诗经《氓》x(第二课时)(部编)课件

氓探究人物形象大声朗读全文并思考：全文可分为几个层次，每层次的感情基调是什么，男女主人公的形象如何？独立思索形成自己的见解，然后小组交流讨论，并选出代表在全班展示。回答男女主人公形象时还要说出从文本的哪里看出的男女主人公的这种形象。别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容，辨认其正误，并做好补充评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同看法，也可进行补充、完善。

氓恋爱婚变决绝女主人公氓任性急躁不体谅人用情不专急躁薄情寡义纯真热情温柔体贴吃苦耐劳清醒热情幸福怨恨悲痛清醒情感基调

（一）“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。”“桑之落矣，其黄而陨。”采用了哪种艺术手法，请具体分析。合作探究，掌握规律独立思索形成自己的见解，然后小组交流讨论，并选出代表在全班展示。别的同学发言时认真听取，理解其发言内容，做好补充评价准备。后发言的同学可谈不同看法，也可进行补充完善，但不要重复前面同学的见解。桑之未落，其叶沃假设。兴：比：以兴起，引出自己得到的生活经验，于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！以桑比女子以桑叶新鲜润泽比女子的青春年华、恋爱及新婚的甜美

于嗟鸠兮,无食桑葚。以斑鸠比女子以桑葚比爱情

以“鸠〞“无食桑葚〞比女子不要沉溺于爱情。桑之落矣，其黄而陨。兴：比：以兴起，引出男子的变心，士也罔极，二三其德。以桑比女子以桑叶焦黄凋零比女子年长色衰爱情的消逝

（二）这首诗哪些地方运用了对比？有何作用？合作探究，掌握规律女主人公婚前与婚后的对比婚前：幸福“总角之宴，言笑晏晏。〞“不见复关……载笑载言。〞婚后：痛苦“夙兴夜寐，靡有朝矣〞——劳累“静言思之，躬自悼矣〞——精神痛苦氓婚前与婚后的对比。婚前：忠厚——“氓之蚩蚩〞婚后：变心凶暴——“士贰其行〞“至于暴矣〞作用：特别女主人公的不幸命运，反映了我国古代妇女的悲惨生活。

（二）看不见的“手”——谁偷走了我的爱情？《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢？二、合作探究，掌握规律独立思索形成自己的见解，然后小组交流讨论，并选出代表在全班展示。别的同学发言时认真听取，理解其发言内容，做好补充评价准备。后发言的同学可谈不同看法，也可进行补充完善，但不要重复前面同学的见解。

（二）看不见的“手”——谁偷走了我的爱情？《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢？二、合作探究，掌握规律1、女子年老色衰2、士之变心3、社会制度一夫多妻、男尊女卑的社会制度决定了女性在婚姻家庭中的不平等地位。本文通过写女主人公从恋爱结婚到婚变的过程，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，揭露批判了当时社会男女不平等的现象，表现了古代妇女追求平等和幸福生活的激烈愿望。主题归纳我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不只像泉源常年送来凉爽的慰藉；也不只像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必需是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风吹过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀、像剑也像戟；我有我红硕的花朵像繁重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分开，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你保持的位置，脚下的土地。致橡树