苏科版 信息技术 三年级教案2

第11课填充颜色【教材分析】《填充颜色》一课是画图中的重要内容，也是学生比较感兴趣的知识，属于“画图”基础模块的教学范畴。本课是对前面画图知识的延伸，同时又为学习后面“画图”程序中其他工具的使用奠定了基础。通过前几节课的学习，学生已经初步认识了“画图”程序的界面，知道了每个工具的名称，能启动“画图”程序，会保存图像文件，会调整画布大小，会用“刷子”“铅笔”等工具画出简单的图形，更会使用“撤销命令”。根据学生的掌握情况以及平时对学生的观察，发现学生对画图的兴趣浓厚，而且了解得比较多，所以可以在课堂中加入一些拓展性的内容。在这些内容中穿插讲解关于前景色和背景色的知识，指导学生更好地掌握“用颜色填充”工具的使用方法，让他们通过自我努力，完成一幅幅精美的图画提高学生的审美能力、观察能力和想象能力，以此激发出其学习兴趣。但由于小学生的注意力难以长时间集中，所以教师可以适当利用演示法来讲解颜色填充步骤，这样直观明了，更能提高学生的学习效率，有利于他们对新知识的理解、掌握和熟练运用。【学情分析】本课的教学对象是小学三年级的学生，他们活泼好动，喜爱探究新鲜事物。通过前面的学习，学生对计算机有了一定的了解，掌握了鼠标器的操作方法，具备初步的自主学习能力，能对学习到的知识技能进行简单的归纳总结，对自己操作中遇到的问题也能进行反思。学生对程序的操作方法有一定的了解，但是由于各种因素的影响，学生间有一定的差异性，要注意分层教学，以便让所有学生都能收获成功的喜悦。【教学目标与要求】1.熟练掌握用“打开”命令打开已保存的作品。2.掌握“用颜色填充”工具的使用方法。3.学会使用基本颜色和自定义颜色来更换颜料盒中的颜色。4.了解前景色和背景色的相关知识，学会选择合适的填充模式画图。5.学生提升用基本图形表现物体形象的能力。【教学重点与难点】重点：1.“用颜色填充”工具的使用方法。2.基本颜色和自定义颜色的设置。难点：1.前景色和背景色的相关知识。2.选择“椭圆”工具的合适模式来画图。【教学方法与手段】讲授法、自主探究法、任务驱动法、小组合作评价。【课时安排】安排1课时。【教学准备】计算机网络教学环境、多媒体课件、学习素材等。【教学过程】教学环节学生与教师活动设计意图谈话导入引入新课爱美的彩虹给自己穿了一件七色衫，众人称赞。（出示一幅没有颜色的彩虹图）咦，这是怎么了？你能让它恢复往日的光彩吗？我们美丽的家乡是山清水又明，天蓝、云白、树又绿，所披的彩衣可比彩虹更加五彩缤纷。让我们一起来给自己的家乡填上美丽的颜色吧！这节课我们就一起来“填充颜色”。出示课题：填充颜色以美丽的彩虹导入并设置情境，符合儿童的心智特点，容易激发他们的学习兴趣。多彩画面刺激学生的视觉感受，为填色作品作铺垫。探究学习掌握新知一、打开画图文件1.启动“画图”程序，打开“快乐家园”文件。教师：首先，要在“画图”程序中打开文件。（可以让有能力的学生到讲台上演示打开方法）2.“打开”“新建”“保存”命令比较。教师：区分“新建”“保存”“打开”命令。（学生连线）我们用“打开”命令找到了“快乐家园”文件，等学完今天所有的本领，再用“保存”命令把作品保存到计算机中。现在我们就正式开始填充颜色。二、色彩小屋1.“用颜色填充”工具的使用。教师：观察一下工具箱，哪一个图标最像“用颜色填充”工具。学生根据图标提示进行思考，尝试用不同颜色进行颜色填充。第一步，单击选中（“用颜色填充”工具），鼠标指针变成（颜料桶）的形状；第二步，单击选中（“颜料盒”中的颜色）；第三步，鼠标器移动到（要涂色的区域），单击后填充颜色。布置任务：快速涂色房子通过学生演示，独立练习，同学互助来巩固旧知。三个常用命令的对比，加深了学生对“画图”程序的认知，有助于类似操作迁移能力的培养。新知教学生尝试任务。2.画太阳和气球。阳光灿烂的日子使人心情愉悦，同学们我们还可以给这幅图添加哪些装饰呢？（引导学生画太阳、气球、白云、苹果树）学生尝试使用“椭圆”工具。教师：“椭圆”工具有三种不同的填充模式。学生分别演示。观察这三种模式：第一种是空心圆。第二种是用背景色填充，背景色可以通过单击鼠标右键进行更改设置。第三种是用前景色填充。前景色可以通过单击鼠标左键进行设置。同学们，用你们喜欢的模式，画上五颜六色的气球吧。3.自定义颜色。教师：其实现实生活中每一种颜色都会有深浅的有差异。想一想如果现在颜料盒里的颜色无法满足你的涂色需要，我们可以怎样更换颜料盒里的颜色呢？展示其他红色，引导孩子发现“自定义颜色”，并探索出更多的颜色。双击颜料盒中某一种颜色，在编辑颜色窗口中可以对当前颜色进行修改。运用更丰富的色彩让作品更有特色，完成任务。在小组里评选出最出色的作品参加全班的评比。学设计了层层递进的任务，从大块到小块填色再出现缺口的填色，技能点从工具的基本使用到精确操作和新工具的引入，再到各工具的熟练操作，双线自然穿插，突破重难点。4.封闭图形。教师：同学们，在刚刚的涂色过程中有的同学遇到了一点小问题。我们可以一起来帮帮他们吧。(引导他们找出图形的缺口，使用放大镜工具辅助，补线后再尝试填色，总结出“用颜色填充”工具只能给封闭图形填色)组内的同学离开座位交流，评选作品。展示与点评。总结延伸教师：同学们，这节课你们都学会了哪些知识？看得出大家学得都很认真，能够灵活运用各种工具，细节处理得也很好，整幅画的色彩搭配合理，、有创意，给人以美的享受。相信今后大家一定能创作出更好的作品。对本节课知识点进行汇总，对操作难点进行适当提点。板书设计快乐涂一涂——填充颜色打开画图用颜色填充封闭图形第12课画直线和曲线【教材分析】教材中按由面到线的层次安排知识点，本节课安排在图形工具之后，对学生运用画线工具的要求更高。本课将画线分成直线和曲线两个梯度，直线的画法简单易学，曲线是在画直线的基础上进行弧度的调整，技能方面层次清晰。曲线又分为一个方向弯曲和两个方向弯曲这两种情况，教材中强调了调整弧度的方法，注重学生在运用中体会。同时对比线条工具的一些运用技巧（垂直线、水平线、封闭曲线）进行了阐述。【学情分析】三年级学生控制鼠标器的能力较强，通过前面几课的学习，已初步掌握“画图”程序的操作习惯，具备一定的自主学习能力，能对学习的知识技能进行简单归纳和总结，能对自己操作中遇到的问题进行反思，也能运用知识和技能进行创作。学生接触信息技术教材时间很短，利用教材学习的意识不强。【教学目标与要求】1.了解绘画中直线与曲线具备不同的表现力。2.掌握“直线”和“曲线”工具的简单用法。3.了解“直线”和“曲线”的运用技巧。4.了解图标设计常识，学会抓动作的主要特征。5.学生自主尝试，体验、归纳工具的控制技巧。【教学重点与难点】重点：“直线”和“曲线”工具的用法。难点：曲线弯曲弧度的调整。【教学方法与手段】贴近生活，激发学生的学习需要，根据学生的特点对知识点梯度进行合理的安排，指导学生利用教材，培养学生看书学习的习惯，给学生创设自主尝试的环境，让学生在尝试中总结经验，鼓励学生运用技能创作；在运用中发现问题、解决问题，并巩固知识。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体教学网、练习文件、课件。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图引入用线条表现动作：教师：老师听说我们班***同学舞跳得非常好，下面请她给大家跳一支舞好不好？大家欢迎。（舞蹈停在最后一个动作上）老师要用画图程序来将这个动作表现出来。（用“画图”程序画，先用直线画，再用曲线画）（板书：抓主要特征）（板书：直线、曲线）两种线条表现动作的感觉一样吗?有什么不同？曲线：柔软，优美；直线：稳定，有力。不同的线条有不同的表现力。今天我们学习用“画图”程序画线条。出示课题板书：画直线和曲线从用线条表现动作开始，展示出线条的用途，激发学生的兴趣和学习需要，引出抓主要特征，初步渗透从具体形象的现实生活到抽象的线条的方法。提出直线和曲线的不同表现力，为学生合理选择运用线条提供依据。新授教师广播，打开“尝试”文件。你能画出下面的线条吗？画第一根直线没有问题吧！请一个同学演示（板书步骤）。能把线条变粗吗？前面我们学过按住上档键可以画出圆形新授部分分成三个层次：1.直线非常简单，直接请学生演示方法。和正方形，其实按住上档键画直线，也可以方便地画出更直的水平线。画第二根曲线前，先指导学生看书，学生看完书后请一名同学根据书本知道的步骤尝试（板书步骤）。全体学生尝试。学生自主学习，用“直线”和“曲线”工具画上面的线。（提示学生看书）教师巡视，观察学生尝试中出现的问题。反馈：画曲线的时候，你遇到了什么问题？预设问题：弧度总是调整不好，调整第二个弧度时影响第一个弧度。（学生讨论互相帮助）原因：第一个弧度受到第二个弧度影响。如何应对：第一个弧度调整的比自己想要的大一点。老师这还有这样一条一个弯曲的曲线你会画吗？学生尝试。反馈：画这条曲线的时候你遇到了什么问题？预设问题：调整一次就不调了，鼠标再动，画好的曲线就出问题了。2.两个弯曲的曲线引导学生看书学习方法，演示后请学生尝试体验。3.一个弯曲的曲线直接让学生尝试，生成问题后解决问题，巩固曲线的画法，让学生对调整弧度的次数加深认识，突破教学难点。（学生讨论互相帮助。）原因：还要再调整一次。如何应对？再调整一次或原地单击一下鼠标器左键。解决问题过程中板书强调调整两次（板书：2次）。模仿大家刚才学得都非常努力，下面让大家玩个小游戏放松一下（播放课件）。游戏：猜猜看。选择一个体育图标猜猜它是什么体育项目，猜对有惊喜哦！（三个体育图标对应三个奖励，射击对应一段视频，举重对应书签，击剑对应学生上台摆动作）你是怎么看出来的？体育图标是从运动项目的动作中简化而来的！抓住了运动项目的主要特点，同学们很容易识别。（板书：体育图标易识别）老师用这些图标制作了一些书签（展示书签），课后老师将把这些书签奖励给上课表现积极的同学。打开模仿文件，选择一个运动图标模仿。教师巡视解决学生操作中的问题（可以在模仿的基础上加入自己的创新）。集中反馈解决问题：（转播一个没问题的，再转播一个有问题的，由学生提出问题）提问：模仿的有什么问题？辨认体育图标游戏环节调节课堂气氛，了解体育图标的特点，引出用线条表示动作在生活中的运用。从动作到图标，从形象到抽象，进一步指导学生如何抓主要特征。模仿巩固新知识和技能，增强对曲线工具的控制力。多条线条在一起组合时指导学生控制起点和终点的位置进行构图，为学生创作奠定基础。预设问题：控制不好曲线的位置，不能组合成想要的图形。原因：曲线的起点和终点没有确定好。解决方案：（课件演示）画每一根线时都要想好它的起点和终点的位置，根据这些位置进行范画。创新学校运动会就要开始了，学校体育组向我们全校同学征集体育图标。（出示海报，看课件）讨论：你打算设计什么项目的体育图标？（汇报，表演）看这些是上节课其他班同学画的。（播放课件，欣赏体育组收到的作品）通过观看这些作品，对你创作有帮助吗？你有没有信心超过他们？你能运用刚刚学习的知识设计一个体育图标吗？请同学选择一个项目抓住主要特征选择合适的线条设计一个体育图标。（板书补充完整课题：体育图标我设计）学生创作。展示与评价。评价一：转播学生作品，猜猜他画的是什么体育项目？（他抓住了特点，很容易识别）评价二：看看周围同学的作品，看能不能对自己有所帮助，并向全班同学推荐一个作品。评价导语：优点在哪里？对你有什么帮助？还有什么建议吗？贴近学生的学习生活，激发兴趣，创设学生运用已经掌握的知识与技能的创新环境。欣赏其他同学的作品，体现课程资源的生成和再利用。评价分成两个层次，首先集中点评，形成初步标准，然后下位互相欣赏学习后再推荐，取长补短。总结这节课你学到了什么？学生回答。教师总结：学会画直线和曲线、知道画曲线时弧度要调整两次，学会用线条抓主要特征来表现动作，设计体育图标。线条是绘画的基础，它不仅能画体育图标，还能画许多其他的东西（出示其他类型的范画）。教学重点的归纳再现。线条在其他领域的运用，开阔学生思路，延伸课堂知识。板书设计画直线和曲线直线曲线选择“直线”工具选择“曲线”工具抓主要特征拖动鼠标器画一条直线拖动鼠标器画一条直线易识别拖动鼠标器调整弧度（两次）第13课画多边形【教材分析】“多边形”工具是继“曲线”工具之后的又一个比较难的知识点，本课的第一部分介绍了画多边形的一般方法，第二部分主要讲解将“多边形”工具画出的图形进行组合，同时渗透多边形本身是一种很好看的图形，将多个多边形加以组合可以产生一个新的图形，“多边形”工具和“曲线”“椭圆”等其他工具相结合能画出更多更好看的图形等这些知识点，为利用计算机进行绘画创作做好铺垫。【学情分析】三年级学生年龄小，好奇心重，想象力丰富，抽象思维能力稍弱，自主学习能力有一定差异，需要巧妙引导。在教授技能环节提前给学生准备好小剪影卡片，先自主尝试后教师提炼过程，用打点方式让学生看清楚画的过程，更形象化。再通过剪影变一变游戏，引导学生从不同视角观察并想象。创作环节让学生观察具体实物，将其抽象成计算机绘图作品，再引导学生思考从轮廓形状到活灵活现的作品，中间添加了哪些神来之笔，让孩子从视觉上感知与其他形状、线条、圆形组合的过程和步骤。【教学目标与要求】1.学习“多边形”工具的使用方法。2.能运用“多边形”工具画多边形。3.体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程。4.运用所学知识，创作出具有创意性的作品，体会工具的用途。【教学重点与难点】重点：“多边形”工具的使用方法。难点：“多边形”工具与“椭圆”“矩形”等工具的组合使用。【教学方法与手段】本课让学生带着任务探究、尝试，在具体的获取信息、处理信息的过程中锻炼其发现问题、解决问题的能力。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体教学网、练习文件、课件。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图创设情境激趣导入玩一玩一笔画游戏。如果在画图程序中也来画一画这些图形，你准备用什么工具？今天我们就一起来学习画多边形。板书课题：画多边形通过一笔画游戏的导入，激发学生学习兴趣。同时借用学生对一笔画的认知，为用多边形工具画多边形作铺垫。分步学习尝试新知多边形工具怎么使用？打开教材看方法，师生互动学习画多边形，并提炼关键步骤。学生尝试画花盆（提醒画错后的解决方法），同伴互助完成任务。教师视情况反馈。教师：方法掌握了吗？下面我们来接受挑战。多边形本身是一个很好看的图形，如果用“多边形”工具把多个多边形组合，可以画出新的图形。接下来我们来画两个图形，你会画吗？比一比，谁画得快，谁画得准。三年级的学生自学能力欠缺，在看教材的基础上通过教师的引导，归纳总结，突破知识重点。巩固画多边形的方法，体验“多边形”工具的表现力。拓展练习自主创新如果将“多边形”工具和我们前面学习过的工具结合起来画图，还可以产生更多更好看的图形。看一组图形：花盆的变形图形及其他图形的组合。启发学生思维，便于有效创作。你会设计什么样的图形？要求：至少有一个多边形，要求形象生动，色彩协调。先在纸上设计草图然后在计算机中创作。提醒保存，以自荐和推荐的方式，师生评价作品。先计划后创作，运用所学技能实现知识的积累、迁移和融合。总结课堂鼓励探究今天我们学习了“多边形”工具，并综合运用了多种工具创作出很多构思巧妙的图形。图形点缀了我们的生活，我们的生活也因图形而更精彩。感知多边形在生活中的表现力，培养学生的审美意识。板书设计画多边形1.拖动2.单击3.双击第14课复制与粘贴图形【教材分析】本课主要是学习使用“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”去绘制图形，结合使用工具箱中的“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯的基本工具绘图有所区别，难度也提升了。同时，本课的技能学习模式基本以菜单为主，这也是跟先前的工具学习有很大不同。通过“一盆花”为载体，用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点：前两块是“复制”和“粘贴”的学习，后三块是“复制”和“粘贴”的提升，综合“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的运用。【学情分析】学生在本课之前已经学会了“铅笔”“刷子”“矩形”“椭圆”“橡皮”“多边形”等基本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。本课在此基础上，结合“选定”工具进行的学习安排，让学生的认知学习形成一个有梯度的学习进程，所以学生不仅会对“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的方法学习会有很大的探究兴趣，同时能轻松应对有难度的探究。【教学目标与要求】1.掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。2.掌握复制与粘贴图形的方法，了解快捷键的使用。3.掌握图形“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的操作。4.综合运用进行创作。【教学重点与难点】重点：1.学会用“复制”和“粘贴”命令绘制图形。2.学会图形的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作方法。难点：运用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”绘制图形。【教学方法与手段】以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现，使学生身心得到健康发展。【课时安排】安排1～2课时。【教学准备】多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。【教学过程】教学环节学生与教师活动设计意图情景导入揭示任务教师：上节课，很多同学都画出了漂亮的花朵，下面我们来欣赏一个作品。（课件出示“盆花”作品）问：你有什么新发现？有办法解决吗？从前一课的作品中，去引发问题，让学生产生解决问题的欲望，从而引出新课。探究学习掌握新知1.选定教师：这个花画的位置太偏了，能否有办法放到中央或者是合适的位置呢？提示：选定工具。学生尝试选定工具，移动盆花。问题交流：移动的过程中，有什么新发现？简单介绍：透明背景的使用。学生实践。师补充介绍“任意形状的裁剪”。这里的“选定”工具使用以及移动图形的教学安排，主要是为学生“复制”与“粘贴”作技能上的准备，避免学生对作品复制操作不知道做选定准2.复制与粘贴（课件出示“盆花”作品）师：有的同学把盆花画成了这样，跟你先前盆花有哪些不同？学生：盆花一样，只是色彩不同。提示：有办法画出一样的盆花吗？今天我们一起来学习新的绘制图形的方法。板书课题：复制与粘贴图形“复制”与“粘贴”是一组命令，“复制”命令的作用就是把需要的图形存放在计算机的内存中，而“粘贴”的作用就是从计算机内存中拿出存放的图形，并“贴”到画图区。这个过程就像复印机一样通过“复制”与“粘贴”可以变成出许多个图形来，这样可以节省时间，减少重复劳动。组织学生看教材，并完成相关操作。反馈时说一说自己操作过程中，还有什么新发现？挑战“实践园”。伙伴探究：“讨论坊”。备，粘贴后不知道透明处理等，从而引起操作恐慌。有了前面的铺垫，“复制”与“粘贴”的运用相对简单，让学生独立完成，增强学习自信。后面的活动是巩固前面所学，让学生面对诸多问题都能轻松解决。深入学习提高技能（课件出示）教师：现在让你根据左边的花，变身右边的图形，应该是易如反掌。教师：如果这样呢？（课件出示）比较与上一个作品的区别。师生分析：花盆中的几朵花，方向、大小以及形状都不相同。教师：这样的作品可以怎样来绘制呢？活动1：运用已知，复制花朵如果想得到方向不同的花，先要复制出花，该如何操作？（学生操作，教师提醒：使用“复制”命令之前，必须先选中需要复制的图形）活动2：改变方向，初试翻转设疑：通过“复制”与“粘贴”，很容易就得到了一朵相同的花，怎么样才能改变这朵花的方向呢？提示：在“画图”程序中，有一个命令可因为“复制”技能的巩固，在这里学生能轻而易举的实现花朵的“复制”。后续的“翻转/旋转”难度不大，组织学生看教材并实践后，再来反馈，这样学生因为有了实践的经验，较能理解翻转的含义和作用，为后面的“讨论坊”探究提供了自信。以帮助我们改变花的方向，大家找一找，会是哪个命令呢？学生找一找，鼓励学生找不到时，再到教材中找一找。学生看教材做一做。师生共同反馈学习结果：“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令可以改变花的方向。组织学生完成“讨论坊”，鼓励学生踊跃尝试，多发现。活动3：改变大小，尝试拉伸设疑：刚才通过“翻转/旋转”命令改变了花的方向，但是你有没有发现，花盆里的花形状和大小也不相同呀？这又是如何实现的呢？（伙伴合作，讨论，并尝试操作）师生学习反馈：通过“图像”菜单中的“拉伸/扭曲”命令来改变花的大小或形状。（教师边介绍边演示）在“拉伸”的对话框中，应该怎么填写数值？谁来给大家说一说。（指名回答）“扭曲”的对话框中，数值又要不要填呢？（因为只要改变花的大小，所以就只要填写拉伸的数值就可以了，例如，填写80就表示按比例把花的大小缩小到原图的80%）鼓励学生操作，提示“撤销”弥补不满意的操作。“拉伸/扭曲”与“翻转/旋转”的操作类似，但效果差异很大。“拉伸/扭曲”的数值选择不合适，就很难产生美感，从而让学生产生挫败感。因此，适当提示“撤销”运用。拓展练习巩固提高1.同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩一玩。（出示“七巧板”练习）“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令看起来简我们利用左边的“七巧板”拼出自己喜欢的图形，左边的“七巧板”不能有变化，一个图形可以使用多次，赶快试一试！2.奥运五环图也能用今天的知识进行绘制，请同学们画一画。单，但是如果想要利用它们创作出丰富多彩的作品，需要经过大量的练习。在这里，教师一定要正确的引导，让学生明白技能学习。展示和总结展示优秀的学生作品，并进行适当的评价。引导学生回顾今天所学的知识，包括操作中的注意事项。提醒：一旦出错，立即撤销。对本节课知识点进行汇总，对操作难点进行适当提点。板书设计复制与粘贴图形翻转/旋转选定——复制——粘贴拉伸/扭曲第15课调整与修饰图形【教材分析】本课内容是在上一课“复制”与“粘贴”的基础之上，延伸了技能的拓展和运用，实现不同文件间的“复制”与“粘贴”，同时，结合了“喷枪”和“文字”工具进行综合运用、个性创作，达到调整与修饰图形的美化效果。【学情分析】本课的学习目标是要实现不同文件间的复制，虽然学生在上节课刚学习了“复制”，但因为涉及两个窗口的运用操作，还是有一定难度的。“喷枪”“文字”的操作相对简单，但是要实现灵活运用的美化效果，难度也是存在的。因此，在本课的教学过程中，教师要鼓励学生勇于尝试，善于积累，主动建构习惯养成。【教学目标与要求】1.学会不同文件间的“复制”与“粘贴”操作。2.学会使用“喷枪”“文字”工具。3.通过对图形的调整与修饰，提高学生的审美能力。4.通过新知的探究，培养学生的创新能力与表现美的能力，进一步激发学生学习“画图”程序进行绘画的兴趣。【教学重点与难点】重点：1.学会不同文件间的“复制”与“粘贴”操作。2.学会使用“喷枪”“文字”工具。难点：不同文件间的复制以及灵活运用“文字”工具实现图文并茂的效果。【教学方法与手段】伙伴合作法、比较法、讲授法。【课时安排】安排1～2课时。【教学准备】多媒体课件、教学素材。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图谈话导入揭示课题（课件出示：快乐家园）学生观察，说一说自己的感受。学生1：天空可以添加一些云朵。学生2：草地可以画些花和小动物。学生3：池塘里可以画上鸭子或鱼。„„师：相信这个画面如果画上同学们建议的这些事物，整个画面会非常丰富与美观。这样的事物可以怎样来绘制呢？今天我们一起来学习“画图”程序中调整与修饰图形的方法。（板书课题：调整与修饰图形）有“快乐家园”的空白，引发学生的共鸣，让学生感受作品的不足，发现需要添加的事物，从而产生新知的探究热情。探究新知掌握技能一、复制盆花师：有同学建议可以在草地上添加一些花草，我觉得非常棒。棒的原因有两点：1.添加了花草，草地会显得更加生机勃勃；2.上一节课我们刚画了盆花。思考：有什么建议？引导学生，把画过的盆花“移栽”在草地上。组织学生思考如何移栽“盆花”时，引导学生说一说，同一个画面，怎样处理，然后在引出新知，激发学生看教材并实践，在同一个画面，你会怎么做？现在有两个不同的窗口，又该如何做呢？具体的操作怎样呢？指导学生看教材并实践。反馈实践过程。师生小结操作要点：1.需要打开“盆花”窗口和“快乐家园”窗口。2.复制前要选定。3.在“盆花”窗口复制，在“快乐家园”窗口粘贴。4.粘贴后，调整大小，透明处理，摆放到草地的合适位置。学生进一步完善操作。（教师准备的小素材发放给学生：花、草、小动物等）鼓励学生完成“实践园”：画一条鱼、画一只鸭、画一只草地上散步的小动物等，添加到“快乐家园”中。（提示：要打开一个新的窗口画，不仅方便画，而且不会破坏“快乐家园”的画面）组织学生画面欣赏。师生交流：通过“探究屋”了解“粘贴”和“粘贴来源”两者的区别。二、画草丛和白云教师：经过大家的努力，果然画面更有生机了，唯独天空还显得有些空乏，需要同学们去画一些白云来修饰。白云绘制用什么工具好呢？这样学生因为有了实践的经验，再来汇总使用方法，学生能轻松掌握操作要点和注意事项。喷枪的使用方法简单，但要把握好则有一定难度，引导学生在空白的画布中感受后，再来添加白云和花丛，显然这样铺垫更能保证学生操作的成功率。能说一说为什么用“喷枪”工具吗？组织学生打开一个新的画图，试一试“喷枪”工具，说一说“喷枪”工具的特点：1.有大有小，有疏有密。2.鼠标可以控制疏密和大小。3.运用“喷枪”工具绘制的图形若隐若现，有点朦胧美。指导学生在“快乐家园”的天空中，添加白云。教师补充介绍：喷枪可以绘制路边隐约可见的小花草。鼓励学生画一画。三、添加标题教师：大家写作文的时候，都会给自己的文章添加一个醒目的标题。我们的绘画作品，也需要一个画龙点睛的标题。如何添加呢？教师或学生做详细的过程演示：1.选择文字工具。2.在需要添加文字的地方拖出文字框。3.在出现的文字工具栏上，选择需要的文字字体、大小，设置好颜色。4.打开中文输入法，输入文字。强调：文字确认不要修改后，在文字框外单击鼠标器进行确认，否则，文字框消失后，文字变化成图形，将无法更改大小和字体。补充介绍：1.选定工具可以更改文字的位置。2.填充工具可以更改色彩。标题的添加，有一定难度，有老师或学生来详细介绍，学生模仿起来简单易行。从而保证了学生对后续学习的探究热情。在这里，教师一定要正确的引导，让学生明白技能学习为了组织学生添加标题。师生讨论：文字工具栏不见了，该如何显示？（提示：在框内右击鼠标器）四、综合运用，个性创作组织学生完成“实践园”，个性创作“春节”。（教师准备一些春节素材）实现作品的美化作用。总结提高今天我们学习了哪些内容？你觉得哪个操作对你来说挑战性最大？说一说为什么？有什么好建议要送给大家？不管哪种工具、哪种技巧，都是为了画出想要的画面，美丽的图画。希望同学合理运用学会的工具和相关操作，去创作自己的作品，相信你一定会画的很棒。梳理知识，提升作品美化的意识。板书设计调整与修饰图形选定→复制→粘贴喷枪：大小（锦上添花）文字：位置（画龙点睛）第16课初识“奇奕画王”【教材分析】“奇奕画王”是一款绘画软件，利用其丰富的绘画工具创作出近乎真实的水彩画、素描、油画、水墨画等多种类型的作品。教材共分七个部分，分别介绍了“奇奕画王”的启动、窗口组成、新建“画布”、填充颜色、绘制蝴蝶、“暗房”处理和保存文件。学生通过了解不同的绘画工具，创作出不同风格的作品。【学情分析】本节课的教学对象是三年级的学生，之前已经熟练掌握了“画图”程序的操作方法，有了基本的画图能力，能运用“画图”程序创作图画。在教学中尽可能让学生多探究，直观感受“奇奕画王”的手绘效果，创作出更具有个性和想象力的作品。【教学目标与要求】1.学会启动、保存和退出“奇奕画王”，认识“奇奕画王”的窗口组成。2.学会使用“倒色”“仙女袋”“暗房””功能创作图画。3.通过利用“奇奕画王”程序创作图画，培养创新意识。3.通过保存文件的过程，养成存储信息的良好行为习惯，增强文件保护意识。【教学重点与难点】重点：1.掌握“仙女袋”“暗房”功能的使用方法。2.学会保存、导出绘画作品。难点：恰当地利用“仙女袋”“暗房”等功能创作图画。【教学方法与手段】方法：通过情景创设激发学生的学习动机，教学过程中采用任务驱动、自主探究和小组合作学习相结合的教学方法，重点培养学生对计算机绘画的兴趣和创作热情。手段：教师演示与学生操作相结合。【课时安排】安排1课时。【教学过程】一、导入1.请同学们欣赏绘图作品，说说这些作品有什么特点。2.猜一猜这些作品是由什么绘图程序创作出来的？3.“奇奕画王”程序的功能很强大，集绘画、美化功能于一体，有50多种绘画、效果工具，能够创作出近似真实的水彩画、素描、油画、水墨画等多种类型的作品。4.你们想学习这个程序吗？今天我们就一起来学习“奇奕画王”。5.板书：初识奇奕画王【设计意图】从学生的实际需求出发，调动学生的积极性，去学习解决问题。通过佳作欣赏，吸引注意力的同时激发学生的学习热情，化被动为主动学习。二、新授1.启动“奇奕画王”（1）这是“奇奕画王”程序的图标，你们能在计算机中找到它，并启动“奇奕画王”程序吗？（2）学生自主探索，汇报。（3）师生共同总结启动程序的两种不同方法。2.认识“奇奕画王”窗口（1）我们之前还学了什么绘图程序？现在我们对比“画图“程序和“奇奕画王”程序的窗口，找出这它们的相同之处和不同之处。学生熟悉窗口，探究汇报。（2）连连看小游戏用奇奕画王打开“连连看”文件，将“奇奕画王”的窗口名称和窗口连起来，看谁连得又快又准！（3）我们知道了“奇奕画王”窗口组成，那么每个组成部分有什么作用呢？（4）学生自学书本、操作练习。（5）师生总结。菜单条：与“画图”程序中的“菜单栏”功能相似。通过菜单条可以对作品进行各种操作。例如新建、保存、输入、输出等，还可以进行单元区各功能的菜单化操作。单元区：包含绘画、“暗房”、图库三大单元。工具条：“画图”程序中的固定的“工具箱”不同的是，在单元区选择不同的单元，会弹出相应的工具条。例如选择绘画单元里的“画笔”工具选项，工具条里就会出现各种画笔工具。参数面板：选择不同的工具，参数面板中会弹出相应的参数。图层管理：将作品进行所见即所得的分层管理，在操作当前图层时，不会影响到其他图层。记录管理：可全部或分段录制绘制过程，并能反复播放，方便教学演示，也能保存下来与朋友分享。录音/播放：可以使用麦克风随时记录语音，也可以随时播放。画板区：好比我们的画纸，可以在上面画出精美的图画。【设计意图】通过与“画图”程序窗口相对比，运用知识迁移的方法，引导学生了解“奇奕画王”程序窗口的组成。利用“连连看”小游戏，通过将窗口图标与窗口名称相连，在巩固新知的同时，调动了学生的积极性，寓教于乐。同时在教学过程中强调学生利用教材自学，培养学生利用教材解决问题的习惯。3.新建“画布”（1）画板区就是我们的绘图区域，如何新建一个新的“画布”，并调节它的大小呢？（2）学生尝试练习。（3）学有余力的同学，尝试选择不同的格线和底色，观察效果。（4）师生共同总结新建“画布”、设置“画布”大小、底色等属性的方法。4.填充颜色（1）刚刚老师巡视时发现，有些同学为“画布”设置了底色。当我们新建“画布”后，想要给“画布”换一种颜色，该如何操作呢？（2）小组讨论，回答问题。（3）其实我们除了重新新建“画布”，我们还可以通过给“画布”重新上色达到这个效果，有同学会吗？（4）操作演示：单击“绘画单元”→单击“倒色”工具→单击“全部倒色”选项→单击“前景色”面板→选择颜色→单击“确定”按钮。（5）学生操作。（6）师生总结：当我们不知道某一单元或工具的名称时，只要鼠标器指向该图标所在的区域，就会显示对应的名称。【设计意图】教师引导学生自主学习和小组讨论，引发竞争机制，激发学生的学习热情。5.“仙女袋”（1）听说“奇奕画王”还会变魔法呢？不信你看！（2）大屏展示出许多美丽多彩的蝴蝶。（3）讲解“仙女袋”使用方法：单击“翻页”按钮→单击“仙女袋”工具→单击“多张仙女袋”选项→单击“蝴蝶”缩略图→多次单击画板区（4）学生练习操作，鼓励学生尝试多种不同的图案。（5）作品交流展示。（6）师生总结：“仙女袋”不仅能够画出静态的图，还能画出动态十足的动植物等。【设计意图】将“仙女袋”比作“魔法”，更能够调动积极性，在教学过程中老师只提示学生“仙女袋”功能的存在，至于怎么使用，有多少种效果？引导学生积极探索。6.“暗房”处理（1）还记得刚刚老师给大家展示的各种风格的作品吗？有些作品就使用了“暗房”处理功能。（2）介绍特色动能：利用“奇奕画王”的“暗房”功能够对图像进行色彩调节、锐化模糊、阴影处理，使作品锦上添花，也可以对图像进行风格化处理，改变图像的绘画风格。（3）讲解“暗房”功能的操作方法。（4）学生操作练习，展示作品。（5）对比展示过度使用特效的作品和合理使用特效的作品，师生共点评。（6）小结：“奇奕画王”中的“暗房”有多种功能，我们要根据自己的实际需求选择相应的特效，若盲目叠加，则画蛇添足。【设计意图】学会如何使用“暗房”，对与学生来说并不是难点，关键是如何引导学生合理利用特效，保持画面的美感。7.作品保存（1）作品画完后，我们要养成保存的习惯。“奇奕画王”的默认保存为“FLY”格式，想要保存其他图片格式，可以通过“另存图片…”实现。（2）学生保存自己的作品。（3）师生总结：“奇奕画王”中的文件保存方式和“画图”程序的异同。三、总结拓展1.本节课我们初步了解“奇奕画王”，你有什么收获吗?2.介绍“画时”网站：“画时”是中小学美术交流平台。该网站为我们提供了大量优秀的数字书画，还有海量的微视频、学件便于我们深入钻研。我们也可以将自己的作品上传到网站上，跟全国各地的同学交流学习。【设计意图】梳理本课学习内容，强化认知结构。通过拓展“画时”网站，激发学生的学习热情，将课堂学习延展到课外。第17课绘制图画【教材分析】本课是在初识“奇奕画王”软件程序之后的第二课，主要是利用软件程序中的画笔工具、文字工具和图形工具创作完成一幅完整的计算机绘画作品。本节课通过绘制熊猫，让学生掌握各种画笔工具的使用方法。教学中可采用教授演示法，让学生学会熊猫的画法技巧，采用任务驱动法，让学生自主探究画笔工具的使用方法，培养学生自主探索问题、解决问题的能力。通过游戏、知识迁移等教学手段，不仅让学生认识到“特制笔”工具画熊猫毛茸茸感觉的重要性，更重要的是让学生利用“奇奕画王”程序创作出更多更生动的动物形象。【学情分析】本节课的教学对象是三年级学生，通过前面的学习，学生已经对“奇奕画王”程序有所了解，并且能利用画笔画一些简单的计算机绘画作品。因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生在讲授、练习和游戏中主动学习各种画笔工具的使用方法。让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，按照自己的想法完成计算机绘画的创作。【教学目标与要求】1.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法，学会新建图层的方法，体验数字绘画的便捷。2.在掌握动物毛发绘画方法的过程中，增强学生信息交流的意识，形成乐学情绪和创新意识。3.通过引导学生创造生活中的计算机绘画，建立生活与信息的桥梁，培养信息社会责任感。【教学重点与难点】重点：1.学会新建图层的使用方法。2.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法。难点：1.恰当地设置画笔颜色、笔头形状、笔头大小和透明度。2.利用“特质笔”画出熊猫毛茸茸的质感。【教学方式与手段】讲授教学法、演示教学法、探究教学法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、导入师：今天我给大家带来了一个朋友。（播放视频）师：大熊猫是我们的国宝，有许多画家用手中的画笔将熊猫憨态可掬的模样表现得淋漓尽致。今天我们也一起来用“奇奕画笔”来画一画熊猫，好吗？生：好。【设计意图】情景导入，激发学生学习兴趣。二、学习熊猫的画法技巧师：你想画什么姿态的熊猫呢？生：吃竹子的、坐着的、趴着的„„教师演示课件动画，讲解熊猫不同姿态的画法。【设计意图】利用课件动画，帮助学生学习熊猫的绘画技巧。三、用“特制笔”画出身体师：你打算用什么笔去画熊猫的身体呢？生：铅笔、钢笔、水彩笔、毛笔„„师：这些笔都可以用来画熊猫，老师想给大家再介绍一个“奇奕画王”程序特有的一种画笔工具——特制笔。“特制笔”非常神奇，它有很多不同形状的笔刷供我们选择，我们还可以对“特制笔”的透明度和笔头大小进行设置。选择不同的笔刷和不同的设置，画出来的效果完全不一样哦！你们可以依照教材上的方法，试试看！学生操作：打开“奇奕画王”程序，选择浅灰色，尝试使用不同的特制笔笔刷、笔头大小和透明度，画熊猫的身体。展示学生作品，师生评价。板书评价标准：比例合适。师：设置不同的透明度和笔头大小，画出来了的效果都会截然不同，这就是奇奕画王的神奇之处。【设计意图】任务驱动，培养学生自主探索问题、解决问题的能力。四、新建图层，绘制熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和四肢师：熊猫的身体画好之后，我们就要给熊猫添上耳朵、眼睛、鼻子和四肢了。刚才画身体时我们选择了浅灰色，现在要选择什么颜色呢？生：黑色。师：是的，除了颜色要重新选择以外，我们还需要添加新的图层，也就是“新建图层”。你们知道是为什么吗？学生回答。师：图层你可以把它理解成一页一页透明的纸。当你只在一页透明的纸上面画很多内容，但突然发现有的地方画错了，你就很难修改，甚至有时没办法修改。但是当你将一页一页透明的纸叠在一起，每一页画一部分，这样，如果你发现在哪页不满意，只要修改不满意的那一页就可以了。学生操作：新建图层，选择黑色，设置透明度，画出熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和四肢。展示学生作品，师生评价。板书评价标准：形象生动色彩层次感【设计意图】学生通过形象生动的比喻了解到新建图层的必要性，为以后的计算机绘画创作铺垫了图层概念。五、用“特制笔”画出毛茸茸的质感师：熊猫摸上去是什么手感呢？生：毛茸茸的。师：那“特制笔”能实现毛茸茸的效果吗？揭示课题：“毛茸茸的熊猫”教师演示操作：①选择“特制笔”中的“特制笔14”笔刷，②笔头大小设置适中，透明度设置成20%，③沿着线条边缘慢慢的描画。师：这样熊猫萌萌就变得毛茸茸的了！你们自己尝试一下吧！学生操作，教师巡视。展示学生作品，师生评价。【设计意图】在绘画毛绒动物时，毛茸茸的质感是最难体现的，“特质笔”的不同笔刷画出的效果差异性较大，所以选择合适的笔刷、设置适当的笔头大小和透明度就尤为重要。六、熊猫细节的处理师：熊猫的眼睛部分我们还可以再画的细致一点，你们看——教师演示：①利用“钢笔”工具画出眼珠和眼白。②利用“水彩笔”工具画出熊猫的舌头。学生操作，教师巡视。【设计意图】细节之处决定了一幅画的精致与否，通过绘画熊猫的细节处理，让学生感受精致的细节之美。七、丰富图画作品师：这幅画还可以再添加些什么让整幅图更加美观呢？生：竹子、标题„„教师演示：①新建图层，利用“特质笔”工具的“特制笔06”笔刷画出竹子；②新建图层，利用“文字”工具输入标题“保护熊猫”，并设置相应的颜色、字体、字号；③新建图层，利用“矩形”工具和“文字”工具制作印章。学生操作，教师巡视。学生在画面空白处选择钢笔的各种笔刷画一画，感受不同笔刷画出的效果，再用“撤销”命令恢复。保存熊猫画像。展示绘画优品，师生评价。【设计意图】在画熊猫细节时，会用到“钢笔”“水彩笔”“特质笔”“文字”“导角矩形”等工具，学生直接操作容易混乱，利用教师演示讲授的方法，学生比较容易掌握。八、拓展师：除了熊猫以外，你还知道哪些动物是毛茸茸的呢？生：狗、猫、狮子„„师：这些动物我们都可以用“特质笔”画出来，甚至人的头发都可以哦。在你心中一定有一种喜欢的毛绒动物，请你新建画布，把它画下来吧！学生操作：新建画布，自主创作。展示学生作品，师生评价。师：奇奕画王程序中每一种画笔工具都有不同的笔刷，不同的笔刷画出的效果又各不相同，我们可以根据自己的绘画需要来选择画笔工具，再选择笔刷样式、设置不同的笔头大小、透明度，来画出最美的计算机绘画作品。【设计意图】知识迁移，引导学生画出更生动的毛绒动物。九、总结（播放环保视频）师：今天我们学习了画毛茸茸的熊猫。熊猫不仅是我们国家的国宝，也是面临绝种的濒危动物。我们要保护我们的国宝——大熊猫。【设计意图】提高学生“保护珍稀动物”的意识。第18课制作运动的小车【教材分析】本课主要是利用奇奕画王软件“以图层代替帧的方式”让学生学习动画制作的方法。本节课通过制作运动的小车为范例，让学生学会导入图片到图层和调整小车的位置和大小的方法，掌握制作动画的方法。【学情分析】本课是利用奇奕画王软件来制作小车运动的动画，对学生来说非常有意思，学生的学习兴趣浓厚。通过前面的学习，学生对奇奕画王软件的使用较熟悉，在本课教学中应以学生兴趣为出发点，引导学生主动学习动画制作的操作方法，并理解小车的运动轨迹。【教学目标与要求】1.通过了解小车的运动轨迹，掌握制作动画的方法，提高学生数字绘画的学习与创新能力。2.在制作有逻辑、有创意的动画作品过程中，提高学生的想象力和计算思维能力。【教学重点与难点】重点：1.通过自主探究，掌握导入图片到图层的方法。2.通过了解小车的运动轨迹，学会制作动画的方法。难点：培养学生自主探究问题、解决问题的能力，制作出有逻辑、有创意的动画作品。【教学方式与手段】讲授教学法、演示教学法、探究教学法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】教学课件、制作素材。【教学过程】一、导入师：今天老师带来了一首歌曲。（播放歌曲）师：这个小司机驾驶着他漂亮的小汽车一路奔忙，真是让人羡慕！你们也想拥有一辆这样的小汽车，对不对？师：那今天咱们就让运动的小车开到我们的课堂上来！老师要提醒一句哦，现实生活中，我们的年龄是不能驾驶真正的汽车的，国家法律规定汽车驾驶员的年龄必须是18周岁以上哦。揭题：制作运动的小车【设计意图】通过学生熟悉的儿歌歌曲导入，同时展示动画效果图，激发学生学习兴趣。二、导入背景图片到图层师：奇奕画王软件为我们提供了很多美丽有趣的背景，你们看，有黑白的背景、彩色背景、效果背景、相框、我的背景等，请试一试将合适的背景导入到图层。学生操作：①单击“图库”单元，②单击“背景”工具，③单击“彩色背景”选项，④单击背景图。师：如果软件中的背景图片你都不满意，想要导入一张软件以外的图片作为背景图片，我们有两种方法：方法一：通过“输入图片到层”按钮，将电脑中的图片导入到层。方法二：通过背景选项的第二页的“我的背景”的“输入图片”按钮，将电脑中的图片导入到层。学生操作，教师巡视。展示学生作品，师生评价。板书：背景图片合适【设计意图】图库里有很多美丽的背景，或者电脑里的图片，学生常常被吸引，反复进行选择，在教学中需要适时的引导选择合适的背景图片。三、导入小车图片到图层师：背景图片选择好了，下面就要让小车上路了。奇奕画王软件里很多角色，你们看教材“探究屋”中提到了“我的角色”，在里面找一找，有没有合适的小车角色。师：如果你觉得角色不是很满意，可以单击“取消”按钮删除它。我们还可以选择文件中的小车。教师演示：①新建图层，②单击“输入图片到层”按钮，选择文件“小车.jpg”。师：这辆小车确实很可爱，只是它周围的白边有点多余。刚才老师导入的图片是jpg格式的，我们学过画图软件保存的格式一般都是bmp格式或者是jpg格式的，如果想要这个白边消失，只要导入图片时选择png格式的图片即可。教师演示：①撤销，②单击“输入图片到层”按钮，选择文件“小车.png”。师：通过对比，png格式和jpg格式的图片有什么不一样呢？生：png格式的小车图片，小车周围的白色部分不见了。师：是的，png格式的图片支持透明效果，所以更适合做动画的素材。学生操作，教师巡视。【设计意图】导入小车图片到图层时，为了画面美观需要png格式的图片，学生对这个格式不理解的，通过两种格式的对比，学生就一目了然了。四、运动的小车1.调整小车的大小和位置师：小车上路后，要适应马路的大小，我们必须要调整它的位置和大小。你们小组讨论一下，并试一试。小组讨论，自主操作。指名学生演示：①单击“绘图”单元，②单击“操作”工具，③单击“缩放操作”选项，④拖动“缩放”按钮调整小车大小，⑤拖动“移动”按钮调整小车位置。师：在我们拖动小车的位置要注意，第一个位置是小车运动的起始位置，这个位置要和小车运动方向相反，比如：车头向右，那就放在背景的左边；车头向左，那就放在背景的右边。学生操作，教师巡视，请学生自主探究“探究屋”。展示学生作品，师生评价。板书：小车位置大小合适2.制作小车运动动画师：小车能动起来的秘密是在软件建立了多个图层，每个图层上都有一辆小车，通过小车位置改变的轨迹，形成了小车运动的动画。教师演示：①单击“编辑”菜单，②单击“区域取消”命令，③单击“复制图层”按钮，④修改图层名称，⑤拖动“移动”按钮调整图层2小车的位置，⑥重复步骤③④⑤，制作小车运动轨迹。学生操作，教师巡视。展示学生作品，师生评价。板书：小车运动轨迹正确【设计意图】用课件展示了每个小车图层的顺序和呈现的视觉效果，让学生直观的理解每次复制小车图层后移动的位置非常重要，这直接关系到小车动画的动态效果。五、保存动画并播放师：现在我们完成了小车运动的动画就可以保存了，保存动画的方法和之前保存文件是不一样的，我们要选择“另存影片”。在保存类型那里有3种选择：AVI、GIF、PNG，这三种格式分别是视频格式（AVI）、图片格式（GIF）、图片格式（PNG）。刚刚在输入小车图片到图层时，你们知道PNG格式是静止的、支持透明效果的图片。那另外两种格式我们来进行一个对比。教师演示保存步骤，提醒学生保存时可以调整动画速度。学生操作，教师巡视师：现在我们播放一下动画看看我们的成果吧！AVI格式的视频是可以通过WindowsMediaPlayer软件来播放的。如果你觉得看一遍没有看够的话，可以单击播放器的“重复”按钮，播放器会重复播放这个动画的。【设计意图】保存动画、播放动画，让学生感受成功的喜悦。六、拓展师：我们除了可以利用奇奕画王软件做小车运动的动画，还可以做很多动画，你们看，这些动画，你最喜欢哪一个？说一说你准备怎样实现呢？学生回答。学生操作，教师巡视。展示学生作品，师生评价。板书：动画美观有逻辑【设计意图】让学生利用奇奕画王软件制作各式各样的动画，提高学生想象能力，培养学生创新思维。七、总结师：小鱼在池塘里游的欢快愉悦，热气球在天空越飘越远，我们在奇奕画王软件中创作了美好的绘画和动画，我相信同学们经过自己的努力一定会创作出更加美好的作品。下课！【设计意图】通过总结今天所学知识，让学生保持乐学情绪。第19课美化图形【教材分析】“美图秀秀”是一款流行的图形处理软件，界面直观，操作简单。学生都能轻松上手，并能够比较熟练地掌握它的使用方法。这一课安排在学习完“画图”程序之后，其实也就是学生能利用“美图秀秀”，对自己创作的图画进行美化，进而培养他们的审美能力和创造力。教材分四个部分，分别介绍了“美图秀秀”程序的窗口组成、美化功能、场景功能和闪图的制作，最后还简单介绍了网页版“美图秀秀”。让学生从初步认识软件，到了解功能，再到熟练操作，最后能应用到生活中去，真正做到学以致用。【学情分析】学生已经学习了“画图”程序和“奇奕画王”，对此类软件有了初步了解，审美能力也逐步提升。三年级学生对新事物都有着强烈的好奇心，对这样操作界面友好的软件，可以在教师引导下小组协作、自主探究等形式开展学习。【教学目标与要求】1.掌握启动与退出“美图秀秀”程序的方法。2.了解“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的相应功能。3.学会运用“添加特效”、“场景模式”和“制作闪图”等方法美化图片。4.在软件的学习过程中培养学生画图、处理图片、美化图片的综合能力。【教学重点与难点】重点：启动与退出“美图秀秀”程序的方法，“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的不同功能。难点：多种特效的组合运用。【教学方法与手段】使用对比法、任务驱动法进行启发式教学，通过多媒体教学系统以及自主探究和小组协作相结合的方式进行学习活动。【课时安排】安排1课时。【教学准备】图片素材、多媒体课件及学件、多媒体电子教室软件。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图情境导入小朋友们，有位同学很喜欢拍照，今天在校园里拍摄了一张照片（出示本班同学照片），他感觉这张照片太普通，想变得有个性一些，再把照片变得更漂亮，更吸引人，不知大家有没有好办法？今天老师带领大家学习一种软件，可以很轻松地进行处理。出示课题：美化图形人都是爱美的，用生活中的问题，引起学生探究美化图形的兴趣。认识1.“美图秀秀”是一款图片处理软件，可复习学“美图秀秀”以对图片审美观物效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能。2.请同学们找到“美图秀秀”图标，双击打开。还记得窗口的组成吗？教师指窗口部分，学生说出名称。请同学们自学，了解“美图秀秀”窗口有哪些特别的地方。学生自学、汇报。习的窗口的组成，并让学生了解不同软件的窗口也是有变化的。培养学生自学能力。美化功能1.美化功能可以将图片制作成多种效果。请大家打开一张老师发给你的图片，一起来认识“美化”用的几种笔，尝试操作。2.请一位同学说说，美化一共有几种笔。这位同学说得很好，一共有8种，分别是：涂鸦笔、消除笔、抠图笔、局部马赛克、局部彩色笔、局部变色笔、背景虚化、魔幻笔。其中涂鸦笔就相当于画图中的铅笔，但它有几种效果笔；消除笔就相当于橡皮，可以擦除内容。试一试，哪种效果适合这张图片？学生尝试、汇报、展示。通过了解美化标签的内容，使学生进一步了解“美图秀秀”的丰富功能，激发学生学习兴趣。场景功能出示图片。看，小明同学的照片出现在一朵花中间，这也是用“美图秀秀”处理的效果哦！你们想自己试试吗？这要用到“场景”标签，师示范，单击“场景”标签，单击“逼真场景”，再选择你喜欢的素材，调节图片显示的大小和位置最后单击确定。选择一种你喜欢的场景来美化你的图片吧。通过美化的图片激发学生学习兴趣。出示一张选择不适合的场景，问：你们看，这张图片的场景合适吗？说一说各种场景适用于什么场合？与哪些类型的照片搭配能达到最佳效果呢？学生四人小组讨论，汇报。选择一种你最喜欢的场景给你的好朋友吧。学生选择后，请同学来欣赏、讨论选择是否合适。通过不当的例子让学生学会审美，小组讨论增加学生间的交流，从而让学生进一步增强审美、创造美的能力。制作闪图出示一张可爱的小狗的闪图。同学们，你们喜欢这活泼可爱的小狗吗？这种动画图片叫闪图，是一种将多张图片制作成闪动的GIF动画。图片闪闪的，造成了人视觉错觉，感觉到是一幅图，其实是多张图片。今天，我们就试着用“美图秀秀”来制作闪图吧。请同学们自己看教材，试着制作一张花开的闪图。学生操作，师巡视指导。展示学生作品。首先让学生了解动画图片的制作方法，才能让他们理解并记忆操作方法和过程。利用类似于教材的图片，让学生学会看书学习，培养自主学习的能力。总结延伸打开自己的画图作品或是照片，使用我们今天学习的“美图秀秀”美化，完成后，可以展示给老师和同学们欣赏。学生完成，展示，点评。有的同学回家后还想用“美图秀秀”来处理自己的图片和照片，该怎么办呢？学以致用，用实践来检验学习效果。对，我们可以在家下软件安装，或者用“美图秀秀”网页版。同学们以后有好的作品，别忘了给老师欣赏哦！板书设计美化图化打开图片美化功能保存图片场景功能„„主题活动2图形创作【教材分析】主题活动是学生利用学会的绘制图形知识与技能，掌握的图形处理方法与技巧，围绕一个主题进行创作图画。学生在活动中以小组为单位，依据确定主题、构思画面、绘制图画、欣赏作品、活动评价等环节，灵活运用工具创作，完成一幅具有创意的图画。教师在本课中要结合学生学习与生活实际，尽可能多地准备各种图形元素的素材，绘制过程中应给学生提供适当的帮助。【学情分析】三年级学生已经学习并掌握了“画图”、“奇奕画王”和“美图秀秀”的基本操作，善于观察，对事物充满丰富的想象力，审美能力也逐步提升。本次活动可以引导学生自定主题，因为是学生第一次独立创作作品，建议教师不要提出过高的要求，让学生有成就感，体会成功的喜悦。【教学目标与要求】1.引导学生联系生活实际，根据主题进行构思，灵活运用工具创作图画。2.熟悉创作图画的过程，理解图画各要素之间的关系。3.通过操作加深对“画图”、“奇奕画王”和“美图秀秀”等程序及工具的认识。4.能欣赏和评价自己及他人的作品，在小组共同创作作品的过程中培养合作能力。【教学重点与难点】重点：创作主题作品。难点：与他人合作创作。【教学方法与手段】使用小组分工合作法、讨论法、练习法进行教学，在作品评价中要注意积极地引导，让学生能在技术的层面做出一些评价，然后从小组合作的层面做一些评价，最后对创作的主题层面做一些评价。【课时安排】安排1课时。【教学准备】教学课件、图片素材、多媒体电子教室软件。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图活动导入1.谈话导入。2.现在有一个圆在这里，你能以此为主体创作哪些图画？方形、三角形呢？3.你们想不想把自己想的这些画下来呢？但是不是传统的运用笔和纸，而是运用电脑作画。（板书创作图画）4.打开画图软件，调整画纸大小。通过谈话打开学生的想象和思维，为创作做好铺垫。5.说说你用什么图形为基础，准备画什么？把你想的图案画下来吧！6.展示学生作品，评价。看他画的图画是什么？以什么基本图形为主体？唤起已有知识的回忆，鼓励迁移思维。主题选取创作图画1.其实我们把刚才创作的简单图形，加以组合，或者加以复制可以使得画面更加生动具体。以一位学生作品为例，说出丰富画面的方法，如复制、拉伸等方法。2.你觉得自己的画面可以运用什么技巧进一步丰富和完善图画创作？（板书：构图饱满、主次分明）3.请大家按照自己的想法去完善作品，使得整个画面更加丰富。4.过程性评价：在复制后应加以拉伸和翻转，画面会更加生动。如果色彩上再加以变化，效果会更好！（板书：色彩鲜艳冷暖得当