美术一年级完整教案(含教学计划与进度)

向阳小学美术一年级教案（上）

本册教学要求：

1.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做

做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的

乐趣。

2.尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法

进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3.观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4.采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

本册重难点：

1.在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

2.能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。

3.能否对媒体特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。

4.了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

5.能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。

6.结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展

览或美化教室。

教学计划

一、学生知识能力、学习习惯分析：

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师

的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子

将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

二、教学目的任务：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、学习美术的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

三、教材重点、难点：

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

四、个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

五、主要措施：

1、精心准备，做好课前工作。

2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

六、教学进度安排:

第1周走进大自然

第2周七彩生活

第3周新花布，新衣服

第4周圆圆的世界

第5周方方的物

第6周找找三角形

第7周型的组合

第8周拼拼插插

第9周太阳和月亮

第10周秋天来了

第11周水墨游戏

第12周玩泥巴

第13周难忘幼儿园

第14周像什么呢

第15周站起来站起来

第16周画声音

第17周卡通卡通

第18周土与火的艺术

第1课《走进大自然》

・教材思路:

本课属于“综合•探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色

可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把

自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

•课时：广2课时

•教学目标：

*通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

*用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

*学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

•重、难点：

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

•教学准备：

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作

业纸等。

•教学过程：

一一欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，

大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

一一讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

,展示及介绍:

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几

种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜

色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融

化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

一一尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片

及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向

日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

一一小结与评价

第2课《七彩生活》

教学目标：

1.认知目标：观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。

2.技能目标：做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。

a）情感目标：鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现

蕴藏于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。

学习内容：

在前一课《走进大自然》的基础上，了解大自然中的色彩后延续至观察生活中

的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地

表现色彩，观察色彩的变化。

教学要求：

1.用水粉色做调色练习，观察颜色互相混合，并列或覆盖之后的不同效果。

2.用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。

教学重点难点：

•引导学生进一步感受色彩，观察色彩变化。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

课前准备：

1.把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰、可爱的色彩。

2.准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以准备油画棒或彩色

铅笔等。

3.收集生活中的彩色照片。

4.准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。

教学思路：

一、导入

•找一找

欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩。

二、新授

•试一试

（实验一）

教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形状不

同的色块，注意色与色不要重叠在一起，观察色彩并置的效果。

•改一改

1、学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。

2、用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料，注意颜料稍浓厚一

点，不要太稀。

3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相覆盖或并列后产生不同的

效果，把旧衣服变成“艺术品”。

4、老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。

三、小结

•退员观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。

•大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给课堂。

四、课后拓展

•可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。

第二课时

课前准备：

把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰富、可爱的色彩。

准备颜料、画笔（两三支大小不同的笔）、调色盒、洗笔的小水桶、抹布等。

教学思路：

导入

1、引导观察:

欣赏、感受各种生活用品的色彩美。

2、尝试调色：

调出自己喜欢的颜色，做做“原色变出间色”的小游戏。

3、特殊制作：

把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。

4、联想创作：

在“吹画”上展开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。

5、观察体会:

当你打开了一个角度，就发现了一种美。

小结

作业展评：用学生作品来布置教室。

互相评价：同学之间互相欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。

第3课《新花布，新衣服》

•教材思路：

本课属于“设计•应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人

设计一件衣服是高兴的事儿。

•课时：「2课时

•教学目标：

*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

•重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。

花布及服装款式的设计，服装的搭配。

•教学准备：

教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料,

范图，花布及服装实物等

学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等

•教学过程：

一一欣赏及交流：

1、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

2、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些

搭配的实物。

一一介绍及演示

1、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可

以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力

求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位

小小设计师。

展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。

（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）

一一小结与评价

1、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装

秀，让学生当模特儿展示。

2、课堂小结，作业评比观摩。

•自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

----课后拓展：

1、准备材料，可以小组现场装扮1一2位同学，出谋化策，设计出一定的风格。

2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。

3、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行

动，回去再尝试。

第4课《圆圆的世界》

•教材思路：

本课是属于“造型•表现”领域的美术课。

本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都

是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用

彩笔表现这圆圆的可爱世界。

•课时：「2课时

•教学目标：

*说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

*启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

*用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

•重、难点：

认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

•教学准备：

教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品

等。

学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

•教学过程：

----交流及讨论：

1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果,

地球，时钟等。

2、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

一一游戏及体会

1、师生玩游戏“吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

一一欣赏及评述

出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。

要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

——展示及介绍

板演示范

徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园

等。

一一讨论与练习

1、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。

对部分同学进行面对面的指导。

（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）

2、学生作业，教师巡视指导

可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排,

摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很

有趣！

——小结与评价

1、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画

的。

2、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

第5课《方方的物》

教材分析

本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书

架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。

本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种

表现的手法。

教学目标

1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同

时能表现出方形物中有趣的细节。

教学重难点

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让

画面更生动、更完整。

教学课时：2课时

教学准备

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、襁糊。

教学过程

A.导入

a.揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现

方形物。

B.新授

a.启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路:

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我

们的好朋友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激

发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得

胜组奖励小星星或小旗等）。

b.指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致

的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可

以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

c.小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

d.学生作业，教师巡回指导。

C.小结

a.作业展评：大家欣赏作品。

b.互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最

完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

c.课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第6课《找找三角形》

教材分析

教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三

角形的地成图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。

教学目标

1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异

同，体会不同三角形给人的不同感觉。

教学重难点

寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。

采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面

进一步来美化生活。

教学课时：1课时

课前准备

教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。

教学过程

A.导入

a.教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？

b.出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。

c.揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它

们表现出来。

B.新授

启发学生了解、寻找、观察三角形：

a.教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。

和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。

b.为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身

体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形

给人产生的不同感觉。

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

a.出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

b.教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现

三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。

C.以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。

学生作画，教师巡回指导。

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。

C.小结

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。

第8课《拼拼插插》

教材分析

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣

的、多变的世界。

教学目标

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标：掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重难点

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

教学课时：2课时。

课前准备

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程

第一课时

A.导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣

的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像

力，展开联想翅膀，想像创意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们

来学习。

B.新授

a.请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙

世界。

b.学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

c.欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d.学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面

等）

e.教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

f.作业布置：每组选择一种实物来装饰。

g.教师巡回指导，学生作业。

C.小结

a.作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

b.学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

c.课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

第9课《太阳、月亮》

教材分析

在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通

过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训

练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造

型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

教学目标

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

教学重难点

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学课时：2课时

教学准备

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材

料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，

但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程

第1课时

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变

个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？

你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有

的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太

阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，

一定很好玩。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离

上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮

的感觉，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。

其他同学发表自己的意见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以

备再次使用。

第2课时

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常

非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地

球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是

月亮的节日。写月亮的诗也非常多，”床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，

低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和

月亮。制作指导时，重视表现的过程。

4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰

等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个

个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，

给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下

基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口

扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

第11课《水墨游戏》

教材分析

本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字,让学生在欣赏的同时获得启发。

本课有两版，一版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料,

以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏，文字中

隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。

教学目标

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。

教学重难点

了解水墨特性。

毛笔、水分的控制。

教学课时：2课时。

课前准备

教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、

古筝曲等）；音响器材。

师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组广2张大宣

纸、毛毡或报纸。

教学过程

第一课时

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍

①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”

2、游戏开始

①游戏接龙：

②认识工具：

a.图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，

它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

b.小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？

3、游戏比赛

a.小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变

化最丰富。

b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的

笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

4、比赛结果展示

a.把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生

说说是怎样画出来的

5、课后拓展

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的

游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏,

第二课时

1、游戏介绍

a.谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们

继续来玩更有意思、、更富有变化的水墨游戏。

b.揭题：《水墨游戏》（二）

2、游戏活动

A.听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。

B.示范：

a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

C.学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和

老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）

D.作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变

成一张画呢？”

E.欣赏:

a.大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

b.学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

F.搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。

要求：a.小组合完成。

b.教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。

G.展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？

3、课后拓展

第12课《玩泥巴》

泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。

因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩

的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。

教学方案

课题玩泥巴

教学1、学着用泥巴（彩泥）创造形象

目标2、让学生有立体的思维能力

教学重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

重难难点：感受、探索泥性及口头发表。

点

课前1、让学生准备好彩泥

准备2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）

教学二课时

时间

第一课时：

一、导入新课

教1、让学生了解泥巴的可塑性。

2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂

学亮。

3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。

过二、要求学生随便玩泥巴。

第二课时：

程一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~

二、让学生组合这些形状

1、要有自己的想法

2、要有大小变化

三、让学生开始自己想象

1、做一些小屋、水果之类的东西

2、启发学生做一些难一点的东西

四、和一些不会做的学生一同做。

五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

课后记*

通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。

第10课《秋天来了》

教学目标：审美能力的培养,唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感；能利用各种

材料大胆,直率地表现创作画；初步培养小组合作意识。

教学内容：了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天，让学生从色彩斑斓的

秋天景色中体验生活的美。

教学重点：引导学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

课前准备：教师准备：大量秋天的图片，秋天的乐曲磁带，碎花布等；学生准备：

水彩笔或油画棒，各种废旧纸张，废旧材料，剪刀,胶水。

教学方法：观察体验欣赏讨论

教学思路：

（一）谈话导入：

老师拿出一张枯树叶”小朋友，这是老师早晨来学校时在路上捡到的，仔细

看看，它是什么颜色的？

生：“黄色，灰色。”

师：“为什么会变成这种颜色呀？”

生：“树叶枯萎了，从树上掉下来了。”“风把它吹下来了。”“秋天来了。”

出示板书一一秋天来了

（二）找一找秋天：

1.师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的教室里

就有一些秋天的迹象。"（找一找小朋友衣着打扮的变化）

2.师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”

生：“树叶掉下来啦。”“果园里的果子成熟了。”“小河里的水变凉了。”

“大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄

的地毯。”……

3.教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一

个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？”（生答）

（三）欣赏秋天：

1.师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起！前一阶段啊，老师还悄悄拍了一

些秋天的景色，你们想欣赏一下吗？"（多媒体课件展示秋天的景色图片）

师：“我知道你们肯定忍不住要动手了吧！先别急，老师要讲一些作画的要

求啦！

（1）构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。（范

作欣赏）

（2）除了画你还可以用粘贴的方法。（范作欣赏）

（3）加上细节，可以使画面更丰富。（师演示）”

“小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀？"（生答）

（四）学生作业：

1.师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧！”

让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。

2.教师巡回辅导，并颁发“最佳纪律奖”

（五）作业展评：

1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。

（六）课堂总结，结束教学

第14课《像什么呢》

教学过程

一、刺激想象

A师生互动。

教师：“听说我们一（2）班小朋友的想象力很丰富，有一个人不服气了，她说

我要借今天这节课和他们比一比，看看是他们的想象力丰富还是我的想象力丰

富。现在有请挑战者美丽的施老师上场。

二、发散思维

a欣赏学生作品，从中了解想象的方法。让学生看图，问“从中你学到的什么？”

“好玩在哪里？”“巧妙在哪里？”“什么地方很新异？”最后问：“你看懂了

什么？”

b小结。

请学生总结总结出：将纸随意撕开，选择其中的一块进行想象，它“像什么呢？”

还可以将纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，进行同一主题的想象，它们

“像什么呢？”能否巧妙地运用废旧纸张，采用各种撕法，利用所有纸块形状进

行多种想象，它们又“像什么呢？”并追问学生：“如果你来做，你想怎么做？”

C大胆创作

“撕开的纸块到底象什么呢？”引导学生与自己的生活联系起来，启发想象。

1、作业形式。可小组完成，也可单独完成。

2、作业要求：不要将纸块的四周贴得太紧，可以用油画棒、水彩笔、水粉

色等工具来进行想象创作。

D延伸空间

1、学生互相观摩作业，发现他人独特新异之处，交流评价。

2、教师小结：生活中充满了想象与创造。

第15课《站起来站起来》

教学目标：

1、培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力通过自主探究，

2、让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理；

教学重点：启发学生尝试运用多种方法让自己制作的作品站起来，了解和掌握纸

“站起来”的方法和原理。

教学难点：学生创造新的“站起来”的方法。

教学准备：（教师）剪刀、胶水、油画棒、普通薄白纸、铅画纸、图片、KT板。

（学生）剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸

教学过程：

一、趣味导入

1、老师范画激趣。

（老师非常喜欢我们一班的小朋友，你们会怎么做呢？在这主要是让学

生的注意力集中到老师这儿来，调整他们学习的情绪。）

（1）小朋友们，请看好大屏幕，老师今天给你们带来了什么？

（2）老师现场绘画：一辆漂亮的大巴车。

2、创设情景，学生画形象。

（1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车

去旅行，你想去吗？“嘟嘟”我们出发咯！

（2）看，我们来到了哪里？（出示图片）

在这样美丽的地方你希望看到什么？你还会看到什么？

学生自由想象，交流。

（3）学生画形象，教师指导。

小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老

师一样大胆地把它们画出来吗？

要求：每位小朋友只需画你最想看到的一样东西（一个形象），直接用水彩

笔画。

3、展评作品，提出问题：你会让它们“站起来”吗？

看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，老师先把大巴车停好了？

呀，它倒了，为什么呀？（哦，原来是平面的）那怎么办呢？谁能让它站起来？

二、尝试、体验

1、师生合作让大巴车“站起来”。（折、剪，板书：zhejiantie）

原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！

小结：小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就

能让你画的形象站起来了，大家想不想试一试？

三、探究、创作

1、创作要求：用一个最喜欢的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来,

要做到与别人不一样。也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最喜欢的形象。最

后涂好颜色。

四、交流、展示

1、把你“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？

2、看看、想想，你最喜欢什么形象？为什么？

五、总结、延伸

今天的旅行就要结束了，老师非常开心，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧

的双手，把我们平时只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷

刷，都站起来了！多有趣呀！下次老师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到

别的地方去旅行呢？想去吗？

第16课《画声音》

课型感知、绘画

教学目标：

1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行

初步的关注和了解。

2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。

3、激发热爱生活、关注自我的感情。

教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。

教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。

教师准备：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具

学生准备：水彩笔、油画棒

教和学的过程

一、导入新课

1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听

到了什么声音？

2、邀请学生一起开展拍手游戏。

⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节

奏，体验快乐。

揭示课题一一画声音

二、讲授新课

1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声

该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的

颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。

2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、

模仿，再一次感受丰富的声音。

3、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？总

结：原来画中就有声音。

4、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感

受画面的不同。

5、欣赏范图

三、布置作业

1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等,

让学生感受不同的声音。

2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的

色彩及表现方式。

四、巡回辅导

辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音

五、课堂小结

1、展示作业，学生自己讲解

2、总结本课内容

第17课《卡通卡通》

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

教学重点：

1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

教学难点：

卡通形象设计的手法认识及实践运用。

课前准备：

1、教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体

设备、实物投影仪等。

教学过程：

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序

进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

三、启发认识

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参

与到各组中听取意见）

学生汇报讨论结果。

四、设计方法

1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的

运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人一一

(1)夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张

方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的

滑稽感。

(2)拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。

五、自我实践

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。

教师巡视指导。(不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助)

7\＞展示小结

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲

台前。

七、课后拓展练习

鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径

了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

全课结束。

板书设计(略)

课后小结：

第7课形的组合

教学目标：

L通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学

会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并

从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：

认识形体的基本特点

教学难点：

学会运用各种形体进行雕塑创作

教学过程：

一、复习阶段：

1、上节课我们学习了三角形，同学们完成作业水平较好，比较有创新。常见的形可以分为

几类？各有什么特点？

2、导入课题：点连成线，线和线连成面，面和面组成什么？（体）今天我们来学习《形体

的组合》

二、发展阶段：

1、形和体区别在那?看课件总结形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它

可分为''自然形体几何形体"。

2、自然形体的定义和范例图三、拓展阶段：

1、我们生活中各种各样纸盒都是立体的我们可以再创作

2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。

3、观看纸盒作品的范例，制定制作步骤

①、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体，先想好你要做的大房子的造型，然后选择

一个恰当的位置剪开，剪掉多余的部分，方便其他盒子的组合。

②、组合：取一个小一点的盒子进行组合，可以将它竖着粘，也可以将它横着粘，可以根据需要

组合二至三个盒子。

③、镶料：找一些纸条，或有关建筑物的装饰品进行镶料，要注意将盒子的四周全部包住，给人

整体的美感。

四、学生作业：

1、作业要求：设计、制作一件立体作品.

2、学生练习,

3、教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

思考：用立体形状还可以创造什么作品。

第十八课土与火的艺术

本单元属于“欣赏•体验”活动内容。中国是陶瓷艺术的故乡，本课以中国陶瓷

艺术发展为主线，重点介绍中国的陶艺发展，引到学生走进陶瓷艺术丰富多彩的造型世界。

教学目标：

1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的

艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学难点：

体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

在丰富多彩的艺术门类中，陶艺是最独具魅力的，不仅是因为水、土、火等因素与人

类有着天然的亲切感，更主要的是土和火这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化

莫测的想象空间。今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。

1.陶艺之美

教师出示课件请同学欣赏。

教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？

你能试着分析一下它们各有何特点吗？

教师提问：陶艺与其它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术语言吗？

2.中国陶艺

(1)原始陶器

陶器的发明是新石器时代的标志，它是随着农业的出现、定居生活的需要而产生的。

由于制陶材料和地域文化的不同，陶器工艺的发展也有所不同，其中黄河上中游地区的彩陶

工艺是我国最早以彩绘纹样与造型艺术相结合的艺术，反映了原始陶器制造的辉煌成就。

(2)原始瓷器

从原始陶器到原始瓷器经历了千余年漫长的发展，由于陶瓷原料的突破、陶釉的发明

以及烧造温度的提高为瓷器的发明提供了必要的条件，因而商周到汉这一时期的陶器称为原

始瓷器。

(3)秦兵马陶俑

秦代的制陶技术在我国陶艺史上占有重要地位，秦兵马俑的规模和尺寸充分展示了秦

朝时期精湛的制陶技艺。

(4)瓷器发明

汉代是我国陶器制造的发达时期，到东汉晚期，浙江越窑首先烧出胎体致密、釉层较

厚、光润美观的青瓷。这是我国陶瓷史上极其重要的转折时期，它将永远记录着中国人民的

这一伟大创举。

(5)唐三彩

它是一种挂釉陶器。釉是铅和一些着色金属，如铜、铁、钻等合成的低温色釉，有蓝、

黄、褐、绿等色。陶器以氧化焰烧成，烧成温度在950℃左右。唐三彩的生活用品多采用轮

制成型，陶俑等艺术品则是以捏塑、雕刻或模制成型。唐三彩加工工艺细致，釉色五彩缤纷,

具有独特的艺术效果，是我国陶瓷工艺史上的一项创举。

(6)宋代陶瓷

宋代是我国陶瓷发展的重要时期。这一时期，烧造技术有了长足的进步，不仅出现了

举世闻名的五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑和弟窑、定窑，还出现了许多各具特点的

民窑。

(7)元代陶瓷

元代制瓷艺术在我国陶瓷历史上有极为重要的地位。元代的钓窑、磁州窑、龙泉窑等

主要窑场，在前代的基础上仍继续生产传统品种。在这一时期最具历史意义的是景德镇在制

瓷工艺上有了新的突破，把陶瓷装饰引向了一个新的历史阶段

(8)明代陶瓷

中国古代陶瓷发展至明代进入了一个辉煌的历史时期，景德镇已成为全国制瓷业的中

心。当时，还在景德镇设立御窑厂专门为皇宫烧造瓷器。

(9)清代陶瓷

清代，我国制瓷业的发展已达到历史的高峰，明代已有的工艺和品种大多有所提高或

创新。这一时期又创制了很多新的彩釉品种，例如粉彩、玦琅彩、釉下三彩、黑彩和乌金釉、

天蓝釉、珊瑚红、松绿釉以及采用黄金为着色剂的胭脂红等。陶瓷的器皿造型和装饰纹样也

比明代更丰富多样。

想一想

1.瓷器最早出现在哪个朝代？

2.宋代有哪五大名窑？

中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同学们留一项作业，请

以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历史。

3.陶、瓷之别

想一想，陶与瓷一样吗？你会辨别吗？

小结：

看了这么多优秀的作品，同学们一定想亲手尝试一下陶艺制作的乐趣，别着急，下节课我们

就请同学们亲身体验一下陶艺制作的乐趣。

走进大自然

第一周星期—总课时数一

第二课时

一、学情分析

本课让小朋友了解认识各种基本的颜色，谈一谈自己对各种颜色的喜欢，

对各种颜色的感受。并要求小朋友用多种颜色，并且是喜欢的颜色来表现大自然,

整过本课教学让小朋友课一步地了解各种颜色，并能调配出其他颜色来进行绘

画。

二、教学重点难点

1、让小朋友了解各种颜色

2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然

3、色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

三、教学准备

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作

业纸等。

四、课时1课时

五、教学内容

苏教版美术第一册第一课《走进大自然》P2-P4

六、教学流程

一、欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，

大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，

那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆一一脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

二、讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

三、展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏

（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种

颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会

融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

四、尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片

及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向

日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、

小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。

可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方

式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

五、小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

七、小结与评价

1、学生作业讲评：展示学生的作品，并讲评。

2、教师小结学生行为进行点评

八、教学反思

九、板书设计

走进大自然

红黄蓝三原色橙绿紫三间色复色

七彩生活

一、学情分析

本课属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。本课是上一课的延续,

“生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛”，从学生熟悉的生活入手，引导

他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。

二、教学重难点

1、能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。

2、指导学生进一步感触感染颜色，观察颜色变化。

三、教学准备

教师：课件、演示用纸（展示两种颜色混合所得的另一种色彩）。

学生：水彩笔，油画棒，图画本。

四、课时2课时

五、教学内容

苏教版美术第一册第三课《看！我们的画》p5-p7

六、教学流程

一、导入

欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩。

先问问学生生活中那些用品色彩丰富？等待学生回答完后播放PPT,展示

PPT中各种各样色彩丰富的生活用品，例如：七彩皮筋、七彩喝水杯、彩色糖果、

彩色毛毛虫、七彩沐浴花等。

导入今天的课题：七彩生活

二、欣赏及介绍

1、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，

可爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间……（播放PPT）

2、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕

贴画等。

如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介

绍挤色方法，调色方法及涂色方法）（播放PPT）

再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。或用油画棒和水

粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离）。

介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果

的刮画法。（播放PPT）

介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。

三、练习与体会：

1、出示一些生活用品的勾线图例。如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯

等。（播放PPT）

2、学生练习，教师巡视指导。

用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。也可用颜料试着组织

一幅彩色画面。如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。

3、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。

七、小结与评价

1.互相观摩，介绍自己今天的画作。

2.学生观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。

3.教师可以挑选一些好的作品在讲台上讲解及表扬。

八、教学反思

九、板书设计

七彩活

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题形的组合作者

类型设计•应用课时1课时

教学背景分析

教学内容：

“形的组合”是在“圆圆的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基础上

把圆形、方形、三角形进行组合的方法，让学生创作出有趣的、多变的世界。通

过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律，了解形的组合在生活中的应

用，体会组合图形的独特美感，能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组

合，培养学生的创新意识和审美能力。

学生情况：

一年级学生的动手能力不太强，又初次接触到设计类的课，如果按照常规思

维通过欣赏分析，然后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样来上课，学生

就会感到很乏味，很难把他们的想象力发挥出来。

教学方式、手段：

1.给予学生更多感悟手工作品的机会，通过观察、体验、分析、