第3章第2节DNA的结构 教案 2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2_第1页
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文档简介

《DNA1本节课是人教版（2019）232DNA旋结构是学生学习和理解遗传学的基础，DNADNA具有多样性、特异DNADNA2DNA3DNADNADNA的双螺旋结构。在此过程中培养探究能力和思维能力，并建构出新的知识学DNA2：DNA1.观看视频，在学习DNA2.引出结构与功能相适应的们观看一个视对DNA以科学史的形1.以科学史的式来复习相关形式来体现知识都是通过实请一名学生来验探究来发现黑板构建脱氧核苷酸的模型2.用模型构建以及一条脱氧的方式来巩固DNA4核苷酸链的模建学生掌握这块碳）及时给予评价1便正确进入下激发其下一步XDNA模拟实验630nmXDNADNAXDNADNA得出结论：DNA学生在黑板上直观地看到了据弹簧的衍射结果类比推理通过手机传屏到多媒体上依然能很清晰的看见X形的衍DNA是双螺旋学生类比推出是由两条链构成的双螺旋结DNA双螺旋结构之平面结构探究磷酸和碱基的DNA双链中，磷酸DNA双链的外侧，谁又排DNA双链的内侧呢？，DNA参与，兴趣高信息技术辅助很多小组能深度思考到DNA必须具备稳定的规律性和稳定性上进行考虑从而得出自有些小组的思考已经深入到能从化学角度上物质间是否发生化学反应及成键的难易程度来考虑与激发学生的创新思维和探索动手能力和探通过自己动手磷酸在DNA双链中排列的内动学习为主动培养学生具备我们生物学学科特色的科学思维和科学探DNA之间展开了层是亲水基团磷基团碱基在DNADNA双螺旋结构之平面结构探究碱基之间的连学生回答和互相补充后得到基间按固定方对DNA碱基之间的连接方式进行充分思考并提出归纳与概括的学生根据情况运用模型与建①相同碱基进行配对的方式和阐释生命现DNA双螺旋结构之学生思考并回平面结构科学史7：探究碱基之间的连小组内交流讨论学生写出三种A-TA-C既培养科学思验探究与结论配对规律的结论是科学实验至此已经显而易见，呼之欲培养使用模型ATC与建模的方法决实际问题的构建模型：学生换用第思维习惯和能据配对关系重构建出了两种提出问题：DNA的两条链是同向还是反向10DNAXX信息技术辅助DNA双螺旋结构之突破对DNA构特点之方向平面结构探究双链的方DNA两条链的DNA建立DNADNA双螺察平面结构到结构与立体结旋结构之立体结构的转DNA双螺旋结构——明确结构与功能学生通过观察列顺序千变万大量的遗传信再次明确结构与功能相适应学会应用结构与功能相适应的生命观念解DNA双螺XDNA因此沃森和克里克第一时间在顶级杂Nature上发表了论文《核酸的分子结学生观察与倾再次点明模型构建在生物学三、总结提升：建信息技术辅助用新颖的信息技术的方式完念图的建立变激发学生的兴四、练习510PK。信息技术辅助争分夺秒的作学可以出谋划充分利用信息的形式和挑战擂台的形式出化和检测本节全班学生的学挑战擂台给学生充分提供了五、

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