。教师可以在教室内巡视，及时发现学生在写作过程中遇到的问题，并提供个性化的指导。6.交流分享在交流分享环节，教师应该鼓励学生展示自己的作品，并让其他学生进行评价。这样可以培养学生的欣赏能力和批判性思维。同时，教师也应该对学生的作品进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。八、课后反思1.教学目标的达成情况：通过学生的口头表达和写作成果，评估学生是否能够理解并描述图片内容，是否能够在描述中体现出对小老鼠情感的理解和对故事情节的把握。2.教学方法的适用性：反思在教学过程中所采用的方法是否能够有效地激发学生的兴趣，是否能够帮助学生提高观察力和想象力，以及是否能够促进学生的表达和交流。3.学生的参与度和反应：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言和参与讨论，对于学生的反馈和问题，是否能够给予及时和恰当的回应。4.教学资源的利用：反思在教学中使用的图片、教具和学具是否能够有效地辅助教学，是否能够帮助学生更好地理解和表达。5.个性化教学的实施：针对不同学生的学习能力和特点，反思是否能够提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在原有的基础上得到提升。6.教学氛围的营造：反思是否能够营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在自由的环境中表达和创造。课后反思是教师专业成长的重要途