小班语言活动：走不动了教案设计

小班语言活动：走不动了教案设计一、活动目标1.了解故事的主要角色、情节，能够简单复述故事内容。2.学会用“走不动了”、“你可以帮我吗？”等词语进行交流。3.培养幼儿助人为乐的品质，学会关心他人。二、活动准备1.故事课件：《走不动了》2.角色头饰：小兔、小熊、小狗3.道路背景图4.相关词汇卡片：“走不动了”、“你可以帮我吗？”三、活动过程1.导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。1.1故事里都有哪些角色？1.2故事里发生了什么事情？2.情景体验：教师带领幼儿扮演故事角色，进行情景体验。2.1教师扮演小兔，其他幼儿扮演小熊、小狗，走独木桥。2.2当“小兔”走不动时，其他“小动物”如何帮助它？3.词汇学习：教师出示相关词汇卡片，引导幼儿学习并运用词汇。3.1学习“走不动了”这个词语，让幼儿模仿并学会运用。3.2学习“你可以帮我吗？”这个词语，让幼儿模仿并学会运用。四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家庭中运用所学词汇，关心家人。2.环境创设：教师在班级环境中布置道路背景图，引导幼儿扮演角色，进行情景表演。五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事情节的理解和复述能力。2.关注幼儿在情景体验中运用词汇的情况，评价他们的语言表达能力。3.搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用所学词汇的情况，评价家园共育效果。六、教学内容1.故事情节的深入理解：让幼儿通过多次听故事和参与活动，深入了解故事情节，能够讲述故事的主要内容。2.角色扮演：让幼儿通过扮演故事中的角色，体验故事中角色的情感，增进对故事的理解。七、教学方法1.故事法：通过播放故事课件或教师亲自讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。2.情景体验法：通过设置道路背景图和角色头饰，让幼儿身临其境，体验故事情节。3.互动提问法：教师针对故事内容提出问题，引导幼儿积极思考和回答。八、教学步骤1.复习故事情节：教师带领幼儿回顾已经学习过的故事情节，巩固幼儿对故事的记忆。2.角色扮演：教师引导幼儿扮演故事中的角色，让幼儿在实际操作中体验故事情节。3.情景体验：教师设置道路背景图，让幼儿在情景中体验故事情节，运用所学词汇。九、教学评价1.观察幼儿在教学活动中的参与程度，评价他们对故事情节的理解程度。2.观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们对故事角色的理解和体验。3.搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用所学词汇的情况，评价家园共育效果。十、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家庭中运用所学词汇，关心家人。2.环境创设：教师在班级环境中布置道路背景图，引导幼儿扮演角色，进行情景表演。3.课后作业：教师布置课后作业，让幼儿和家长一起完成，巩固所学知识。4.定期回顾：教师定期组织回顾课程，让幼儿复习已学内容，巩固记忆。重点和难点解析：一、活动目标二、活动准备三、活动过程四、活动延伸五、活动评价六、教学内容七、教学方法八、教学步骤九、教学评价十、教学延伸本次教案设计以小班语言活动“走不动了”为主题，通过故事讲述、角色扮演、情景体验等环节，引导幼儿理解故事情节，学会用相关词汇进行交流，并培养助人为乐的品质。在教学过程中，重点关注幼儿对故事情节的理解和