2025年高考英语读后续写将会退出高考舞台

2025年高考英语读后续写将会退出高考舞台从2024年普通高等学校招生全国统一考试（全国甲卷）阅读理解D篇谈起当我今天刷完2024年新高考英语试题甲卷时，一下f•被阅读理解D篇内容吸引：文章开头一句"1didn'tliketheending,",让我想起师生们经常抱怨"Ididn*tlikecontinuationwritingM.我最喜欢文中那位教授耐心教导作者这位“批评家”说的那段话：Prof.Gracie,withal1hispatience,askedmetothinkaboutitbeyondwhetherIlikeditornot.liesuggested[thinkaboutthedifferencebetweenencithat1wantedforthecharactersandendij^sthatwererightforthecharacters,'--thatsatisfiedthestoryeveniftheydicin'ihaveatraditionallypositiveoutcome.格蕾丝教授耐心地让我不要只从喜欢与否的角度去思考。他建议我思考一下我想要的角色结局和适合角色的结局之间的区别，即使结局不是传统意义上的积极结果，也能让故事圆满.最近网络上传言高考英语读后续写将会退出高考舞台，理由是读后续写太难，老师难，学生难，大家都抵触。那以什么样的方式考查更公平？考概要写作？考读后评论？亦或是 似乎公说公有理婆说婆有理，但是批评的多，画大饼的多，提有效措施的少。高考是选拔性考试，只要教育部考试院的专家们根据《高中英语课程标准》研究好了高考英语要考查的学生学科素养，至于英语使用什么题型，考什么，怎么考，对于选拔学科基础知识扎实的优秀人才影响不大。优秀的学生优秀的老师都是优秀的人才，他们的共性：面对新事物，从不抱怨，坦然面对新事物，接受新事物，接受新挑战，接受新变化。一家之言2024年高考英语全国甲卷英语阅读理解D篇给我们一个明确的回应，D篇探讨了文学作品如何续写故事结尾，为学生平时欣赏文学作品和开展写作练习提供了有益建议,是强-匕兴召W3是为2025年步入新高考省份（四川、西藏、陕西、青海、宁夏、内蒙占）等省步入新高考作文部分新题型读后续写的铺垫和指引。Believeitornot!我们一起再次读读：全国甲卷英语阅读理解D"Ididn'tliketheending,"Isaidtomyfavoritecollegeprofessor.Itwasmyjunioryearofundergraduate.andIwasdoinganindependentstudyonVictorianliterature.IhadjustfiishedreadingTheMillontheFlossbyGeorgeEliot,and1washeartbrokenwiththeending.Prof.Gracie,withallhispatience,askedmetothinkaboutitbeyondwhether1likeditornot.HesuggestedIthinkaboutthedifferencebetweenendingsthatIwantedforthecharactersandendingsthatwererightforthecharacters.endingsthatsatisfiedthestoryeveniftheydidn'thaveatraditionallypositiveoutcome.Ofcourse,IwouldhavepreferredadifferentendingforTomandMaggieTulliver,buttheendingtheygotdidmakethemostsenseforthem.Thiswasanahamomentforme,andIneverthoughtaboutendingsthesamewayagain.Fromthenon,ifIwantedtoreadanendingguaranteedtobehappy,I'dpickupaloveromance.IfIwantedanendingIcouldn'tguess,I'dpickupamystery（悬疑小说）.Onewhere1kindofknewwhatwasgoingtohappen,historicalfiction.Choosingwhaltoreadbecameeasier.Butwritingtheend-that'shard.It'shardforwritersbecauseendingscarrysomuchweightwithreaders.Youhavetobalancecreatinganendingthat'sunpredictable,butdoesn'tseemtocomefromnowhere,onethatfitswhat'srightforthecharacters.That'swhythisissue（期）ofWriter'sDigestaimstohelpyoufigureouthowtowritethebestendingforwhateverkindofwritingyou'redoing.Ifit'sshortstories,PeterMountfordbreaksdownsixtechniquesyoucantryloseewhichonehelpsyoustickthelanding.ElizabethSimsanalyzesthefinalchaptersoffivegreatnovelstoseewhalkeypointstheyincludeandhowyoucanadaptthemforyourwork.Thisissuewon'ttellyouwhatyourendingshouldbe—that'suptoyouandthestoryyou'retelling—butitmightprovidewhatyouneedtogetthere.译文：“我不喜欢这个结局，“我对最喜欢的大学教授说。那时，我正读大三，正在进行一项关于维多利亚文学的独立研究。我刚刚读完乔治•艾略特的《弗洛斯河上的磨坊》，结局让我心碎。格蕾丝教授耐心地让我不要只从喜欢与否的角度去思考。他建议我思考一下我想要的角色结局和适合角色的结局之间的区别，即使结局不是传统意义上的积极结果，也能让故事圆满。当然，我更希望汤姆和玛吉-图利弗有一个不同的结局，但他们得到的结局对他们来说是最有意义的。那•刻，我恍然大悟，之后我再也没有以同样的方式思考过结局。从那以后，如果我想读一个保证快乐的结局，我就会拿起一本爱情小说。如果我想读一个猜不到的结局，我就会拿起一本悬疑小说。如果我大概知道接下来会发生什么，我就会读历史小说。选择读什么书变得更简单了。但是写结局，那就难了。这对作家来说很难，因为结局对读者来说非常重要。你必须平衡创造一个不可预测的结局，但又不能让人觉得它凭空而来，一个适合角色的结局。这就是为什么本期《作家文摘》旨在帮助你弄清楚如何为你正在进行的