小古文荷教案

小古文荷教案【篇一：小古文《猫捕鱼》教学设计】小古文《猫捕鱼》教学设计一、回忆导入齐背《青草地》，我们知道了“吾”是？“汝”是？比如说：吾乃老师也。汝为——？说自己就是——？吾乃大人也，吾乃老师也。二、看图激趣1、这一课，我们又要学一篇小古文，他讲的是今猫和鱼的故事。题目叫——板书《猫捕鱼》齐读课题三、听范读猜一猜1、老师把这个故事的主人公请到了我们的课堂。（图1）那么看到了什么？（猫在什么地方，鱼在什么地方）猫什么动作？它这个样子，身体向前叫什么？这只猫趴在鱼缸上想干什么呀？捉鱼干什么呀？是不是这样呢？这里有一句话就是写的这幅图。你听老师读，边听边想。四、自己读想一想1、学着老师刚才的样子，自己读一读吧，注意停顿。2、指名读一读，正音。（读得很好，尤其是节奏，老师画了斜线，那就是提示节奏）齐读。五、师生研读1、你读懂了没有？考考大家，“缸中有金鱼”是什么意思？“一猫”什么意思？看来很简单，是吧？下面，我们来演一演，课桌就是鱼缸，我们就是猫。我跟你们是一样的吗？吾乃——？（老猫）汝为——？（小猫）指着我（汝乃老猫也）你们可不能把我小瞧了，我是老猫。俗话说得好，国有国法，猫有猫规。众位小猫听令：起立缸中有金鱼，众猫伏其上。（有些同学做得很好，伏其上.，不错）有个问题啊，你伏就伏吧，怎么口水——？采访一下：你想——（吃鱼）还有想吃鱼的小猫吗？谁来说说哪句也是说想吃鱼的？（欲捕食之）哪只猫想吃鱼的，表现出来（动作语言）（口水都要流出来了，你真是一只小馋猫呀）我们一起读一读这句话，演一演，注意，既要读也要演。齐读。这个小猫究竟吃到鱼没有呢？（出示第二句话，范读）吃到鱼没有，从哪儿看出来的？（全身皆湿：是个什么样子呢？他怎么会全身都湿了呢？想吃鱼他跳到水里去捉鱼了？从文中找）哪个字表示他是掉进水里的呢？（坠）掉到水里之后，急跃起，什么是急跃起？掉水里不是正好吗？你在缸里，现在我也进来了，看我怎么收拾你，是吧？猫不是一下抓住鱼把它给吃了？如果不赶紧出来，会淹死，所以猫急跃起，什么叫急跃起。（一下跳起来，哪个字表示很急啊？）如果迟一会，小猫可能就会呛水，可能就会——？谁来演一演：失足坠水（一下子掉下去，也是一下子跳出来）还是---全身皆湿。如果是下雨，全身湿透，我们会说被淋了个落汤鸡。这只猫现在成了落汤猫呀。想想这只落汤猫是什么样子的呢？如果你是这只猫，这时候你会怎么样？刚才真是太危险了。这只小猫，这只落汤猫在想些什么呢？你觉得这是一只什么样的猫呢？边读边演第二句话。这篇小短文，情节简单，充满趣味，像个动画片一样。现在这短文的顺序被打乱了，谁能够把它连起来呢看图猜顺序出示图和文字，打乱顺序连线。读一读，把这个动画片读出来。3、看图试背最难的一关来啦，现在黑板上只有这几幅图，没有文字了，你能背出来吗？先看着试一试。【篇二：小古文教案】《小小少年大智慧》教学设计课型：小古文教学教学目标：1、复习学过的小古文。2、阅读两篇小古文，理解其意思。3、积累古文中常用字的意思。4、有感情，有节奏地朗读这两则小古文。教学重难点：1、理解这两则小古文的意思。2、诵读两则小古文。——《小古文一百课》（上册）第8课解析：《日月星》这则小古文，天生丽质，实在是很经典，除了鲜明的节奏、流畅的气韵、优美的旋律之外，它的表达形式，更让我们叹为观止，你看，除去日、月、星的具体描述外，就变成了三个事物之间进行比较的特定语言范例，十分经典这样经典、规范的文言语言形式。来，我们一起找一找这样的句式：（请生，ppt出示）作品展示：杜鹃芙蓉金桂花满文澜，多姿多彩。春则有杜鹃，夏则有芙蓉，秋又有金桂??三者之中，杜鹃最美，芙蓉次之，金桂又次之。葡萄树香泡树石榴树吾生性爱果树。文澜校园中有之。“放飞童真”处有葡萄树，“仰望星空”处有香泡树，“生命长廊”处又有石榴树。三者之中，葡萄树阵势最大，香泡树次之，石榴树又次之。5.课堂小结：通过这节课的学习，我们可以在自然中，在校园中，自己去寻找，自己去发现这些植物，并用《小